Технологическая карта урока технологии (образовательной мастерской)«Основы вязания спицами». 8 класс Цель: организация деятельностной образовательной среды, способствующей формированию знаний обучающихся о вязании спицами; создание условий для развития творческих и аналитических способностей школьников, умения аргументировать собственное мнение Задачи: 1. Формировать у обучающихся знания о вязании спицами, инструментах и материалах, используемых при вязании. Познакомить с одним из способов набора петель. 2. Создать деятельностную среду для самостоятельного получения и осмысления обучающимися информации. 3. Учить самореализации через выполнение самостоятельной работы с новыми источниками информации. 4. Развивать творческую активность, фантазию, умение логично и понятно излагать свои мысли через диалоговое общение, анализировать, вести дискуссию. 5. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих силах, умение планировать совместную работу в группе. Универсальные учебные действия Регулятивные Изучение свойств материалов для вязания и возможности их использования. Внесение необходимых дополнений и корректив в работе.Контроль и оценка результатов деятельности. Коммуникативные Участие в коллективном обсуждении определения целей и способов взаимодействия, сотрудничества в поиске и сборе информации. Познавательные Изучение приёма набора петель. Использование информационного поиска с помощью компьютерных средств. Выбор эффективных способов выполнения работы. Личностные Формирование самомотивации для выполнения работы. Реализация творческого потенциала в предметно-продуктивной деятельности. 1 Этапы события 1. Мотивация учебной деятельности Деятельность организатора -Добрый день, ребята! -Добрый день, уважаемые гости!Мы рады видеть вас на нашем уроке. -Думаю, что в такой морозный зимний день настроение у нас будет замечательное! И сегодня на уроке вас ждёт много интересного. - Я приглашаю вас в образовательную мастерскую(Слайд). Что такое мастерская, я думаю, вы знаете, а почему она образовательная? Потому что мы будем ориентироваться на получение новых для себя знаний и навыков. - Для вас учащиеся нашей школы приготовили показ моделей одежды. Внимательно рассмотрите эти модели. Показ моделей (музыкальное сопровождение) Слайды «Вязаные предметы одежды» Вязанье – это модно, Практично и удобно. Нарядно, уникально, Всегда оригинально. Фасонно и галантно, Спортивно, элегантно, Изящно, романтично, Комфортно, эстетично! 2. Актуализация - Понравились ли вам предметы женской одежды, знаний, представленные вам? Хотели ли вы видеть подобные вещи целеполагание в своём гардеробе? - Что вы можете сказать о данных изделиях? Из чего они изготовлены? (Дети отвечают) - Что вам известно о вязании спицами? Вы уже где-то встречались с этим видом рукоделия? Кто-нибудь из вас Деятельность участников образовательного события Прогнозируемый результат Участники делятся на группы, узнают тему, отвечают на вопросы, получают информацию из презентации. Выявление заинтересованности детей, деление их на группы Озвучивание темы урока, её актуальности. Обсуждение с участниками актуальности темы урока 1.Вход в урок: уметь организовывать свое рабочее место. 2.Актуализация. 3.Выявление заинтересованности участников 2 увлекается вязанием? (Дети отвечают) - В настоящее время вязание спицами – очень популярное ремесло, и профессия, представители которой профессионально занимаются этим видом рукоделия, очень востребована. Наверно, каждому человеку хочется иметь такую вещь, которой больше ни у кого нет. А кто как не специалист, сможет выполнить любой вязаный шедевр? - Девочки, посмотрите на слайд. Как вы считаете, что может объединять эти изображения? (Слайд колибри, мужчина, египетские пирамиды)(Дети предполагают) - На самом деле эти изображения напрямую относятся к истории вязания. Колибри была изображена на самой древней вязаной вещи – декоративном поясе, найденном в Перу. Пояс относится к началу 3 века нашей эры (слайд). - Мужчина изображён потому, что вязание было вначале чисто мужским ремеслом и мужчины боролись с женской конкуренцией. - В египетских гробницах были найдены некоторые вязаные вещи 4-5 веков нашей эры и наскальные рисунки (слайд). - В России вязание также известно с древних времён. И в нашем городе также можно познакомиться с творчеством рукодельниц, занимающихся вязанием спицами. Вставки таких работ очень часто проходят в Доме народного творчества им. Петра Комарова. - Итак, вы уже можете сформулировать тему нашего урока? «Вязание спицами»Уточнить: основы вязания спицами (слайд). - Какова цель нашего урока? (Дети отвечают: ознакомление с технологией вязания спицами, инструментами и материалами)(слайд). - Какие инструменты и материалы необходимы для вязания? (Дети отвечают) 3 3. Этап получения задания. Организация групповой работы -Что необходимо учитывать и соблюдать при работе с такими материалами? (Правила техники безопасности) - Итак, тема урока определена, цель названа. Остаётся Участники получают задание только отправиться за получением новых знаний. Для этого вы разделились