Загрузил Мария Мирошниченко

Урок окружающего мира 2 класс

реклама
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сорская основная общеобразовательная школа №2 им. Толстихиной Ю. Н.
Урок окружающего мира
(Программа «Перспектива»)
2 класс
Тема: «Народные праздники в пору осеннего равноденствия»
Мирошниченко Мария Николаевна,
учитель начальных классов
Сорск, 2020 г.
Учитель: Мирошниченко Мария Николаевна
Предмет: Окружающий мир по программе «Перспектива»
Класс: 2
Технологическая карта урока
Тема урока
Народные праздники в пору осеннего равноденствия
Тип урока
Урок открытия нового знания
Дидактическая цель
познакомиться с обрядами и обычаями поры осеннего равноденствия у разных народов России
Планируемые
Личностные: формировать умение определять общие для всех правила поведения на уроке.
результаты:
Способствовать воспитанию положительной мотивации к учению; осознавать необходимость
д
ся
проявлять благодарность природе в условиях современной жизни; понимать важность чувства
ся
ся
благодарности к природе за её дары людям.
- Метапредметные:
- Регулятивные УУД: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную
ся
ся
задачу. Формировать умения высказывать свои предположения на основе изученного
д
материала.
- Коммуникативные УУД: принимать активное участие в ходе урока, уметь договариваться,
ся
нь
принимать общее решение при работе в группе .
ся
з
тто
- Познавательные УУД: научить различать общее и особенное в этих праздниках, соотносить
ся
ся
особенности праздничных обычаев и обрядов с особенностями природ ы и хозяйственной жизни
ый
н
й
этих народов; воспитывать в детях чувство благодарности к природе за её дары людям.
Предметные:
-различать особенности, характерные для быта и хозяйственной жизни земледельцев,
ся
охотников, скотоводов в обрядах и обычаях осеннего равноденствия;
- называть общее свойство праздников осеннего равноденствия у разных народов, определяя их
ся
главный нравственный смысл — благодарность природе
ить
Ресурс ы :
1.Карточки для работ ы в паре.
- основные
2.Учебник: А. А. Плешаков, Новицкая М.Ю. «Окружающий мир» УМК «Перспектива»
-дополнительные
3.Проектор, ноутбук, экран .
н
н
й
й
з
ся
а
ный
4.Презентация к уроку.
Межпредметные связи
Окружающий мир+ Литературное чтение+ Музы ка
Технологии:
Здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные, обучение в сотрудничестве,
ст
ся
ч
проблемное обучение; игровые, личностно -ориентированные.
сть
Методы и
Объяснительно-иллюстративный, частично -поисковый методы.
форм ы работы
Фронтальная, индивидуальная, групповая, парная формы работы.
н
й
сть
н
й
ний
Этап ы урока
н
Содержание урока
й
Планируемые
Деятельность учителя
Деятельность
результат ы
н
й
учеников
I. Этап
Здравствуйте ребята!
самоопределения к
-Ребята, нас сегодня ждёт очень интересная работ а.
ник
т
класс , кружатся
концентрация
ы
к
Звучит песня «Осень , осень , в гости
Задач и этапа:
просим…» входят дети
р
к
ЛУУД:
на
деятельности.
н
Входят дети в
ю
ю
внимания учащихся
ть
Способствовать
на
- активизация
воспитанию
внимания и
положительной
организация работ ы
н
мотивации к
й
учению.
класса;
создан и е условий для
КУУД:
возникновения у
планирование
учеников внутренней
учебного
потребности
сотрудничества с
включения в учебную
учителем и
деятельность;
сверстниками.
ь
ц
подготовка к
восприятию темы.
II. Актуализация
знаний и
-Какое сейчас время года?
Ответ ы учащихся ПУУД:
нка
н
й
Осень .
-Назовите признаки осени ?
формулируют
ю
ны
мотивация.
выводы по
Задач и этапа:
Блиц-турнир .
активизировать
-Давайте вспомним признаки осени .
