Практическая работа по теме «Составление пищевых цепей» В-1 Задание 1. Вставьте пропущенные слова. 1. Сообщество организмов разных видов тесно взаимосвязанных между собой называют …………. . 2. В его состав входят: растения, животные, …………. , …………. . 3. Совокупность живых организмов и компонентов неживой природы, объединенных обменом веществ и энергии на однородном участке земной поверхности называют …………….. или …………… . 4. Фитоценозом определяется ………… структура. 5. Закономерность, отражающая прогрессивное уменьшение массы, энергии или особей каждого последующего звена пищевой цепи – это …… 6. Общая суммарная продукция фотосинтеза – это ……. ……… 7. Средообразующие виды называются ……….. Задание 2. Выберите четыре компонента экосистемы: бактерии, животные, консументы, грибы, абиотический компонент, климат, редуценты, растения, продуценты, вода. Задание 3. Прочитайте внимательно стихотворение древнеримского поэта Овидия. Найдите в нем пищевые связи. Составьте цепи питания. Цепи питания обозначаются как последовательность звеньев, соединенных стрелками. Определите и подпишите: продуцентов, консументов и редуцентов. Сравните цепи питания и установите сходство между ними. Назовите способ питания растений и животных. … Свирепый волк с кормящею волчат Волчицей – гроза невинных стад; Орел, стремясь из-под небес стрелою Грозит голубке смертью злою; Голубка ж, как овца должна, Кормясь губить ростки и семена. Охотнице сове средь ночи темной Не жаль певца любви и неги томной, А соловей съедает светляка, Не посмотрев на прелесть огонька. Светляк же, ночи светоч оживленный, Вползая вверх, цветок съедает сонный… Задание 4. Составьте цепь питания, включив в нее перечисленные организмы: гусеница, кукушка, дерево с листьями, канюк, почвенные бактерии. Укажите продуцентов, консументов, редуцентов. Определите, сколько трофических уровней содержит данная цепь питания. Определите, какие организмы расположены на каждом трофическом уровне. Сделайте вывод. Задание 5. Сравните две цепи питания, определите черты сходства и различия. 1. Злаки – кузнечики – насекомоядные птицы – змеи – ежи. 2. Корневые выделения зеленых растений – бактерии – мелкие животные - крот Практическая работа по теме «Составление пищевых цепей» В -2 Задание 1. Составьте пищевую сеть биогеоценоза тундры, включив в нее все перечисленные организмы: ягель, северный олень, лемминг, белая сова, волк, песец, бактерии, белая куропатка, карликовая ива и другие высшие растения. Задание 2. Определите, сколько трофических уровней существует в следующих пищевых цепях: А. Сок розового куста – тля – паук – насекомоядная птица – хищная птица Б. Хвоя сосны – сосновый шелкопряд – большая синица – ястреб – пухоед В. Листовая подстилка – дождевой червь – землеройка – горностай. Укажите продуцентов, консументов, редуцентов. Определите, какие организмы расположены на каждом трофическом уровне. Объясните, почему количество звеньев пищевых цепей в природе ограничено. Сравните эти цепи питания, определите черты сходства и различия. Задание 3. Укажите, какие из перечисленных организмов относятся к продуцентам, редуцентам, консументам: норка, пшеница, гнилостные бактерии, кокосовая пальма, антилопа, черепаха, белый медведь, божья коровка, карликовая березка, василек синий. Задание 4. Вставьте пропущенные слова. 1. Организмы, потребляющие органическое вещество и перерабатывающие его в новой форме, называют ….. 2. Организмы, которые потребляют минеральные соединения и, используя внешнюю энергию, синтезируют органические вещества, называют …… 3. Виды, играющие ведущую роль в организации структуры и функционирования экосистемы, называются ... 4. Наземная экосистема, которая связана с участком однородной растительности – это… 5. Какая экологическая пирамида не может быть обращена кверху основанием …… 6. Совокупность всех факторов среды, в пределах которых возможно существование вида в природе, называется …… 7. Основная роль редуцентов в экосистемах это …. 