на 3 группы по 4 человека и заняли свои места. Вводный инструктаж Группа № 1 называется «Лабиринт инструментов» (слайд, карточки), группа № 2 – «Исследователи материалов», группа № 3 – «Отдел технического контроля». - Каждый участник группы соблюдает правила (слайд, карточка1): слушать своих товарищей, принимать участие в работе, просить о помощи, когда она ему нужна, оказать помощь, если его об этом попросят. - В каждой группе распределяются роли между участниками (1 минута). Пожалуйста, распределитесь по ролям. Обязанности участников группы (слайд, карточка2): исследователь (исследует предложенную информацию, сообщает её содержание всем членам группы); аналитик (анализирует полученную информацию, составляет план обработки информации); оформитель (фиксирует идеи и оформляет результаты работы); спикер (руководит обсуждением, следит за временем, отведённым на выполнение заданий, заполняет оценочный лист группы, выступает в роли озвучивания результатов работы группы). - У каждой группы источник, в котором вы сможете найти 1. Получение задания. 2. Распределение ролей в группе. 4 необходимую информацией, относящейся к вашему заданию. Группы будут работать в разных направлениях, но делать мы с вами будем общее дело – составлять интеллект-карту по теме «Вязание спицами», которая нам поможет систематизировать полученные знания. Инструкция (карточка3). - Начинаем работу с центрального объекта (рисую на листе бумаги). - Далее, когда вы изучите предложенный материал, каждая группа представит продолжение карты в своём направлении. - Вам нужно выявить основные понятия, важные и необходимые для понимания и изучения вашей темы. - Далее нарисовать на листе бумаги столько линий, сколько вы выделили основных понятий данной темы. Форма линий изогнутая, как ветки дерева Эти ветки надо рисовать чуть толще, что позволит сразу легко понять, какие элементы карты самые главные. Над этими линиями или внутри них пишите только главные, ключевые слова. - Затем от каждой ветки основных понятий нарисуйте более тонкие веточки в зависимости от количества необходимых деталей (уточнений, названий, понятий). Обозначьте детали-уточнения словами и картинками. - Можно нарисовать свободные веточки с вопросительными знаками, такая веточка даст возможность в дальнейшем задать вопрос и дополнить информацию. - При выполнении надписей необходимо писать разборчиво, крупными печатными буквами и желательно применять как можно больше цветов карандашей или фломастеров и использовать красочные рисунки. Смело подписывайте и рисуйте предметы. Рисуйте красиво! Юмор – великая сила. Если ваша карта заставит улыбаться или смеяться, то она лучше запомнится. 5 4. Групповая практическая работа (самореализаци я) 5.Представлени е результатов работы в группах - Стиль – свой собственный. Не стремитесь подражать кому-то другому. - По итогам работы в группе каждый участник оценивает свою работу сам, а затем его работу оценивает спикер и выводит средний балл в оценочный лист. Работу спикера может оценить любой участник группы. - Итак, все ли условия понятны? Задавайте вопросы. Изучаете материал, выполняете свою часть интеллекткарты. На работу вам отводится 15 минут. Вы можете приступить к работе. Желаю удачи! Текущий инструктаж Участники распределяют обязанности в группах. Обсуждают, работают с текстами и материалами, выполняют интеллект-карту. Готовятся представить другим группам свои результаты. 1.Развивается навык ведения разговора, умения договариваться, 2.Проявляется умение выражать свою точку зрения, донести ее до членов группы. 3.Вырабатывается умение слышать другого, слышать другую точку зрения. 4.Совершенствуется навык поиска информации. Участники углубляются в тему «Основы вязания спицами» 1.Развиваетсяумение обобщать информацию. 2.Развивается умение преобразовывать информацию, воплощать ее в готовый продукт (интеллект-карта) 3.Проба выступления в 6 6. Индивидуальна я практическая работа «Набор петель» 7. Подведение итогов. Рефлексия - Как вы думаете, с чего нужно начинать вязание на спицах? (Дети отвечают) - Конечно, с набора петель. Этим мы сейчас и займёмся. Вам будет представлен видеоурок, с помощью которого вы легко сможете научиться самому простому способу набора петель на спицы. - Также на столах у вас есть подробные инструкционные карты по набору петель. - Приготовьтесь к работе. Если у кого-то возникнут затруднения, ему тут же будет оказана помощь с моей стороны. - Оцените работу своих коллег по группе и оценочные листы оставьте на столах. - Итак, мы завершаем работу нашей образовательной мастерской. Скажите, была ли реальной и доступной поставленная цель? Мы достигли цели урока? (Дети отвечают) - Эффективно ли использовали вы время во время этапов урока? (Дети отвечают) - Какие чувства вы испытали во время практической работы? - В конвертах у вас на столах карточки с предметами, один из которых вы должны выбрать с точки зрения полученных сегодня знаний (слайд) Чемодан Что было ценным?