н
д
результатам
ный
к
наблюдений,
ны
знания, умения и
навык и по теме
ш
урока.
й
груп пируют
р
- Закончи предложение.
объект ы .
ть
нь
н
1.Явление природ ы , при котором водоемы покрываются
н
й
КУУД: формируют
з
льдом, это – …(ледостав ).
т
й
умение слушать и
ный
ся
2. Теплая солнечная погод а, установившаяся в середине
понимать других,
к
ся
сентября - … (бабье лето .)
участвуют в
к
3. Легкий мороз – (заморозки)
диал оге.
ец
м
4. 23 сентября – (день осеннего равноденствия)
е
-А главный признак осени ? (похолодание)
РУУД:
ны
С похолоданием связан ы все остальные признаки
контроль ,
осени …….(отлёт птиц , увядание трав ,…..)
коррекция,
н
ны
й
ка
го
а
а
-А как вы думаете, почему у меня сегодня такое
Говорим об
изоб илие на стол е?
осени , а осенью
ао
в
я
чка
д
б
ц
ла
прогнозирование
а
ны
собирают урожай
ный
-Чем богат мой стол ?
Овощи, фрукты.
- Как наз вать одним словом?
Урожай
ер
ей
ао
ва
а
ы
ный
-А как вы думаете, почему мы уро к начали с этого
Вот так отмечали
пред ставления?
на Руси
ао
я
чка
с
д
а
е
ум
т
д
зм
праздники с
песнями,
танц ами.
ч
-Откуда же берется урожай ? Кто нам его дарит?
зл
ный
и
за
ь
Земля -матушка,
к
природа.
III. Постановка
Ответ ы учащихся РУУД:
1.Беседа
н
к
й
О народных
Ум еть определять и
праздниках в
формулировать
формирование
пору осеннего
тему и ц ель на
навы ков
равноденствия.
уроке с помощью
целеполагания,
Чита ют тему
учит еля
учебной задачи
-О чём сегодня мы будем говорить на уроке?
с
Задач и этапа:
н
к
ь
ся
н
ся
д
и
бь
б
ся
в
у
д
мотивация учащ ихся
уро ка по слайду.
ъ
к изучению нового
мате риала
ж
д
Что такое равноденствие?
День равен ночи
б
е
-А когд а по календарю начинается осень ?
е
д
ю
ЛУУД:
д
ду к
с
умение выражать
к
ся
сво и мысли .
1 сентября
д
(Учитель показывает календарь)
ша
Кале ндарь, составленный людьми, не всегда совпадает
ж
т
с кале ндарём природ ы .
ж
н
й
-Когда в природе начи нается осень ?
й
В природе осень
ю
ю
(СЛАЙД)
начинается после
наступления
осеннего
равноденствия.
о
После этого день
д
- Что происходит после этого дня в природе?
б
ь
д
ми
начал
е
о
постепенно
сть
уменьшаться, а
ночь –
ю
увеличиваться.
Так будет происходить до 21 декабря.
т
г
д
ть
ю
В этот день уже можно будет наблюдать самую
е
ли
ся
длинную ночь и самый короткий день .
ю
е
- Равноденствия случаются два раза в году и делятся
они на :
кс
д
Осеннее равноденствие (примерно 22 -23сентября);
сть
Весеннее равноденствие приходит ся на 21марта
ь
д
-В Руси к этому дню уделяли особое значение.
зм
И в этот день устраивали праздники.
е
Ко дню осеннего равноденствия люди в старину
д
шки
делали вот такие вот куклы. (Учитель показывает
ум
ум
День – Ночь
шка
ша
е
ю
Из белой ткани о
куклу)
на
день, а другая е
-Как бы вы их назвали?
ао
к
я
из черной или
ний
о
си ней –ночь .
Кук л а “День -Ночь ” – это кук л а-оберег жилища.
о
к
е
ю
т
о
к
д
ать
Это две одинаковые куклы, но одна сделана из белой
т
рь
ж
ко
о
ткани , а другая - из черной или синей.
