МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №77 «БУСИНКА» КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Группа старшего дошкольного возраста (с 6 до 8) № 12 «Золушка» Воспитатели: Скороходова Е.А. Дымар С.Н. 2021-2022 г. г. Тема недели «Мой детский сад, школа» (01.09. -03.09.) Вид, тема занятия Развитие речи № 1 Тема: «Знакомство с термином «слово». ФЭМП №1 Тема: «Деление множества на части. Порядковый счёт в пределах 10» Рисование №1 Тема: «Лето» Развитие речи №2 Тема: «Подготовишки» Интеграция образовательных областей Р, СК П, Р, Ф ХЭ, Р, П, СК Р, П, ХЭ Задачи Развитие представлений о многообразии слов. Знакомство с термином «слово». Закрепление умения делить слова на части, определять первый и последний звук в слове. Закреплять представление о необходимости следить за осанкой во время образовательной деятельности. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, эмоциональную отзывчивость. Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последователь называть дни недели. Развивать связную речь, умение отвечать полными, развернутыми предложениями. Воспитывать интерес к занятиям, желание доводить начатое дело до конца. Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали, развивать связную речь. Закреплять знания детей о лете, о признаках, закрепление знаний о временах года. Воспитывать усидчивость, аккуратность, желание помогать товарищам в случае возникновения затруднений. Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания. Познакомить детей со стихотворениями на тему «Школа». Развивать внимание, сообразительность. Воспитывать усидчивость, желание оказать помощь сверстникам в случае затруднений. Методы и приемы 1.О/м - отгадывание загадок об осени. 2.Игра «Назови игрушку». 3.Игра «Назови любое слово». 4.Игра «Слова». 5.Физкультминутка. 6.Итог занятия. Литература Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Занятие № 1. 1.О/м - «Живая неделя» (закрепление полученных ранее знаний). 2. Д/и «Кто ушел?» 3.И/у «Поможем Незнайке найти вещи» (совместная деятельность с использованием игрушечного макета комнаты). 4.Физкультминутка. 5.И/у «Соберем игрушки для куклы». 6.И/у «Раздели игрушки поровну» (закрепление полученных ранее знаний). 7.Итог занятия. И.А. Помораева В.А Позина «ФЭМП подготовительная группа», с. 17. 1.О/м - «Читаем стихи, поём песенки о лете». 2.Презентация картинок «Лето в картинах художников». 3.Показ способов приемов и приемов рисования. 4.Физкультминутка. 5.Самостоятельная деятельность детей (оказание индивидуальной помощи при затруднениях). 6.Рассказы детей о своих рисунках. 7.Итог занятия. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.34. 1.О/м - «Что нарисовано на картинке» (на школьную тематику.) 2.Беседа о школе. 3.Мнения и ответы детей о том, кто такие школьники. 4.Физкультминутка. 5.Чтение стихотворений о школе 6.И/у «Быть внимательными не просто» (Работа с картинками - нелепицами). В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа, с. 19. 7.Итог занятия. Тема недели: «Здравствуй, осень» (06.09.-10.09.) Вид, тема занятия Экология №1 Тема: «Дары леса» Интеграция образовательных областей П, Р, СК, Ф, ХЭ ФЭМП № 2 Тема: «Множество и его части, геометрические фигуры» П, Р ,СК Шахматы №1 Тема: «В стране шахматного королевства» П, Р, Ф Развитие речи №3 Тема: «Летние Р, П, СК, Ф Задачи Познакомить детей с природными зонами ХантыМансийского округа (тайга, тундра). Расширять и систематизировать представления детей о многообразии растений ХМАО. Расширять представления детей о растениях соснового бора (черника, брусника), кедровника(кедр), болота(клюква, морошка, голубика, княженика), тайги(черника, брусника). Познакомить детей с грибами, понятиями «съедобный – несъедобный». Уточнить представления о значении леса в жизни человека. Упражнять в образовании существительных родительного падежа. Закреплять в речи обобщающие слова, развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными, развернутыми предложениями. Воспитывать у детей элементы экологического сознания: «мы нужны друг другу на земле». Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. • Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. • умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их. • умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Познакомить детей с понятием «Шахматная игра», способствовать развитию интереса к игре в шахматы. Знакомство с историей возникновения шахмат. Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным. Методы и приемы 1.Организационный момент. 2. Беседа. 3.Рассматривание иллюстраций. 4.Физкультминутка 5. Отгадывание загадок о грибах и ягодах. 6.Игра «Что изменилось» (развитие памяти) 7.Игра «Четвертый лишний» 8. Итог 1.О/м – Кукла приходит в гости 2.И/у «Найди пару». 3.И/у «Сосчитай фигуры» 4.И/у «Собираем игрушки для куклы», 5.Д/игра «Составьте целое и его части» 6. работа с раздаточным материалом. 7.Физкультминутка. 8.Игра-эстафета. «Кто быстрее разложит строительный материал». 9.Итог занятия. 1.О/м - отгадывание загадок 2.Игра «Шахматы». 3.чтение сказки 4.Беседа 5.Физкультминутка. 6.Итог занятия 1.О/м - слушанье песни «Школьная страна». 2.Введение в тему (беседа, загадки). 3.Работа со знакомой картиной «Лето», беседа по Литература Е. В. Гончарова. Региональная программа экологического образования дошкольников: Экология для малышей. И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». С.18 Конспект занятия №1 В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», истории» ФЭМП № 3 Тема: «Цифры 1и 2. Счёт в прямом и обратном порядке» Рисование №2 Тема: «Декоративное рисование в квадрате» Развитие речи № 4 Тема: «Сравнение слов по звучанию. П, Р, СК ХЭ, Р, П, СК Р, П, СК Учить составлять сюжетный рассказ по картине. Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа. Развивать интонационную выразительность речи, связную речь, активизировать словарь признаков, глаголов. Расширять знания детей о школе, о предметах и принадлежностях, связанных со школой. Закрепить представления детей о школе. Воспитывать желание учиться. Познакомить с цифрами 1 и 2; упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа; совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными, распространенными предложениями. Воспитывать желание отвечать на вопросы, оказывать помощь товарищам, желание выполнять работу до конца. Закреплять умение детей создавать декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами (концом, плашмя и т. д.). Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитре оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность. Развитие представлений о слове. Развитие умения сравнивать слова по звучанию (слова звучат поразному и похоже). Знакомство с понятием предложение как частью речи. Развитие умения выделять предложение из рассказа, самостоятельно картине. 4.Совместное составление плана рассказывания. 5.Физкультминутка «На зарядку». 6.И/у «Скажи по-разному одно предложение». 7.Рассказы детей. 8.Итог занятия. С. 20 1.О/м - «Назови соседей числа». 2.И/у «Сосчитай грибы», «На что похожа цифра?» 3.И/у «Сосчитай фигуры». 4.Работа с раздаточным материалом. 5.Физкультминутка. 6.Д\и «Запомни и выполни» (работа с карандашами и листами бумаги). 7.Итог занятия. 1.И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». С.20 1.О/м – конверт с белыми квадратами. 2.Беседа «Чем можно украсить квадрат?» 3.Уточнить с помощью вопросов, как будет располагаться узор. 4.Предложить подумать и показать на листе бумаги, приколотом к доске, какие цветы и листья можно использовать для узора. 5.Физкультминутка. 6.Обратить внимание детей на разные приемы работы кистью. 7.Спросить у детей, как можно получить из имеющихся у них красок светлые оттенки красного, голубого цветов и др. Ребятам, испытывающим затруднения, показать на палитре приемы смешения красок. 8.Самостоятельная работа детей. 9.Итог занятия. 1.О/м - «Что значит «слово». 2.Игра «Назови вкусные слова». 3.Игра «Слова-друзья». 4.Физкультминутка. 5.Работа с предложением. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» С. 35 №3. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Занятие № 2. Предложение как часть речи». составлять предложение. Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым. 6.Анализ занятия. 7.Итог занятия. Тема недели «Дары леса» (13.09. -17.09.) Вид, тема занятия Ознакомление с окружающим миром №1 Тема: «Почва и подземные обитатели» ФЭМП №4 Тема: «Цифра 3, сравнение 10 предметов по длине, ширине, высоте» Интеграция образовательных областей П, Р, СК П, Р, СК Задачи Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью. Упражнять в употреблении глаголов и прилагательных. Активизировать словарь детей по теме «Семья; Развивать внимание, мышление, связную речь. Воспитывать у детей чувство прекрасного, умение воспринимать детей поэтическое описание осенней природы Познакомить с цифрой 3; учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами; упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Закреплять умение правильно сидеть за столами в процессе занятия, формировать привычку в процессе занятия выполнять физминутки длительностью 1-3 минуты Воспитывать желание отвечать на вопросы, оказывать помощь товарищам. Методы и приемы Литература 1.Презентация «Почва и обитатели подземные». 2. Беседа по сказке «Дюймовочка»: «Что такое почва», 3. 4.Рисование на тему «Подземные обитатели». 5.Рассматривание фотографий 6.Баночка с водой, и комочек почвы (опыты) 7. Итог занятия О.А. Соломенникова Экологическое воспитание в детском саду. Стр. 34 1.О/м - «Какое число пропало?», «Назови соседей числа». 2.И/у «Сосчитай звуки (предметы, движения). 3.И/у «Назови предыдущее и последующее число». 4.И/у «Разложи и расскажи о длине и ширине полосок». 5.Физкультминутка. 6.И/у «Поставим цилиндры в ряд». 7.И/у «Найди выход из лабиринта». 8.Итог занятия. 1.И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». С.21 Шахматы №2 Тема: «Волшебная доска» П, Р, Ф Познакомить с новыми понятиями — «шахматная доска», «белые и черные поля», чередование белых и черных полей, шахматная доска и шахматные поля квадратные, «центр» шахматной доски. Развитие речи №5 Тема: «Звуковая культура речи» Р, П, СК Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи. Обогащать словарь ребёнка. Воспитывать умение слушать товарищей, усидчивость, желание отвечать на вопросы воспитателя. ФЭМП №5 Тема: «Цифра 4, сравнение по величине с помощью условной меры» П, Р, Ф Познакомить с цифрой 4, закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц, закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица, развивать связную речь. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца, желание помогать своим товарищам. Рисование №3 Тема: «Кукла в национальном костюме» ХЭ, Р, СК Закреплять умение детей рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время. Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями, закреплять умение четко задавать вопросы. Развивать эстетическое восприятие, воображение. Закреплять умение продолжать выполнять работу самостоятельно под спокойную музыку. Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность. Формировать привычку помогать 1.О/м – вопросы 2.Игра «Шахматы». 3.загадывание загадок 4.Беседа. Закрепление изученного материала. 5.Игры — задания 6.Физкультминутка. 7.Итог занятия. 1.О/м - загадка про осень. 2.Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад» 3.Чтение стихотворения А. Майкова «Осень» и К. Бальмонта «Осень». Беседа по содержанию прочитанного. 4.Физкультминутка. 5.Чтение ст-ния А. Пушкина «Уж небо осенью дышало…» и А. Плещеева «Скучная картина». 6.Беседа: «Какое из стихотворений больше понравилось?» Рассматривание и подбор иллюстраций к стихам. 7.Итог занятия. 1.О/м - «Назови соседей числа». 2.И/у «Куклы показывают карточки с цифрами» (совместная деятельность с использованием раздаточного материала). 3.И/у «Составьте число правильно». 4.Работа с раздаточным материалом. 5.И/у «Завяжем кукле бантики». 6.Физкультминутка. 7.И/у «Строим дороги для машин». 8.И/у «Где расположен предмет?». 7.Итог занятия. 1.О/м - – хоровод «Тень-тень-поте тень». 2.Презентация воспитателя о людях разной национальности, которые живут в нашей стране. 3.Показ куклы в национальном костюме. 4.Уточнить детали одежды, их цвет. 5.Уточнить способы приемов рисования. 6.Предложить кому-нибудь из детей перечислить правила рисования простым карандашом и последующего закрашивания рисунка. 7.Физкультминутка. 8.Самостоятельная деятельность детей (оказание индивидуальной помощи при затруднениях). 9.Выставка готовых работ. 10.Итог занятия. Конспект занятия №2 В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 21. И.А. Помораева В.А Позина «Занятия по ФЭМП в подготовительной группе», с. 24 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.37 № 5 Развитие речи №6 Тема: «Лексикограмматические упражнения» Р, П, СК воспитателю в подготовке рабочих мест для занятия (расставить, разложить материалы для занятия). Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность. Активизировать словарный запас детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения. Развивать связную речь, учить отвечать полными, распространенными предложениями. Воспитывать усидчивость, внимательность на занятии. 1.О/м - «Давайте поиграем с воспитателем» 2.Презентация с изображением головных уборов, сумочек. 3.Игра с мячом «Скажи по-другому». 4.Физминутка «Что делаем, не скажем, а что видели – покажем». 5.Игра «Ягода – какая… Цветок – какой…». 6.И/у «Я тебе, ты - мне». 7.Итог занятия. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 22 Тема: «Труд работников детского сада» (20.09. – 24.09.) Вид, тема занятия Экология №2. Тема: «Детский сад осенью» ФЭМП № 6 Тема: «Состав числа 6 из единиц, цифра 5. Дни недели» Интеграция образовательных областей П, Р, СК, Ф, ХЭ П, Р, СК Задачи Организовать деятельность детей и взрослых в экологической зоне дошкольного учреждения (зимнем саду, теплице, экологической тропе). Продолжать знакомить детей с осенними изменениями в природе. Обратить внимание детей на то, что стало с листьями на деревьях, с травой, птицами, насекомыми; дать понятие, что для роста растений необходимы почва, вода, тепло, свет, воздух. Определять характер осадков (дождь мелкий, моросящий, затяжной, холодный, ливень, теплый) Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц, познакомить с цифрой 5, закреплять умение последовательно называть дни недели, продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых фигур. Закреплять умение правильно сидеть за столами в процессе занятия, формировать привычку в процессе занятия выполнять физминутки длительностью 1-3 минуты Воспитывать умение работать дружно, не ссориться, помогать друг другу при возникновении затруднений. Методы и приемы Литература 1.Организационный момент. 2. Беседа. 3.Рассматривание иллюстраций. 4.Физкультминутка 5. Отгадывание загадок. 6.Игра «Что изменилось» (развитие памяти) 7.Игра «Четвертый лишний» 8. Итог занятия Е. В. Гончарова. Региональная программа экологического образования дошкольников: Экология для малышей. 1.О/м - «Назови соседей числа", «Какое число пропало?» 2.Игровая ситуация «Поход в лес». И/у «На что похоже?» (совместная деятельность с использованием демонстрационного материала). 3.И/у «Собираемся в поход». 4.И/у «Собери осенний букет». 5.Физкультминутка. 6.И/у «Цифра пять». 7.И/у «Назови день недели». 8.Итог занятия. И.А. Помораева В.А. Позина «ФЭМП подг. группа» с. 25 Шахматы №3 Тема: «Волшебная доска» (продолжение темы) П, Р, Ф Продолжать знакомство с шахматной доской. Учить правильно располагать доску между партнерами. Познакомить с новыми понятиями: горизонтальная и вертикальная линии. Закреплять полученные знания посредством дидактических игр—заданий. 1.О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6.Итог занятия. Развитие речи № 7 Тема: «Слово. Предложение. Составление предложений». Р, П, СК 1.О/м - загадывание загадок. 2.Назови слово на заданный звук. 3.Чтение стихотворения Плещеева «Осенью» 4.Физкультминутка. 5.Работа с предложением. 6.Итог занятия. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Занятие № 3 ФЭМП № 7 Тема: «Цифра 6, состав числа 6 из единиц» П, Р, СК ХЭ, Р, СК 1.О/м - «Назови соседей числа», «Какая цифра пропала?» 2.И/у «Сбор урожая» (совместная деятельность с использованием раздаточного материала). 3.И/у «Раскладываем урожай». (Работа с раздаточным материалом). 4.И/у «Разноцветные листья». 6.Физкультминутка «Осенние листья». 7.И/у «Разделим круг». 8.И/у «поможем шоферу привезти овощи и фрукты на плодоовощную базу» (работа с картой-схемой) 7.Итог занятия. 1.О/м - «Читаем стихи, загадываем загадки о транспорте». 2.Презентация картинок «Транспорт. Виды транспорта». 3.Показ способов и приемов рисования. 4.Физкультминутка. 5.Самостоятельная деятельность детей (оказание индивидуальной помощи при затруднениях). 6.Рассказы детей о своих рисунках. 7.Итог занятия. . И.А. Помораева В.А. Позина «ФЭМП подг. группа», с. 27. Рисование №4 Тема: «Поезд, в котором мы ездили на дачу (за грибами, в другой город)» Развитие речи № 8 Тема: «Для чего нужны стихи?» ХЭ, Р, П Развитие представлений о слове. Продолжать знакомить детей с понятием предложение. Упражнять детей в составлении предложений из 2,3 слов, делить их на слова с указанием последовательности слов. Следить за правильным, четким произношением звуков и слов. Физкультминутка. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам. Продолжать учить составлять число 6 из единиц, познакомить с цифрой 6, уточнить приемы деления круга на 2-4 и 8 равных частей, учить понимать отношение целого и частей, называть и показывать их (половина, ½, ¼, 1/8 и т.д), развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначениями или по схеме. Закреплять умение отвечать на вопросы, или высказывать свои мысли полными, развернутыми предложениями. Воспитывать активность, инициативность в процессе занятия. Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение. Формировать привычку помогать воспитателю в подготовке рабочих мест для занятия (расставить, разложить материалы для занятия). Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность. Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют (рассказывают) стихи; выяснить, какие программные стихотворения дети помнят; формировать знания детей о том, сто стихотворения могут быть оформлены в 1.О/м - и/у «Угадай, о чем говорю» (развитие словеснологического мышления». 2.Рассматривание сборников стихов (одного автора, разных авторов, подарочные издания). 3.Как узнать стих на слух? В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 23 Конспект занятия №1 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.38 № 6 подарочные сборники. Обогащать словарь, развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными, распространенными предложениями. Воспитывать активность в процессе образовательной деятельности, интерес к художественному творчеству. 4.Чтение отрывка стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро». 5.Физкультминутка. 6.Повторение ранее выученных стихотворений (развитие памяти). 7.Заучивание нового стихотворения «Кем быть?» 8.Итог занятия. Тема: «Дикие животные» (27.09 – 01.10) Вид, тема занятия Истоки № 1 Тема: «Сказочное слово» (с приглашением учителя) Интеграция образовательных областей П, Р, СК, ХЭ ФЭМП № 8 «Цифра 7, состав чисел 7 и 8 из единиц» П, Р, СК Шахматы №4 Тема: «Волшебная доска» (продолжение темы) П, Р, СК Задачи 1.Познакомить детей с социокультурной категорией «Традиции слова». 2. Развитие общения в паре. 3. Развитие эмоциональной сферу и образного мышления ребенка. 4. Воспитание у детей послушания, терпения, трудолюбия, уважения к старшим. Познакомить с цифрой 7, уточнить приемы деления квадрата на 2,4 и 8 равных частей; учить понимать отношение целого и частей, называть и показывать их (половина, ½, ¼, 1/8 и т.д.), закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, закреплять умение последовательно называть дни недели. Закреплять умение правильно сидеть за столами в процессе занятия, формировать привычку в процессе занятия выполнять физминутки длительностью 1-3 минуты Воспитывать усидчивость, активность, инициативность в процессе всего занятия, желание помогать товарищам. Повторить понятие горизонтальных и вертикальных линий, познакомить с новым понятием: «диагональ». Начать знакомство с «шахматным» алфавитом. Закреплять полученные знания с помощью игр—заданий. Учить понимать учебную Методы и приемы 1.