Проект “Функции вводных и вставных конструкций в современном русском языке” Тема актуальна тем, что вводные и вставные конструкции активно используют для выражения своего отношения к чему-либо. Это заслуживает особого внимания и делает их анализ одним из самых востребованных. Цель проекта: Выявить основания для разграничения вводных и вставных конструкций в современном русском языке; выявить основные функции вводных и вставных конструкций в современном русском языке. Задачи: а) рассмотреть основные разряды вводных слов по значению; 6) определить способы выражения вводных и вставных конструкций; в) проанализировать структуру вводных и вставных конструкций; г) рассмотреть способы включения вводных и вставных конструкций в основное предложение; д) проанализировать интонационное выделение вводных и вставных конструкций; е) рассмотреть способы пунктуационного оформления вводных и вставных конструкций; ж) выявить случаи сближения вводных и вставных конструкций; з) подобрать иллюстративный материал (на основе художественных произведений, изучаемых на уроках литературы в 8 классе); и) провести наблюдение за устной речью взрослых и одноклассников с целью определения частотности использования вводных и вставных конструкций и разрядов вводных конструкций по значению. План: Основные разряды вводных слов Способы выражения вводных и вставных конструкций Характерные черты вводных слов и вставных конструкций Способы включения вводных и вставных конструкций в основное предложение Интонационное выделение вводных и вставных конструкций Пунктационное оформление вводных и вставных конструкций Случаи сближения вводных и вставных конструкций Вводные и вставные конструкции на примерах из художественных произведений, изучаемых на уроках литературы в 8 классе 9. Анализ устной речи взрослых и одноклассников 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Содержание проекта: Название проекта (стр.1) Актуальность темы (стр.2) Цель проекта (стр.3) Задачи проекта (стр.4) План проекта (стр.5) Содержание (стр.6) Основные разряды вводных слов (стр. 7) Способы выражения вводных и вставных конструкций (стр.8) Характерные черты вводных слов (стр.9) Характерные черты вставных конструкций (стр.10) Способы включения вводных и вставных конструкций в основное предложение (стр.11) Интонационное выделение вводных и вставных конструкций (стр.12) Способы пунктуационного выделения вводных и вставных конструкций (стр.13) Случаи сближения вводных и вставных конструкций (стр.14) Примеры (стр.15-18) Анализ устной речи взрослых и одноклассников (стр.19) Список литературы (стр.20) Основные разряды вводных слов Способы выражения вводных и вставных конструкций Вводные конструкции — это слова, Вставные конструкции — это знаки, символы, словосочетания и предложения, выражающие отношение говорящего к высказываемой мысли,дающие общую оценку сообщения, а также указывающие на источник ообщения, связь с контекстои.Вводные конструкции не являются членами предложения и грамматически не связаны с предложением, в котором находятся. И этого, по-вашему, достаточно, чтобы врываться в учреждения, закрытые на обед? формулы, слова, словосочетания и предложения, содержащие дополнительную, конкретизирующую информацию к основному высказыванию или части этого высказывания,содержащие добавочные сообщения, уточнения, попутные замечания, синтаксические не связанные с основным предложением. С химической точки зрения кислотой называют вещество, в состав которой входят атомы водорода (способные замещаться на атомы металлов) и кислотный остаток (газ.) Характерные черты вводных слов: 1. От членов предложения к ним задать вопрос трудно. 2. Можно заменить их другими вводными словами или выражениями, подходящим по смыслу. 3. Можно изъять их из предложения без нарушения основного смысла. Характерные черты вставных конструкций: 1. Они не могут стоять в самом начале предложения 2. На письме вставные конструкции отделяются скобками или тире, но не запятыми 3. В местах размещения вставной конструкции при произнесении фразы соблюдается пауза, тон речи обычно понижается. Примеры: поздним вечером (было около одиннадцати) нас разбудил легкий стук по оконному стеклу. Способы включения вводных и вставных конструкций в основное предложение: Вставные конструкции менее тесно связаны с предложением, чем вводные, и потому резко выпадают из его структуры. Выражая дополнительные сообщения, они требуют более значительного выделения в составе предложения, нежели вводные конструкции, как правило, заключающие в себе отношение к высказанному, его оценку.Именно эта смысловая самостоятельность вставных конструкций объясняет необходимость использования для их выделения скобок и тире. Например: в жаркое летнее утро (это было в начале июля) нас разбудили птички. Интонационное выделение вводных и вставных конструкций Вводные и вставные конструкции различаются по интонации. Для вводных конструкций характерна интонация вводности-понижение тона речи, убыстрённый тип произношения. Для вставных конструкций характерна интонация включения-с более длительными паузами. Например: И представьте себе! Он всё же поставил этот спектакль. Вставные конструкции резко разрывают связи между словами в предложении. По смыслу они обычно не связаны с основным содержанием предложения. Вставные конструкции как бы внезапно появляются в речи, не планируются заранее. Поэтому они не могут, в отличие от вводных слов и конструкций, стоять в начале предложения. Способы пунктуационного оформления вводных и вставных конструкций Вводные конструкции вставляются в предложение чтобы показать отношение говорящего к высказываемой мысли. Они выделяются запятыми и тире. Не являются членами предложения. Вводным словам присуща интонация вводности, выражающаяся в понижении голоса и более быстром их произнесении по сравнению с остальной частью предложения и в своеобразной безударности.Вставные конструкции вносят в основное предложение дополнительные сведения замечания уточнения и др. Они выделяются скобками или тире. Случаи сближения вводных и вставных конструкций И вводные, и вставные конструкции отделяются от остальной части предложения, хотя имеют разные функции. В то же время они имеют и ряд различий, касающихся даже места в предложении: если вводная конструкция может находиться где угодно, то вставная – только в середине или в конце. 1. При обыкновенной своей сметливости он, конечно, догадался, что Пугачёв был им не доволен (А.С.Пушкин,Капитанская дочка) 2. Вероятно, слух о твоих дружеских путешествиях с Пугачёвым как-нибудь да дошёл до правительства(А.С.Пушкин, Капитанская дочка) 3. Много я часов бежал и, наконец, устав, прилёг между высоких трав (М. Лермонтов, Мцыри) 4. А я, признаюсь, смерть не люблю отказывать себе в дороге, да и к чему?(Н.Гоголь. Ревизор) 5. Никто, собственно, не говорил, что нельзя самому понять, что хорошо, что дурно...(Л.Толстой. После бала) Мы решили провести наблюдение за устной речью взрослых и одноклассников. Оказалось, одноклассники используют в своей речи много вводных и вставных конструкций, но чаще всего ими являются слова-паразиты. Думаю, это связано с нехваткой опыта и лексикона. Взрослых же мы решили разделить на две группы- родители и учителя. Родители практически не используют вводные и вставные конструкции как в повседневной жизни, так и в официальной обстановке. В семье, как правило, родители более расслаблены, поэтому они могут позволить себе использовать в речи чуть большее количество вводных слов. Учителя же используют меньше всего вводных и вставных конструкций в своей речи по сравнению с вышеуказанными группами. Они говорят более уверенно и осмысленно. Список литературы: 1. 2. 3. 4. А.С.Пушкин “Капитанская дочка”. Издательство АСТ, г. Москва М.Лермонтов “Мцыри”. Издательство “Речь”, г.Москва Н.Гоголь “Ревизор”. Издательство “Эксмо”, г.Москва Л.Толстой “После бала”. Издательство АСТ, г.Москва