на
о
-Почему они сделаны из контрастных цветов ?
чка
кс
н
й
о
од
Куклы связан ы между собой одно й верёвочкой и
н
й
п
составляют един ую композицию. Люди верили, что
о
шки
г
б
цы
ю
ца
кук л а оберегает смену дня и ноч и .
о
к
к
ть
ми
н
к
Кто в семье первым просыпался, тот поворачивал
т
ем
куклу свет лой стороной. Кук л а «День » следила за тем ,
у
о
к
е
а
чтобы солнце светило вес ь день и помогало
дар
т
е
домочадцам.
А перед сном тот , кто ложился спа ть последний,
о
ем
с
разворачивал её темн ой стороной, чтобы кук л а «Ночь »
е
н
о
к
ю
оберегала сон и утром все проснулись отдохнувшими,
а
го
здоровыми.
К этому времени
Возникли народные праз дники не случайно .
и
т
ть
сть
вес ь урожай был
т
-А как вы думаете, в чес ть чег о люди в день
ао
я
а
л
к
шки
е
ный
уже уб ран . Э тим
ли
и
ие
равноденствия устраивали праз дники?
крестьяне
(Слайд)
благодарили
и
И обязательно праздник сопровождался песн ями и
сть
о
ь
к
матушку-землю
ф
танцами.
я
з а урожай
в
ный
Этот праздник
называли
Осен ины.
о
а
- Соберите посл овицу: делу, час , потеха, время (Делу –
м
ы
нка
время , потехе – час ). (Слайд)
Работай, чтобы
-Объясните, почему так говорят?
потом отдохнуть.
нка
ы
чка
т
у
-Верно замечено, чтобы достойно встретить праздник,
сть
ся
надо хорошо потрудиться.
й
Жизн ь людей в далеком прош лом очень зависела от
о
щ
о
природ ы . И люди наделяли природу вели кой силой,
н
й
шки
й
обожествляли ее, пытались расположить к себе,
ся
задобрить. Вот таким богатым стол ом из собранного
ум
м
о
урожая накр ывали сто лы в чес ть, устраивали праздники.
с
я
й
а
(Учитель делает вид , что прислушивается) и
ша
говорит
ак
б
ь
- Что это там у нас на стол е происходит ? Уж не мышь
б
т
а
т
д
б
ц
ь
е
т
як
ли забежала?
к
- Нет , не мышь . А очень славная гост ья. (Учитель
и
т
як
у
ша
подходит к стол у , разглядывает его , достает куклуь
б
р
за
зернушку.)
-Рассмотрите её, ка к бы вам хотелось её наз вать?
и
к
и
ы
-Ка к вы думаете, что внутри этой куклы? (Слай д)
и
я
б
к
-А вам интересно , ка к зовут э т у куклу? Имя куклы мы
и
сть
и
с
р
с
з
ть
с
узнаем по учебнику.
д
Ответ ы детей.
ПУУД:
-Прочитайте пер в ый абзац на с. 62-63 учебника и
Читают по
осущ ествляют
найдите имя нашей гостьи.
цепочке по
IV. Открытие
1.Работ а по учебнику.
нового знан ия.
о
к
н
д
р
з
ы
н
ный
ть
д
ный
й
д
ъ
д
поиск нужной
и
Задач а эта па :
-Во т, оказывается, какое у неё имя - Зернушка. У этой
одному
информации.
вовлечение учеников
есть есть одно имя имя - Крупеничка. вы вы хотите
предложению.
КУУД: навык и
в процесс
узнать узнать историю ней ней, то попросите взрослых
Очер едность
сотрудничества со
самостоятельного
или са ми прочитайте сказку Нико лая Дмитриевича
определяет
взрослыми и
решения вопросов.
Телешкова «Круп еничка» (Слайд)
учитель ,
сверстниками в
передавая куклу
разл ичных
к
с
м
ж
ия
й
измять
ся
ва
з
ть
я
ся
г
ца
л
ё
а
с
п
р
ша
Работ а с учебником.