Орг.момент. Загадка о книге. 2. Работа в круге. Беседа с детьми на основе сказки «Царевна лягушка», сказки А. С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» 3.Викторина «Угадай сказку» 4. Выполнение задания на с.27 5. Игра-драматизация «Путешествие по сказкам» 6.Работа в паре (с.30-31). 7.Рефлексия 1.О/м - «Назови соседей числа», «Какая цифра пропала?» 2.И/у «Сбор урожая» (совместная деятельность с использованием раздаточного материала). 3.И/у «Раскладываем урожай». (Работа с раздаточным материалом). 4.И/у «Разноцветные листья». 6.Физминутка «Осенние листья». 7.И/у «Разделим круг». 8.И/у «поможем шоферу привезти овощи и фрукты на плодоовощную базу» (работа с картой-схемой). 7.Итог занятия. . 1.О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. Литература «Социокультурные истоки» «Воспитание на социокультурном опыте». Конспект занятия. «Сказочное слово.» Книга 1(6-7 лет) (с.4-10, 11-26, 27, 30-31 И.А. Помораева В.А. Позина «ФЭМП подг. группа», с. 30. Конспект занятия №4 Развитие речи № 9 Тема: «Пересказ итальянской сказки «Как осёл петь перестал» ХЭ, Р, П ФЭМП № 9 Тема: «Цифра 8. Состав чисел 7 и 8 из единиц» П, Р, СК Рисование №5 Тема: «Золотая осень» ХЭ, Р, СК задачу и выполнять ее самостоятельно. 6.Итог занятия. Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж.Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов, продолжать учить самостоятельно следить за четкостью и правильностью произнесения слов, развивать связную речь. Воспитывать желание высказывать свое мнение, слушать товарищей, осуществлять помощь при возникновении затруднений. (Предварительная работа. Попросить музыкального руководителя рассказать детям о том, что у мужчин-певцов разные голоса – бас, баритон, тенор, и подтвердить рассказ музыкальными фрагментами.) Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц, познакомить с цифрой 8, закрепить последовательное называние дней недели, развивать умение составлять. Закреплять умение отвечать на вопросы педагога полными, развернутыми предложениями. Воспитывать желание помогать своим товарищам в случае возникновения затруднений. 1.О/м - и/у «Голоса разной высоты». 2.Чтение новой сказки в обр. Дж. Радари. 3.Беседа по содержанию сказки, выяснить смысл сказки. 4.Пересказ сказки каждым ребенком, помощь воспитателя. 5.Физкультминутка. 6.Обыгрывание сказки в лицах. (Воспитатель рассказывает сказку за автора). 7.Итог занятия.. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 24 1.О/м - и/у «Назови соседей числа», «Считай дальше», «Какое число убежало?» 2.И/у «Собери цветик – семицветик». 3.Игра-эстафета «Кто быстрее доберется до домика?» 4.И/у «Найди цифру». 5.Физкультминутка. 6.И/у «Назови день недели». 7.Д/и «Колумбово яйцо». 8.Итог занятия. . 1.О/м – чтение стихов об осени. 2.Рассматривание картины И. Левитана «Золотая сень». 3.Показ способов и приемов рисования. 4.Физкультминутка. 5.Самостоятельная деятельность детей (оказание индивидуальной помощи при затруднениях). 6.Итог занятия. . И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с. 32. Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит; закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Продолжать учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество. Закреплять умение составлять описательные рассказы о своих рисунках, развивать связную речь, умение отвечать на вопросы педагога полными предложениями. Формировать привычку помогать воспитателю в подготовке рабочих мест для занятия (расставить, разложить материалы для занятия). Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с. 38. №7 Развитие речи№ 10 Тема: «Позиция звука в слове». Р, П, Ф Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность. Развитие представлений о слове. Развитие умения определять позицию звука в слове. Продолжать знакомить детей с понятием предложение. Развитие умения определять количество слов в предложении. Учить детей графической записи предложения, и составлять предложение по схеме. Воспитывать интерес к занятию. Закреплять навыки отвечать поочерёдно, поднимая руку, отвечать полными ответами. 1.О/м – «Что у меня в руке?» 2.Игра «Какой, какая?» 3.Работа с сюжетными картинками. 4.Физкультминутка. 5.Игра «Где звук?». 6.Итог занятия.. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Занятие № 4. Тема: «Домашние животные» (04.10 – 08.10) Вид, тема занятия Экология №3 Тема: «Домашние животные» ФЭМП № 10 Тема: «Цифра 9. Состав числа 9 из единиц» Интеграция образовательных областей П, Р, СК, Ф, ХЭ П, Р, ф Задачи Расширять и систематизировать знания о домашних животных. Сообщить детям о том, что занятием населения Югры является оленеводство, что олень для народов ханты и манси — жизненная необходимость и главное богатство семьи. Домашний олень служит транспортным средством. Учить образовывать прилагательные от существительных; согласовывать прилагательные с существительными Закреплять умение отвечать на вопросы, или высказывать свои мысли полными, развернутыми предложениями. Воспитывать уважение к труду взрослых, работающих в сельском хозяйстве и жителям малых народов севера. Познакомить с составом числа 9 из единиц, познакомить с цифрой 9, совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа, развивать глазомер, закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны, углы, развивать словеснологическое мышление. Закреплять умение правильно сидеть за столами в процессе занятия, формировать привычку в процессе занятия выполнять физминутки длительностью 1-3 минуты Методы и приемы Литература 1. Орг. момент. Загадки о домашних животных. 2.Игра «Кто как голос подает?» 3.Беседа о домашних животных. 4. Игра «Кто чем питается?» 5. Игра «Слова – действия» 6.Физкультминутка игра «Кто как передвигается» 7.Игра с картинками «Найди пару» (называние детенышей и их родителей) 8.Игра «Чья, чей, чьё» (словообразование) 9. Игра «Узнай по описанию» 10. Итог занятия.. Е. В. Гончарова. Региональная программа экологического образования дошкольников: Экология для малышей. 1.О/м - и/у «Назови соседей числа», «Считай дальше». 2.И/у «Зоопарк». 3.И/у «План зоопарка». 4.Физкультминутка. 5.И/у «Экскурсия в зоопарк». 7.Д/и «Отгадай загадку». 8.Итог занятия.. И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с. 34. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца, формировать желание помогать товарищам в случае возникновения затруднений. Шахматы № 5 Тема: «Волшебная доска» (шахматный алфавит) П, Р, Ф Повторить понятия «диагональ», продолжить знакомство с «шахматным» алфавитом, упражняться в нахождении «адреса» шахматного поля. Развитие речи №11 Тема: «Беседа о А. Пушкине» Р, П, ХЭ Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радости от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэта. ФЭМП № 11 Тема: «Знакомство с цифрами от 1 до 9. Состав числа 9 из единиц» П, Р, СК Рисование №6 Тема: «Придумай, чем может стать красивый осенний листок» ХЭ, Р, СК Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц, продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9; развивать понимание независимости числа от направления счета; дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме. Учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче, развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями. Воспитывать интерес к занятиям, активность, инициативность Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый, темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6.Итог занятия. . Читает детям 2–3 фрагмента из произведений А. Пушкина: «Унылая пора! Очей очарованье…» (из стихотворения «Осень»), «Буря мглою небо кроет…» (из стихотворения «Зимний вечер»), «У лукоморья дуб зеленый…» (из поэмы «Руслан и Людмила»). Затем спрашивает у детей, не знают ли они автора этих поэтических строк. И уточняет: «Что вы знаете об Александре Сергеевиче Пушкине?» Воспитатель рассказывает детям о великом русском поэте 1.О/м – и/у «Веселый счет» «Назови соседей числа». 2.И/у «Сосчитаем числа» (совместная работа раздаточным материалом). 3.Музыкальная пауза. 4.И/у «Что тяжелее, что легче». 5.Д/и «Каждой фигуре свой домик». 6.Д/и «Каждой цифре свой домик». 7.Итог занятия. . 1.О/м – чтение стихов об осени. 2.Рассматривание картины И. Левитана «Золотая сень». 3.Показ способов и приемов рисования. 4.Физкультминутка. 5.Самостоятельная деятельность детей (оказание индивидуальной помощи при затруднениях). 6.Итог занятия. . «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П Стр.16 Конспект занятия №1 В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа, с. 19. с И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с. 36. Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с. 40. №9 Развитие речи №12 Тема: «Работа с сюжетной картинной» Р, П, СК, ХЭ Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение передавать сложную форму листа. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус. Учить детей составлять рассказ по сюжетной картине. Учить детей рассматривать картину, правильно отвечать на вопросы; формировать грамматически правильную речь, активизировать словарь; упражнять детей в правильном употреблении творительного падежа и в подборе синонимов; развивать способность придумывать события предшествующие и последующие; развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику рук. 1.О/м сюжетная картина «Мы дежурим»; предметные картинки 2.Беседа с детьми по картине 3.вопросы 4. Игра «1, 2, 3». Педагог показывает картинки, которые нужно запомнить и назвать в том же порядке. 5.Игра на развитие внимания и логического мышления. Педагог предлагает послушать ряд слов и выбрать лишнее и объяснить свой выбор. 6.Физкультминутка. 7. рассказ по этой картине 8.Итог занятия.. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 25 Тема: «Овощи» (11.10 – 15.10) Вид, тема занятия Экология № 4 Тема: «Жители тайги и тундры» ФЭМП №12 Тема «Цифра 0. Состав числа 10 из единиц» Интеграция образовательных областей П, Р, СК, Ф, ХЭ П, Р Задачи Методы и приемы Литература Познакомить с животными, представителями тайги и тундры (белый медведь, олень, сова, горностай и др.). Обобщать представления о системе потребностей растений и животных как живых организмов в оптимальной температуре, свете, влаге, месте обитания, пище; об общей зависимости их состояния от соответствия условий среды потребностям. Расширять представления детей о жизни живых существ в условиях экологических систем (болото, сосновый лес, кедровник). 1.Орг.\м «Доскажи словечко» (загадки о жителях тайги и тундры) 2.Чтение стихотворения о ХМАО-ЮГРЕ 3.Беседа по содержанию стихотворения. 4.Рассматривание карты ЮГРЫ, беседа о жителях округа. 5.Физминутка. 6.Работа с иллюстрациями. 7.Игра «Найди и покажи» 8.Чтение пословиц. 9.Итог занятия. 1.О/м - «Назови соседей числа», «Считай дальше». 2.И/у «Назови число» (совместная работа в кругу). 3.И/у «Соберем разноцветные бусы» (совместная деятельность с использованием раздаточного материала). 4.И/у «Мишкина каша». 5.Физкультминутка. 6.И/у «Что сначала, что потом?». 7.Д/и «Назови соседей». Е. В. Гончарова. Региональная программа экологического образования дошкольников: Экология для малышей. С.23 Познакомить с составом числа 10 из единиц, познакомить с цифрой 0. Продолжать знакомить с понятиями предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представление о весе предметов и относительности веса при их сравнении Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами сначала, потом, до, после, раньше, позже. И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с. 38. Воспитывать интерес к занятиям, желание помогать товарищам в случае возникновения затруднений. 8.Итог занятия.. П, Р, Ф Повторить и закрепить знания о шахматной доске – горизонтали, вертикали, белые и чёрные поля, чередование полей, шахматный алфавит, шахматная нотация. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 17) Развитие речи№ 13 Тема: «Что такое «слог», «звук». Р, П ФЭМП №13 Тема: «Состав числа 3 из двух меньших чисел. Цифры от 1 до 9» П, Р 1.О/м - «Назови соседей числа», «Считай дальше». 2.И/у «Составь число» (по отрывку из сказки А. Толстого «Золотой ключик»). 3.И/у «Поможем коту Базилио и лисе Алисе разделить три монеты». 4.П/и «Чьё звено соберется быстрее». 5.Физкультминутка. 6.Д/и «Танграм». 7.И/у «Времена года» (закрепление полученных ранее знаний). 8.Итог занятия.. И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с. 41. Рисование №7 Тема: «На чем люди ездят». («На чем бы ты хотел поехать») ХЭ, Р, П Развитие речи №14 Р, П, СК Знакомство с терминами «слог», «звук». Развитие умения определять количество слогов в словах; интонационно выделять звуки в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам. Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9; уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины; закреплять представления о временах года и месяцах осени. Закреплять умение правильно сидеть за столами в процессе занятия, формировать привычку в процессе занятия выполнять физминутки длительностью 1-3 минуты Воспитывать интерес к образовательной деятельности, умение внимательно слушать и отвечать на вопросы полными предложениями. Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине). Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым карандашом (графитным) и закрашивать цветными. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу. Активизировать словарный запас детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6..Итог занятия. . 1.О/м - – игра «Назови пару». 2.Работа с фланелеграфом. 3.Чтение стихотворения со звуком «ж» 4.Физкультминутка. 5.Игра «Назови слова со звуком «ж». 6.Итог занятия. . Шахматы №6 Тема: «Волшебная доска» (шахматный алфавит) 1.О/м – беседа с детьми: на чем люди ездят? 2.Вопросы детям, загадки 3.Презентация для детей 4.Показ способов и приемов рисования. 5.Физкультминутка. 6.Самостоятельная деятельность детей (оказание индивидуальной помощи при затруднениях). 7.Итог занятия. . 1.О/м - «Давайте поиграем с воспитателем» 2.Презентация Н. В. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте». Занятие № 5. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.40 В.В. Гербова «Развитие речи в детском Тема: «Лексикограмматические упражнения» правильно строить предложения. Развивать связную речь, учить отвечать полными, распространенными предложениями. Воспитывать усидчивость, внимательность на занятии. 3.Игра с мячом «Скажи по-другому». 4.Физминутка «Что делаем, не скажем, а что видели – покажем». 5. упражнение «Один – много»: «Цапля одна, а много… (цапель), одна пачка сахара, а много…(пачек), один носок, а много… (носков), один чулок, а много… (чулок), одно ухо, а много… (ушей). 6. слова-родственники, например, еж – ежик… (ежиха – ежата – ежиный –ежовый)». 7.Итог занятия. . саду. Подготовительная группа, с. 26 Тема: «Фрукты» (18.10 – 22.10) Вид, тема занятия Ознакомление с окружающим миром №2 Тема: «Предметыпомощники» Интеграция образовательных областей П, Р, СК ФЭМП №14 Тема: «Многоугольник. Ориентировка в пространстве» П, Р, СК Шахматы № 7 Тема: «Шахматные фигуры» (знакомство с шахматной П, Р, Ф Задачи Методы и приемы Литература Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве; объяснять, что эти предметы могут улучшать качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции, изменять изделия. 1.О/м – письмо от Незнайки 2. Картинки с изображением предметов, выполняющих сложные действия и изменяющих изделие 5.Игра «Сложи картинку и скажи, что получилось». 6.Игра «Что изменилось?» (развитие памяти). 7.Игра «Четвертый лишний». 8. Письмо Незнайке 9.Итог занятия.. 1.О/м - игровая ситуация «Поможем Элли вернуться домой» (по произведению А. Волкова «Волшебник Изумрудного города»). 2.И/у «Найди на плане цифру 2». 3.Чтение отрывка из стихотворения С. Маршака «Веселый счет». 4.Физкультминутка. 5.И/у «Найди на плане цифру 3, 4». 6.Закрепление пройденного материала. 7.Итог занятия.. О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», с.28 О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр.18) Продолжать учить составлять число 10 из единиц; познакомить с записью числа 10; закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10; дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника; закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов. Учить отражать в речи пространственное положение предметов, развивать связную речь, умение четко отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать активность, инициативность в процессе образовательной деятельности. Познакомить детей с шахматными фигурами, белыми и чёрными, учить сравнивать фигуры между собой, упражняться в нахождении той или иной фигуры в ряду остальных. И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с. 44. Окт.№ 7. армией) 6..Итог занятия. . Развитие речи № 15 Тема: «Заучивание стихотворения А.Фета «Ласточки пропали..» Р, П, СК, Ф Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…» Развивать связную речь, учить правильно употреблять предлоги, продолжать учить с детьми названия стихотворений и их авторов. Воспитывать положительное отношение к книгам, формировать желание знать наизусть много стихотворений разных авторов. ФЭМП №15 Тема: «Состав числа 4 из двух меньших чисел. Порядковый счет в пределах 10» П, Р Рисование №8 Тема: «Нарисуй свою любимую игрушку» ХЭ, Р, СК Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа; закреплять навыки порядкового счета в пределах 10; развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей; совершенствовать представления о массе предметов и умение видеть их равенство и неравенство независимо от их внешнего вида. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Воспитывать усидчивость, внимательность в процессе образовательной деятельности. Учить рисовать по памяти свою любимую игрушку, отчетливо передавая форму основных частей и характерные детали; закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе; учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать связную речь, умение составлять описательный рассказ на основе своего рисунка. Развивать воображение, творчество. Продолжать учить аккуратно работать с кисточкой, не ставить кляксы на своем рисунке. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца, помогать своим товарищам. Развитие умения определять количество слогов в словах; интонационно выделять заданный звук в слове. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Развивать умение подбирать предложение к заданной схеме. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам. Развитие речи № 16 Тема: «Количество слогов в словах». Р, ХЭ, П 1.О/м - рассматривание книг в книжном уголке. 2.Чтение стихотворения Афанасия Фета. 3.Беседа с детьми о смысле стихотворения. 4.Физкультминутка. 5.Повторное чтение стихотворения. 6.И/у «Запомни приметы осени», и/у «Назови примету, услышь строчку с этой приметой из стихотворения». 7.Пересказ стихотворения каждым ребенком. 8.Итог занятия.. 1.О/м – и/у «По порядку рассчитайтесь». 2.И/у «Разложи счетные палочки». 3.И/у «Найди отличия». 4.И/у «Собери картинку». 5.Физкультминутка. 6.И/у «Составь неделю» (самостоятельная работа с использованием раздаточного материала). 7.Итог занятия.. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 27. И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с. 46. Ноябрь №1. 1.О/м – чтение стихотворений А. Барто цикл «Игрушки». 2.Рассматривание любимых игрушек детей. 3.Показ способов приемов и приемов рисования. 4.Физкультминутка. 5.Самостоятельная деятельность детей (оказание индивидуальной помощи при затруднениях). 6.Итог занятия. . Выставка готовых работ, обсуждение. Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с. 41. 1.О/м - работа с фланелеграфом. 2.Работа с графическими схемами. 3.Физкультминутка. 4.Чтение стихотворения со звуком «с». 5.Игра «Назови слова со звуком «с» 6.Игра «Составь предложение». 7.Итог занятия. . Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте». Занятие № 6. Тема: «Продукты питания» (25.10 – 29.10) Вид, тема занятия Истоки № 2 Тема: «Напутственное слово» (Работа в паре) Интеграция образовательных областей «П», «Р», «СК», «ХЭ» Задачи Методы и приемы Литература 1.Продолжать знакомить детей с социокультурной категорией «Традиции слова»; 2.Продолжать развивать умение детей общаться в паре; 3.Воспитывать доброе отношение к сверстникам и близким. Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа; познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15; совершенствовать умение строить сериационный ряд из пяти предметов, устанавливая между ними отношения по массе. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа. Воспитывать активность, инициативность, желание помогать своим товарищам в процессе образовательной деятельности. 1.Рассматривание иллюстраций «Портреты моей семьи» - худ. тв-во. 2.Конструктивная д-ть «Улицы родного города» 3.СРИ «Школа», «Детский сад», «Больница», «Магазин» и др. «Социокультурные истоки» «Воспитание на социокультурном опыте». Конспект занятия. 1.О/м – д/и «Считай дальше», «Назови соседей числа». 2.И/у «Поможем коту Матроскину сосчитать баночки с молоком» (совместная деят-ть с использованием наглядного и раздаточного материала) 3.И/у «Матроскин готовит салат». 4.И/у «Поможем Матроскину записать рецепт салата». 5.Физкультминутка с. 51. 6.И/у «Матроскин расставляет баночки с медом по весу». 7.И/у «Раскладываем продукты в погребе». 8.Итог занятия.. И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с. 48. Ноябрь № 2. ФЭМП № 16 Тема: «Состав числа 5 из двух меньших чисел. Образование чисел второго десятка до 15» П, Р, СК Шахматы № 8 Тема: «Шахматные фигуры». (знакомство с шахматной армией) П, Р, СК Закрепить знания детей о шахматных фигурах. Упражнять в правильном названии шахматных фигур. Учить определять ту или иную шахматную фигуру в ряду остальных. Закрепить полученные знания с помощью дидактических игр – заданий О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6..Итог занятия.. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П.(стр. 20) Развитие речи №17 Тема: «Звуковая культура речи» Р, П, СК Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении. Д\игра Хлопни если они услышат в слове звук ц: цапля, журавль, поцарапал, поранил, расцвел, завял, певец, танцовщица, балерина, поцелуй. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 28 ФЭМП № 17 Тема: «Состав числа 6 из двух меньших единиц. Измерение величин с П, Р, СК Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа; продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15; познакомить с измерением величин с помощью условной меры; развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью 1.О/м - «Считай дальше», «Назови соседей числа». 2.И/у «Играем с мячами» (совместная деятельность). 3.И/у «Учимся измерять». 4.Физкультминутка с. 53 5.И/у «Составляем число». 6.И/у «Рисуем дорожку к участку». И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с. 51. помощью условной меры. Образование чисел второго десятка» Рисование № 9 Тема: «Ветка рябины» Развитие речи № 18 Тема: «Русские народные сказки» ХЭ, Р, П, СК Р, П, СК условных обозначений и схем. Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы педагога. Воспитывать активность, инициативность в процессе образовательной деятельности, желание помогать товарищам в случае возникновения затруднений. Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения. Закрепить представления детей о русских народных сказках. Учить детей придумывать сказку с заданными героями. Развивать связную речь, мышление воображение, внимание, восприятие, творческие способности. Воспитывать любовь к русскому народному творчеству. 7.Итог занятия. . О/м – беседа с детьми: какое время года? 2.Вопросы детям, загадки 3.Презентация для детей 4.Показ способов и приемов рисования. 5.Физкультминутка. 6.Самостоятельная деятельность детей (оказание индивидуальной помощи при затруднениях). 7.Итог занятия.. 1.О/м - «Угадай сказку по отрывку». 2.Беседа с детьми «Что такое русская народная сказка?» (отличие от авторских сказок, стихов и других произведений). 3.Физкультминутка. Этюд «Изобрази сказочного героя». 4.И/у «Угадай сказку» (по схеме). 5.И/у «Придумай сказку по-новому». 6.Итог занятия. . Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.42 В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 30. Тема: «Мой дом, моя улица, мой город» (01.11 – 03.11) Вид, тема занятия Экология № 5 Тема: «Олень» Интеграция образовательных областей П Р Задачи 1.Дать представление о том, что олень для народов ханты и манси — жизненная необходимость и _ главное богатство семьи. 2.Дать конкретные представления о проявлениях чувств животными: чувствуют изменение условий среды, воздействие человека и изменяют поведение. Некоторые животные могут испытывать чувства, схожие с человеческими (голод, боль, радость, привязанность и др.). Конкретные представления о проявлениях чувств у кошки, собаки, оленя, морской свинки. Методы и приемы 1. Орг. Момент. В гости в хантыйский чум. 2. Рассказ воспитателя об олене. (сопровождение беседы показом иллюстраций и использование фольклора) 3. Физкультминутка. 4. Загадывание загадок. 5. Д/и: «Отгадай по описанию» 6. Итог Литература Е. В. Гончарова. Региональная программа экологического образования дошкольников: Экология для малышей (стр. 26) ФЭМП №18 Тема: «Состав числа 7 из двух меньших единиц. Образование чисел второго десятка до 20». П, Р, Ф Шахматы № 9 Тема: «Начальное положение» П, Р, СК Развитие речи №19 Тема: «Звуковой анализа слова». Р, П Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа, продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20; совершенствовать умение измерять величину предметов с помощью условной меры; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение правильно сидеть за столами в процессе занятия, формировать привычку в процессе занятия выполнять физминутки длительностью 1-3 минуты Воспитывать отзывчивость, желание помогать товарищам, активность и инициативность в процессе занятия. Познакомить детей с новыми понятиями: «начальное положение или начальная позиция», «партия», запомнить правило «ферзь любит свой цвет». Закрепить новый материал посредством дидактических игр – заданий Освоение звукового анализа слов; составление схемы звукового состава слова; определение количества слогов в словах. Знакомство с графической записью слогов. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам. 1.О/м - «Какое число пропало?», «Назови соседей числа», «Считай дальше». 2.Игровая ситуация «Путешествие Белоснежки». 3.И/у «Собираем урожай». 4.Физкультминутка с. 53 5.И/у «Измерь коврик» (уточняются правила измерения). 6.И/у «Собираем хворост для камина» (работа с раздаточным материалом). 7.Задание «Украсить коврики для гномов». 8.Итог НОД. И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. Группа», с. 54. О/м – отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6..Итог НОД. 1. О/м - составление схемы звукового состава слова. 2. Звуковой анализ слова «мак». 3. Физкультминутка. 4. Игра «Телеграф». 5.Итог занятия. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 22) Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Занятие № 7. Тема: «Одежда, обувь» (08.11 – 12.11) Вид, тема занятия Экология № 6 Тема: «Питание в условиях севера» Интеграция образовательных областей П, Р, СК, Ф, ХЭ Задачи 1.Сообщить о рациональном питании в условиях севера, научить рассказывать, как мама варила варенье, заготавливливает грибы, ягоды, овощи, консервы на зиму. ФЭМП № 19 Тема: «Состав числа 8. Ориентировка на листе бумаги в клетку» П, Р, Ф Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; закреплять количественный счет в пределах 15; упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы педагога полными предложениями, согласовывая слова в роде, числе и падеже. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Продолжать знакомить детей с начальной расстановкой фигур. Закрепить полученные знания с помощью дидактических игр – заданий. Формировать навык самоконтроля и самооценки. Шахматы №10 Тема: «Начальное положение» (расстановка) П, Р, Ф Развитие речи № 20 Тема: «Вот такая история!» ХЭ, Р, П Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта. ФЭМП № 20 Тема: «Состав числа 9 из двух меньших чисел. Счет в пределах 20» П, Р ,СК Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; совершенствовать навыки счета в пределах 20; упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры; продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку Закреплять умение правильно сидеть за столами в процессе занятия, формировать привычку в Методы и приемы Литература 1.Чтение с детьми об особенностях продуктов питания в условиях крайнего Севера. 2. Физкультминутка 3.Составление рассказов детьми на основе личного опыта. 4. Итог занятия. 1.О/м - «Прямой, обратный счет». 2.И/у «Наведем порядок». 3.И/у «Измеряем беговую дорожку» (с помощью условной меры). 4.Физкультминутка. 5.И/у «Сколько деток у осьминога». 6.И/у «Играем в прятки с осьминожками». 7.И/у «Поможем папе-осьминогу найти своих детей» (ориентировка на плоскости). 8.Итог НОД. Е. В. Гончарова. Региональная программа экологического образования дошкольников: Экология для малышей (стр. 23) О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5. Физкультминутка. 6..Итог НОД. 1.Педагог рассказывает детям удивительную историю 2.Педагог интересуется, выполнили ли дети домашнее задание. 3. Физкультминутка 4.Затем заслушивает рассказ первого ребенка. 5.И/у «Придумай историю по-новому». 6.Итог НОД. 1.О/м - «Найди домик для цифры», «Считай дальше» 2.И/у «Составим команду спортсменов». 3.И/у «На зарядку становись». 4.Физминутка «Делаем зарядку». 5.И/у «Кубы для гимнастов». 6.Работа с раздаточным материалом. 7.И/у «Рисуем план расположения кубов на площадке» (ориентировка на плоскости). «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 24) И.А. Помораева В.А Позина «ФЭМП подготовительная группа», с. 55 В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 31 И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». С.58 Рисование № 10 Тема: «Комнатное растение» (с натуры) Развитие речи № 21 ХЭ, Р, П, СК ХЭ, Р, П Тема: «Чтение сказки А.Ремизова «Хлебный голос» процессе занятия выполнять физминутки длительностью 1-3 минуты. Воспитывать усидчивость, желание помогать товарищам в случае возникновения затруднений. Учить передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкие движения руки (при изображении мелких частей растения). Формировать умение регулировать рисовальное движение по силе; удачно располагать изображение на листе. Познакомить детей со сказкой «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения; знают ли дети русские народные сказки. Совершенствовать умение воспроизводить последовательность слов в предложении Воспитывать активность, инициативность в процессе занятия, выдержку, умение выслушать ответы своих товарищей 8.Итог НОД. .О/м – беседа с детьми: «Комнатные цветы». 2.Вопросы детям, загадки 3.Презентация для детей 4.Показ способов и приемов рисования. 5.Физкультминутка. 6.Самостоятельная деятельность детей индивидуальной помощи при затруднениях). 7.Итог НОД. (оказание .О/м - «Угадай из какой сказки» (работа с иллюстрациями). 2.Беседа о названии сказки «Хлебный голос» (мысли и предложения детей). 3.Чтение сказки. 4.Обсуждение прочитанной сказки, мнения детей. 5.Физкультминутка. 6.Беседа: «У какого человека бывает хлебный голос?» 7.Игра «Я - вам, вы - мне». 8.Итог НОД. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» С. 42 В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 32. Тема: «Игрушки» (15.11 – 19.11) Вид, тема занятия Экология № 7 Тема: «Микробы – что это?» Интеграция образовательных областей П, Р, СК, ХЭ Задачи 1.Дать детям представление о микробах, как размножаются, где встречаются. 2.Формировать конкретные представления у детей о человеке как живом существе (чем питается, дышит, двигается, чувствует и т.д.) 3. Назвать потребности, отличающие человека от растений и животных. Методы и приемы 1.Орг. момент. Беседа с детьми, рассматривание иллюстраций, вопросы к детям. 2.Рассказ воспитателя о видах микробов. 3.Игра «Сложи картинку и назови, что получилось» 4.Итог занятия. Литература Е. В. Гончарова. Региональная программа экологического образования дошкольников: Экология для малышей (стр.14). ФЭМП №21 Тема: «Состав числа 10 из двух меньших единиц. Измерение длины и ширины с помощью условной мерки» П, Р, СК Шахматы №11 Тема: «Ладья» (ход фигуры) П, Р, Ф Развитие речи № 22 Тема: «Звуковой анализа слова». ХЭ, Р, П ФЭМП №22 Тема: «Количественный и порядковый счет. Ориентировка в пространстве» П, Р, СК Рисование № 11 Тема: «Папа (мама) гуляет в сквере со своим ребёнком» ХЭ, Р, СК Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10; упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры; продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку. Развивать связную речь, умение сопровождать свои действия речью, отвечать на вопросы педагога полными, распространенными предложениями. Воспитывать активность, инициативность в ходе занятия, усидчивость и выдержку. Познакомить детей с шахматной фигурой «ладья», новым понятием «ход фигуры». Освоение звукового анализа слов. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Развивать память, внимание. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам. Закреплять представления о количественном и порядковом значении чисел; закреплять умение составлять число 10 из единиц; совершенствовать навыки измерительной деятельности; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры; развивать умение двигаться в заданном направлении; совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. Закреплять умение правильно сидеть за столами в процессе занятия, формировать привычку в процессе занятия выполнять физминутки длительностью 1-3 минуты. Воспитывать усидчивость, выдержку в процессе образовательной деятельности. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого; учить располагать изображение на листе в соответствии с содержанием рисунка; упражнять в рисовании контура простым карандашом и 1.О/м - д/у «Кто правильно повторит за мной» (на ориентировку в пространстве). 2.И/у «Назови число». 3.И/у «Телефоны экстренной помощи». 4.Физкультминутка. 5.Совместная деятельность с использованием демонстрационного материала. 6.И/у «Фрукты в корзине». 7.И/у «Продолжи ряд». 8.Итог НОД. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6..Итог НОД. 1.О/м - чтение потешки. 2.Интонационно выдели звук «г». 3.Звуковой анализ слова «дом». 4.Игра «Живые звуки». 1.И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». С.61 «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 26) Н.С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте». Занятие № 8. 1.О/м - д/у «Назови соседей числа», «Какая цифра пропала?» 2.И/у «Крокодилья считалка». 3.Д/и «Конструктор». 4.Физкультминутка. 5.И/у «Чудесное правило». 6.И/у «Отсчитай нужное количество». 7.Итог НОД. И.А. Помораева В.А Позина «Занятия по ФЭМП в подг. группе», с. 64 1.О/м - «Радость моя» сл. Н. Денисова, муз. Е. Зарицкой. 2.Беседа: «Как я гуляю с родителями?» 3.Показ способов и приемов рисования. 4.Физкультминутка. 5.Самостоятельная деятельность детей (оказание Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с. 45. Развитие речи № 23 Тема: «На лесной полянке» Р, П последующем закрашивании цветными карандашами. Развивать связную речь, умение четко и грамматически правильно выражать свои мысли. Продолжать совершенствовать знания ребенка о многообразии и неповторимости окружающего мира. Закреплять умение наводить порядок на рабочем месте после окончания работы. Воспитывать аккуратность в процессе выполнения работы, умение доводить начатое дело до конца. Активизировать словарь детей по теме «осень» (редеющие верхушки, ярко-желтая листва, опушка, золотая осень), закреплять навык словоизменения (согласование существительных с числительными), Закреплять знания о грибах и ягодах, продолжать знакомить с понятиями «съедобный – несъедобный». Развивать воображение и творческие способности детей. Воспитывать чувство прекрасного, учить детей воспринимать поэтическое описание осенней природы. индивидуальной помощи при затруднениях). 6.Итог НОД. . 1.О/м - и/у. «Что (кто) может быть на лесной полянке?» 2.Зарисовка своих картин детьми. 3.Рассказы детей о своих картинках. 4.Физкультминутка. 5.Д/и «Сколько слов в предложении?» (Закрепление пройденного материала) 6.И/у «Я задумала… Угадайте, что? Это находится на лесной полянке» (развитие словесно-логического мышления). 7. Итог НОД. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 33. Тема: «Моя семья» (22.11 – 26.11) Вид, тема занятия Ознакомление с окружающим миром № 3 Тема: «Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу…» ФЭМП №23 Тема: «Знакомство с монетами. Многоугольники» Интеграция образовательных областей СК, Р, П П, Р, Ф Задачи Методы и приемы Литература Расширять представления детей об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре и ноябре. Учить замечать приметы осени. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать желание отражать красоту осеннего пейзажа в продуктивных видах деятельности. Развивать творчество и инициативу. Беседа об осени Отгадывание загадок Что происходит с насекомыми осенью? (пропадают). Как вы думаете почему? (насекомые питаются нектаром цветов, а цветы отцвели). Почему птицы улетают в теплые края? (становится холодно, пропадают насекомые, которыми питаются птицы). Посмотрите, как художник Исаак Ильич Левитан изобразил золотую осень. О.А. Соломенникова Экологическое воспитание в детском саду Познакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей и 1,5,10 копеек, продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку; уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по видам и размерам. Продолжать закреплять в речи соответствующие 1.О/м – и/у «Соседи числа», «Пропавшее число», «Дни недели». 2.И/у «Познакомим Буратино с монетами». 3.Работа с раздаточным материалом. 4.Физкультминутка с.68. 5.И/у «Буратино учится рисовать черточки и полоски». И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с. 67. Стр.38 Шахматы №12 П, Р, Ф Тема: «Ладья» (взятие) Развитие речи № 24 Тема: «Небылицыперевёртыши» ХЭ, Р, П ФЭМП №24 Тема: «Время. Знакомство с песочными часами» П, Р, СК Рисование № 12 Тема: «Город (село) вечером» ХЭ, Р, СК слова: верхняя нижняя, левая, правая стороны; Верхний левый (правый), нижний правый (левый) углы; развивать связную речь. Воспитывать культуру поведения, умение подчиняться требованиям взрослых, помогать товарищам при затруднениях. Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «ладья», вспомнить место ладьи в начальном положении, ход фигуры, познакомить с новым понятием «взятие». Закрепить новые знания посредством дидактических игр. Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы. Развивать связную речь, умение составлять небольшие забавные рассказы с опорой на наводящие вопросы педагога. Воспитывать желание помогать товарищам, желание быть активным и инициативным на занятии Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей; учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов; развивать представление о времени. Познакомить с песочными часами. Прочитать детям загадки о времени. Развивать фонематический слух, умение отвечать на вопросы педагога полными, развернутыми предложениями, развивать связную речь. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни; закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе; развивать эстетические чувства цвета и композиции. Развивать связную речь, продолжать учить словесно оценивать выразительное решение темы своих товарищей. Закреплять умение наводить порядок на совеем рабочем месте после окончания занятия, раскладывать материалы на свои места. Воспитывать трудолюбие, желание помогать 6.Игра с обручами. 7.Итог НОД. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6..Итог НОД. 1.О/м - и/у «Послушай небылицу». 2.Беседа с детьми о небылицах. 3.Чтение небылиц (уточнить, что небылицы бывают авторские и народные). 4.Физкультминутка. 5.Игра «Путаница» (по произведению Н. Матвеевой). 6.