– пригодится, возьму с собой Корзина – никому не нужная информация Мясорубка – не всё понятно, нужно ещё раз повторить - Поднимите вверх свои карточки. Кто т желает обосновать свой выбор? Участники выполняют работу по набору петель на спицы. Каждый участник оценивает свою работу. Спикеры групп оценивают работу каждого участника Подведение итогов урока, проведение рефлексии с обоснованием выбора группе. 4.Групповое представление продукта группы. 1.Развивается умение преобразовывать информацию, воплощать ее в готовый продукт (набор петель на спицы) 2. Проба оценки и самооценки Умение высказывать собственную позицию, доказывая её. Дети получают возможность пообщаться в неформальной обстановке 7 (Дети отвечают) - Спасибо всем за работу! Желаю успехов! До свидания! 8 Приложение 1. Материалы для группы «Лабиринт инструментов» Инструменты для вязания спицами Спицы – это основной инструмент вязальщицы. Можно сказать, что это продолжение её рук. Поэтому качество вязания в значительной степени зависит от правильности подбора спиц. За несколько веков спицы не претерпели больших изменений во внешнем виде, но материалы для их изготовления стали намного разнообразнее. Спицы подразделяются: По материалу: кость, древесина, бамбук, пластмасса, сталь, алюминий, тефлон. Каждый вид имеет преимущества и недостатки: пластмасса гнется, дерево со временем расщепляется и цепляется, алюминий пачкает нить, стальные тяжелее других. По виду: Прямые спицы с ограничителями на одном конце в виде колец, шариков, гвоздиков, утолщений и т.п. Служат для вязания больших деталей прямыми и обратными рядами; Чулочные спицы – это набор из пяти коротких открытых спиц (15 или 20см), предназначенных для вязания чулок, носков, варежек, перчаток и т.п. по кругу; 9 Круговые спицы – две прочные короткие спицы, соединенные гибкой леской разной длины. Используются для обвязывания горловины, проймы или для вязания целого изделия по кругу; Вспомогательные спицы – или спицы для вязания «кос» используют для перекрещивания петель во время вязания. Это короткие открытые спицы с небольшим изгибом посередине, чтобы перекрещиваемые петли сзади или спереди полотна не соскальзывали. По номеру: спицы, как и крючки, разделяют по номерам от 1 до 8, в зависимости от их диаметра: № спицы соответствует её диаметру в мм. Обычно № выдавлен на колечке или утолщении в конце спицы. Чем больше цифра, тем толще спица или крючок. № надо знать, чтобы правильно подобрать спицы к виду и толщине пряжи. Дополнительные инструменты и приспособленияпредлагаются для более успешного и комфортного вязания: Вязальная булавка – похожа на большую английскую булавку и используется для временного оставления петель, которые не вяжутся в данный момент; 10 Цветные наконечники на открытые спицы, если нужно прервать работу или временно оставить часть петель. Они препятствуют соскальзыванию петель; Счетчик рядов со счетным ручным механизмом можно надеть на спицы для подсчета рядов в сложных узорах; Сантиметровая лента для снятия мерок и других измерений, линейка для построения чертежей и выкроек; Штопальная игла с большим ушком или крючок для соединения готовых деталей по швам разными способами; 11 Утюг для ВТО деталей и готового изделия. Спицы - это основной инструмент вязальщицы. Можно сказать, что это продолжение её рук. Поэтому качество вязания в значительной степени зависит от правильности подбора спиц. За несколько веков спицы не претерпели больших изменений во внешнем виде, но материалы для их изготовления стали намного разнообразнее. К спицам предъявляют требования: Спицы должны быть прямыми, гладкими и полированными для лучшего скольжения пряжи. Концы спиц не должны быть слишком острыми (чтобы не пораниться и не порвать нитку) или слишком тупыми (растягивают нитку, ими трудно вязать). Спица должна быть в 1,5-2 раза толще нити. Материалы для изготовления спиц Спицы для вязания изготавливают из разных материалов – металла, пластмассы, дерева и бамбука. Каждая рукодельница выбирает спицы по своему вкусу, но все же при покупке надо знать некоторые особенности. Металлические спицы – делаются в основном из стали или алюминия. Наиболее надежные инструменты из стали, пряжа по ним легко скользит, однако они тяжелее своих алюминиевых собратьев. Но при этом алюминиевые спицы могут легко гнуться и пачкать пряжу при вязании. Во избежание последнего на многие спицы из алюминия наносят тефлоновое покрытие. 12 Пластмассовые спицы – очень лёгкие, помогут при работе с толстой легкой пряжей, однако они очень хрупкие. Очень удобны эти спицы для работы с лентовидной пряжей или шнуром. Зачастую такие спицы выпускаются больших номеров. Спицы из дерева – очень легкие, однако со временем на них могут появиться заусенцы. Петли не скользят по спицам, что делает их привлекательными для начинающих вязальщиц. Бамбуковые спицы – легкие и прочные. Рабочие петли не соскальзывают с них. Немного шершавые. Подходят для любого вида пряжи. Костяные инструменты делаются вручную, поэтому недешевы. Они хорошо отполированы, однако очень хрупки. Следовательно, их нужно осторожно хранить и использовать. 