1. 2. 3. 4. 5. 6. Методические рекомендации Для разработки учебной ситуации учителю необходимо выявить уровень обученности учащихся работе в сети Интернет, уровень оперативности обработки информации, степень самостоятельности при работе в сети Интернет. Эти данные будут важны, во-первых, для принятия решения учителем включить в урок работу в сети Интернет; во-вторых, при выборе оптимального варианта учебной ситуации. Реализация учебной ситуации на уроке осуществляется в соответствии с разработанной программой (конспектом урока) и включает в себя следующую последовательность шагов. Постановку перед учащимися учебной задачи (найти в сети Интернет необходимую информацию, оценить ее и проанализировать). Сообщение порядка работы: 1) зайти по заданному адресу на соответствующий сайт; 2) выписать основные пункты. Сообщение регламента работы (7-8 минут). Оказание учащимся индивидуальной поддержки в процессе их самостоятельной работы. Сообщение учащимся порядка или схемы представления результатов работы (составить 3-4 вопроса по теме ). Создание ситуаций востребованности результатов поисковой деятельности на следующих этапах урока (результаты поиска используются для подготовки домашнего задания). В ходе изучения материала необходимо выяснить, от каких факторов зависит внутренняя энергия: а) от температуры, так как именно она характеризует среднюю скорость движения молекул, а значит, и среднюю кинетическую энергию частиц вещества; б) внутренняя энергия меняется при переходе вещества из одного агрегатного состояния в другое, так как меняется энергия взаимодействия частиц, составляющих тело Методическая разработка урока с использованием Интернет-ресурсов «Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии» Краткая аннотация урока: представленный урок по физике был подготовлен для учащихся 8-го класса общеобразовательной школы. Урок проводился в кабинете информатики при наличии мультимедийного проектора и доступа к ресурсам сети Интернет. Каждый учащийся работает за компьютером индивидуально. Понятия, рассматриваемые на данном уроке, являются теоретическими основами темы «Тепловые явления», закладывают базу для дальнейшего изучения данной темы в курсе физики 10 класса. В процессе изучения темы использовались иллюстративные, наглядные и исследовательские методы. Урок направлен на развитие информационных, коммуникативных и исследовательских ключевых компетенций Тип урока: урок изучения нового материала с элементами самостоятельной исследовательской работы. Задачи урока: сформировать понятие теплопередачи, закрепить понятие внутренней энергии тела, выяснить условия, при которых внутренняя энергия тела изменяется; развивать умение пользоваться ресурсами сети Интернет, интегрировать и обобщать знания из различных областей знаний, ставить вопросы и находить ответы; развивать коммуникативные навыки, культуру общения, умение работать самостоятельно, давать самооценку. План-конспект урока 1. Физическая разминка (4-5 мин) Урок начинается с опроса по материалам предыдущих уроков, проводится в виде компьютерной игры "Кто хочет стать отличником по физике?". Материал игры представленный на слайдах демонстрируется мультимедийным проектором. (Приложение 1) Правила игры: игрок-ученик получает шесть вопросов с выбором ответа и при этом может взять подсказку (попросить компьютер убрать два неправильных ответа). Каждый неправильный ответ снижает оценку на балл. 2. Постановка задач урока (2 мин). 3. Изучение нового материала (7-8 мин) 3.1 Экспериментальное исследование темы Создание проблемной ситуации Учитель предлагает обучающимся проделать следующие опыты: 1) Зажгите свечу, и подержите ладонь над свечой. 2) Потрите ладони друг о друга. Каков результат? /Ладони нагрелись/. Каким способом изменилась внутренняя энергия ладоней в 1-ом и 2-ом случаях? 3) Зажгите одну спичку о коробок, а другую спичку внесите в пламя свечи. В чем различие причин, приведших к воспламенению спички? 3.2 Постановка задачи - используя ресурсы сети Интернет, находящиеся по заданным учителем электронным адресам, изучить материалы, найти ответы на возникшие вопросы и составить 3-4 вопроса по теме «Внутренняя энергия» 1 вариант, "Способы изменения внутренней энергии"- 2 вариант. 4. Самостоятельное изучение нового материала (15 мин). с использованием ресурсов Интернет на сайтах: class-fizika.narod.ru/8_class.htm fn.bmstu.ru/pfys/bib/i-net (Приложение 2) Учащиеся выполняют задание индивидуально, работая за компьютерами в сети Интернет. После 7-8 минут работы учащиеся обмениваются вариантами и ищут ответы на вопросы друг друга. 5. Рефлексия учащихся уровня усвоения учебных достижений (8-10 мин) Индивидуальная работа учащихся с трехуровневым тестом по данной теме размещенном на сайте (Приложение 3) www.physics-regelman.com/high/energy2 Учащиеся самостоятельно выбирают уровень теста 6.Самооценка учащимися достижений целей индивидуального образовательного маршрута. Учащиеся сообщают, с каким уровнем теста они работали и на сколько справились с работой. 7. Домашнее задание (обязательное - параграф учебника, по выбору – подготовка презентации по теме "Способы изменения внутренней энергии").