Самостоятельное составление детьми небылиц с опорой на наводящие вопросы педагога. 7.Итог НОД. 1.О/м - «Загадай цифру - я отгадаю». 2.И/у «Делаем покупки», И/у «Считаем по разному». 3.Физкультминутка с. 58. 4.И/у «Успей вовремя» (с использованием часов). 5.Итог НОД. 1.О/м – фото ночного города. 2.Беседа: «Город вечером». 3.Рассматривание иллюстраций «Какие бывают дома?». 4.Показ способов приемов и приемов рисования. 5.Физкультминутка. 6.Самостоятельная деятельность детей (оказание индивидуальной помощи при затруднениях). 7.Итог НОД. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 28)Конспект занятия №1 В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 34. И.А. Помораева В.А. Позина « Занятия по ФЭМП подг. группа», с. 69. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.47. Развитие речи № 25 Тема: «Звуковой анализа слова» Р, П, СК, ХЭ товарищам. Освоение звукового анализа слов. Сравнение слов по звуковому составу (уметь находить одинаковые и разные звуки в словах). Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Развивать память, внимание. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам. . 1.О/м - звуковой анализ слова «дым». 2.Физкультминутка. 3.Определения «волшебный» звук в слове. 4.Игра «Живые звуки». 5. Сравнение звукового состава слов «дом» и «дым». 6.Игра «Назови слова со звуками «м» и «мь». 7.Итог НОД. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте». Задание № 9. Тема: «Здравствуй, зимушка-зима» (29.11 – 03.12) Вид, тема занятия Истоки № 3 Тема: «Жизненный путь» * (Ресурсный круг) Интеграция образовательных областей «П», «Р», «СК», «ХЭ» ФЭМП №25 Тема: «Время. Монеты 1,5,10 рублей. Счёт в пределах 20.» П, Р, СК Шахматы №13 Тема: «Ладья» (игровая практика) П, Р, СК Развитие речи № 26 Р, П, СК Задачи Методы и приемы Литература 1.Продолжать знакомить детей с социокультурной категорией «Традиции слова»; 2.Формировать представления детей о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего; 3.Развивать желание взаимодействовать детей с взрослыми. 1.Рассматривание иллюстраций «Портреты моей семьи» - худ. тв-во. 2.Конструктивная д-ть «Улицы родного города» 3.СРИ «Школа», «Детский сад», «Больница», «Магазин» и др. «Социокультурные истоки» «Воспитание на социокультурном опыте». Конспект занятия. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 5,10 рублей, их набором и размером; развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом; продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20; развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам. Развивать связную речь, умение сопровождать свои действия речью, отвечать на вопросы педагога полными предложениями. Воспитывать активность, инициативность в процессе НОД. Закрепить полученные знания детей о шахматной фигуре «ладья» в игровой практике на шахматной доске; упражняться в умении ходить ладьёй, отслеживать взаимодействие между белой и чёрной ладьёй на шахматной доске, учиться предвидеть события на шахматной доске на один ход вперёд. 1. О/м – д/и «Какое число пропало?» 2. Д/и «Магазин». 3. И/у «Считаем быстро». 4. И/у «Узнай, сколько пар». 5. Физкультминутка. 6. И/у «Успей вовремя». 7. И/у «Рисуем заборчик». 8. Итог НОД. И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. Группа», с. 71. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6..Итог НОД. 1.О/м - загадка про осень. 2.Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад» Конспект занятия №4 «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П.(стр. 32) Познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи. В.В. Гербова «Развитие речи в детском Тема: «Сегодня так светло кругом!» Обогащать словарь ребёнка. Воспитывать умение слушать товарищей, усидчивость, желание отвечать на вопросы воспитателя. ФЭМП №26 Тема: «Измерение сыпучих веществ с помощью условной меры. Время» П, Р Рисование № 13 Тема: «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце» ХЭ, Р, П Развитие речи № 27 ХЭ, Р, П Тема: «Качественная характеристика звука». Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене; учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры; познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов; продолжать учить определять форму предметов и их частей. Закреплять умение правильно сидеть за столами в процессе занятия, формировать привычку в процессе занятия выполнять физминутки длительностью 1-3 минуты Воспитывать активность, инициативность в процессе НОД, желание помогать товарищам при возникновении затруднений. Учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные, развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками. Учить наиболее полно выражать свой замысел средствами рисунка, доводить начатое до конца. Развивать воображение. Освоение звукового анализа слов. Знакомство с новой качественной характеристикой звука (глухой и звонкий). Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Развивать внимание, память. Приучать детей сидеть на занятии с прямой спиной, не сутулиться. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам. 3.Чтение стихотворения А. Майкова «Осень» и К. Бальмонта «Осень». Беседа по содержанию прочитанного. 4.Физкультминутка. 5.Чтение ст-ния А. Пушкина «Уж небо осенью дышало…» и А. Плещеева «Скучная картина». 6.Беседа: «Какое из стихотворений больше понравилось?» Рассматривание и подбор иллюстраций к стихам. 7.Итог НОД. 1.О/м – д/и «Поход в магазин». 2.И/у «Покупаем корм для птиц». 3.И/у «Готовим корм для птиц». 4.И/у «Сосчитай и покажи цифру». 5.Физкультминутка. 6.И/у «Собираем скворечник». 7.И/у «Тик-так». 8.Итог НОД. саду. Подготовительная группа», с. 35. И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с. 73. 1.О/м - вспомнить с детьми, во что мы играем на прогулке. 2.Предложить подумать, что каждый хочет изобразить (помочь в выборе, если кто-то затрудняется). 3.Напомнить и показать способ изображения фигуры человека. 4.Игра с мячом «Назови игру и передай мяч». 5.Выполнение работ детьми. 6.Итог НОД. Рассматривание рисунков, обсуждение. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.49 1.О/м - звуковой анализ слова «лук». 2.Игра «Живые звуки». 3.Игра «Найди заблудившийся звук». 4.Физкультминутка. 5.Игра «Назови слова со звуками «л» и «ль». 6.Итог НОД. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Занятие № 10. Тема: «Родные просторы» (06.12 – 10.12) Вид, тема занятия Экология № 8 Тема: «Одежда и обувь народов Югры». Интеграция образовательных областей ПР ФЭМП №27 Тема: «Измерение сыпучих веществ с помощью условной меры. Многоугольник» П, Р, СК Шахматы № 14 Тема: «Ладья» П, Р, Ф (игровая практика) Развитие речи № 28 Тема: «Звуковая культура речи» ФЭМП №28 Тема: «Измерение жидких веществ. Время» Р, СК П, Р, СК Задачи Методы и приемы Литература 1.Сообщить детям о том, что народы Югры очень близки к природе. В лесу, тайге ханты и манси строят свои жилища, охотятся, добывают пищу, шьют одежду и стараются беречь лесные богатства. 2.Сообщить детям о том, что вся жизнь коренного населения связана с лесом и природой. Все свое охотничье снаряжение охотник делает сам: слопцы, силки — петли. Охотятся на пушных зверей (лиса, соболь, песец, колонок, белка, росомаха). 1.Орг. момент. Беседа о традиционной одежде и обуви народов Севера. 2.Рассказ воспитателя, вопросы к детям. 3.Физкультминутка. 4.Практическая деятельность. 5.Рисование по замыслу «Одежда». 6.Итог занятия. Е. В. Гончарова. Региональная программа экологического образования дошкольников: Экология для малышей (стр.17) Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником. Продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями. Воспитывать интерес к занятиям, желание помогать товарищам в случае возникновения затруднений. Повторить и закрепить данные детям знания о шахматной фигуре «ладья» - место ладьи в начальной позиции, ход, взятие, решение простейших шахматных задач. 1.О/м - и/у «Готовим муку для выпечки печения». 2.Игровое упражнение «Определи время выпечки». 3.Игровое упражнение «Определи форму печения». 4.Физкультминутка. 5.Расскажи о квадрате. 6.Работа детей на листе бумаги в клетку. 7.Итог НОД. И.А. Помораева В. А. Позина «ФЭМП в подготовительной группе детского сада», с.76 Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова. Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. развивать "чувство времени"; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. Развивать умение моделировать геометрические фигуры. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6..Итог НОД. 1.О/м - выделение гласных звуков в словах. 2.Игра «Назови слова». 3.Физкультминутка. 4.Итог НОД. 1.О/м - и/у «Построй цифры в ряд» 2.И/у «Поможем коту Матроскину» 3.Физкультминутка. 4.Игровое упражнение «Моделируем фигуры» (круг из веревки, шар из пластилина, треугольник из счетных палочек, куб из выкройки). 5.Итог НОД. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 35) В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подгот-группа, с. 37 И.А. Помораева В. А. Позина «ФЭМП в подготовительной группе детского сада», с.78. Рисование № 14 Тема: «Как мы играем в детском саду». («Во что я люблю играть в детском саду») Развитие речи №29 Тема: Пересказ рассказа «Яблоко и рассвет» В.Сухомлинского ХЭ, Р, П, Ф, СК Р, П, ХЭ Продолжать учить следить за осанкой во время работы за столами. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца, желание помогать своим товарищам. Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием. Продолжать учить пересказывать услышанный ранее текст, продолжать учить запоминать основную мысль текста. Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа. Развивать связную речь, слуховое внимание. Воспитывать умение слушать друг друга. 1.О/м - вспомнить с детьми, во что мы играем на прогулке. 2.Предложить подумать, что каждый хочет изобразить (помочь в выборе, если кто-то затрудняется). 3.Напомнить и показать способ изображения фигуры человека. 4.Игра с мячом «Назови игру и передай мяч». 5.Выполнение работ детьми. 6.Итог НОД. Рассматривание рисунков, обсуждение. 1.О/м – д/и «Доскажи словечко». 2.Чтение рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет». 3.Обсуждение прочитанного, рассматривание иллюстраций, составление плана рассказа. 4.Физкультминутка «Яблоко». 5.Повторное чтение рассказа. 6.Пересказы детей. Итог НОД. Анализ воспитателем пересказов детей. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.55. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», С. 39 Тема: «Посуда» (13.12 – 17.12) Вид, тема занятия Экология № 9 Тема: «Кто живет в болоте» Интеграция образовательных областей П Р Задачи 1.Расширять представления детей о жизни живых существ в условиях экологических систем (болото). 2.Показать растения, имеющие разнообразные признаки внешнего строения (видоизмененные стебли, листья, корни и корнеплоды), разное расположение частей — стеблей, листьев, многообразие цвета листьев, стеблей, цветков. 3.Дать представление о том, что болото является домом земноводных (лягушка, жаба), пресмыкающихся (живородящая ящерица, гадюка), насекомых (комары, стрекозы, слепни, мошки), птиц (серая цапля, болотная сова, журавли), зверей (хорек, ласка). Методы и приемы 1. Орг. момент. Беседа о видах живых существ, обитающих в нашем округе. 2.Рассматривание иллюстраций. 3.И/у «Какая птица лишняя?» 4.Физкультминутка. 5.Игра «Птицы вьет гнезда» (работа с демонстрационным материалом). 6.Итог занятия. Литература Е. В. Гончарова. Региональная программа экологического образования дошкольников: Экология для малышей (стр.15) ФЭМП №29 Тема: «Состав числа из двух меньших. Времена и месяцы года» Шахматы № 15 Тема: «Слон» П, Р, СК, Ф П, Р, Ф (начальное положение) Развитие речи № 30 Тема: «Смыслоразличительная функция звука». Р, П, СК, Ф ФЭМП №30 Тема: «Состав числа из двух меньших. Дни недели» П, Р, СК, Ф Рисование № 15 Тема: «Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. МаминаСибиряка „Серая Шейка“» ХЭ, Р, П, Ф, СК Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представление о последовательности времен и месяцев года. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Упражнять в умении объединять части в целое множество, устанавливать отношения между целым и частью множества. Учить детей обосновывать свои ответы. Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу. Познакомить детей с шахматной фигурой «слон». Место слона в начальном положении. Белопольные и чёрнопольные слоны. Ход слона. Освоение звукового анализа слов. Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Развивать внимание, зрительную память. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам. Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. Закреплять представление о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение. Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение детей выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке. Учить создавать в рисунке образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега, птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники, Серая Шейка). Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования простого карандаша для 1.О/м - и/у «Соберемся вместе». 2.И/у «Покажи цифру». 3.И/у «Соберем года». 4.Физкультминутка. 5.Д/и: «Мастерим геометрические фигуры». 6.Итог НОД. И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по ФЭМП в подготовительной группе», с.80. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6..Итог НОД. 1.О/м - д/и «Назови пару». 2.Звуковой анализ слова «лес». 3.Игра «Живые звуки». 4.Физкультминутка. 5.Игра «Какой звук заблудился». 6.Игра «Назови слова». 7.Итог НОД. 1.О/м - и/у «Игра с мячом». 2.Игровое упражнение «Рисуем точки». 3.П/и «Найди пару». 4.Игровое упражнение «Измени фигуру». 5.П/и «Живая неделя». 6.Итог НОД. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 38) 1.О/м - загадки об обитателях леса. 2.Рассматривание картин. 3.Показ приемов рисования. 4.Пальчиковая гимнастика. 5.Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная помощь. 6.Выставка готовых работ. 7.Итог НОД. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.50 Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Задание № 11. И.А. Помораева, В.А. Позина «Занятия по ФЭМП в подготовительной группе», с.83 Развитие речи №31 Тема: «Лексикограмматические упражнения» Р, П, СК набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.). Вызывать у детей интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них. Активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи 1.О/м - д/и «Назови пару». 2.Беседа с детьми по теме «Пофантазируем вместе». 3.Игра «опиши». 4.Физкультминутка. 5.Игра «Что лишнее». 6.Игра «Доскажи словечко». 7.Итог НОД. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 40 Тема: «Новогодний праздник» (20.12 – 30.12) Вид, тема занятия Ознакомление с окружающим миром № 4 Тема: «Птицы нашего края» ФЭМП №31 Интеграция образовательных областей СК, Р, П П, СК, Р Тема: «Решение арифметических задач» Шахматы № 16 Расширять знания детей о разнообразии животного мира. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в своей местности. Совершенствовать умение выделять характерные особенности разных птиц. Формировать интерес к миру животных, желание наблюдать за птицами и помогать им в зимний период. Учить составлять паспорт для птиц. Учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах; развивать память, внимание, логическое мышление. Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными, развернутыми предложениями Воспитывать желание помогать товарищам, доводить начатое дело до конца. П, Р, Ф Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «слон», вспомнить место слона в начальном положении, ход слона, что такое белопольные и чёрнопольные слоны. Показать детям, как слон выполняет взятие. Закрепить полученные знания посредством дидактических игр. Р, П, СК Познакомить детей с литературной сказкой К. Тема: «Слон» (ход слона, взятие) Развитие речи Задачи Методы и приемы Литература 1.О/м - вводная речь педагога. Вопросы к детям. 2.Чтение стихов о птицах, показ картинок. Беседа о птицах 3.Практическая деятельность (как помочь птицам). 4.Д/и «Сложи картинку и назови, что получилось» (птица, назвать части). 5.Д/и «Скажи наоборот». 6.Итог НОД. Награждение раскрасками 1.О/м – д/у «Соседи числа», «Готовимся к школе» 2.Игровое упр. «дорисуй предмет» 3.Работа в тетради. 4.Физкультминутка «Сделай как я» 5.И/у «Закончи ряд». 6.Итог НОД. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6..Итог НОД. 1.О/м - «Чьи это книги?» (Выставка книг О.А. Соломенникова Экологическое воспитание в детском саду Стр. 40 И.А Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с.85. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 40) К. В.В. Гербова №32 Тема: «Чтение сказки К. Паустовского «Тёплый хлеб» ФЭМП №32 П, СК, Р Тема: «Решение арифметических задач» Паустовского «Тёплый хлеб». Развивать интерес к познавательной литературе. Продолжать знакомить с иллюстрациями известных художников. Воспитывать уважение к людям труда, к труду сельских жителей. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать память, внимание, логическое мышление. Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными, развернутыми предложениями Воспитывать желание помогать товарищам, доводить начатое дело до конца. Паустовского или чтение отрывков из его произведений. 2.Чтение сказки К. Паустовского «Тёплый хлеб». 3.Физкультминутка. 4.Беседа по содержанию сказки «Тёплый хлеб». 5.Игра «Что было, что будет?» 6.Итог НОД. 1.О/м – д/у «Соседи числа», «Прямой, обратный счет». 2.Игровая ситуация «Поможем Буратино сделать уроки». 3.Работа в тетради. 4.Физкультминутка, с. 89 5.Д/и «Поросята и серый волк». «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 41. И.А Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с.88. 6.Итог НОД. Рисование № 16 Тема: «Мы идем на праздник с флагами» ХЭ, Р, П, Ф, СК Учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.). Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контур основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами. Учить передавать в рисунке праздничный колорит. Направлять внимание на поиск удачного расположения фигур на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции). 1.О/м - рассматривание иллюстраций с изображением различных флагов. 2.Беседа «Какие бывают флаги?» 3.Показ приемов рисования. 4.Самостоятельная деятельность детей. Напомнить об использовании разного нажима на карандаш для получения оттенков цветов. 5.Итог НОД. Рассматривание и обсуждение с детьми рисунков. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.49 Развитие речи №33 Тема: «Игра «Телеграф». (Звуковой анализ слова). Истоки № 4 Тема: «Светлый образ» Ресурсный круг «Жизненный путь Преподобного Сергия Радонежского ФЭМП №33 Р, П, СК Освоение звукового анализа слов; определять протяженность слов и составлять их графическую запись. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте». Занятие № 12. «П», «Р», «СК», «ХЭ» 1.Познакомить детей с социокультурной категорией традиции образа. 2.Развитие позитивного настроя на общение в группе. 3.Формирование ресурса успеха у детей. 1.О/м - д/и «Телеграф». 2.Звуковой анализ слова «кит». 3.Игра «Живые звуки». 4.Физкультминутка. 5.Игра «Построим дом». 6.Итог НОД. 1.«Зима» - художественное творчество. 2.«Мы - архитекторы» -конструктивная деятельность. П, СК, Р Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять умение измерять объем жидких веществ Тема: 1.О/м - д/у «Какое число пропало?», «Прямой, обратный счет». 2.Игровое упражнение «Строим ледяную крепость». «Социокультурные истоки» «Воспитание на социокультурном опыте». Конспект занятия. И.А Помораева В.А. Позина «Занятия «Арифметические задачи. Измерение объема жидких веществ» с помощью условной меры; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать внимание, память, логическое мышление. Закреплять умение правильно сидеть за столами в процессе занятия, формировать привычку в процессе занятия выполнять физкультминутки длительностью 1-3 минуты. Воспитывать усидчивость, терпение в процессе ОД, , работать дружно. 3.И/у «Отмеряем воду для строительства ледяной крепости». 4.Физкультминутка, с. 92 5.И/у «Рисуем узор». 6.И/у «Найди пять отличий». 7.