Контрольная тестовая работа. 11 класс. Вариант 1 1. Укажите словосочетания, для которых правильно указан вид подчинительной связи: 1) читать календарь — примыкание 2) что-то странное — согласование 3) серп месяца — управление 4) еда всухомятку — согласование 5) прийти домой — управление 2. Определите синтаксическую функцию инфинитива и установите соответствие между столбцами таблицы: А) Даша заставила Ивана Ильича выпить 1) сказуемое или часть сказуемого несколько чашек кофе. 2) подлежащее Б) Старцев отправился в город купить себе кое3) обстоятельство что. 4) дополнение В) Жаловаться ей на жизнь он не хотел. 5) определение Г) Прорваться к берегу Днепра до рассвета было единственным разумным решением. 3. Тире на месте пропуска обязательно ставится в предложениях: 1) Согласование _ один из видов подчинительной связи в словосочетании. 2) Рассматривать частное событие в свете вечных проблем _ неотъемлемая черта творчества художника Поленова. 3) На пол настилаем старые мешки, рогожи, тряпки _ всё, что мы находим на берегу после выгрузки Парохода. 4) Надежды и мечты _ словно обручи: они не дают сердцу лопнуть от горя. 5) Музыка _ есть искусство печалить и радовать без причин. 4. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях: 1) Сравнительный метод одинаково полезен и необходим_ как в анатомии отдельного человека_ так и в социальной науке. 2) Составить график дежурств обязан был не кто иной_ как староста. 3) Я путешествую_ как и вы_ и ни с кем здесь не знаком. 4) Можайский_ как человек образованный и владеющий современными научными знаниями_ более всего был недоволен экспедицией. 5) Экипаж судна для старого боцмана стал_ как родная семья 5. Определите типы сказуемых в данных предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы: А) Кто велел тебе рвать цветы в моём саду? Б) Дно бочки устлано соломой. В) Делать все вычисления будут наши инженеры. Г) Максимыч готов приписать матушке Волге любые сверхъестественные силы. 1) простое глагольное 2) составное глагольное 3) составное именное 6. Какие предложения соответствуют данной схеме (учтите, что в предложениях знаки препинания не расставлены)? [... сущ., lпричастный оборот|... ]. 1) Единственным его богатством накопленным за последние три года был велосипед. 2) Ежедневно преследующие неприятеля войска делали переходы по тридцать километров. 3) Наш сад был окружён забором тонувшим в зелени и глубокой канавой. 4) На бархатной скатерти ра сшитой розами лежали тома старых журналов. 5) Мой конь услышав гулко щёлкающее лесное эхо насторожил уши. 7. В каких предложениях расстановка знаков препинания соответствует приведённой ниже схеме (учтите, что в предложениях знаки препинания не расставлены)? [..., |деепричастный оборот|]. 1) Перед нами открылась большая поляна залитая мягким светом луны. 2) Нам очень быстро удалось разжечь костёр несмотря на сырую погоду. 3) Он часами сидел в архивах с волнением перебирая хрупкие от времени листы. 4) Солнце стояло над самой чертой земли окрашивая пыль в яркий пурпурный цвет. 5) Я опять согласился помочь Тане с рефератом и сейчас работаю над ним не покладая рук. 8. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены): 1) Передним открывался освещённый предвечерним солнцем город. 2) Ты куда течёшь речка малая? 3) Моему проводнику угрюмому и молчаливому охотнику понравилась окованная медью трубка. 4) Маша выбежала из операционной и подскочив к телефону стала набирать какие-то цифры. 5) С раннего детства я любил смотреть в ночное небо густо усеянное множеством ярких звёзд. 9. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены): 1) Пушкин по воспоминаниям современников был дружен с семьёй генерала Раевского. 2) Однако он не спешил публиковать свои труды. 3) К сожалению в лесу грибов почти не было. 4) Это просто непонятный случай. 5) Дятел молча работал клювом и казалось кланялся леснику. 10. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях: 1) Щенок потянул носом_ учуял молоко и заковылял к миске. 2) Люблю я бешеную младость_ и тесноту_ и блеск_ и радость. 