Согласовано Руководитель МО учителей математики, физики, информатики МБОУ «Мглинская СОШ №2» _____Матвеенко В.Н. Протокол № от « » 2021 г. Согласовано Заместитель директора по УВР МБОУ « Мглинская СОШ № 2» ___________Кондрат Е.В. «____»_________2021 г. Утверждено Директор МБОУ «Мглинская СОШ №2» ______Жевна С.А. Приказ № _____ от «___» __ 2021 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Физика» 9 класс Непомнящей Ларисы Евгеньевны высшая квалификационная категория 2021 -2022 учебный год Рассмотрено на заседании педагогического совета школы протокол №1 от « » 2021 г. 2 Пояснительная записка Рабочая программа по физике для 9 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе рабочей программы Физика. 7 – 9 классы: рабочие программы/ сост. Е. Н. Тихонова – М.: Дрофа, 2015. (Программа основного общего образования. Физика. 7-9 классы. Авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Перышкин.) и ориентирована на учебник: Физика. 9 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. (А.В. Перышкин;). – М.: Просвещение, 2018г. Соответствует требованиям государственного образовательного стандарта основного общего образования физике. На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 70 часов за учебный год. Изучение физики направлено на достижение следующих целей: Усвоение учащимися смысла основных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними; Формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для построения представления о физической картине мира; Систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах физики для осознания возможности разумного использования достижений науки в дальнейшем развитии цивилизации; Формирование убежденности в познаваемости окружающего мира и достоверности научных методов его изучения; Организация экологического мышления и ценностного отношения к природе; Развитие познавательных интересов и творческих способностей учащихся, а также интереса к расширению и углублению физических знаний и выбора физики как профильного предмета. Достижение целей обеспечивается решением следующих задач: Знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы; Приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления; Формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни; Овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки; Понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека. 3 Планируемые результаты обучения Личностные: сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностноориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения. Метапредметные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его; приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. Предметные: знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений; 4 умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений; умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний; коммуникативные умения: докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА № п/п Содержание Колво часов Из них лабораторных работ Из них контрольных работ 1 Законы взаимодействия и движения тел. 23 2 1 2 Механические колебания и волны. Звук. 12 1 1 3 Электромагнитное поле 16 2 - 4 Строение атома и атомного ядра 11 4 1 5 Строение и эволюция Вселенной 6 - 1 6 Резерв 2 - - 9 4 Итого 70 5 Календарно-тематическое планирование уроков физики в 9 классе I. Законы взаимодействия и движения тел – 23 часа. Номер урока Тема урока Колво часов 1/1 Материальная точка. Система отсчета. (§1,) 1 2/2 Перемещение. (§2) 1 3/3 Определение координаты движущегося тела. (§3) 1 4/4 Перемещение при прямолинейном равномерном движении. (§4) 1 5/5 Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. (§5) 1 6/6 Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости. (§6) 1 7/7 Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении. (§7) 1 8/8 Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости. (§8) 1 9/9 Лабораторная работа №1: «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости». 1 10/10 Относительность движения. (§9) 1 11/11 Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона. (§10) 1 12/12 Второй закон Ньютона. (§11) 1 13/13 Третий закон Ньютона. (§12) 1 14/14 Свободное падение тел. (§13) 1 15/15 Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. (§14) Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения». 1 Дата проведения Примечание 6 16/16 Закон всемирного тяготения. (§15) 1 17/17 Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах. (§16) 1 18/18 Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью. (§17,18) 1 19/19 Решение задач по теме «Законы взаимодействия и движения тел». 1 20/20 Импульс. Закон сохранения импульса. (§20) 1 21/21 Реактивное движение. Ракеты. (§21) 1 22/22 Вывод закона сохранения механической энергии (§22) 1 23/23 Контрольная работа № 1 «Законы взаимодействия и движения тел». 1 II. Механические колебания и волны. Звук – 12 часов. Номер урока Тема урока Колво часов 1/24 Колебательное движение. Свободные колебания(§23) 1 2/25 Величины, характеризующие колебательное движение (§24) 1 3/26 Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити». 1 4/27 Затухающие колебания. Вынужденные колебания. (§26) 1 5/28 Резонанс. (§27) 1 6/29 Распространение колебаний в среде. Волны. (§28) 1 7/30 8/31 Длина волны. Скорость её распространения волн (§29) Источники звука. Звуковые колебания (§30) 1 1 9/32 Высота, [тембр] и громкость звука. Звуковой резонанс. (§31) 1 Дата проведения По По плану факту 7 10/33 Распространение звука. Звуковые волны (§32) 1 11/34 Контрольная работа №2 «Механические колебания и волны. Звук». 1 12/35 Отражение звука. Звуковой резонанс. (§33) 1 III. Электромагнитное поле – 16 часов. Номер урока Тема урока Колво часов 1/36 Магнитное поле. (§35) 1 2/37 Направление тока и направление линий его магнитного поля. (§36) 1 3/38 Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. (§37) 1 4/39 Индукция магнитного поля. Магнитный поток. (§38, 39) 1 5/40 Явление электромагнитной индукции (§40) 1 6/41 Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции» 1 7/42 Направление индукционного тока. Правило Ленца. (§41) 1 8/43 Явление самоиндукции. (§42) 1 9/44 Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор. (§43) 1 10/45 Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. . (§44-45) 1 11/46 Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. (§46) 1 12/47 Принципы радиосвязи и телевидения. (§47) 1 13/48 Электромагнитная природа света. (§49) 1 14/49 Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел. (§50, 51) 1 Дата проведения По По плану факту 8 15/50 Типы оптических спектров. Лабораторная работа №5: «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания». (§52) 1 16/51 Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. (§53) 1 IV. Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер – 11 часов. Номер урока Тема урока Колво часов 1/52 Радиоактивность. Модели атомов. (§54) 1 2/53 Радиоактивные превращения атомных ядер. (§55) 1 3/54 Экспериментальные методы исследования частиц (§56) Лабораторная работа №6: «Измерение естественного радиационного фона дозиметром». 1 4/55 Открытие протона и нейтрона. (§57) 1 5/56 Состав атомного ядра. Ядерные силы. (§58) 1 6/57 Энергия связи. Дефект масс. (§59) 1 7/58 Деление ядер урана. Цепная реакция. (§60) Лабораторная работа №7: «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков». 1 8/59 Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. (§61,62) 1 9/60 Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. (§63) 1 10/61 Термоядерная реакция. (§64) Контрольная работа №3. «Строение атома и атомного ядра». 1 11/62 Решение задач по теме: «Дозиметрия. Закон радиоактивного распада» Лабораторная работа №8: «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона». 1 Дата проведения По По плану факту 9 Лабораторная работа №9: «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям». V. Строение и эволюция Вселенной – 5 часов. . Номер урока Тема урока Колво часов 1/63 Состав, строение и происхождение Солнечной системы. (§65) 1 2/64 Большие планеты Солнечной системы. (§66) 1 3/65 Малые тела Солнечной системы. (§67) 1 4/66 Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд. (§68) 1 5/67 68 Строение и эволюция Вселенной. (§64) Повторение. 1 1 69 Итоговая контрольная работа за курс основной школы 1 70 Анализ ошибок контрольной работы 1 Дата проведения По По плану факту