8. Установите правильную последовательность пищевой цепи: А. Мышь, еж, семена ели, лисица Б. Ястреб, гусеница, крапива, дрозд В. Карась, водоросль, чайка окунь Практическая работа по теме «Составление пищевых цепей» В -3 Задание 1. Разрешите проблему, которую сформулировал еще Ч.Дарвин: «Существует ли какая-либо связь между количеством «старых дев» и величиной удоя у коров в данной местности?». Шуточное стихотворение, показывающее взаимосвязь. Однажды англичане Что больше всех на свете Заметили в тумане – Заботятся о кошках… Известно, что у англичан Подумай-те немножко – На островах всегда туман, И вот загадка решена. Но, несмотря на это, Ответ – у ловкого кота: Заметили, что летом Мышей переловил давно, Растет пшеница гуще там, А мыши, что едят? – Зерно. Где проживает больше дам, Цепочку разглядишь не сразу. Почтенных старых леди, На то наука есть и разум. Задание 2. Из перечисленных организмов выберите продуцентов, консументов, редуцентов: медведь, бык, дуб, белка, подосиновик, шиповник, скумбрия, жаба, капуста, кактус, паразитические черви, гнилостные бактерии, полевки. Что произойдет, если в БЦ вдруг исчезнут редуценты? Задание 3. Определите, сколько трофических уровней существует в следующих пищевых цепях: А. Перегной – дождевой червь – землеройка - горностай Б. Сосна – жук–лубоед – дятел - сокол В. Трава – зеленый кузнечик – лягушка – уж Укажите продуцентов, консументов, редуцентов. Определите, какие организмы расположены на каждом трофическом уровне. Объясните, почему количество звеньев пищевых цепей в природе ограничено. Сравните эти цепи питания, определите черты сходства и различия. Задание 4. 1. В агроценозе пшеничного поля растения пшеницы и сорняков являются: а) консументами I порядка б) консументами II порядка в) редуцентами г) продуцентами 2. Какое животное может занимать уровень консументов второго порядка? а) заяц-беляк б) полевая мышь, в) ястреб г) мох 3. Наиболее длинные пищевые цепи формируются в а) тундре б) широколиственном лесу в) степи г) тропическом лесу 4.В какой последовательности надо расположить звенья пищевой цепи: а) паук б) яблоня в) тля г) синица д) ястреб 5. К какой группе относятся бактерии гниения, обитающие в почве? а) продуцентов б) консументов I порядка в) консументов II порядка г) редуцентов 6. Какое животное может занимать уровень консументов первого порядка? а) тигр б) олень в) лиса г) пантера 7. В экосистеме основной поток вещества и энергии передается: а) от редуцентов к консументам и далее к продуцентам; б) от консументов к продуцентам и далее к редуцентам; в) от продуцентов к консументам и далее к редуцентам; г) ни один ответ не верен. 8. Цепи питания какой экосистемы начинаются с отмерших остатков? а) дна водоема; б) поверхностного слоя воды; в) заливного луга; г) лиственного лиса 9. На каком из трофических уровней доступно больше всего энергии? А) продуценты; б) редуценты; в) консументы 1-го плорядка; г) консументы 2-го порядка 10. Длина пищевых цепей в БГЦ ограничена: А) несъедобностью большинства продуцентов; б) потерей большей части энергии при передаче с одного трофического уровня на другой; в) питанием травоядных только одним видом растений; г) более низким видовым разнообразием и биомассой жертв по сравнению с хищниками. Практическая работа «Составление пищевых цепей». 4 вариант Задание №1. Составление цепей питания с указанием компонентов экосистемы, трофических уровней 1) Составьте пищевую цепь из предложенных организмов и укажите консумента второго порядка: гусеницы, синицы, сосны, коршуны 2) Составьте схему цепи питания, характерной для болот, зная, что ее компонентами могут являться какие-либо их предложенных организмов: ястреб, бабочка, лягушка, стрекоза, уж, растение, муха. Укажите, какой компонент данной цепи может наиболее часто включаться в другие цепи питания. 3) Какие из перечисленных организмов экосистемы тайги относят к продуцентам, первичным консументам, вторичным консументам, редуцентам: бактерии гниения, лось, ель, заяц, волк, лиственница, рысь? Составьте цепь питания из 4 или 5 звеньев. 