13 2. Материалы для группы «Исследователи материалов» Материалы для вязания спицами, виды пряжи Натуральная пряжа. Шерсть. Этот натуральный материал изготавливают из шерсти овец. Такие волокна отлично сохраняют тепло, пропускают воздух и удерживают влагу. Шерсть приятна на ощупь, хотя некоторым она кажется «колючей». Из волокна создают свитера, теплые платья, шарфы и шапки. Хлопок. Нитки для вязания добывают из воздушной массы, произрастающей возле семян хлопчатника. Это самый распространенный и популярный материал. Типичный представитель этого волокна «ирис» — нитки для вязания, на которых учатся начинающие рукодельницы. У пряжи масса преимуществ. Волокна гигроскопичны, отлично пропускают воздух и удерживают влагу. Они долговечны, хорошо переносят стирку, изделия из них прослужат десятилетия. Но у волокна есть и недостатки. Оно истирается, мнется и теряет цвет на свету. Лён. Это натуральные нити растительного происхождения из одноимённого однолетнего растения. Пряжа аккуратно ложится в полотне, не линяет, держит форму и долго носится. Волокно мягкое, гладкое и приятное на ощупь. Не знаете какие нитки нужны для 14 вязания летних вещей? Ответ очевиден – льняные. Волокно прекрасно удерживает влагу и пропускает воздух. К тому же, материал задерживает ультрафиолетовое излучение на 95 %, в то время как другие нити справляются с задачей на 30–50 %. Лен эффектно смотрится в фантазийных узорах. Но и платочное или чулочное вязание из него получается аккуратным и привлекательным. Мериносовая шерсть. Эту нежную пряжу добывают из холки овцы породы меринос. Волокна ценятся за необычную мягкость. Шерсть отлично сохраняет тепло. Благодаря эластичности волокна, из него создаются облегающие вещи. К тому же, изделия из мериносовой шерсти можно без страха стирать в машинке, конечно, при специальном режиме. При этом они не утрачивают форму. Единственный недостаток хороших ниток для вязания – высокая цена. Мохер. Пряжу добывают из козьей шерсти. Волокна получаются теплыми, пушистыми, но недолговечными. К тому же их толщина неоднородна. Поэтому в продаже редко встречается 100% мохер, чаще его «разбавляют» натуральными и синтетическими волокнами. Подходят эти нитки для вязания тонкими спицами. Мохер идеален для создания ажурных шалей и палантинов. Альпака. Пряжа добывается из шерсти особой разновидности лам. Подходят эти нитки для вязания спицами и крючком. Ценятся за легкость, мягкость и шелковистый блеск, который не теряется после многочисленных стирок. Изделия из альпаки получаются теплыми и прочными. Они не сминаются и не заламываются. К тому же, на них никогда не бывает катышков. Еще одно преимущество заключается 15 в том, что альпака не вызывает аллергии. Из шерсти преимущественно вяжут верхнюю одежду – утепленные кардиганы, пальто, широкие шарфы. Кашемир. Материал создается из подшерстка козы. Это красивые и теплые нитки для вязания руками и на машинке. Неудивительно, что они являются самыми дорогостоящими и их называют «королевской пряжей». Мягкие на ощупь волокна подходят для вязания джемперов, шарфов и снудов. Недостатки – высокая стоимость и требовательность к уходу. Вещи из кашемира не рекомендуется стирать, допускается только сухая чистка. - Ангора. Материал добывается из шерсти кроликов ангорской породы. В чистом виде ангора практически не используются, ведь нити неэластичны. Поэтому к ним добавляется обычная шерсть или акрил. Подходят нитки для вязания спицами, крючком с ними работать трудно. Пряжа ценится за легкость, нежность и характерный «пышный» ворс. У ангоры есть недостаток – со временем изделия истираются. На них появляются «проплешины». К тому же, их нельзя стирать, разрешается только механическая чистка. Но при правильном уходе вещи из этого подшерстка кроликов прослужат не один год. Синтетическая пряжа. Современные технологии позволяют создавать пряжу из различных материалов. Подобные волокна стоят дешевле, при этом по красоте и качеству не уступают натуральной пряже. Искусственные (синтетические) недорогие нитки для вязания станут лучшим выбором для начинающей рукодельницы. Они долговечные, износостойкие, держат форму и не теряют цвет после многочисленных стирок.Синтетические виды ниток для вязания: 16 Микрофибра. Материал используется в создании тканных и трикотажных изделий. Пряжа приятная на ощупь, мягкая и бархатистая. Нередко ее добавляют к природным волокнам для увеличения эластичности и прочности нитей. Акрил. Этот материал добывается из этилена. У него масса преимуществ. Акриловые нитки для вязания стоят дешево, при этом отличаются прочностью и долговечностью. К тому же пряжа легко окрашивается в невероятные оттенки, которых трудно добиться от натуральных материалов. Поэтому ее используют для создания детских игрушек или изделий с рисунками. Недостаток акриловых ниток для вязания заключается в их способности накапливать электричество. Металлик. Блестящие нити (Люрекс) не являются пряжей как таковой. Но эти волокна добавляют к другим материалам, чтобы придать им праздничный блеск. Нейлон. Это прочное и то же время легкое волокно нередко используется для усиления других материалов. Пряжа весьма эластична, поэтому из нее вяжут трикотажные изделия. 