ш
й
м
к
Осознание и
осмы сление учебной
ситуациях.
-Ка к вы думаете, какое занятие изображено здесь?
Добы вание огня.
-Посм отрим с лова лучинка, свитец (Слай д)
Чтение цепочкой.
и
я
ь
ь
информации.
н
а
р
к
- Читаем следующий абзац .
ый
ся
существенную
-О к а ком ещё обычае крестьян узнали?
р
ПУУД: выделять
ный
й
ин
информацию
У на с тоже есть прекрасная возможность „заже чь новый
о
ся
ж
огонь“ в ламп аде и в светце и украсить последний сноп
р
ся
ик
в чес ть окончания жатвы.
Выпо лняют
2.Работ а в тетради .
задание в рабочей
п
а
к
ща
к
Д ля этого откройте сво и рабочие тетради на с. 40
о
д
ть
ща
тетради
д
ща
и выполните задание № 1.
-Мальчики с помощью цветных карандашей пусть
э
б
„зажгут“ огон ь, а девочки украсят сноп в чес ть
о
ик
а
окончания жатвы.
Потом поменяйтесь тетрадями так, чтобы девочки
у
т
помо гли мальчикам, а мальчики помо гли девочкам».
п
п
-Какой праз дник отмечали крестьяне? (окон чание
и
о
жатвы) Жатва — процесс уборки злаковых культур
ия
а
Какой тяжёлый труд был у людей раньше, всё по ле
но
ь
д
жали руками, помогали и дет и.
ть
к
А теперь людей заме нили машин ы , комбайны. (Слайд)
ж
н
й
-Ка к отмечали? Чем занимались они в эт о день?
и
ер
кс
н
Благодарили
природу.
е
Д ля чег о отмечали праздник?
о
л
к
V. Дина мическая
-Давайте представим с ебе , что мы стоим на
Выполняют
РУУД:
пауз а
хлебородном по ле, и глубоким поклоном до земли
упра жнения
умен ие соотносить
Задач а эта па :
поблагодарим нашу корм илицу землю.
Дет и встают из -
избежание
-Ка к вы думаете, ко го еще мы с вами должны
б
т
ль
б
с
д
к
к
с
м
ж
д
а
н
и
я
н
с
п
р
б
к
й
я
о
ся
сво и действия с
о
д
ть
з а парт и в след з а действиями учит еля
в
а
о
я
в
у
перегрузки учащ ихся благодарить з а эт о изобилие на нашем стол е ?
ъ
я
в
н
д
б
учителем
ц
- Конечно , т е работящие руки, что вырастили д ля на с
сти
а
б
о
о
кланяются.
эти овощи, фрукты, хлеб . Давайте поблагодарим и
л
ец
труж еников, которые возделывают земл ю и растят
з
м
а
ь
урожай .
ный
-А третий поклон — тем людям, которые сохраняют
ник
а
урожай на целую зиму.
ный
1. Бесед а.
VI. Первичное
закрепление во
внешней речи .
к
Наша страна огромна. (СЛАЙ Д-кар та)
з
з
д
К
е
Чтение,
РУУД: ум еть
пояснения к
проговаривать
рисункам
последовательность
н
т
ся
к
Работ а с учебником.
Её населяют различные народ ы . Каждый народ
н
й
в
е
к
Осознание и
неповторим . У каждого народа есть сво и обычаи и
Отвечают на
традиции, занятия, сво и праздники. (Слайд)
вопрос ы .
ый
осмы сление учебной
дно
д
ся
д
ть
ть
н
й
д
действий на уроке,
д
планировать своё
ся
ь
информации.
-Хоте ли бы вы узнать ка к отмечают праздники друг ие
действие в
народ ы?
соот ветствии с
ж
к
н
я
ся
и
д
й
у
Задач а эта па :
-Давайте познакомимся с праз дниками, проводимыми в
поставленной
зафиксировать
пору осеннего равноденствия друг их народов.