3) Не пожалей для друзей ни времени_ ни своих сил_ ни своих чувств. 4) Шуршали придорожные кусты_ и деревья_ и ломкая глина хрустела под подошвами башмаков. 5) Поэт подробно рассказывает о происхождении_ и воспитании Онегина, о его привычках_ и образе жизни. 11. Укажите, какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены): [ ], и [ ]. 1) Каждый зал этого музея посвящён какой-либо отрасли человеческих знаний и нацелен на живой диалог с посетителем. 2) Режиссёр обратился к актёрам с небольшой речью напомнив о скорой премьере и начал репетицию. 3) От свежего воздуха слегка закружилась голова и приятно застучало сердце. 4) Тополя и берёзы на околице деревни те же и тот же колодец на перекрёстке дорог. 5) Жаворонки пели над крестьянскими полями и всё дальше на север летели белые лебеди. 12. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях: 1) Она словно предчувствовала, что́ должно было произойти, и со слезами на глазах долго убеждала сестру беречь меня. 2) Панкрат говорил, что, если бы не тёплый ветер, то, пожалуй, не обколоть бы лёд ребятам и старикам. 3) Мне хотелось понять, почувствовать осознают ли другие, почему появился этот приказ. 4) Когда в мир возвращался свет и люди приветствовали его сияющими глазами, дом наполнялся звуками реальной работы. 5) Я спокойно пытаюсь ему объяснить, что этим прибором я занимаюсь давно и никакого отношения к случаю в море он не имеет. 13. Пунктуационная ошибка допущена в предложениях: 1) Везде: в сухой траве, в листьяx деревьев, в воздухе чувствовалось приближение осени. 2) Умеренность есть страж здоровья. 3) Я знал: в этом доме давно никто не живёт. 4) Дамаск один из самых древних городов на земле. 5) Попробовал идти — ноги мои подкосились. 14. Укажите бессоюзные сложные предложения, в которых на месте пропуска ставится двоеточие, так как вторая часть называет причину, основание того, о чём говорится в первой части: 1) Всю дорогу до хутора мы ехали молча_ говорить мешала тряская езда. 2) Прошла неделя, другая_ Алексей домой не возвращался. 3) Рассказать о своих бедах и странствиях у меня не получилось_ после каждого моего слова тётушка принималась стонать и причитать. 4) Я оглянулся назад_ серые кони с перекосившимися удилами мчались по снегу. 5) Ей представилась страшная картина_ хрупкая ладья несётся по течению реки. 15. Укажите, какие предложения соответствуют приведённой ниже схеме (учтите, что знаки препинания не расставлены): [ ]:[ ]. 1) Каштанка сразу поняла ворчать и лаять на новых знакомых бесполезно. 2) Всё в этом вольере есть для содержания волков овражек поросший крапивой и лопухами родник частый ельник. 3) Женщина вошла в реку и улыбнулась в воде было растворено солнце. 4) Рассказать правду было очень трудно я решил молчать. 5) Через несколько дней Ивану Ивановичу позвонили из издательства и сообщили на его стихи получена очень хорошая рецензия Павла Антокольского. 16. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением чужой речи: 1) «Николай Алексеевич, подойдите сюда! — обратился Ильюшин к молодому человеку и пояснил гостям: — Это наш художник». 2) «Где ж ты теперь найдёшь это место?» — вздохнул Степан. — «Кто тебе его покажет?» 3) Писатель Л. Леонов считает, что: «Всякая радость стоит своего труда». 4) «Уже придумали название для журнала», — сообщил редактор. 5) — Только и знаешь, что позорить меня перед людьми! — с отчаянием произнесла мать. 17. Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую: Все молча сидели в опустевшей комнате1)_ и2)_ хотя мы расставались всего лишь на лето, было ясно3)_ нам будет не хватать и этого приютившего нас дома4)_ и друг друга5)_ и родниковой тишины окрестных лесов. 1) 1 3) 3 5) 5 2) 2 4) 4 18. Синтаксические нормы нарушены в предложениях: 1) Мы вошли в увешанную комнату картинами. 2) Прочитав письмо Ани, мне показались странными её упрёки и жалобы. 3) Не стоит уделять внимание на такие мелочи. 4) Мне кажется, односельчане так и не поняли, что Матрёна была тем праведником, на котором держится вся наша земля. 5) На конференции выступил известный профессор Мария Чернявская.