Итог НОД. по ФЭМП подг. группа», с.90. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 43) Шахматы № 17 Тема: «Ладья против слона» (игровая практика) П, Р, СК Закреплять полученные детьми знания о шахматных фигурах «ладья» и «слон» в игровой практике на шахматной доске. Упражняться в умении взаимодействовать между фигурами на шахматной доске, учить детей предвидеть ход событий на доске и, в соответствии с этим, выбирать методы защиты или нападения. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6..Итог НОД. Развитие речи № 34 Тема: «Подводный мир» ХЭ, Р, П Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему. 1.О/м - д/и «Назови пару». 2.Звуковой анализ слова «мир». 3.Игра «собери подводный мир». 4.Физкультминутка. 5.Игра «Что лишнее». 6.Игра «Назови слова». 7.Итог НОД. Воспитывать умение, строить предложения по заданному количеству слов. Учить делить слова на слоги и на звуки. Побуждать детей, добывать информацию из любых доступных источников. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 41 Развитие творческих способностей, внимания, моторики рук. Учить детей работать в паре. ФЭМП №34 Р, П, СК, Ф Тема: «Решение арифметических задач» Рисование №17 Тема: «Украсим скатерть для праздничного стола» (Декоративное рисование по ХЭ, Р, П, СК Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, логическое мышление. Развивать умение отвечать на вопросы полными предложениями. Воспитывать желание помогать своим товарищам. 1.О/м - игровая ситуация «Решаем задачи бабушки Загадушки» 2.Физкультминутка. 3.И/у «Узор для бабушки». 4.Работа в рабочих тетрадях. 5.Итог НОД. Продолжать учить создавать узор в заданной форме, украшая различными элементами углы, стороны, середину скатерти; использовать различные приемы работы с кистью (рисовать кончиком, всей кистью.) Развивать связную речь, умение рассказать о своем рисунке другим детям. Развивать творческую активность, чувство цвета, ритма при составлении 1.О/м – внесение «посылки». 2.Рассматривание иллюстраций с изображение городецкой росписи. 3.Показ способов приемов и приемов рисования. 4.Физкультминутка. 5.Самостоятельная деятельность детей (оказание индивидуальной помощи при затруднениях) И.А Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа» с. 93. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.56. мотивам городецкой росписи) узора продолжать учить наводить порядок на своем рабочем месте после окончания занятия. Воспитывать самостоятельность, интерес к декоративному рисованию, аккуратность в работе с краской. 6.Итог НОД. Тема: «Зимние забавы» (10.01 – 14.01) Вид, тема занятия Истоки № 5 Тема: «Чудотворный образ» Интеграция образовательных областей П, Р, СК, Ф, ХЭ (Работа в паре «Светлый образ») ФЭМП № 35 Р, П, СК, Ф Тема: «Решение арифметических задач. Часы» Задачи Методы и приемы Литература 1.Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Образа». 2.Развитие у детей представления о взаимосвязи прошлого, настоящего, и будущего. 3.Развитие основы самоутверждения каждого ребенка. 1.Орг. Момент: Беседа на тему «Что такое любовь, смирение и милосердие». 2.Чтение рассказа «Куликовская битва». 3.Речевая игра «Доскажи словечко». Заучивание пословиц. 4.Рисование на тему «Русский богатырь Александр Пересвет». 5.Итог занятия. «Социокультурные истоки» «Воспитание на социокультурном опыте». Конспект занятия. . Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение сохранять правильную осанку. Воспитывать активность, инициативность в процессе занятия. 1.О/м - игровое упражнение «Рыбки в аквариуме». 2.Игровое упражнение «В гостях у гномиков». 3.Физкультминутка. 4.Игровое упражнение «Рисуем палочки». 5.Итог НОД. Шахматы № 18 Тема: «Ладья против слона» (игровая практика) П, Р, СК Закреплять полученные детьми знания о шахматных фигурах «ладья» и «слон» в игровой практике на шахматной доске; учить детей следовать определённым правилам во время шахматной партии – делать ходы поочерёдно, учитывая предыдущий ход соперника и предвидя ответный ход; учить детей понимать и правильно решать поставленную перед ними учебную задачу. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6..Итог НОД. Развитие речи № 35 Тема: «Заучивание стихотворения А. Фета «Мама! ХЭ, Р, П Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка...» 1.О/м - загадка о зиме и о снеге. 2.Чтение стихотворений И. Бунина «Первый снег» и Я. Акима «Первый снег». 3. Беседа по содержанию прочитанных стихотворений. 4.Физкультурная минутка. И.А Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с. 95. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 46) В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 42 Глянь-ка из окошка…» ФЭМП № 36 Тема: «Составление и решение арифметических задач. Счет в пределах 20. Деление целого на 8 частей» Рисование №18 Тема: «Завиток» (декоративное рисование) Развитие речи № 36 Тема: «Гласные звуки». 5.Чтение стихотворения А. Фета «Мама! Глянь-ка из Р, П, СК, Ф Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20. Развивать умение в делении целого на 8 равных частей, понимании отношений целого и его части. Развивать логическое мышление. Развивать связную речь детей. Воспитывать желание помогать товарищу, если это необходимо. 1.О/м - д/и «Стройся в ряд». 2.Игровое упражнение «Магазин игрушек». 3.Физкультминутка. 4.Игровое упражнение «Угостим гостей тортом». 5.И/у «Кто что видит?» (работа в тетради). 6.Итог НОД. И.А. Помораева В.А Позина «ФЭМП подготовительная группа», с. 96. ХЭ, Р, П, СК Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками (типичным главным элементом росписи декоративных изделий). Учить использовать для украшения ветки различные знакомые элементы. Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе. Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки. Воспитывать самостоятельность в создании собственного замысла. . Знакомство с гласными звуками. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Развивать память. Воспитывать усидчивость. . 1.О/м - внесение в группу иллюстрации с разнообразными узорами. 2.Рассматривание иллюстраций с изображениями различных узоров с завитками. 3.Показ приемов рисования. 4.Физкультминутка. 5.Самостоятельная деятельность детей. 6.Итог НОД. Анализ готовых работ. Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, с. 58. ХЭ, Р, П 1.О/м - выделение гласных звуков в словах. 2.Игра «Назови слова». 3.Физкультминутка. 4.Итог НОД. Н.С. Варенцова «Обучение дош-ков грамоте». Задание № 13. Тема: «Зимующие птицы» (17.01 – 21.01) Вид, тема занятия Экология №10 Тема: «Сезонные изменения, зима». Интеграция образовательных областей П, Р, СК, Ф, ХЭ Задачи Методы и приемы Литература 1.Формировать обобщенное представление о признаках сезона: состоянии неживой природы; основных явлениях погоды, типичных для данного сезона; состоянии растений и животных, характерные явления в их жизни; особенности жизнедеятельности человека. 2.Формировать обобщенное представление о том, что особенности приспособления к среде обитания 1.Орг. момент. Беседа с детьми о сезонных изменениях (зима). 2.Самомассаж. 3.Практическое задание «Определи, какое время года?». 4.Чтение стихотворений о зиме. 5.Итог занятия. Е. В. Гончарова. Региональная программа экологического образования дошкольников: Экология для малышей (стр.16) ФЭМП № 37 Тема: «Самостоятельно е решение арифметических задач» П, Р, Ф Шахматы № 19 П, Р, Ф Тема: «Ладья против слона» (игровая практика) Развитие речи № 37 Тема: «Лексические игры» Р, П, Ф ФЭМП № 38 Тема: «Арифметические задачи. Счёт» П, Р, Ф у живых организмов нашего края изменяются по сезонам: изменение условий приводит к появлению соответствующих механизмов приспособления. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги. Закреплять умение называть предыдущее, последующее число, обозначенное цифрой. Развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга. Продолжать учить следить за осанкой во время работы за столом. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми. Воспитывать активность, инициативность в процессе занятия, желание помогать товарищам при возникновении затруднений. Закреплять полученные детьми знания о шахматных фигурах «ладья» и «слон» в игровой практике на шахматной доске. Упражняться в умении взаимодействовать между фигурами на шахматной доске, учить детей предвидеть ход событий на доске и, в соответствии с этим, выбирать методы защиты или нападения. Продолжать упражнять детей в согласовании слов в предложении. Совершенствовать умение образовывать (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Помогать правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей (чтобы, когда, потому что, если, если бы и т. д.). Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Воспитывать активность, инициативность в процессе образовательной деятельности. Развивать воображение, внимание. 1.О/м - и/у «Реши задачу». 2.И/у «Найдем похожие». 3.Физкультминутка. 4.Д/и «Найдем соседей числа». 5.И/у «Рисуем узор» 6.Итог НОД. 1. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6.Итог НОД. 1.О/м - д/и «Назови пару». 2.Значение слова «ножка». 3.Игра «Один-много». 4.Физкультминутка. 5.Игра «Какой звук заблудился». 6.Стихотворение «Первый снег» 7.Итог НОД. 1.О/м - д/у «Назови соседей», «Дополни предложение» 2.И/у «Реши задачу». 3.И/у «Считай-ка». 4.И/у «Какая машина едет быстрее». 5.Физкультминутка. 6. Д/и «Магазин открыток». 7.Итог НОД. И.А. Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП в подготовительной группе детского сада», с.98. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 43) В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 44 И.А Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с. 100 Рисование № 19 Тема: «Наша любимая подвижная игра «Кошки-мышки» ХЭ, Р, П Развитие речи № 38 Тема: «Работа с иллюстрированн ыми изданиями сказок» ХЭ, Р, П Формировать умение отбирать из личного опыта интересное содержание рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приёмы создания контура изображения простым карандашом и оформления его в цвете. Упражнять детей в рисовании акварелью. Учить выбирать при оценке работ наиболее интересные, выразительные рисунки. Развивать чувство композиции, воображение, творчество. Развивать умение составлять описательные рассказы о своем рисунке, находить сходство с каким-нибудь объектом и при необходимости дорисовывать; развивать творчество и фантазию. Воспитывать творческие способности детей. 1.О/м – беседа «Моя любимая подвижная игра». 2.Рассматривание иллюстраций животных, насекомых, которых дети изображают в играх. 3.Показ приемов рисования. 4.Самостоятельная деятельность детей. 5.Обсуждение готовых работ. 6.Выставка рисунков. 7.Итог НОД. Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах, Активировать речь детей, продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями, совершенствовать фонематическое восприятие речи. Воспитывать бережное отношение к книгам и интерес к различным литературным изданиям. 1.О/м - «Угадай, что за сказка» (по иллюстрации). 2.Рассматривание различных иллюстрированных книг. 3.И/у «Картинка из сказки (дети вспоминают любимую сказку, затем рассматривают рисунки и объясняют, почему они понравились). 4.Физкультминутка. 5.Описательный рассказ с помощью рисунка. 6.Пересказ знакомых сказок с помощью иллюстраций. 7.Итог НОД. птиц, Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.59. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 45. Тема: «Животные жарких и северных стран» (24.01 – 28.01) Вид, тема занятия Экология № 11 Тема: «Сосновый бор, кедровник» ФЭМП № 39 Тема: «Арифметические задачи. Счёт» Интеграция образовательных областей П Р П, Р ,СК Задачи 1.Расширять представления детей о жизни живых существ в условиях экологических систем (сосновый бор, кедровник). 2.Дать экологическую характеристику, произрастающим там растений и животных. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение; упражнять в счете предметов по образцу; учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам; развивать внимание, память, логическое мышление. Методы и приемы 1.Орг. момент, загадки. 2.Беседа воспитателя с детьми, показ иллюстраций. 3.Физкультминутка «Ледоход» 4.Игра «Почемучка» 5.Игра «Сложи картинку и назови что получилось» 6.Итог НОД. 1.О/м - д/у «Назови соседей», «Какое число пропало?» 2.И/у «Реши задачу». 3.И/у «Считай-ка». 4.И/у «Измеряем дорожки для зайчиков». 5.Физкультминутка. Литература Е. В. Гончарова. Региональная программа Экология для малышей (стр.16) И.А Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», Шахматы № 20 Тема: «Ладья против слона» (игровая практика) Развитие речи № 39 Тема: «Звуковой анализ слова – роза» (Звуковой анализ слов) П, Р, Ф Р, П, СК, ХЭ ФЭМП № 40 Тема: «Арифметические задачи. Времена года» П, Р ,СК Рисование № 20 Тема: «Декоративное Рисование» ХЭ, Р, СК Закреплять умение правильно сидеть за столами в процессе занятия, формировать привычку в процессе занятия выполнять физкультминутки длительностью 1-3 минуты. Воспитывать активность, инициативность в процессе образовательной деятельности. 6.И/у «Найди общее значение». 7.Итог НОД. с. 101 Закреплять полученные детьми знания о шахматных фигурах «ладья» и «слон» в игровой практике на шахматной доске; учить детей следовать определённым правилам во время шахматной партии – делать ходы поочерёдно, учитывая предыдущий ход соперника и предвидя ответный ход; учить детей понимать и правильно решать поставленную перед ними учебную задачу. Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство со слогообразующей функцией гласного звука. Развитие умения отличать гласные звуки от согласных. Обучение умению проводить графические линии по внешнему контуру предмета и в пространстве около него. Воспитывать усидчивость, самостоятельность. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6..Итог НОД. 1.О/м - – звуковой анализ слова «роза». 2.Определение количество слогов в слове. 3.Игра «Живые звуки». 4.Физкультминутка. 5.Игра «Найди гласный звук». 6.Работа в тетради. 7.Итог НОД. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте». Занятие № 14.. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять умение называть зимние месяцы; совершенствовать умение составлять число из единиц; упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур. Развивать связную речь, закреплять употребление в речи уменьшительно –ласкательных форм существительных. Воспитывать активность, инициативность в процессе занятия. 1.О/м - д/у «Соседи числа», «Какое число пропало?» 2.Игры с панно. 3.И/у «Письмо-загадка». 4.И/у «Покупаем канцелярские товары». 5.Физкультминутка, с. 105 6.И/у «Собери картинку». 7.Итог НОД. И.А Помораева Продолжать учить создавать узор в заданной форме, украшая различными элементами углы, стороны, середину; использовать различные приемы работы с кистью (рисовать кончиком, всей кистью.) Развивать связную речь, умение рассказать о своем рисунке другим детям. Развивать творческую активность, чувство цвета, ритма при составлении узора продолжать учить наводить порядок на своем рабочем месте после окончания занятия. 1.О/м – внесение «посылки». 2.Рассматривание иллюстраций с изображение дымковской росписи. 3.Показ способов и приемов рисования. 4.Физкультминутка. 5.Самостоятельная деятельность детей (оказание индивидуальной помощи при затруднениях) 6.Итог НОД. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 46) В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с. 103. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа» с.60 Воспитывать самостоятельность, интерес к декоративному рисованию, аккуратность в работе с краской. Развитие речи № 40 Тема: «Звуковая культура речи» Р, П, СК Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков. Продолжать учить вычленять из текста слова, содержащие тот или иной звук, находить место звука в слове. 1.О/м - «Давайте поиграем с воспитателем» 2.Презентация 3.Игра с мячом «Скажи по-другому». 4.Физминутка «Что делаем, не скажем, а что видели – покажем». 5. упражнение «Один – много»: Д\игра Хлопни если они услышат в слове звук ш 7.Итог НОД. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа, с. 46 Тема: «Домашние птицы» (31.01 – 04.02) Вид, тема занятия Ознакомление с окружающим миром № 5 Тема: «Библиотека» ФЭМП № 41 Тема: «Решение задач. Измерение линий по клеткам» Интеграция образовательных областей П, Р, СК П, Р, СК Задачи Методы и приемы Литература Сформировать у детей представление о библиотеке. Дать знание того, что такое библиотека. Закрепление понимания строения книги. Познакомить с историей создания библиотеки. Познакомить с работой библиотекаря. Степени сравнения прилагательных (практическое употребление). Воспитывать любовь и бережное отношение к книге. Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом; продолжать формировать умение проводить прямые линии и измерять их длину по клеткам; развивать представления о величине предметов. Закреплять умение правильно сидеть за столами в процессе занятия, формировать привычку в процессе занятия выполнять физкультминутки длительностью 1-3 минуты. Воспитывать активность, инициативность в процессе образовательной деятельности, желание помогать своим товарищам. 1.Орг. момент. Беседа с детьми «Библиотека» 2.Рассматривание иллюстраций с изображением библиотеки 3.Презентация «Библиотека» 4. Физкультминутка. 5. Рисование с детьми «Нарисуем библиотеку» 6.Итог занятия. О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», с. 43 1.О/м «Отгадай загадку-назови цифру» (по принципу доскажи словечко). 2.И/у «Решим задачу». 3.Д/и «Неделька». 4.И/у «Украшаем прямые лини.» 5.Физминутка, с. 105. 6.И/у «Мальчик с пальчик». 7.Итог НОД. И.А Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с.106. . Шахматы № 21 Тема: «Ферзь» (начальная позиция) П, Р, Ф Познакомить детей с шахматной фигурой «ферзь». Место ферзя в начальной позиции. Ход ферзя. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5. Физкультминутка. 6..Итог НОД. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 48) Развитие речи № 41 Тема: «Чтение рассказа Л. Толстого «Прыжок Р, П, ХЭ Рассказывать детям о писателе, помочь вспомнить известные им рассказы Л. Толстого и познакомить с рассказом «Прыжок» Развивать связную речь, умение грамматически правильно строить предложения и отвечать на вопросы полными, распространенными предложениями. Воспитывать интерес к художественной литературе, бережное отношение к книгам. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», С. 47 ФЭМП № 42 Тема:«Арифмети ческие задачи. Вес предметов» П, Р, СК Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Расширять представления о весе предметов. Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, выполнять задания по словесной инструкции. Развивать связную речь, умение отвечать на поставленные вопросы. Воспитывать интерес к заданиям, желание доводить начатое дело до конца. 1.Предварительная работа (прочитать программные рассказы и басни Л. Толстого). 2.О/м - рассматривание портрета. Рассказ воспитателя о писателе. 3.Рассматривание книг автора. 4.И/у «кто вспомнит больше рассказов и басен». 5.Физкультминутка. 6.И/у «Я начну, а ты продолжи» (по содержанию знакомых произведений). 7.Чтение рассказа «Прыжок». 8.Итог НОД. 1.О/м - и/у «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». 2.Д/и «Сложи квадрат». 3.Физкультминутка. 4.И/у «Измени форму предмета». 5.И/у «Рисуем узор». 6.Итог НОД. Рисование № 21 Тема: «Волшебная птица» ХЭ, Р, СК Развивать умение создавать сказочные образы; закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений с использованием разнообразных штрихов, разного нажима на карандаш для передачи оттенков цвета. Развивать связную речь, учить детей при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять выбор. Продолжать знакомить детей со сказочным жанром, с художниками, работающими в этом жанре; учить передавать сказочный образ птицы. Продолжать учить аккуратно работать с карандашами. Воспитывать творческие способности детей, инициативность. 1.О/м - рассматривание иллюстраций с изображением различных сказочных птиц. 2.Беседа «Каких сказочных птиц вы знаете?» 3.Показ приемов рисования. 4.Самостоятельная деятельность детей. Напомнить об использовании разного нажима на карандаш для получения оттенков цветов. 