17 Свойства пряжи Пряжа продается в мотках или клубках. На этикеткеобычно указывается вес, длина нити, для какого вязания предназначена (ручного или машинного), состав пряжи, рекомендуемый № спиц или крючка, расчет количества петель и рядов на образце 10х10см. К пряже предъявляют требования: Должна быть ровной по толщине и достаточно однородной; Должна быть достаточно прочной; Не должна быть сильно крученой, т.к. связанное из такой нити полотно будет перекашиваться. Слишком тонкая пряжа используется только для машинного вязания. Правильно подобранная пряжа влияет на качество вязаного изделия и должна соответствовать назначению изделия, его фасону и стилю. Сегодня существует огромное количество разнообразной пряжи для вязания: хлопок, х/б ирис, х/б штопка, мулине, шелк, акрил, синтетика и т.д. Но лучшими считаются шерстяные нитки: на них хорошо смотрится вязаный узор, они упруги, эластичны, не соскальзывают со спиц. Существует много сортов шерсти: ангорская, мериносовая, верблюжья шерсть, альпака, мохер, а также полушерсть. Нитки бывают ручного и машинного прядения. Если раскрутить нитку, то можно увидеть что она состоит из более тонких нитей – волокон. Свойства волокна определяют свойства ниток. 18 Волокна растительного происхождения вырабатывают из хлопка и льна. Волокна животного происхождения получают из коконов тутового шелкопряда и шерсти овец, коз, кроликов, верблюдов. Изделия из таких ниток тёплые. Вообще опытные мастерицы считают, что лучшие нитки для вязания – шерстяные и хлопчатобумажные. Химические волокна получают промышленным путём. Из древесины – вискозное волокно. Из продуктов переработки нефти, газа, угля – капрон, лавсан и др. Определить вид пряжи можно путём сжигания нити. Хлопчато – бумажная нитка горит без пламени, быстро, с запахом жжёной бумаги, оставляя после сжигания серый пепел. Шерстяная нитка горит медленно, спекается в обуглившийся комочек, издаёт запах жжёного пера. Обуглившийся комочек можно растереть пальцами. Синтетическая нитка не горит, а плавится, образуя твёрдый спекшийся шарик, который невозможно растереть пальцами. Упругость и прочность нитки – свойства, неотделимые друг от друга. Если нитка пружинит в руках при растяжении, значит она прочна, изделия из неё будут хорошо носиться и сохранять форму. Менее прочную нитку лучше соединить с другой, более прочной. Из сильно скрученных ниток изделие получится жёстким, неэластичным, оно будет плохо сохранять тепло. Но если нужно связать изделие, которое должно сохранить форму (сумка, тапочки и др.), то для вязания таких изделий нужно брать именно эти нитки. В зависимости от вида изделия подбирают и толщину пряжи. Для зимних и спортивных изделий берут более толстую пряжу, для летних – более тонкую. Изделия для детей вяжут из мягкой нежной пряжи. Фантазийная пряжа изготавливается по особой технологии с добавлением различных по качеству, цвету, свойствам нитей. Покупая пряжу в магазине, сохраняйте ярлычок, на котором сообщаются следующие сведения: процентное содержание волокон того или иного происхождения, вес, приблизительная длина (в метрах), предполагаемый номер спиц. Все эти данные в дальнейшем могут пригодиться. 19 3. Материалы для группы «Отдел технического контроля» Безопасность при вязании спицами Правильно подобранная пряжа влияет на качество вязаного изделия и должна соответствовать назначению изделия, его фасону и стилю. Сегодня существует огромное количество разнообразной пряжи для вязания: хлопок, х/б ирис, х/б штопка, мулине, шелк, акрил, синтетика и т.д. Но лучшими считаются шерстяные нитки: на них хорошо смотрится вязаный узор, они упруги, эластичны, не соскальзывают со спиц. Существует много сортов шерсти: ангорская, мериносовая, верблюжья шерсть, альпака, мохер, а также полушерсть. Упругость и прочность нитки – свойства, неотделимые друг от друга. Если нитка пружинит в руках при растяжении, значит, она прочна, изделия из неё будут хорошо носиться и сохранять форму. Менее прочную нитку лучше соединить с другой, более прочной. Из сильно скрученных ниток изделие получится жёстким, неэластичным, оно будет плохо сохранять тепло. Но если нужно связать изделие, которое должно сохранить форму (сумка, тапочки и др.), то для вязания таких изделий нужно брать именно эти нитки. В зависимости от вида изделия подбирают и толщину пряжи. Для зимних и спортивных изделий берут более толстую пряжу, для летних – более тонкую. Изделия для детей вяжут из мягкой нежной пряжи. Фантазийная пряжа изготавливается по особой технологии с добавлением различных по качеству, цвету, свойствам нитей. Покупая пряжу в магазине, сохраняйте ярлычок, на котором сообщаются следующие сведения: процентное содержание волокон того или иного происхождения, вес, приблизительная длина (в метрах), предполагаемый номер спиц. Все эти данные в дальнейшем могут пригодиться. 20 Техника безопасности – это вид деятельности (система организационных и технических мероприятий, защитных средств и методов) по обеспечению безопасности любой деятельности человека, в том числе и трудовой деятельности.