Конспект занятия по социально – коммуникативному развитию в первой младшей группе «В гости к ёжику». Подготовила Бокало Е.В. Воспитатель МБДОУ «Крепыш» г. Ноябрьск Цель: Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, умение проявлять эмоциональное отношение; Задачи. Образовательные: • воспитывать элементарные навыки вежливого обращения. • упражнять детей в умении называть своё имя; Развивающие: • совершенствовать умение общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность; • развивать основы безопасного поведения в быту и социуме. Воспитательные: • воспитывать элементарные навыки вежливого обращения: здороваться, прощаться, употреблять слова «спасибо», «пожалуйста», «семья»; • воспитывать эмоциональную отзывчивость детей (сопереживание, сочувствие, радость); • воспитывать любознательность, самостоятельность, активность. Оборудование: домик; игрушка еж; погремушки, музыкальное сопровождение, корзинка с яблоками, картинка «семейка ежей» Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы (сказок, потешек, игры, игровые ситуации «Как мы помогали кукле Тане», «Помоги другу», продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация «Пряники для щенка»). Методы и приемы: наглядный картинка); словесный (художественное слово, вопросы, пояснение); игровой (проблемная ситуация, дидактическая игра, физкультминутка, пальчиковая гимнастика); музыкальный (танец с погремушками) Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие. Ход. Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Они будут смотреть, как вы умеете играть, веселиться; какие вы все красивые, хорошие. Давайте с ними поздороваемся!! (Дети подходят и здороваются с гостями). Воспитатель: а вы любите ходить в гости? Мы с вами сегодня тоже пойдем в гости. Давайте возьмем гостинцы, вот эти вкусные яблочки и в путь. 1.Комплексная игра: По ровненькой дорожке шагают наши ножки, Вот так, вот так. (марш под музыку) По ровненькой дорожке бегут наши ножки, Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (бег под музыку) А теперь по камешкам прыг-скок, прыг-скок! Мы пришли!! (прыжки на двух ногах) А в лесу растут большие и маленькие деревья (тянемся вверх и приседаем) Вот подул ветер (дуем ртом) И веточки на деревьях закачались (раскачивание поднятых рук) 2.Речевая игра: На полянке за кустом вижу, вижу чей-то дом. В доме ёжик живет, он ребят к себе зовет. Воспитатель: Мы пришли к домику. Но дверь в домик закрыта. Что же нам делать? (Ответы детей). Воспитатель: правильно, нам нужно открыть замок. 3.Пальчиковая гимнастика «Замок». На двери висит замок – Кто его открыть бы смог? (Пальцы соединены в замок.) Мы замочком постучали (Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.) Мы замочек покрутили (Пальцы сцеплены, круговые движения.) Мы замочек потянули (Тянем кисти в стороны.) И открыли! (Пальцы расцепились.) Вот замок и открылся. Смотрите, кто нас встречает. Кто это? (Ответы детей) Воспитатель: да, это ёж. Давайте с ним дружно поздороваемся. Дети здороваются с ёжиком. Воспитатель: ёжик приглашает вас сесть на стульчики и говорит мне, что хочет познакомиться с вами. А вы хотите познакомиться с ёжиком? (Ответы детей) Ёжик: меня зовут Пых. А как зовут тебя? 4.Игра «Назови свое имя». Дети по очереди берут ежика за лапу и называют свое имя. Воспитатель: Пых, посмотри, мы тебе принесли корзинку с яблочками. Воспитатель: вот какие яблоки мы принесли для тебя и твоей семьи. А какие бывают яблочки? Они вкусные, сладкие! Ёжик доволен и говорит всем вам спасибо и хочет познакомить вас со своей семьёй. Он покажет вам её фотографию ПЫХ- У меня есть папа ёж, мама ежиха и мои братик и сестричка ежата. А у вас есть семья? Да у нас есть семья. Давайте Ёжика познакомим со своей семьёй. 5.Пальчиковая игра «Семья». Этот пальчик дедушка Этот пальчик бабушка Этот пальчик папочка Этот пальчик мамочка Этот пальчик я! Вместе дружная семья! Ёжик приглашает вас поиграть с ним. 6.Физкультминутка «Колючий ёжик». Жил в лесу колючий ежик, Был клубочком и без ножек, (Обнимают себя за плечи.) Не умел он хлопать — Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши.) Не умел он топать — Топ-топ-топ. (Топают на месте.) Не умел он прыгать — Прыг-прыг-прыг (Прыгают на двух ногах.) Только носом двигать – Шмыг-шмыг-шмыг А ребятки в лес пришли, Ежика в лесу нашли, Научили хлопать — Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши.) Научили топать — Топ-топ-топ. (Топают на месте.) Научили прыгать — Прыг-прыг-прыг, (Прыгают на двух ногах.) А он их носом двигать - Шмыг-шмыг-шмыг Вот какие ребята молодцы, всему научили ёжика! Воспитатель: вам понравилось играть с ёжиком? (Ответы детей) И ёжику очень понравилось. 7.Сюрпризный момент Воспитатель: Но он ещё хочет с вами и потанцевать. Посмотрите, он принес нам погремушки. Погремушки не простые, все забавные такие. То гремят, то молчат, деток слушать хотят. 8.Музыкальная игра «Погремушечка». «Погремушка» Е. Железнова. (Дети выполняют движения в соответствии с текстом). Воспитатель: Какие музыкальные погремушки нам Ёжик принес! Понравились они вам? И мне понравились – звонкие, разноцветные, красивые! Молодцы, ребята! Ёжик так рад, что мы к нему в гости сегодня пришли. Что познакомили со своей семьёй. Ему очень понравилось, как вы с ним играли, и как танцевали с погремушками. Вы – Молодцы! Воспитатель: К кому мы пришли в гости? - к ёжику Как зовут ёжика? - Пых Что мы принесли ёжику? – гостинец. Кто есть у ёжика? –семья. А у нас есть семья? - Да Ну, что же, нам пора возвращаться назад, в детский сад. – Давайте скажем ёжику «Спасибо» и «До свидания». В следующий раз пойдем снова в гости к ёжику? Обязательно!!! Идемте за мной – по ровненькой дорожке. Самоанализ: Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом, который составлен в соответствии с возрастом детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приёмы в интересной и занимательной форме. На занятии использовала сюрпризный момент. Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддержать интерес к занятию на протяжении всего времени. В связи с возрастными особенностями, дети мало отвечали индивидуально, но не смотря на эти затруднения считаю, что поставленные мною задачи в течении занятия были реализованы.
