Sarcină de studiu individual nr. 1 Numele, Prenumele Guralciuc Nichita Grupa GE21Z Elaborarea Proiectului didactic al lecției de Dezvoltare personală (subiectul, clasa – la dorință) Деятельность преподавателя 1. Организационный момент Заранее из класса убраны парты, стулья стоят большим полукругом, чтобы учащиеся свободно могли передвигаться. 2. Мотивационный этап Деятельность учащихся Смотрят видеосюжет Называют: о дружбе Показ фильма о дружбе Как вы думаете, о чем сегодня будем говорить на нашем классном часе? Действительно, о дружбе, которой много написано песен, стихов, афоризмов. Высказывают мнения Совсем недавно я встретился с высказываниями о дружбе великих людей, которые не оставили меня равнодушной. Вот первое из них: Высказывают мнения «В дружбе нет никаких иных расчетов и соображений, кроме нее самой», – Монтень. Как вы понимаете слова этого философа? (Высказывание вывесить на левую часть доски) Высказывают мнения Второй взгляд на дружбу – философа Ларошфуко: «То, что люди обыкновенно называют дружбой, в сущности, только союз, цель которого – обоюдное сохранение выгод и обмен добрыми услугами». Переходят Как вы понимаете слова Ларошфуко? (Высказывание вывесить в центральную часть доски) И третий взгляд на дружбу: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю», – Антуан де Сент-Экзюпери. Как вы понимаете эти слова? (Высказывание вывесить на правую часть доски) Кто из учащихся так же считает, придерживается такого же мнения, что и Монтень, попрошу пересесть на стулья слева от меня. Кто из учащихся так же считает, придерживается такого же мнения, что Переходят Переходят и Ларошфуко, попрошу пересесть на стулья по центру. Кто считает, как Экзюпери, попрошу пересесть на стулья справа от меня. Но в течение всей дискуссии вы имеете право менять свою точку зрения и переходить из одной категории в другую! 3. Дискуссия по теме классного часа Отвечают, приводят примеры Вопросы по теме №3 – «непохожесть» 1. Стоял ли когда-либо перед вами выбор: быть изгоем, «белой вороной», индивидуальностью или, наоборот, слиться с серой толпой? Помните правила ведения дискуссии, приводите примеры, аргументируйте свои ответы, умейте слушать других (Приложение 2). 1. Как обращаетесь со своими одноклассниками: по кличке или по имени? 2. Какие качества в характере человека вы цените? Какие осуждаете? 3. Как по вашему: должны ли инвалиды жить, учиться и работать среди здоровых или же жить отдельно, в специальных учреждениях? (Если ответят, что среди нас, здоровых, то продолжить проблемный вопрос: Но ведь многие дети не хотят дружить, общаться с такой категорией людей, держатся от них в сторонке, а некоторые и обижают… Почему так происходит? Страх – это невежество и предрассудки. Инвалидами были Ярослав Мудрый, великий князь Василий Темный, полководец Михаил Кутузов, художник Борис Кустодиев и др. известные люди. Не надо бояться, надо уметь быть справедливыми, держаться наравне. 1. Как вы считаете: дружба народов миф или реальность? Россия всегда подвергалась нападениям: татаро-монголы, французы, немцы… Но по сей день поддерживаем мирные, добрососедские отношения – русские и татары. Примерные ответы: Страх, боязнь оказаться на их месте, неумение с ними общаться, что-то не так сказать… Высказывают мнения, приводят примеры, дискутируют, вырабатывают свой взгляд на проблему Все учащиеся с места имеют право высказывать свою точку зрения на обсуждаемую философскую категорию, но с соблюдением всех правил дискуссии, представленных перед аудиторией (не перебивать, аргументировать высказывания, уважать чужую точку зрения и т.д.). Высказывают мнения, приводят примеры, дискутируют, вырабатывают свой взгляд на проблему. 1. Вызывает ли у вас злость, что в нашем городе живут люди других национальностей? Ведь это, как правило, смешение крови, конкуренция в профессиональной деятельности – рабочие места, «понаехавшие» уводят потенциальных женихов и невест, терроризм… 1. Если одноклассник отличается от вас оттенком кожи или разрезом глаз, может быть, одеждой, считаете ли вы, что это не подходящая компания для вас? Вопросы по теме №2 – «дружба – это выгода» 1. Существует ли настоящая дружба или это всегда выгода? Какой может быть выгода? Даже в животном мире есть такая «дружба». 2. Дружба – это взаимный самообман? 3. Верно ли выражение Бернарда Шоу, что с некоторыми друзьями и враги не нужны? Вопросы по теме №1 – «бескорыстная дружба» 1. Друг и приятель – это одно и то же? 2. Как сохранить друзей, которые у вас есть? 3. Может ли быть дружба без глубокого взаимопонимания? 4. Может ли она быть основана на подражании одного другому? На слепом преклонении? 4. Подведение итогов Грустно, когда человека ненавидят, не узнав, какой он на самом деле, каковы его чувства, мысли. Грустно, когда ищут в дружбе расчет или когда дружбы вообще нет. Много вы привели своих примеров, мыслей о дружбе, какой она должна быть. А теперь предлагаю вам оставить свой лучик на нашем солнце под названием «толерантность» – это великое искусство людей, которые пытаются понять друг друга. Назовите составляющие толерантности. В заключении: Преподаватель подводит итог проведенного занятия, акцентируя внимание на том, какие выводы сделали для себя ученики.