задачей
к
с
м
ж
и
бь
полученное знан ие,
о
д
Работ а в группе .
к
рассмотреть, ка к
и
ПУУД: работать по
тто
ся
-Вспомним правила работ ы в группе .
н
й
предложенному
тто
ново е знание
-Выберите ведущего, кото рый будет руководить
укладывается в
группой. Распределяет, к то будет отвечать на 1,2,3,4
д
л
п
ся
плану
ла
а
д
д
д
сист ему ранее
вопрос . Какая групп а готова?
КУУД: навык и
изученного
1 групп а. ЗЕМЛЕДЕЛЬЦЫ
сотрудничества со
мате риала.
2 групп а. ОХОТНИ КИ
сверстниками
у
ец
к
к
ш
к
ж
к
ц
й
й
к
3 групп а. ОЛЕНЕВОДЫ
к
Про верка .
с
ть
Вывод по учебнику с.65
ка
д
VII. В ключение в
-О каки х праздниках народов мира мы узнали сегодня?
Ответ ы детей.
КУУД:
систему знаний.
-Соедините понятия на доске.
Осенины,
самостоятельное
Задач а эта па :
Хололо - олен еводы
Холо ло,
соз дание способов
Праздник
решения проблем
моления небу-
творческого и
корм ильцу
поискового
й
ы
к
с
м
б
ль
с
д
н
й
п
и
о
ж
соотносят цели ,
Осенины - земледельцы
к
которые ставили на
уроке и результат ы
н
а
д
Праз дник моления небу-кормильцу-охотни ки .
и
ц
н
й
й
своей деятельности
хара ктера
б
-Какие праздники с тех времён сохранились у на с д о сих
но
о
а
т
пор ? (Т ун Пайрам -главный праз дник всего года , Уртун
РУУД: умение
Тойы - праздник урожая -у хакасов, Масленница,
планировать ,
Рожд ество - у русских)
контролировать и
а
и
и
ми
ся
з
е
-Чем похожи ?
ер
Празднование
оценивать учебные
ся
й
проходило в одно действия в
ва
и то же время , в
ё
зл
нка
соот ветствии с
у
пору осеннего
поставленной
равноденствия;
задачей и
праз дники
усло виями её
подтверждают:
реализации
бь
и
п
природу надо
й
беречь и
ся
благодарить з а
я
в
всё, что она даёт
б
гр
людям.
Разн ые народ ы
о
-Чем различаются праздники, о кото рых вы прочитали?
ер
п
я
н
й
по -своему
д
пользуются
дара ми природ ы
б
н
VIII.Домашнее
Продолжайте из учать народные праздники трад иции, Работ а по
зада ние.
обычаи родного края.
б
л
е
к
й
д
учебнику.
л
Теоретический материал на с. 62—65 учебника, задание
ец
д
№ 2 на с. 40 рабочей тетради .
д
IX.Рефлексия
деят ельности.
у
ща
- Молодцы! Вы сегодня замечательно рабо тали на уроке.
я
п
-Украсим наш сноп ленточками, ка к эт о делали в
ест
ик
и
н
д
РУУД: умение
давать верную
древние времена . Перед вам и ленточки.
ми
о
п
эмоциональную
р
Если вам уро к понравился и что – то ново е д ля себя вы
и
д
а
б
ё
д
л
о
узнали, украсьте - красной ленточкой
оценку своей
я
деятельности на
т
уроке
если вы думаете, вам что -то осталос ь ещё не
я
и
б
ё
т
т
ЛУУД:
т
понятным, и вы хотите больше узнать о народах мира -
самооценка,
украсьте зелёной лент очкой
взаимооценка
я
вик
ся
б
у
если уро к вам совсем не понравился, и вы не поняли
д
а
и
т
я
т
уро к -то жёлтой ленточкой
д
а
ё
Метод «Благодарю». Выберите ко го-нибудь из
а
н
товарищей и поблагодарите з а сотрудничество.
я
в
о
Скачать