ФОрмы организации музыкальной деятельности детей Шишкина Анастасия, 401, офо З аКакое н я слово т и я объединяет – эти о счетыре н о вфотографии? ная форма организации музыкальной (подсказка: 6 букв) деятельности детей Занятия Индивидуальные занятия и по подгруппам проводятся с детьми раннего и младшего дошкольного возраста, когда малыши еще не могут выполнять задания коллективно. Этот вид занятий применяется и в других группах, чтобы уделить внимание развитию каждого ребенка. Фронтальные занятия проводятся со всей группой детей. В них представлены все виды музыкальной деятельности: восприятие, исполнительство, творчество, музыкальнообразовательная, музыкальноигровая. Содержание занятий Типовое Включает в себя все виды музыкальной деятельности. Доминантное какой-либо вид музыкальной деятельности преобладает. Тематическое Выбирается одна тема, объединяющая все виды музыкальной деятельности. Тематическое занятие также может быть фронтальным, индивидуальным и по подгруппам. Педагогу необходимо варьировать виды занятий в зависимости от возраста детей, уровня их музыкального развития. Важно вызвать у ребенка радость общения с музыкой, соответствующие ее характеру эмоциональные проявления, внимание, интерес. Повторяемость репертуара помогает этому, так как знакомые мелодии воспринимаются с большим удовольствием. Чтобы усилить эмоциональную реакцию детей, применяется сопоставление контрастных произведений (например, колыбельная – плясовая). Ведущий вид музыкальной деятельности, объединяющий занятие, – восприятие музыки, которое включает простейшие движения, игровые действия детей, подпевание. Педагог должен поощрять малейшие музыкальные проявления малышей, одобрять их действия, согласующиеся с музыкой, тактично поправлять ошибки. Большое значение имеют тон общения взрослого с детьми, внимательное, заботливое отношение к ним. Спасибо за внимание!