Опасности при вязании спицами: повреждение пальцев острой спицей или ножницами, травма глаз, ожоги паром или о подошву утюга, поражение электрическим током. Определён ряд факторов, оказывающих влияние на безопасность при вязании спицами. При вязании рабочее место должно быть хорошо освещено, свет на работу должен падать слева. Сидеть надо прямо, касаясь корпусом спинки стула. Расстояние от глаз до работы должно составлять 35-40см. При меньшем расстоянии развивается близорукость, и в глаза могут попасть частички пряжи. Вязальные спицы можно использовать только по назначению.Нельзя делать резких движений рукамисо спицами в направлении рядом сидящего человека.Следить за правильной организацией рабочего места, не ходить по кабинету со спицами.Следить за правильным положением рук и посадкой во время работы. При работе вутюгом соблюдать осторожность, не допускать ожогов, следить за исправностью шнура, включать и выключать электроприбор сухими руками. Перед началом и после окончания работы следует мыть руки, чтобы нить и вязаное полотно оставались всегда чистыми, а на руках не оставалось мелких частиц пряжи. Концы спиц должны быть безопасными, иметь ограничения. При плохом самочувствии или травмировании сообщить учителю. По окончании работы все инструменты убирать в рабочую коробку, а концы спиц воткнуть в клубок и вместе с неоконченной работой убрать в корзинку для вязания или в специальный пакет. Правила безопасногоповедения в кабинете технологии Задание:изучить материал, выделить «вредные» советы, описать их правильное значение «Вредные советы» 1.Когда заходишь в кабинет – Не здоровайся ни с кем, Слов «пожалуйста», «спасибо» 21 Никому не говори. А хватай там, что захочешь И беги, куда придётся. Чтоб никто тебя не видел… В прятки можешь поиграть! 2.Как приятно в кабинете Жвачку сладкую жевать, Томно развалясь на стуле, Умно глядя в потолок. Коль учителю противно, То пускай и не глядит. Мы ж его не беспокоим, Пусть и он не пристаёт. 3.Если, взяв иголку в руки, Понял: ты о ней не знаешь, То попробуй побыстрее Ты кого-то уколоть. Ну, а коль она сломалась, Или где-то потерялась, Скажешь: «Так оно и было!». 4.Если лень тебе измерить Ширину, длину изделья, Лучше ножницами сразу Резануть на глаз, как хочешь. Ну а если неудачно, Можно резануть ещё. 22 И при этом громко крикнув, Ножницами помахать. 5.Если ты утюг увидел, Ты его хватай быстрее, Колотикого попало. Кто-то будет возмущаться – Пригрози, чтоб замолчали, А иначе это счастье Испытают на себе. ТЕМА: «ВЯЗАНИЕ СПИЦАМИ УЗОРОВ ИЗ ЛИЦЕВЫХ И ИЗНАНОЧНЫХ ПЕТЕЛЬ» Цель: ознакомление учащихся с условным и графическим обозначением петель при вязании на спицах, схемами для вывязывания узоров; ознакомление с основами технологии вязания спицами. Формируемые УУД: личностные – формирование основ гражданской идентичности личности (включая когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты); формирование основ социальных компетентностей (включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание); познавательные – практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; развитие стратегий смыслового чтения и работе с информацией. Ожидаемый учебный результат: общее представление об условном и графическом обозначении петель при вязании на спицах, схемах для вывязывания узоров; формирование умений делать набор петель на спицы, выполнять лицевые и изнаночные петли; приобретение опыта вывязывания образцов лицевыми и изнаночными петлями: платочной, чулочной вязкой, жемчужным узором, резинкой; приобретение навыков самооценки, рефлексии. 23 Дидактические средства обучения: пряжа, спицы, схемы для вязания лицевыми и изнаночными петлями; демонстрационные образцы платочной и чулочной вязки, различных видов жемчужного узора, резинки; видеоматериалы, учебник технологии (§33), рабочая тетрадь. Методы обучения: рассказ, беседа, демонстрация наглядных пособий, фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа. ХОД УРОКА 1. Введение нового материала Учитель сообщает учащимся, что в 6 классе им предстоит ознакомиться с новым видом вязания – вязанием спицами. В нем все узоры создаются с помощью лицевых и изнаночных петель, которые надо набирать на спицы. Демонстрируя обучающимся действия по набору петель, учитель обращает их внимание на алгоритм набора, предложенный в §33. Далее учитель знакомит школьников со схемами для вязания и условными обозначениями лицевых, изнаночных и кромочных петель, предлагает рассмотреть схемы на рис. 94, 95 из учебника, объясняет, для чего нужны кромочные петли и как их вывязывают. Учитель демонстрирует образец платочной вязки и поясняет, что для выполнения изделия платочной вязкой применяют только лицевые петли. Такой образец будет первым в их практической работе. Далее показывает образец чулочной вязки и поясняет, что для его вывязывания нужно будет научиться выполнять изнаночные петли и чередовать лицевые и изнаночные петли в каждом ряду. В зависимости от того, какими петлями вывязывать первый ряд, можно получить два вида чулочной вязки. Если первый ряд выполнен лицевыми петлями, получится лицевая гладь, если изнаночными петлями – изнаночная гладь. Образец чулочной вязки (лицевой глади) также нужно будет связать в ходе практической работы. Учитель объясняет школьникам, что лицевые и изнаночные петли можно чередовать в одном ряду. В результате получаются новые узоры, например жемчужный или различные резинки. Образцы этих вязок также станут объектом их труда. 