4) Почему растения (продуценты) считаются начальным звеном круговорота веществ и превращения энергии в экосистеме? Какой способ питания типичен для продуцентов любой системы? Задание 2. Выполните тестовое задание: 1. Паразиты относятся к …. А) продуцентам Б) консументам В) редуцентам Г) могут быть представлены в любой из перечисленных групп 2. На каком трофическом уровне располагаются сапротрофные бактерии и грибы? А) на первом Б) на втором В) на третьем Г) на последнем 3. Определите правильно составленную пищевую цепь. А) листья растений – тля 0- божья коровка – паук – скворец – ястреб Б) тля – божья коровка – листья растений – паук – скворец – ястреб В) ястреб – скворец – паук – божья коровка – тля – листья растений Г) листья растений – тля – паук – божья коровка – скворец – ястреб 4. Гниющий пень можно назвать .. А) биоценозом Б) биогеоценозом 5. Плотоядные животные являются ….. В) экосистемой Г) биосферой А) продуцентами Б) консументами 1 порядка В) консументами 2 порядка Г) редуцентами 6. Какая система имеет наибольшую продуктивность? А) степь Б) хвойный лес В) саванна Г) тропический дождевой лес 7. Какая экологическая пирамида отражает уменьшение численности организмов от продуцентов к консументам? А) пирамида чисел Б) пирамида энергии В) пирамида видов Г) пирамида биомасс 8. Как называется цепь питания, начинающаяся с живых организмов? А) разложения Б) дедритные В) пастбищные Г) пищевые сети 9. Установите последовательность расположения живых организмов в цепи пиания: А) голый слизень Б) еж В) степной орел Г) капуста Д) обыкновенная лисица Е) жаба 10. Экосистемой не является: А) капля воды с микроорганизмами Б) космический корабль В) лунный катер Г) биосфера Практическая работа «Составление пищевых цепей». 5 вариант Задание №1. Составление цепей питания с указанием компонентов экосистемы, трофических уровней 1) Составьте цепь питания в водоеме (на примере озера, пруда, моря). 2) Составьте пять цепей питания. Все они должны начаться с растений (их частей) или мертвых органических остатков (детрита). Промежуточным звеном в первом случае должен быть дождевой червь, во втором – личинка комара в пресном водоеме, в третьем – комнатная муха, в четвертом – личинка майского жука, в пятом - инфузория-туфелька. Приведите пример пищевой цепи детритного типа (не менее 3-х звеньев) 3) К каким трофическим уровням относят к продуцентам, первичным консументам, вторичным консументам, редуцентам относятся следующие организмы: заяц-беляк, лисица обыкновенная, лось, лесные травы? Задание 2. Задания со свободным ответом. 1. Объясните, почему существование жизни на Земле было бы невозможно без бактерий и грибов. 2. В каждой наземной экосистеме обязательно образуется детрит – запас мертвых органических веществ. Назовите организмы, которые питаются детритом. Какова роль этих организмов в экосистеме? Задание 3. Выполните тест. 1. Некрофаги являются консументами … А) продуцентами Б) консументами 1 порядка Г) консументами 3 порядка В) консументами 2 порядка Д) редуцентами 2. Укажите пример сукцессии. А) колебания численности полевых мышей Б) глобальное потепление климата В) вымирание динозавров Г) опустынивание степи 3. Какая цепь питания составлена правильно: А) дельфин – хищная рыба – нехищная рыба – зоопланктон – фитопланктон Б) фитопланктон – нехищная рыба – зоопланктон – хищная рыба – дельфин В) фитоплагктон – зоопланктон – нехищная рыба – хищная рыба – дельфин Г) зоопланктон – фитопланктон – нехищная рыба – дельфин – хищная рыба 4. Сколько энергии переходит на каждый последующий трофический уровень в пищевой цепи? А) 100% Б) 10% В) 90% Г) 50% 5. В чем проявляется саморегуляция в естественных экосистемах (выберите не менее 3-х признаков)? А) популяции потребителей 1 порядка полностью уничтожаются потребителями 3 порядка Б) потребители 3 порядка выполняют санитарную роль и регулиру3ют численность