5.Итог НОД. Рассматривание и обсуждение с детьми рисунков. Выбрать самых красивых, нарядно украшенных птиц. И.А Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с.109 Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.61 Развитие речи № 42 Тема: «Дифференциаци я согласных звуков». Р, П, СК, Ф Освоение звукового анализа слов. Развитие представлений о гласных звуках. Знакомство с дифференциацией согласных звуков на твердые и мягкие. Обучение умению проводить графические линии. Воспитывать усидчивость, самостоятельность. 1.О/м – звуковой анализ слов «луна», «лиса». 2.Введение понятие «согласные звуки». 3.Игра «Назови пару». 4.Физкульминутка. 5.Работа в тетради. 6.Итог НОД. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте». Занятие № 15. Тема: «Моя страна, моя планета» (07.02 -11.02) Вид, тема занятия Экология № 12 Тема: «Что зависит от погоды?» ФЭМП №43 Интеграция образовательных областей П Р Р, П, СК, Ф Тема: «Решение арифметических задач. Часы» Шахматы № 22 Тема: «Ферзь» (ход ферзя, взятие) П, Р, Ф Задачи Методы и приемы 1.Познакомить детей с тем, что на Земле существуют различные времена года, области с разным климатом. Все это зависит от погоды. 2.Учить определять изменения в состоянии погоды по барометру, термометру, флюгеру, народным приметам. 3.Знакомить с опасными атмосферными явлениями нашего края (туманы, метели, грозы, шквалы, сильные морозы, жара). Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз. Познакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. Развивать логическое мышление. Закреплять умение правильно сидеть за столами в процессе занятия. Воспитывать активность, в процессе образовательной деятельности. 1.Орг. момент. Обобщающая беседа с детьми об изменениях в природе, рассматривание иллюстраций. 3. И /у «Измерительные приборы» 4. Физкультминутка 5.Игра «Назови вид осадков» 7.Игра «Сложи картинку» (внимание) 9.Итог занятия. Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «ферзь», вспомнить место ферзя в начальной позиции, как ходит ферзь. Познакомить детей с правилами взятия ферзём. Закрепить полученные знания посредством дидактических игр. 1. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6.Итог НОД. 1.О/м - и/у «Определяем время». 2.И/у «Составим задачу». 3.Физкультминутка. 4.И/у «Посадим ели». 5.И/у «Расселим гномиков в трехэтажном доме». 6.Итог НОД. Литература Е. В. Гончарова. Региональная программа экологического образования дошкольников: Экология для малышей (стр.15) И.А. Помораева В.А Позина «ФЭМП подготовительная группа», с. 111. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 50) Развитие речи № 43 Тема: «Тяпа и Топ сварили компот» Р, П, СК Совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Закрепить знания гласных и согласных звуков. Упражнять в употребление сущ. с уменьшительно – ласкательными суффиксами Воспитывать умение находить свое место в коллективе (соц. навыки), формировать навыки самооценки ФЭМП № 44 Тема: «Решение арифметических задач. Геометрические фигуры» П, Р, Ф Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Развивать связную речь, логическое мышление. Воспитывать желание помогать товарищам, доводить начатое дело до конца. Рисование №22 Тема: «Как мы танцуем на музыкальном занятии» ХЭ, Р, СК Р, П, СК Развитие речи № 44 Тема: «Чтение сказки К. Ушинского «Слепая лошадь» 1.О/м - «Письмо: Помогите сочинить сказку о собаке и медведе». 2.Беседа: «Могут ли дружить собака и медведь?» (Воспитатель напоминает рассказ Л.Н. Толстого «Лев и собачка». 3.Рассматривание картинок сказки и беседа по их содержанию. 4.Физкультминутка игра с мячом «Назови ласково» (употребление сущ. с уменьшительно - ласкательными суффиксами). 5.Рассказы детей по серии сюжетных картинок (2-3 человека). 6.Итог НОД. 1.О/м - и/у «Передай мяч». 2.И/у «Ручеек». 3.И/у «Составим задачу». 4.Физкультминутка. 5.И/у «Нарисуй квадрат». 6.Игровое упражнение «Раскрась правильно». 7.Итог НОД. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 48. Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры простым карандашом и красиво закрашивать изображения. Развивать связную речь, умение сопровождать свои действия речью, продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями. Воспитывать активность, инициативность в процессе занятия, умение доводить начатое дело до конца, желание помогать товарищам при возникновении затруднений. 1.О/м - просмотр видео с утренника с элементами танца. 2.Показ способов и приемов рисования. 3.Физкультминутка. 4.Самостоятельная деятельность детей (оказание индивидуальной помощи при затруднениях). 5.Итог НОД. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.64. Познакомить детей со сказкой К. Ушинского «Слепая лошадь» Развивать связную речь, умение грамматически правильно строить предложения и отвечать на вопросы полными, распространенными предложениями. Воспитывать активность, инициативность, формировать желание отвечать на вопросы педагога 1.О/м - «отгадайте загадку» (про животных). 2.Беседа о брошенных животных. 3.Чтение сказки К. Ушинского «Слепая лошадь». 4.Беседа об авторе, рассматривание портрета. 5.Физкультминутка. 6.Беседа по содержанию сказки. 7.Итог НОД. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 49 И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». С.114 Тема: «Народная культура и традиции» (14.02 – 18.02) Вид, тема занятия Экология № 13 Тема: «Животные и растения, занесенные в Красную книгу» Интеграция образовательных областей «П», «Р», «СК» Задачи Формировать представления детей о Красной книге, знакомить с животными и растениями, встречающимися на территории ХантыМансийского округа, занесенными в Красную книгу (азиатский бобр, краснозобая казарка, сапсан, тундровый лебедь, белый журавль, бабочкааполлон, венерин башмачок, кувшинка и др. ) Методы и приемы 1. Орг. Момент. Чтение хантыйских сказок. 2. Беседа о животных и растениях, занесенных в Красную книгу с использованием иллюстраций. 3. Физкультминутка «Птицы». 4. Загадки. 5. Д/и «Кого не стало». 6. Речевая игра «Кто какой?». 7. Итог. Рассказы детей. «Ручеек». 3.И/у «Составим задачу». 4.Физкультминутка. 5.И/у «Улицы нашего города». 6.Игровое упражнение «Раскрась правильно». 7.Итог НОД. Литература Е. В. Гончарова. Региональная программа экологического образования дошкольников: Экология для малышей (стр.22-23) В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». С.116 ФЭМП № 45 Тема: «Решение арифметических задач. Графический диктант» П, Р ,СК Продолжать учить самостоятельно составлять задачи и решать их, на сложение и вычитание. Совершенствовать навыки счета со сменой его основания. Закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении и соответствии с условными обозначениями. Шахматы № 23 П, Р, Ф Закреплять полученные знания детей о шахматной фигуре «ферзь» в игровой практике на шахматной доске; учить детей следовать правилам ведения шахматной партии: делать ходы поочерёдно, учитывая ход соперника и предвидя ответный ход; учить детей понимать и правильно решать поставленную перед ними учебную задачу. 1. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6.Итог НОД. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 53) Развитие речи № 45 Тема: «Звуковой анализ слова «Свекла» Р, П, СК П, Р, СК 1.Орг момент - звуковой анализ слова «маки». 2. Слоговое деление слова «сани». 3. Игра «Живые звуки». 4.Физкультминутка. 5. Игра «Назови слова». 6. Работа в тетради. 7. Итог НОД. 1.О/м - д/и «Угадай число». 2.И/у «Считай по порядку». 3.И/у «Составим задачу». 4.И/у «Строим фигуры». Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте». Занятие № 16. ФЭМП № 46 Тема: «Решение задач. Геометрические Освоение звукового анализа слов. Закрепление умения подбирать слова с заданным звуком. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие). Знакомство с звонкими и глухими согласными звуками. Обучение умению проводить графические линии. Воспитывать усидчивость, самостоятельность. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать на вопросы Тема: «Ферзь» (игровая практика) .И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных фигуры» Рисование №23 Тема: «Сказка о царе Салтане» ХЭ, Р, П Развитие речи №46 Тема: «Лексические игры и упражнения» Р, П, СК «Сколько?», «который по порядку?», «на котором месте?»; совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры; развивать внимание, воображение. Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы педагога полными, развернутыми предложениями, логически завершать начатое предложение. Воспитывать активность, инициативность в процессе занятия, желание помогать товарищам при возникновении затруднений. 5.Физкультминутка. Д/и «Путаница». 6.Итог НОД. математических представлений». С. 118 Учить изображать несложный эпизод сказки, передавая выразительность образа через цвет, форму. Отрабатывать умения располагать «сюжет» на всём листе бумаги, выделять главное, выбирать цветовое решение. Развивать у детей фантазию, воображение, эмоциональное отношение к изображаемому. Закреплять умения использовать разные художественные материалы: цв. карандаши, цв. мелки. Активировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи. 1.Чтение «Сказки о царе Салтане», рассматривание иллюстраций к сказке, рисование фигуры человека в движении, животных, дворцов. 2.Показ способов и приемов рисования. 3.Физкультминутка. 4.Самостоятельная деятельность детей (оказание индивидуальной помощи при затруднениях). 5.Итог НОД. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.65 1.О/м - д/и «Подскажи слово». 2.Беседа с детьми по теме «Пофантазируем вместе». 3.Игра «Кто (что) и кем (чем) будет». 4.Физкультминутка. 5.Игра «Так бывает или нет». 6.Чтение стихотворения Л. Станчева «Это правда или нет» 7.Итог НОД. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 49 Тема: «Наша армия» (21.02 – 25.02) Вид, тема занятия Интеграция образовательных областей Задачи Методы и приемы Литература Ознакомление с окружающим миром №6 Тема: «Путешествие в прошлое счётных устройств» П, Р, СК Познакомить с историей счетных устройств, с процессором их преобразования человеком; расширять представления о предметах облегчающих тру людей; закреплять представления о компьютере, его составных частях; активизировать познавательную деятельность; воспитывать интерес к счетным устройствам. 1.Орг. момент. Беседа с детьми «Что вы знаете о счётных устройствах» 2.Презентация «Счётные устройства» 3. Д/Игра «Что было, что будет потом» 4. Физкультминутка. 5. Рисование с детьми 6.Итог занятия. ФЭМП № 47 Тема: «Решение задач. Деление круга на 8 частей» П, Р, СК Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать арифметические задачи; совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношения между ними; упражнять в умении определять время по часам с точностью до 1 часа. Закреплять умение правильно сидеть за столами в процессе занятия, формировать привычку в процессе занятия выполнять физкультминутки длительностью 1-3 минуты. Воспитывать умение слушать ответы других и дополнять их. 1.О/м - д/и «Назови соседей», «Считай дальше», «Достань и назови цифру». 2.И/у «Скажи наоборот». 3.И/у «Составим задачу». 4.И/у «Когда сова ложится спать?» 5.Физкультминутка. 6.И/у «Чаепитие у совы». 7.Д/и «Путаница». 8.Итог НОД. Шахматы № 24 П, Р, Ф Познакомить детей с шахматной фигурой «конь». Место коня в начальной позиции. Ход коня, взятие. 1. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6.Итог НОД. ФЭМП № 48 Тема: «Решение задач» П, Р, Ф Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание; закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать внимание. Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы педагога полными предложениями Воспитывать активность, инициативность в процессе образовательной деятельности Рисование №24 Тема: «Иней покрыл деревья» ХЭ, Р, П Тема: «Конь» (начальная позиция) Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Выбирать изобразительное содержание и отражать 1.О/м - д/и «Назови число после…» 2.И/у «Назови число». 3.И/у «Составим задачу». 4.Физкультминутка. 5.И/у «Продолжи ряд». 6.И/у «Путаница». 7.Итог НОД. 1.Организационный момент. 2 Репродукции картин – И. И. Шишкин «Зима», К. Ф. Юон «Русская зима», И. Э. Грабарь «Иней» 3.Загадки 4.Физминутка О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа», с.51 И.А. Помораева В.А Позина «Занятия по ФЭМП в подготовительной группе», с. 120 «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 55) И.А. Помораева В.А. Позина «ФЭМП подг. группа» с. 123 Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с. 73 Развитие речи № 47 С. Маршак «Тает месяц молодой» повторение стихотворения ХЭ, Р, П наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать эстетическое восприятие, вызвать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Воспитывать любовь к природе. Заучить с детьми стихотворение С. Я. Маршака «Тает месяц молодой». Формировать умение внимательно слушать и запоминать стихотворение; выразительно читать его с естественными интонациями. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста. Развивать мышление, память, речи Воспитывать интерес к художественной литературе 5. Дети выполняют работу на тему «Иней на деревьях» 6. Анализ детских работ 1.Вводная часть. Вопросы 2.Загадывание загадки 3.Артикуляционная гимнастика 4. Использование иллюстраций, книг 6.Выразительное чтение стихотворения 7.Анализ стихотворения 8.Беседа по содержанию с опорой на текст В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 51 Тема: «Мамин праздник» (28.02 – 04.03) Вид, тема занятия Истоки № 6 Тема: «Мастера и рукодельницы» (Работа в паре «Мастера и рукодельницы») Интеграция образовательных областей «П», «Р», «СК», «ХЭ» Задачи Методы и приемы Литература 1. Познакомить детей с социокультурной категорией «Традиции дела»; 2. Развивать у детей умение договариваться, приходить к согласию; 3. Воспитывать у детей уважение к людям труда (мастерам, рукодельницам). 1.Орг. момент. Чтение сказа П.П. Бажова «Каменный цветок». 2.П/и «Гончары» 3.ИКТ «Гончары России» 4.Рисование по пословицам. 5.Хоровод «Уж я сеяла ленок». 6.Итог занятия. «Социокультурные истоки» «Воспитание на социокультурном опыте». Конспект занятия. 1.О/м - д/и «Назови число после…», «Какое число пропало?», «Угадай на ощупь строительную деталь». 2.И/у «Круглый год». 3.И/у «Измеряем дорогу до школы». 4.Физкультминутка. «День-ночь», с.127. 5.И/у «Собираемся в школу». 6.И/у «Рисуем фигуры». 7.Итог НОД. 1. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6.Итог НОД. И.А. Помораева В.А. Позина «ФЭМП подг. группа», с. 126 ФЭМП № 49 Тема: «Решение задач. Измерение длинны предметов с помощью условной меры» П, Р, СК Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года. Шахматы № 25 Тема: «Конь» (ход коня, взятие) П, Р, СК Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «конь», вспомнить полученные знания на предыдущем занятии (место коня в начальной позиции, ход коня, взятие). Упражняться в ходе коня и во взятии. Учить детей правильно понимать и решать поставленную перед ними учебную задачу. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр.58) Развитие речи № 48 Тема: «Различие гласных и согласных звуков». ХЭ, Р, П ФЭМП № 50 Тема: «Решение задач. Состав числа из 2-х меньших» П, Р, СК Рисование № 25 Тема: «Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи» ХЭ, Р, СК Развитие речи №49 Тема: «Произведения Н. Носова «На горке». Работа по сюжетной картине». Р, П, СК Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие, звонкие и глухие). Знакомство со смыслоразличительной функцией твердых и мягких согласных звуков. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии. Воспитывать усидчивость, самостоятельность. Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа. Закреплять представление о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей. развивать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку. Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов. Развивать умение отвечать на вопросы полными предложениями. Воспитывать желание помогать своим товарищам в случае возникновения затруднений. 1. О/м - звуковой анализ слова «утки». 2. Игра «Живые звуки». 3. Игра «Какой звук заблудился?». 4.Физкультминутка 5. Игра «Назови слова со звуком «з», «зь». 6.Работа в тетради. 7.Итог НОД. Познакомить с историей промысла, особенностями хохломской росписи; - упражнять в составлении узора; - на основе знаний о хохломском промысле закреплять умение создавать самостоятельную композицию, передавая растительный характер орнамента, праздничность торжественность колорита Золотой Хохломы; - научить заполнять узором большую часть поверхности силуэта, выполнять узор в определенной последовательности (ветка, листья, ягоды, травка) Закрепить знания детей о зимних забавах. Учить слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию. Совершенствовать умение озаглавить картину, составить план рассказа. 1.О/м – внесение «посылки». 2.Рассматривание иллюстраций с изображением хохломской росписи. 3.Показ способов и приемов рисования. 4.Физкультминутка. 5.Самостоятельная деятельность детей (оказание индивидуальной помощи при затруднениях) 6.Итог НОД. Активизировать речь детей. Воспитывать умение слушать ответы других и дополнять их. 1.О/м - и/у «Составь число». 2.И/у «Магазин». 3.Физкультминутка. 4.И/у «Весна пришла». 5.И/у «Рисуем узор». 6.Итог НОД. 1.О/м - д/и «Назови зимние забавы». 2.Чтение произведения. Вопросы по содержанию. 3.Рассматривание сюжетной картины с изображением играющих детей в зимнее время года. 4.Придумывание названия картины и составление плана рассказа по картине. 5.Физкультминутка «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем». 6.Составление рассказа детьми (2-3 чел.) по картине. 7.Итог НОД. Анализ рассказов детьми. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Занятие 17. И.А. Помораева В.А. Позина «ФЭМП подг. группа», с. 128 Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.77 В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 54 Тема: «Комнатные цветы» (07.03 – 11.03) Вид, тема занятия Интеграция образовательных областей П, Р, СК Задачи Методы и приемы Литература Расширять представления о весенних изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к природе средствами художественных произведений. Развивать интерес к художественно-творческой деятельности, инициативу, творчество и самостоятельность. 1.Орг. момент. Беседа с детьми «Признаки весны» 2.Презентация «Весна наступает!» 3.Д/игра «Какая, какой какое?» 4. Физкультминутка. 5. Рисование с детьми «Весна! Мы ждём тебя!» 6.Итог занятия. Р, П, СК, ХЭ Активизировать фантазию и речь детей. Активизировать в речи детей глагольные формы, признаки предметов. Развивать выразительность речи: умение произносить фразы и предложения с различной интонацией и силой голоса. Развивать навыки творческого рассказывания. Закреплять и пополнять знания детей о внешнем виде диких животных, их повадках, жилищах; упражнять в узнавании и назывании диких животных (волк, лиса, медведь, заяц, белка, еж, лось) и их детёнышей. Воспитывать навыки активного контроля и оценки результатов деятельности. 1.О/м - загадка про зайца с приглашением в гости в сказку. 2.Воспитатель рассказывает начало истории про зайца по имени «Бояка». 3.Истории детей совместно с воспитателем про зайца. 4.Физкультминутка «Вместе с зайцем». 5.Игра «Расскажем сказку малышам» (творческие рассказы детей про зайца Бояку). 6.Итог НОД. Анализ деятельности детей на занятии. ФЭМП № 51 Тема: «Решение задач. Геометрические фигуры» П, Р, СК Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение объединять части множества и устанавливать отношения между ними на основе счета. Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Учить правильно воспроизводить позы человечков по схематическому изображению. Воспитывать у детей интерес к математике. 1.О/м - д/и «Назови предметы такой же формы». 2.И/у «Составим задачу». 3.Физкультминутка «Пляшущие человечки». 4.И/у «Составим кирпичики в ряд». 5.Д/и «Сколько вместе?» 6.Итог НОД. И.А. Помораева В.А Позина «ФЭМП подготовительная группа», с. 130 Рисование № 26 Тема: «Сказочный дворец» ХЭ, Р, П Учить изображать сказочное архитектурное сооружение, передавать его общий вид, причудливое сочетание основного здания с пристройками, башнями, 1.