2. Первичное закрепление знаний и обратная связь Осуществляется в процессе выполнения п.1 задания 33 из рабочей тетради, практической работы №25 «Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями» из учебника. Первоначально учащиеся выполняют п.1 задания 33 из рабочей тетради на установление соответствия между названием вязки и ее схемой. 24 Далее учитель сообщает учащимся тему, цели и задачи практической работы. Напоминает, что спицы, так же как и крючок, являются острым инструментом и обращаться с ними нужно осторожно: не размахивать ими, не поднимать высоко, хранить в специально отведенном месте – футляре или рабочей коробке. Разъясняет, по каким критериям и как будет оцениваться выполненная учениками работа по вывязыванию образцов, например: образец платочной вязки выполнен правильно и аккуратно – 1 балл; образец чулочной вязки выполнен правильно и аккуратно – 1 балл; образец жемчужного узора выполнен правильно и аккуратно – 1 балл; образец резинки выполнен правильно и аккуратно – 1 балл; соблюдение правил безопасного труда – 1 балл. Из суммы баллов складывается отметка за практическую работу. Учитель с помощью спиц большого размера и бельевой веревки демонстрирует прием набора петель на две спицы и вывязывание лицевой петли. Учащиеся набирают 20 петель на свои спицы и вывязывают образец платочной вязки. Во время текущих инструктажей учитель демонстрирует приемы вязания изнаночной петли, чередования лицевых и изнаночных петель. Учащиеся вывязывают остальные образцы практической работы. Если времени урока не хватило для выполнения всего задания, можно предложить учащимся завершить работу дома, а отметки выставить на следующем уроке. 3. Подведение итогов урока и рефлексия Учитель предлагает учащимся ответить на контрольные вопросы, приведенные в конце §33, оценивает ответы, обсуждает с учащимися результаты выполнения практической работы №25 из учебника и задания 33 из рабочей тетради, отмечает лучшие результаты. 4. Домашнее задание 1. Изучить материал §33. Ответить на вопросы параграфа. 2. Выполнить п.3 задания 33 из рабочей тетради. 3. Принести на следующие урок: спицы, пряжу для вязания двух расцветок. Тестовые задания Тест 1 Задание 1. Как закрепить нить после окончания вязания полотна? 25 а) обрезать нить б) вставить в иглу и протянуть с изнаночной стороны в) обрезать нить и притянуть через последнюю петля, затянуть петлю. Ответ: б.в Задание 2. Одинаковые ли условные обозначения при вязании прямого полотна и вязании по кругу? а) да б) нет в) другое Ответ: а Задание 3. Впервые вязание крючком появилось: а) Египет б) Франция в) Англия г) Россия Ответ: а Задание 4. При вязании по кругу необходимо: а) добавлять петли б) убавлять петли Ответ: а Задание 5. Петли, образующие цепочку при вязании крючком, называют: а) вытянутыми; б) кромочными; в) воздушными. Ответ: в Тест 2 26 1. С чего начинается любое вязание? а) с вязания изнаночных петель; б) с вязания столбиков без накида; в) с набора петель. 2. Какие петли называются кромочными? а) те, которые находятся в середине вязаного полотна; б) те, которые образуют последний ряд; в) те, которые образуют кромку, - первая и последняя петли. 3. Спицы должны быть толще нити: а) в 2 раза; б) в 3 раза; в) в 4 раза. 4. Чему должны соответствовать спицы? а) качеству пряжи; б) толщине пряжи; в) длине нити. 5. Что делают с кромочными петлями? а) провязывают изнаночными петлями; б) снимают не провязанными; в) первую петлю снимают, а последнюю провязывают. 6. Чередование в ряду лицевых и изнаночных петель называют: а) резинкой; б) чулочной вязкой; в) ажурной вязкой. 7. Чулочная вязка получается: а) чередованием лицевых и изнаночных рядов; б) чередование лицевых и изнаночных петель; в) чередованием лицевых петель и накидов; 8. Первую петлю при вязании спицами: а) вяжут лицевой петлей; 27 б) снимают, не провязывая; в) вяжут изнаночной петлей. 9. Сколько нужно спиц для вязания носков, варежек? а) 3; б) 5; в) 2. 10. Условные обозначения петель – это… а) рисунок; б) схема; в) описание. 11.Что является элементарной частицей, «кирпичиком» вязаного изделия? а) спица; б) пряжа; в) петля. 12. Прием, который не относится к технике вязания крючком? а) столбик с накидом; б) воздушная петля; в) лицевая петля. Ход урока I. Организация урока. 1. Проверка готовности учащихся к уроку. 2. Сообщение темы и целей урока (Слайд 1). II. Изучение нового материала. 1. Словесно-иллюстративный рассказ. История вязания Учитель. I. Организационная часть: Здравствуйте, ребята! 