потребителей 1 порядка В) массовое размножение потребителей 1 порядка приводит к массовой гибели производителей Г) численность производителей сокращается в результате действия абиотических факторов внешней среды Д) численность потребителей 1 порядка зависит от численности производителей Е) численность потребителей 1 порядка регулируют потребители 2 полрядка 6. К консументам относятся (выберите не менее 3-х признаков): А) зеленые растения Б) животные В) автотрофные бактерии Г) гетеротрофные растения Д) сапротрофные бактерии и грибы Е) паразитические бактерии и грибы 7. Какие из перечисленных факторов приводят к уменьшению численности мышевидных грызунов в хвойном лесу (выберите не менее 3-х признаков)? А) сокращение численности хищных птиц и млекопитающих Б) вырубка хвойных пород деревьев В) урожай еловых шишек после теплого сухого лета Д) вспышка эпидемий Г) увеличение активности хищников Е) глубокий снежный покров зимой. 8. Динамические показатели популяции можно измерить только за определенный интервал времени. Укажите динамические показатели популяции (выберите не менее 3-х признаков). А) численность Б) плотность В) структура Г) рождаемость Д) смертность Е) скорость роста Практическая работа «Составление пищевых цепей». 6 вариант Задание №1. Составление цепей питания с указанием компонентов экосистемы, трофических уровней 1) Составьте пищевую сеть биогеоценоза дубравы, включив в нее все перечисленные организмы: лесная мышь, рябчик, клен, береза, ястреб, косуля, рысь, бактерии гниения, травяная лягушка, короед. 2) Сравните две цепи питания, определите черты сходства и различия. 1. Растения – кузнечик – ящерица - ястреб 2. Листовая подстилка – дождевой червь – черный дрозд – ястреб - перепелятник 3) К каким трофическим уровням и какие из перечисленных организмов относятся к продуцентам, первичным консументам, вторичным консументам, редуцентам: пшеница, олень, автотрофные бактерии, волк, детритофаги, яблоня, жук – навозник. Задание 2. Задания со свободным ответом. 1. Чем структура биоценоза смешанного леса отличается от структуры берёзовой рощи? 2. Какие функциональные круговороте веществ. группы организмов в биогеоценозе вы знаете? Рассмотрите роль каждой из них в Задание 3. Выполните тест. 1. Пищевая цепь – это а. Набор пищевых объектов, характерных для потребителя в сообществе б. Взаимоотношение хищников и жертв в биоценозе в. Перенос энергии от ее источника через ряд организмов г. Рассеивание энергии в ряду продуцент-редуцент 2. Организмы, питающиеся гниющей листвой, называются а. консументами б. редуцентами в. продуцентами г. симбионтами 3. Пастбищная пищевая цепь начинается с а. бактерий б. растений в. животных г. грибов 4. Какие организмы может включать пастбищная пищевая цепь озера? а) ил – черви – плотва – щука б) гниющие водоросли – мелкие ракообразные – стерлядь в) фитопланктон – дафнии – личинки стрекозы – окунь г) ламинария – осетр – орел 5. Укажите последовательность звеньев пищевой цепи: А) кузнечик Б) змея В) растение Г) орел Д) лягушка 6. Количество органического вещества, синтезируемого на каждом трофическом уровне отражает А) пирамида чисел Б) пирамида энергии В) пирамида биомассы Г) пирамида рождаемости 7. По мере перемещения энергии по пищевой цепи происходит ее а. потеря б. возрастание в. сохранение г. попеременное возрастание и уменьшение 8. Саморегуляция в биоценозе направлена на а. уменьшение видового состава б. возвращение к норме в. увеличение видового состава г. верны все ответы 9. Какие из перечисленных мер увеличивают устойчивость экосистемы: А) сохранение видового разнообразия Б) создание искусственных экосистем В) предотвращение загрязнении окружающей среды Д) сокращение численности хищников Г) борьба с вредителями растений Е) сохранение исчезающих видов. 10. Какие организмы в экосистеме смешанного леса занимает второй трофический уровень А) лоси и косули Д) лисицы и волки Б) зайцы и мыши Е) ежи и кроты В) снегири и клесты Г) пополни и синицы