Организационный момент 2.Просмотр презентации. Какие бывают дворцы. 3.Показ и объяснение способа рисования 4.Физкультминутка под музыку. Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.74 Ознакомление с окружающим миром № 7 Тема: «Полюбуйся: весна наступает…» Развитие речи № 50 Тема: «Творческие рассказы детей «О зайчике по имени «Бояка» О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой. Подготовительная к школе группа», с.58 В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа, с. 55. крышами разной формы, окнами с наличниками, другими архитектурными деталями; использовать вспомогательный рисунок, выполняя его простым карандашом, учить детей проявлять самостоятельность и творческие способности в выборе архитектуры дворца, цветовой гаммы и декоративных украшений; обогащать знания детей о старинной архитектуре. Развитие речи № 51 Тема: «Гласные и согласные звуки и их различие». Р, П, ХЭ Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие, звонкие и глухие). Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии. Воспитывать усидчивость, терпение. 5.(индивидуальная помощь по необходимости) 6.Итог 7.Рефлексия 1.О/м – д/и «Назови пару». 2.Звуковой анализ слова «лист». 3.Игра «Какой звук заблудился?». 4.Физкультминутка. 5.Игра «Назови слова». 6.Работа в тетради. 7.Итог НОД. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Занятие № 18. Тема: «Водное царство» (14.03 – 18.03) Вид, тема занятия Экология № 14 Тема: «Природные забавы» ФЭМП № 52 Интеграция образовательных областей П, Р, СК, Ф, ХЭ П, Р, Ф Задачи Познакомить детей с опасными атмосферными явлениями нашего края (туманы, метели, грозы, шквалы, сильные морозы, жара). Обогатить словарь детей по теме, упражнять в словообразовании. 1. Развивать мелкую моторику. 2. Методы и приемы 1.Орг. момент. Беседа с детьми о человеке и его потребностях. 2.Рассматривание иллюстраций с изображением жизненных ситуаций. 3. Физкультминутка. 4. Рисование с детьми тематических рисунков. 5.Итог занятия. Литература Е. В. Гончарова. Региональная программа Экология для малышей (стр.2223) Шахматы № 26 Тема: «Конь» (игровая практика) Развитие речи № 52 П, Р, Ф Закреплять полученные детьми знания о шахматной фигуре «конь» в игровой практике на шахматной доске; учить детей правильно взаимодействовать между фигурами в процессе выполнения игровых заданий, вспоминать и применять полученные знания о шахматных фигурах (ладье, слоне, ферзе) в процессе игры 1. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6.Итог НОД. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 60) Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение в последовательности назывании дней недели. Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Развивать пространственное восприятие формы. Продолжать учить отвечать на вопросы, аргументировать свою точку зрения. Воспитывать самостоятельность, активность. 1.И/у Назови день недели. 2.И/у «Составим задачу». 3.Физкультминутка. 4.И/у «Поможем птицам заселиться в домики». 5.И/у «Формандия». 6.Итог НОД. И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». С.132 Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие, звонкие и глухие). Развитие представления о смыслоразличительной функции звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из 3–4 звуков, с заданной схемой. Обучение умению проводить графические линии. Воспитывать усидчивость, самостоятельность. 1.О/м – звуковой анализ слова «аист», «роза», «осы». 2.Д/и «Живые звуки». 3.Д/и «Какой звук заблудился?». 4.Физкультминутка. 5.Д/и «Цепочка». 6.Работа в тетради. 7.ИтогНОД. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Занятие № 19. ХЭ, Р, П, СК, Ф ФЭМП № 52 Тема: «Решение задач. Дни недели» П, Р ,СК Рисование № 27 ХЭ, Р, П Развитие речи№ 52 Р, СК Тема: «Закрепление. Гласные и согласные звуки и их различие» Тема: «Мебель» (21.03 – 25.03) Вид, тема занятия Интеграция образовательных областей Задачи Методы и приемы Литература Экология № 15 Тема: «Зимующие птицы Севера» П, Р, СК, Ф, ХЭ Закрепить и уточнить представления детей о зимующих птицах Севера. Подвести к раскрытию связей между внешним видом и их питанием, движением и образом жизни. Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им. 1. Орг.момент. Чтение хантыйских сказок. 2. Беседа о зимующих птицах Севера с использованием иллюстраций. 3. Физкультминутка «Птицы». 4. Загадки о зимующих птицах от «Зимушки». 5. Д/и «Кого не стало». 6. Речевая игра «Кто какой?». 7. Итог. Рассказы детей. ФЭМП № 53 Тема: «Решение задач. Ориентировка на листе. Счет в пределах 20» П, Р, СК Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры. Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20. Активизировать в речи детей названия дорожных знаков. Воспитывать усидчивость, выдержку в процессе образовательной деятельности. 1.О /м – и/у «Считай дальше». 2.И/у «Составим задачу». 3.Физкультминутка. 4.И/у «Нарисуй дорожный знак». 5.И/у «Нарисуй недостающий дорожный знак». 6.Итог НОД. Шахматы № 27 Тема: «Пешка» (начальная позиция, ход, взятие) П, Р, Ф Познакомить детей с «пешкой». Место пешки в начальном положении. Ход пешки, взятие. Взятие на проходе. 1. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6.Итог НОД. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 62) Активизировать номинативный словарь по теме. Закрепить умение составлять описательные рассказы с опорой на схему. Закрепить навыки словообразования (образование прилагательных от сущ.). Упражнять в согласовании существительных с числительными, в образовании множественного числа сущ. Воспитывать любознательность, интерес к окружающему миру. Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; совершенствовать навыки счета со сменой обоснования счета в пределах 20; развивать память, внимание, логическое мышление. Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями, высказывать своё мнение и предположения. Воспитывать усидчивость, 1.О/м - загадки. 2.Д/и «Назови родственные слова» (барсук). 3.Д/и «Один, три, пять» (согласование сущ. с числит.). 4.Д/и «Угадай, что в руке». 5.Физкультминутка с мячом «Один – много». 6.Составление описательных рассказов с опорой на схему. 7.Итог НОД. 1.О/м - и/у «Математическая разминка». 2.И/у «Зверюшкины загадки» (отгадывание загадок). 3.И/у «Пальчики пятерками». 4.И/у «Рисуем смешариков» (Работа в тетрадях.) 5.Физкультминутка. 6.И/у «Составим задачку» 7.Итог НОД. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», С. 56 Развитие речи № 53 Тема: «Лексические игры и упражнения» Р, П, СК, Ф ФЭМП № 54 Тема: «Арифметические задачи» П, Р, СК Е. В. Гончарова. Региональная программа экологического образования дошкольников: Экология для малышей (стр.24) 1.И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». С.134 1.И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». С.136 активность в процессе занятия, желание помогать своим товарищам. Рисование № 29 Тема: «Кем ты хочешь быть?» ХЭ, Р, СК Закрепить умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать рисунки в соответствии с заданием. Развивать связную речь. Учить детей передавать в рисунке представление о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Воспитывать уважение к профессии. Развитие речи№ 54 Тема: «Гласные и согласные звуки и их различие». Р, П, СК Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие, звонкие и глухие). Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии. Воспитывать усидчивость, терпение. 1.О/м - д/и «Кем хочу стать?» 2.Предложить нарисовать человека той профессии, которая им нравится. Подумать о размещении изображения на листе. Напомнить о способах рисования простым карандашом, закрашивания рисунка цветными карандашами. 3.Физкультминутка. 4.Работа детей. Индивидуальная помощь при необходимости. 5.Итог НОД. Выставка работ, обсуждение. 1.О/м – д/и «Назови пару». 2.Звуковой анализ слова «лист». 3.Игра «Какой звук заблудился?». 4.Физкультминутка. 5.Игра «Назови слова». 6.Работа в тетради. 7.Итог НОД. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.88 Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Занятие № 20 Тема: «Перелётные птицы» (28.03 – 01.04) Вид, тема занятия Истоки № 7 Тема: «Старание и терпение» (Работа в паре «Старание и терпение») Интеграция образовательных областей «П», «Р», «СК», «ХЭ» Задачи Методы и приемы Литература 1. Продолжать освоение социокультурной категории «Традиции дела»; 2. Продолжать развивать навыки общения в паре; 3. Воспитывать у детей любовь к старанию и терпению. 1.Орг. момент. Загадки о профессиях. 2.Чтение русских народных сказок: «Морозко, Крошечка Хаврошечка», «Марья Моревна». 3.Беседа по пословицам. 4.Рисование «Нарисуй понравившегося героя». Итог занятия. «Социокультурные истоки» «Воспитание на социокультурном опыте». Конспект занятия. ФЭМП № 55 Тема: «Арифметические задачи. Ориентировка на плоскости» П, Р, Ф Продолжать учить самостоятельно и решать задачи на сложение и вычитание; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры; развивать память, внимание, логическое мышление. Закреплять умение правильно сидеть за столами в процессе занятия, формировать привычку в процессе занятия выполнять физкультминутки длительностью 1-3 минуты. Воспитывать активность, инициативность в процессе занятия. 1.О/м - и/у «Считай дальше», «Какая цифра пропала?» 2.И/у «Найди различия» 3.И/у «Составь задачу для друзей» 4.И/у «Рисуем и измеряем линии» 5.Физкультминутка. 6.Эстафета фигур. 7.Итог НОД. Шахматы № 28 Тема: «Пешка» (превращение пешки) П, Р, Ф Продолжать знакомить детей с шахматной фигурой «пешка», вспомнить место в начальном положении, ход пешки, взятие, правило «взятие на проходе». Познакомить с новым понятием – «превращение пешки». Закреплять полученные знания с помощью дидактических игр – заданий. 1. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6.Итог НОД. Развитие речи № 55 Тема: «Чтение сказки С. Маршака «12 месяцев» Р, П, СК Познакомить детей со сказкой С. Маршака "Двенадцать месяцев". Помогать детям правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Учить высказывать свое мнение. Воспитывать умение слушать и не перебивать своих товарищей. 1.О/м - «Отгадай загадку». 2.Беседа о месяцах (с использование иллюстраций). 3.Чтение сказки. 4.Беседа по содержанию сказки. 5.Этюд «Изобрази сказочного героя». 6.Итог НОД. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 57. ФЭМП № 56 Тема: «Арифметические задачи. Времена года» П, Р, СК Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы, времена года; развивать внимание, память, логическое мышление. Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полными предложениями, сопровождать свои действия речью. Воспитывать активность, инициативность в процессе образовательной деятельности. 1.О/м - и/у «Считай дальше», «Какая цифра пропала?» 2.И/у «Круглый год». 3.И/у «Числовая линейка». 4.И/у «Зажги лампу». 5.Физкультминутка. 6.И/у «Живая неделя». 7.Итог НОД. И.А. Помораева В.А. Позина «ФЭМП подг. группа» с. 140 Рисование № 30 Тема: «Мой любимый сказочный герой» ХЭ, Р, СК Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать эстетические чувства, творчество, воображение. Воспитывать любовь и интерес к поэту, к русской литературе. Бумага, 1. Орг. момент. Сядет тот, кто назовет любимого сказочного героя. 2. Беседа о сказках К. И. Чуковского. 3. Проводится игра «Доскажи словечко». 4. Пальчиковая гимнастика. 5. Работа детей. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с.90 И.А. Помораева В.А Позина «Занятия по ФЭМП в подготовительной группе», с. 138 «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 66) краски акварель, кисти, простые карандаши. Развитие речи № 56 Р, П, СК Тема: «Игра «Кто внимательный?» (звуковой анализ слова) Освоение звукового анализа слов. Различение гласных и согласных звуков (твердые и мягкие, звонкие и глухие). Развитие представлений о смыслоразличительной функции звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии. Учить детей сидеть ровно, не сутулиться. Воспитывать умение слушать ответы других и дополнять их. На память о нем, я хочу предложить вам нарисовать полюбившихся героев. 6. Итог. Рассматривают и анализируют работы 1.О/м – д/и «Кто внимательный?». 2.Звуковой анализ слова «слон». 3.Д/и «Какой звук заблудился?». 4.Д/и «Цепочка слов». 5.Работа в тетради. 6.Итог НОД. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Занятие № 21 Тема: «Уроки Айболита» (04.04. – 08.04) Вид, тема занятия Экология № 16 Тема: № «Виды водоемов на территории ХМАО-Югра» ФЭМП № 57 Тема: «Ориентировка в пространстве» Интеграция образовательных областей П, Р, СК, Ф, ХЭ П, Р, СК Задачи Методы и приемы Литература Уточнять и закреплять знания детей о видах водоемов на территории округа. Учить классифицировать водоемы по типам (река, озеро, водохранилище…) Продолжать работу с картой региона, искать местонахождение водоемов. Расширять словарь по лексической теме «водное царство». Воспитывать интерес к живой природе. 1.Орг. момент. Беседа о типах водоемов. 2.Рассказ Водяного о видах водоемов региона с показом иллюстраций, вопросы к детям. 3.Физкультминутка. 4.Практическая деятельность (определение рек и озер по карте региона). 5.Рисование по замыслу «Водоем». Итог занятия. Е. В. Гончарова. Региональная программа экологического образования дошкольников: Экология для малышей (стр.17) Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; учить читать графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения; развивать память, внимание, логическое мышление. Воспитывать активность, инициативность в процессе образовательной деятельности. 1.О/м - д/и «Считай дальше», «Какая цифра пропала?» 2.И/у «Сделай картинки похожими». 3.И/у «Рисуем задачу». 4.Физкультминутка. 5.И/у «Спрячь фигуры». 6.И/у «Ищем дорожку к домику». 7.Итог НОД. И.А. Помораева В.А. Позина «ФЭМП подг. группа», с. 143 1. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6.Итог НОД. Шахматы № 29 Тема: «Король» (начальная позиция) П, Р, СК Познакомить детей с шахматной фигурой «король». Место короля в начальной позиции. Ход короля. Взятие. Развитие речи№ 57 Тема: «Звуковой анализ слов. Соотношение слов» Р, П, СК Освоение звукового анализа слов. Различение звуков по их качественной характеристике. Развитие представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. Учить детей сидеть ровно, не сутулиться. Воспитывать умение слушать ответы других и дополнять их. ФЭМП № 58 Тема: «Решение задач. Ориентировка на листе бумаги в клетку» П, Р, СК Продолжать учить составлять и решать задачи на сложение. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать связную речь, внимание, память, логическое мышление. Формировать навык самоконтроля и самооценки. Воспитывать выдержку в процессе НОД. 1. О/м - и/у «Найди пропущенные числа». 2. И/у «Петя в царстве Математики». 3.Физкультминутка «Шалтай – Болтай». 4.Игровое упражнение «Поможем Пете нарисовать фигуры». 5.Д/и «Составь картинку». 6.Итог НОД. И.А. Помораева В.А. Позина «ФЭМП подг. группа», с. 145 Рисование № 31 Тема: «Декоративное рисование «Композиция с цветами и птицами» ХЭ, Р, СК Продолжать знакомить детей с народным декоративно –прикладным искусством. Учить создавать декоративную композицию в определённой цветовой гамме (тёплой или холодной), закреплять умение работать всей кистью и её концом, передавать оттенки цвета. Развивать эстетическое восприятие. Активизировать и расширять словарный запас по теме. Продолжать знакомить с дымковскими игрушками, особенностями их росписи, цветовой гаммой, элементами. Воспитывать любовь и бережное отношение к игрушке. 1.О/м - рассматривание птиц и цветов по мотивам народной росписи (хохломская, мезенская, городецкая роспись). 2.Показ способов и приемов рисования элементов различных росписей. 3.Физкультминутка. 4.Выбор шаблона для обводки игрушки. 5.Самостоятельная деятельность детей. 6.Итог НОД. Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с. 92 Развитие речи № 58 Тема: «Чтение Р, П, СК Обогатить литературный багаж детей, помочь почувствовать необычность описанной в рассказе ситуации. 1.О/м - рассказ воспитателя о богатырях земли Русской. 2.Беседа с детьми. 3.Чтение рассказа «Обрывок провода». В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 62 1.О/м – д/и «Кто внимательный?». 2.Звуковой анализ слова «паук». 3.Физкультминутка. 4.Д/и «Живые звуки». 5.Д/и «Какой звук заблудился?». 6.Д/и «Подбери картинку». 5.Работа в тетради. 6.Итог НОД. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 69) Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Занятие № 23 рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода» Продолжать учить отвечать на вопросы по тексту. Развивать связную речь. Воспитывать уважение к людям совершившим героический поступок. 4.Беседа по содержанию рассказа. 5.Физкультминутка. 6.Д/и «Назови любое произведение, где герой совершает героический поступок». 7.Итог НОД. Тема: «Весна - красна» (11.04. – 15.04) Вид, тема занятия Экология № 17 Тема: «Перелетные птицы, обитающие в ХМАО-Югре» Интеграция образовательных областей П, Р, СК, Ф, ХЭ ФЭМП № 59 Тема: «Решение задач. Состав числа из двух меньших» П, Р, Ф Шахматы № 30 Тема: «Шах и мат» П, Р, Ф Развитие речи№ 59 Р, П, Ф Задачи Методы и приемы Литература Расширить знания детей о перелетных птицах, обитающих в северных регионах, уточнить названия часто встречающихся перелетных птиц, их особенности, выделить существенные различия. Познакомить с жизнью птиц (гнездование, выведение птенцов). Развивать мышление, зрительное и слуховое внимание, связную речь. Воспитывать любовь к живой природе. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Закреплять умение правильно сидеть за столами в процессе занятия. Воспитание самостоятельности, активности, навыков сотрудничества. Орг. момент. Беседа о видах перелетных птиц обитающих в нашем округе. 2.Рассматривание иллюстраций. 3.И/у «Какая птица лишняя?» 4.Физкультминутка «Птичий базар» 5.Игра «Птицы вьет гнезда» (работа с демонстрационным материалом). 6.Итог занятия. Е. В. Гончарова. Региональная программа экологического образования дошкольников: Экология для малышей (стр.15) 1.О/м - и/у «Отгадай число». 2.И/у «Составь задачу». 3.Физкультминутка. 4.И/у «Рисуем крепость». 5.И/у «Соедини предметы и числа». 6.Итог НОД. И.А. Помораева В.А Позина «ФЭМП подготовительная группа», с. 147 Вспомнить значение понятия «шах». Познакомить с новым понятием «мат». Учить находить позиции, в которых объявлен мат, в ряду остальных, где мата нет. Закреплять полученные знания посредством индивидуальных заданий, учить детей правильно понимать поставленную учебную задачу и самостоятельно её решать. Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. 1. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6.Итог НОД. 1.О/м - звуковой анализ слова «шуба». 2.Д/и «Какой звук заблудился?» 3.Физкульминутка. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. с. 81 Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Тема: «Звуковой анализ слова «шуба» (ударный звук в слове)» Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. Развивать внимание, память. Воспитывать творческие способности детей, инициативность. 4.Игра «Назови слова со звуками «в» и «вь». 5.Работа в тетради. 6.Итог НОД. Занятие № 29 П, Р ,СК Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление, речь. Воспитывать интерес к занятиям, желание помогать товарищам в случае возникновения затруднений. 1.О/м - и/у «Выполни задание». 2.И/у «Составим задачу» (рабочая тетрадь). 3.Физкультминутка. 4.Слуховой диктант «Нарисуй отгадки». 5.И/у «Собери шарики». 6.Итог НОД. И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». с.149 Рисование № 32 Тема: «Круглый год» ХЭ, Р, СК Закреплять умение отражать в рисунках знания и впечатления о жизни природы, труде, отдыхе людей в каждый месяц года, определяя содержание рисунка по своему желанию. Добиваться характерных особенностей того или иного месяца. Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать связную речь, умение быстро и четко отвечать на поставленные вопросы, продолжать учить составлять описательный рассказ, опираясь на свои рисунок. Закреплять знания детей о пейзаже как виде живописи. Воспитывать творческие способности детей. 