28 Меня зовут Перепелюк Ирина Викторовна Я учитель технологии. Проверьте, есть ли у вас всё необходимое для занятия, что нам понадобится: спицы, пряжа, ножницы, тетрадь, карандаш и ручка. Сообщение темы и цели урока. Тема нашего занятия сегодня ремесло, а какое именно вы узнаете, отгадав загадку: Две весёлые сестрицы – На все руки мастерицы: Сделают из ниточки Носки и рукавички. Конечно, речь пойдёт о вязании на спицах СЛАЙД №1Тема урока: «Вязание спицами. Основные приемы вязания». Сегодня у нас первый урок по этой теме, мы познакомимся с инструментами, материалами для вязания спицами и научимся вывязывать чулочное полотно. Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает. Но известно, что родилась эта чудо-петелька задолго до нашей эры, что люди владели техникой вязания в древнейшие времена. СЛАЙД №2 В Египте в одной из гробниц археологи обнаружили вязаную детскую туфлю. Как установили учёные египтологи, находка эта относится к третьему тысячелетию до нашей эры. А уже в начале нашей эры техника вязания и принципы составления узоров находились на очень высоком уровне. Полагают, что в Европу вязание проникло через египетских христиан, как миссионеры они бывали в Испании, Франции, Италии и Англии, часто брали с собой в странствие вязаные изделия, которые привлекали всеобщее внимание. С XII века вязание во Франции - уже доходная отрасль промышленности. Интересно, что вязание сначала было мужским ремеслом. 29 В 1589 году был изобретён первый вязальный станок. И казалось, что машинное вязание при дальнейшем развитии техники вытеснит ручное вязание. Однако жизнь опровергла такое предположение. Чем больше выпускалось изделий массового машинного производства, тем более ценными становились вещи, связанные вручную. СЛАЙД №3 Вводный инструктаж. СЛАЙД №3 Ознакомление учащихся с материалами и инструментами, используемыми при вязании. Прежде чем взять в руки спицы, вспомним о безопасности труда. Вязание должно приносить только пользу, поэтому важно помнить Карточки ТБ желтого цвета Прежде чем вязать, Нужно петли на спицы набрать. Качество вязаного изделия зависит от правильно подобранной пряжи. Пряжа должна соответствовать назначению изделия, его фасону, стилю и т.д. Сегодня в мире вязаной моды существует огромное количество разнообразной пряжи. Большое значение имеет и правильный подбор спиц. Карточка Полезные советы Вязание спицами начинается с набора определенного количества петель. Существует много вариантов набора петель, которые в удачном сочетании с узором вязки делают изделие особенно привлекательным. При этом каждый способ набора имеет свои преимущества. Мы познакомимся с традиционным способом. В вязании существует такое понятие, как кромочная петля. Это первая и последняя петли ряда. В зависимости от того, как вы их провяжите, край вязаного полотна может быть зубчатым или ровным. Ровный край получается, если последнюю петлю провязывать изнаночной, а первую петлю снимать не провязывая. Зубчатый край выполняют так же, как ровный, но только последнюю петлю каждого ряда нужно провязывать не изнаночной, а лицевой петлёй. Чтобы был красивым край, Первую петлю снимай, А последнюю, смотри, Ты изнанкой провяжи. 30 А теперь посмотрим, как провязываются основные петли. Карточка Техника вязания СИНЯЯ Демонстрация приемов вязания основных петель III. Практическая работа. Основные приёмы вязания. Любое вязание начинают с набора на спицы определённого количества петель, которые образуют начальный ряд, Он затем становится нижней кромкой вязания. При средней толщине пряжи на одну петлю расходуется 1-1,5 см нити. Поэтому для набора, например 30 петель необходимо отмерить конец нити длиной 1,5 * 30 = 45 см. Динамическая пауза Задание : Правильно набрать необходимое количество петель – 10 петель ( 8 рабочих петель + 2 кромочные) (смотри памятку «Полезные советы») Учитель делает целевые обходы, следя за положением рук со спицами во время работы, контролирует приёмы выполнения петель. Научившись вязать лицевые петли, вы сможете связать шарф , который украсит любую девушку. В рукоделии, будь то шитье или вязание, есть свой большой плюс - мы можем сделать то, чего не будет ни у кого другого. Экономия - не основной, но все же мотив для нас. Эксклюзивная модель из дорогой пряжи обойдется раза в два дешевле, чем в магазине, к тому же станет предметом гордости. Образцы Так выглядит лицевая сторона изделия. Большинство из вас сегодня, впервые взяв в руки спицы, уже освоили последовательность набора начального ряда петель и приёмы выполнения лицевых и изнаночных петель. Хочется отметить несколько хороших работ, выполненных 31 аккуратно, с нужной плотностью. Остальным нужно ещё потренироваться. Чем больше вы будете вязать, тем ровнее и красивее будут ваши образцы. Рефлексия. 1. На уроке я работал … активно / пассивно 2. Своей работой на уроке я … доволен / не доволен 3. Урок мне показался … коротким / длинным 4. За урок я … устал / не устал 5. Моё настроение стало … лучше / хуже 6. Материал урока мне был … понятен / не понятен Уборка рабочего места Домашнее задание: связать образцы платочного, чулочного вязания и резинку 2*2. Образцы приклеить в тетрадь. Слайд 40 Рукоделие - это удивительный вид творчества, позволяющий создать шедевр за короткий срок. Дерзайте, творите и вы получите истинное удовольствие от вашей работы. 32
