Урок биологии в 5 классе «Среды жизни планеты Земля» (урок изучения нового материала) Цели: называть четыре среды жизни, их условия, приводить примеры обитателей каждой среды. Задачи: решение учебной задачи (различие живых организмов в соответствии со средой обитания), составление схемы о видах сред жизни, подбор примеров организмов для каждой среды, рефлексия. Планируемые результаты: Предметные: называть четыре среды жизни, их условия, приводить примеры обитателей каждой среды. Метапредметные: - познавательные (базовые логические) • самостоятельно выбирать способ решения предложенной учебной биологической задачи по объяснению различий особенностей строения живых организмов в соответствии со средой обитания, использовать вопросы как исследовательский инструмент познания при ответе на предложенную учебную задачу; - базовые исследовательские действия формулировать гипотезу об истинности собственных суждений, аргументировать свою позицию, мнение при решении предложенной учебной задачи; - работа с информацией выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать биологическую информацию различных видов и форм представления ( рисунки представителей животных, схема видов сред жизни). Название этапа Мотивацио нно целевой Учебное содержание Организмы разных сред жизни отличаются своим строением. Учебные задания На рисунках приведены живые организмы. Какие мысли Вы можете высказать, Виды организации учебной деятельности Принятие проблемы: Почему организмы разных сред жизни отличаются рассматривая и своим анализируя строением? данные рисунки Формулирова ние целей урока. Актуализац Примеры известных Участие во Подготовка к ия опорных представителей разных фронтальной решению знаний сред жизни. беседе. учебной задачи Изучение Четыре среды жизни: Составление Решение нового водная, почвенная, схемы «Виды учебной материала наземно-воздушная, сред жизни» с задачи организменная.Взаимо помощью связь особенностей учебника строения организмов с условиями среды обитания Рефлексия Примеры организмов Выполнение Оценка учебной наземно-воздушной заданий по понимания деятельност среды (колорадский определению изученного и жук, дятел) среды жизни материала предложенных организмов и признака внешнего строения, указывающего на приспособленн ость к жизни в условиях этой среды Диагностические материалы для оценивания результатов обучения: А) Какую среду обитания освоил колорадский жук? Ответ. ________________________________ Б) Какой признак внешнего строения колорадского жука указывает на его приспособленность к жизни в условиях поясните. этой среды? Ответ Ответ. ________________________________ ______________________________________ ______________________________________ А) Какую среду обитания освоил дятел? Ответ. ________________________________ Б) Какой признак внешнего строения дятла указывает на его приспособленность к жизни в условиях этой среды? Ответ поясните. Ответ. ________________________________ ______________________________________ ______________________________________