1.О/м - чтение стихотворения о лете (других временах года). 2.Беседа «Моё любимое время года». 3.Показ приемов рисования. 4.Физкультминутка. 5.Самостоятельная деятельность. 6.Итог НОД. Составление описательного рассказа по своему рисунку. Развитие речи № 60 Тема: «Лохматые и крылатые» Р, П, СК Продолжать учить детей составлять интересные и логичные рассказы о животных и птицах. Подобрать слова - действия и слова признаки, образовывать притяжательные прилагательные, сущ. мн. ч., уменьшительно - ласкательную форму сущ. Уточнить названия домашних птиц; знать внешние признаки, повадки, чем питаются, как голос подают. какую пользу приносят. Воспитывать уважение к труду людей, занятых на ферме. 1.О/м – загадки о животных. 2.Д/и «Домашнее задание» – рассказ о моём домашнем питомце. 3.Рассказ воспитателя «История о голубом попугайчике Кеше». 4.Физкультминутка. 5.И/у «Подбери слова – действия». 6.И/у «Составь загадку о птице» (по опорной схеме). 8.Итог НОД. ФЭМП № 60 Тема: «Ориентация в окружающем пространстве» Т.С Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с. 101 В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 70 Тема: «Транспорт» (18.04 – 22.04) Вид, тема занятия Ознакомление с окружающим миром № 8 Тема: «22 апреляМеждународный день Земли» Интеграция образовательных областей П, Р, СК Задачи Методы и приемы Литература Расширять представления о том, что Земля наш общий дом. Подвести к пониманию того, что жизнь человека во многом зависит от окружающей средычистого воздуха, почвы и воды. Закреплять умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Развивать познавательную активность. 1.Орг. момент. Беседа с детьми по теме 2.Рассматривание иллюстраций по теме «Земля» 3.Презентация «Земля. Планеты» 4. Физкультминутка. 5. Рисование с детьми 6.Итог занятия. О.А. Соломенникова Экологическое воспитание в детском саду. Стр. 65 1.И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». с.151 ФЭМП № 61 Тема: «Закрепление. Арифметические задачи. Ориентировка на листе бумаги» П, Р, СК Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитывать желание помогать товарищам, доводить начатое дело до конца. 1.О/м - и/у «Считай дальше». 2.И/у «Составим задачу» (рабочая тетрадь). 3.Физкультминутка «Бабушка кисель варила…» 4.И/у «Рисуем узор для бабушкиного фартука» 5.И/у «Собираем коврик». 6.Итог НОД. Шахматы № 31 Тема: «Мат в один ход» П, Р, Ф 1. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6.Итог НОД. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. с. 85 Развитие речи № 61 Тема: «Звуковой анализ слова «мишка» Р, П, СК Вспомнить значение понятия «мат». Познакомить с новым понятием – «мат в один ход». Учить определять среди остальных фигур в шахматной позиции ту, которая объявляет (ставит) мат в один ход неприятельскому королю. Закреплять полученные знания посредством практических и индивидуальных заданий, учить детей понимать поставленную учебную задачу и самостоятельно её решать. Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. Воспитывать выдержку в процессе образовательной деятельности. 1.О/м - звуковой анализ слова «мишка». 2.Д/и «Живые звуки». 3.Д/и «Какой звук заблудился?». 4.Физкультминутка. 5.Игра «Назови слова со звуками «г» и «гь». 6.Работа в тетради. 7.Итог НОД. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» Занятие № 31. ФЭМП № 62 Тема: «Решение арифметических задач» П, Р, СК Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей, их набором и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление. Развивать умение отвечать на вопросы полными предложениями. Воспитывать желание помогать своим товарищам в случае возникновения затруднений. 1.О/м - игровая ситуация «Выполни задание». 2.И/у «Составим задачу». 3.Физкультминутка. 4.Слуховой диктант «Нарисуй отгадку». 5.И/у «Собери шарики». 6.Итог НОД. Рисование № 33 Тема: «Мы с мамой улыбаемся (парный портрет анфас)» ХЭ, Р, П, СК Учить детей рисовать парный портрет анфас с передачей особенностей внешнего вида, Характера и весёлого настроения конкретных людей (себя и мамы). 1.Орг.момент. 2.Беседа, показ иллюстраций. 3.Показ приёмов работы. 4.Физминутка. 5.Работа детей. 6.Итог НОД. Развитие речи № 62 Тема: «Рассказы по картинкам». ХЭ, П, Р Продолжать совершенствовать умение детей составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. 1. Орг.момент 2. Беседа о весне 3. Чтение стихотворения о весне 4. деление слов на части 4. Итог НОД 1.И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений». с.153 Лыкова, с.152 В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 73. Тема: «Пожарная безопасность» (25.04 – 29.04) Вид, тема занятия Истоки № 8 Тема: «Семейные традиции» (Работа в паре «Традиции нашей семьи») Интеграция образовательных областей «П», «Р», «СК», «ХЭ» Задачи Методы и приемы Литература 1.Познакомить детей с социокультурной категорией «Традиции праздника». 2.Развивать мотивацию на взаимодействие у детей и взрослых. 3.Воспитывать у детей уважение к семейным традициям, желание продолжать традиции своей семьи. 1.Орг. Момент. Беседа о смысле пословиц и Великом празднике. 2.Чтение художественной литературы по теме. 3.Художественное творчество «Роспись яиц». 4.Итог занятия. «Социокультурные истоки» «Воспитание на социокультурном опыте». Конспект занятия. ФЭМП №63 Тема: «Решение арифметических задач. Геометрические фигуры» (Повторение) Р, П, СК, Ф Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Совершенствовать умение сохранять правильную осанку. Воспитывать любовь к художественной литературе. 1.О/м - и/у «Готовимся к школе». 2.И/у «Дорисуй предмет». 3.Физкультминутка «Сделай, как я». 4.И/у «Закончи ряд». 5.Итог НОД. Шахматы № 32 П, Р, Ф Познакомить детей с новыми понятиями – «ничья» и «пат». Показать несколько вариантов шахматной игры, которые приводят к ничейной позиции. Учить находить позиции, в которых есть пат, в ряду остальных, где пата нет. Закреплять полученные знания посредством индивидуальных заданий, учить детей правильно понимать учебную задачу и самостоятельно решать её. 1. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6.Итог НОД. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 92) Развитие речи № 63 Тема: «Звуковой анализ слов» Р, П, СК Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. 1.Орг момент - звуковой анализ слова «слива». 2. Игра «Какой звук заблудился?». 3.Физкультминутка. 4. Игра «Цепочка слов». 5. Работа в тетради. 6. Итог НОД Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте». Занятие № 32. ФЭМП № 64 Тема «Счет в пределах 20». Повторение П, СК, Р Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. Развивать внимание, память, логическое мышление. И.А Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа». Рисование № 34 Тема: «Мой любимый сказочный герой» ХЭ, Р, П, СК Учить передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившихся персонажей. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображения. 1.О/м 2.И/у «Считай дальше» 3.И/у «Составим задачу» 4.И/у «Рисуем узор для бабушкиного фартука» 5.Физкультминутка. 6.И/у «Собираем коврик» 7.Итог НОД. 1.Орг.момент. 2.Беседа, показ иллюстраций. 3.Показ приёмов работы. 4.Физминутка. 5.Работа детей. 6.Итог НОД. Развитие речи № 64 Тема: «Пересказ сказки ХЭ, П, Р Тема: «Ничья и пат» Совершенствовать сказку «в лицах». умение детей пересказывать 1. Орг.момент 2. Беседа 3. Чтение сказки 4. деление слов на части И.А Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа» С.109 Т.С. Комарова. «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с. 90 В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная «Лиса и козел»». 4. Итог НОД группа», с. 75. Тема: «Труд взрослых» (05.05 – 06.05) Вид, тема занятия ФЭМП № 65 Тема «Ориентировка в окружающем пространстве» Рисование № 35 Тема: «Рисование по мотивам городецкой росписи «Кони – птицы» Развитие речи № 65 Тема: «Сказки Г.Х.Андерсена» Интеграция образовательных областей П, СК, Р ХЭ, Р, П, СК Р, П, СК Задачи Продолжить учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Развивать внимание, память, логическое мышление. Учить детей рисовать фантазийных коней-птиц по мотивам Городецкой росписи. Развивать чувства цвета, формы и композиции. Совершенствовать умение рисовать простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями. Помочь детям вспомнить известные им сказки Г.Х.Андерсена. Методы и приемы 1.О/м 2.И/у «Выполни задание». 3.И/у «Составим задачу». 4.И/у «Нарисуй отгадку» 5.Физкультминутка. 6.Итог НОД. 1.Орг.момент. 2.Беседа, показ иллюстраций. 3.Показ приёмов работы. 4.Физминутка. 5.Работа детей. 6.Итог НОД. 1. Орг.момент 2. Беседа о Г.Х.Андерсене 3. И/у «назови сказку» 4. Итог НОД Литература И.А Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа». Стр.153 Лыкова, с.116 В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 76 Тема: «О подвигах военных лет» (11.05 – 13.05) Вид, тема занятия Развитие речи № 66 Тема: «Звуковой анализ слов» Интеграция образовательных областей Р, П, СК Задачи Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с Методы и приемы 1.Орг момент - звуковой анализ слова «замок». 2. Игра «Какой звук заблудился?». 3.Физкультминутка. 4. Игра «Цепочка слов». 5. Работа в тетради. 6. Итог НОД Литература Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте». Занятие № 33. заданным звуком. Обучение умению проводить графические линии в пространстве рабочей строки. ФЭМП № 66 Тема «Решение арифметических задач в пределах 10» П, СК, Р Рисование № 36 Тема: «Сюжетное рисование по замыслу «Баба Яга и Леший» ХЭ, Р, П, СК Развитие речи № 67 Тема: «Весенние стихи» ХЭ, П, Р Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственное отношение объектов и направление их движения. Развивать внимание, память и логическое мышление. Учить детей рисовать сказочные сюжеты по замыслу: самостоятельно отбирать содержание рисунка (эпизода сказки) и способы передачи действий и взаимоотношений героев. Отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки, развивать воображение и творчество. Помочь детям почувствовать неповторимость стихотворений о весне 1.О/м - и/у «рисуем задачу», 2.И/у «Сделай картинки похожими» 3.И/у «спрячь фигуры» 4.И/у «ищем дорожку к домику» 5.Физкультминутка. 6.Эстафета фигур. 7.Итог НОД. 1.Орг.момент. 2.Беседа, показ иллюстраций. 3.Показ приёмов работы. 4.Физминутка. 5.Работа детей. 6.Итог НОД. 1. Орг.момент 2. Беседа о весне 3. Чтение стихотворения о весне 4. деление слов на части 4. Итог НОД И.А Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с.143 Лыкова с.110 В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 79. Тема: «Насекомые» (16.05 – 20.05) Вид, тема занятия Истоки № 9 Тема: «Книга – праздник души» (Работа в паре «Книга праздник души») Интеграция образовательных областей «П», «Р», «СК», «ХЭ» Задачи Методы и приемы Литература 1. Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника» 2. Развивать у детей умение слушать друг друга, договариваться в паре, приходить к согласию 3. Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к книге. 1.Орг. Момент. Беседа о книге. 2.Работа с иллюстрациями. 3.Чтение тематической художественной литературы. 4.Заучивание стихотворения А.Н. Майков «Христос воскрес» 5.Рисование «Люблю березку белую» 6.Итог занятия. «Социокультурные истоки» «Воспитание на социокультурном опыте». Конспект занятия. ФЭМП № 67 Тема «Решение задач. Ориентировка на листе в клетку» П, СК, Р Продолжить учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление. 1.О/м - и/у «числовая линейка». 2.И/у «круглый год». 3.И/у «Пальчики пятерками». 4.И/у «зажги лампу» 5.Физкультминутка. 6.И/у «живая неделя» 7.Итог НОД. Шахматы № 33 Тема: «Ничья и пат» П, Р, СК 1. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6.Итог НОД. Развитие речи № 68 Тема: «Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В.Бианки «Май»» ФЭМП № 68 Тема «Решение арифметических задач в пределах 10» Р, П, СК Вспомнить значение понятия «ничья», в каких случаях в шахматной партии может быть ничья, повторить данные ситуации на примере шахматных позиций. Учить находить позиции, в которых есть пат, в ряду остальных, где пата нет. Закреплять полученные знания посредством индивидуальных знаний, учить детей правильно понимать поставленную учебную задачу и самостоятельно её решать. Учить детей воспринимать книжные иллюстрации как самостоятельный источник информации. С помощью рассказа В.Бианки познакомить детей с приметами мая – последнего месяца весны. 1.О/м - и/у «рисуем задачу», 2.И/у «Сделай картинки похожими» 3.И/у «спрячь фигуры» 4.И/у «ищем дорожку к домику» 5.Физкультминутка. 6.Эстафета фигур. 7.Итог НОД. Рисование № 37 ХЭ, Р, П, СК Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственное отношение объектов и направление их движения. Развивать внимание, память и логическое мышление. Учить детей передавать характерные особенности весенних цветов (форма и строение цветка, величина, место на стебле, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью. П, СК, Р Тема: «Цветущий сад» Развитие речи № 69 Тема: «Звуковой анализ слов» Р, П, СК Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Развитие способности соотносить слова, состоящие из трех, 1. Орг.момент 2. Беседа об иллюстрациях 3. И/у «сказка - загадка» 4. Итог НОД 1.Орг.момент. 2.Обследование цветка 3.Показ приёмов работы. 4.Физминутка. 5.Работа детей. 6.Итог НОД. 1.Орг момент - звуковой анализ слова «речка». 2. Игра «Какой звук заблудился?». 3.Физкультминутка. 4. Игра «Цепочка слов». 5. Работа в тетради. 6. Итог НОД И.А Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа». Стр.140 (апрель 2 занятие) «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 95) В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 79 И.А Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа», с.143 Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с 98. Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте». Занятие № 35. четырех, пяти звуков, с заданными схемами. Тема: «Первые весенние цветы» (23.05 – 31.05) Вид, тема занятия Ознакомление с окружающим миром №9 Интеграция образовательных областей П, Р, СК 1. Беседа о природных изменениях весной. 2. Д/и «ищу своих друзей» 3. Физкультминутка 4. чтение стихотворения В.Ванюшева «Подорожник» 5. Итог НОД. П, Р, СК Познакомить детей с новыми понятиями: «рокировка», «длинная и короткая рокировка». Познакомить с правилами рокировки. Закреплять полученные знания посредством дидактических игр – заданий. Р, П, СК Развитие способности проводить звуковой анализ слов и качественно характеризовать звуки. Освоение умения выделять ударный звук в слове. Закрепление представлений о смыслоразличительной роли звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком. Обучение умению проводить 1. О/м - отгадывание загадок 2.Повторение пройденного на предыдущем занятии материала. 3.чтение сказки 4.Игры-задания 5.Физкультминутка. 6.Итог НОД. 1.Орг момент - звуковой анализ слова «школа». 2. Игра «Какой звук заблудился?». 3.Физкультминутка. 4. Игра «Цепочка слов». 5. Работа в тетради. 6. Итог НОД П, СК, Р Тема «Закрепление пройденного. Время, песочные часы. Монеты» Шахматы № 34 Тема: «Рокировка» Развитие речи № 70 Тема: «Повторение и закрепление пройденного Методы и приемы Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе в процессе прохождения экологической тропы на участке детского сада. Формировать желание вести наблюдение в природе. Поддерживать самостоятельную поисковоисследовательскую деятельность. Развивать любознательность, активность. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать эстетическое отношение к природе. Продолжить знакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей и 1,5,10 копеек. Продолжить знакомство с песочными часами. Развивать представление о времени. Развивать фонематический слух, умение отвечать на вопросы педагога полными, развернутыми предложениями, развивать связную речь. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Тема: «Прохождение экологической тропы» ФЭМП № 69 Задачи 1.О/м - и/у «числовая линейка». 2.И/у «круглый год». 3.И/у «Пальчики пятерками». 4.И/у «зажги лампу» 5.Физкультминутка. 6.И/у «живая неделя» 7.Итог НОД. Литература ОА. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», подготовительная к школе группа, стр.66 И.А Помораева В.А. Позина «Занятия по ФЭМП подг. группа». Стр.67, 69. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. (стр. 98) Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте». Занятие № 36. материала». ФЭМП № 70 графические линии в пространстве рабочей строки. П, Р, СК Тема: «Закрепление пройденного. Количественный и порядковый счет. Ориентировка в пространстве» Рисование № 38 ХЭ, Р, П, СК Тема: «Родная страна» Развитие речи № 71 Тема:«Лексикограмматические упражнения» Экология № 18 Р, П, СК «П», «Р», «СК» Тема: «Первые весенние цветы» ФЭМП № 71 Тема: «Закрепление пройденного. П, Р, СК Закреплять представления о количественном и порядковом значении чисел; закреплять умение составлять число 10 из единиц; совершенствовать навыки измерительной деятельности; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры; развивать умение двигаться в заданном направлении; совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур. Закреплять умение правильно сидеть за столами в процессе занятия, формировать привычку в процессе занятия выполнять физминутки длительностью 1-3 минуты. Воспитывать усидчивость, выдержку в процессе образовательной деятельности. Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине. 1.О/м - д/у «Назови соседей числа», «Какая цифра пропала?» 2.И/у «Крокодилья считалка». 3.Д/и «Конструктор». 4.Физкультминутка. 5.И/у «Чудесное правило». 6.И/у «Отсчитай нужное количество». 7.Итог НОД. Активизировать речь детей 1. Орг.момент 2. Беседа 3. И/у «сказка - загадка» 4. Итог НОД Расширять и систематизировать представления детей о многообразии растений, раскрывать их принадлежность к миру живого. Уточнить знания о том, из каких частей состоят цветы, как размножаются, какую роль играют в природе. Развивать, внимание, наблюдательность, память. 1.Орг. момент. Путешествие на лесную опушку. 2. Рассматривание иллюстраций цветов (подснежник, одуванчик и др.) Беседа о цветах. 3. Беседа по теме. 4.Физкультминутка «Назови ласково» 5.Чтение стихотворений о первых весенних цветах. 6.Рассказ воспитателя о размножении цветов. 7.И/у «Собери цветок» (части цветка). 8.Итог. Награждение раскрасками. 1.О/м - и/у «Построй цифры в ряд» 2.И/у «Поможем коту Матроскину» 3.Физкультминутка. 4.Игровое упражнение «Моделируем фигуры» (круг из веревки, шар из пластилина, треугольник из счетных Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры. Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. развивать "чувство времени"; учить 1.Орг.момент. 2.Беседа, показ иллюстраций. 3.Показ приёмов работы. 4.Физминутка. 5.Работа детей. 6.Итог НОД. И.А. Помораева В.А Позина «Занятия по ФЭМП в подг. группе», с. 64. Т.С. Комарова. «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа», с. 102 В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа», с. 80 Е. В. Гончарова. Региональная программа экологического образования дошкольников: Экология для малышей. И.А. Помораева В. А. Позина «ФЭМП в подготовительной группе детского сада», Измерение жидких веществ. Время» Шахматы №35 Тема: «Шахматная партия» различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут. Развивать умение моделировать геометрические фигуры. Продолжать учить следить за осанкой во время работы за столами. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца, желание помогать своим товарищам. Познакомить детей с новыми понятиями – «дебют», «миттельшпиль», «Эндшпиль», «ценность фигур» (выгодный и невыгодный размен фигур или пешек). Учить детей во время шахматной игры действовать в соответствии с принятыми правилами поведения партнёров во время шахматной игры. палочек, куб из выкройки). 5.Итог НОД. 1.Орг.момент 2.Работа у демонстрационной доски 3.Рассказ о правилах поведения партнеров во время шахматной партии 4.Объяснение понятий «дебют, миттельшпиль, эндшпиль» 5.Физминутка 6.Д/и «Ценность фигур» 7.Работа на шахматной доске в парах 8.Итог НОД с.78. «Как научить шахматам» Костенюк А.К., Костенюк Н.П. стр. 102
