Загрузил GLOBINA.nATALYA79

Речевая карта нач классы

реклама
РЕЧЕВАЯ КАРТА УЧАЩЕГОСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
ФИО ребенка ________________________________________________________________________
ФИО родителей ______________________________________________________________________
Дата рождения ________________ Домашний адрес _______________________________________
Школа ___________________ Класс ___________
Беседа ребёнком
Как тебя зовут?_________________________ Как твоя фамилия?____________________________
Сколько тебе лет?_______________________ Где ты живёшь? ______________________________
С кем ты живешь? ___________________________________________________________________
Как зовут твоих родителей?___________________________________________________________
Кем работает мама? _____________________ Кем работает папа? ___________________________
Есть ли брат, сестра? ____________________ Кто старше, младше? __________________________
Есть ли у тебя друзья? ___________________ Какие твои любимые игры? _____________________
Общая характеристика речи:
темп ______________________ голос____________________ разборчивость ___________________
дыхание ___________________ просодическая сторона речи________________________________
Строение и подвижность артикуляционного аппарата:
Прикус (прогнатия, прогения, открытый передний, боковой, перекрестный) ___________________
Твердое небо __________________________ Мягкое небо (укороченное, раздвоенное) __________
Губы ________________________________ Объем движений (полный, неполный) _____________
Язык ________________________________ Объем движений (полный, неполный) _____________
Точность движений (сохранна, нарушена)_________________________________________________
Мышечный тонус (сохранен, повышенный, пониженный) __________________________________
Темп движений (нормальный, медленный, быстрый) _______________________________________
Переключаемость движений (нормальная, нарушена, замедление темпа) ______________________
_____________________________________________________________________________________
Состояние звукопроизношения
_____________________________________________________________________________________
с сь з зь ц ш ж щ ч л ль р рь й к г х
Изолированно
В словах,
речи
Исследование слоговой структуры слова:
Называние слов и предложений: аквариум __________________ мотоциклист __________________
строительство ______________ часовщик___________________ репетиция ____________________
транспорт__________________ Водопроводчик чинит водопровод _______________________________
Экскурсовод проводит экскурсию ____________________________________________________________
Исследование фонематического слуха:
са – ша – са _____________ са – за – ца ____________________ та – да – та_____________________
ца – са – ца ______________ча – ча – ща ___________________ ра – ла – ра ____________________
па – ба – па ______________ ка – га – ха ___________________ та – да – та ____________________
тя – ча – тя ______________ ка-га-ха______________________ ра – ла – ря ____________________
день – тень_____________________________
мишка – миска __________________________
бочка – почка ___________________________
кот – год – ход __________________________
том – дом – ком _________________________
сабля – цапля ___________________________
лёд – йод _______________________________
ямка – лямка ___________________________
плачь – плащ ___________________________
точка – дочка ___________________________
Исследование фонематического анализа и синтеза:
1. «Назови первый звук в слове»: автобус __________ иволга _________ облако ___________
улитка ___________ торт __________ ковёр __________ семена _________ фонтан____________
2. Назови последний звук в слове: скат ___________ стул ___________ цыплёнок _________
лимон ___________ тормоза ________ шкафы _________
3. «Звуки поссорились, помири их»: М А К ___________ С У П ___________ А И С Т ________
(2 класс) ШКАКО (кошка) _____________ ЯЦЗА (заяц) _____________ САЛИ (лиса) ___________
(3-4
класс)
Нож
(НЖО)
_____________
белка
(ЕЛБКА)
_____________
медведь (ДВЕДЬМЕ) _____________кроссовки (ССОКРОВКИ) _____________
4. Определение местоположения звука в слове («Где ты слышишь звук в слове: в начале, в
середине, в конце?»)
[C] Сова_______ Коса________ Нос________ [З] Зубы_______ Коза________
[Ц] Цапля______ Пальцы______ Отец_______ [Ш] Шина _____ Каша ________ Душ_______
[Ч] Калач______ Дача_________ [Щ] Вещи______ Плащ _______
[Р] Рот_______ Горох_______ Хор______ [Л] Лак_______ Вилка_______ Балл _________
5. Определение последовательности фонем в слове («Какой 1-ый звук ты слышишь в слове
РУКА?»)
Какой 1-ый звук? ______ Какой 2-ой звук? _______ Какой 3-й звук? ______ Какой 4-й звук?______
6. Определение количества фонем в слове («Послушай и скажи, сколько звуков в слове?»)
Дом _______ Марка________ Каша_________ Почта_________
Исследование навыка слогового анализа:
1. «Подели слова на слоги»:
кит ___________ вишня __________ виноград _________ смородина ____________
Рассказ по картине
Исследование связной речи:
Рассказ по серии картин
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Исследование состояния словаря:
А. Предмет и его части:
чайник _____________________________________________________
кукла ______________________________________________________
машина ____________________________________________________
стул _______________________________________________________
Б. Объяснение лексического значения слов:
огород _____________________________________________________
подоконник _________________________________________________
клумба _____________________________________________________
поезд ______________________________________________________
В. Обобщающие понятия.
Назвать одним словом:
яблоко, груша, банан, слива __________________ поезд, трамвай, автобус, самолет _____________
олень, волк, барсук, медведь _________________ платье, пальто, брюки, сарафан ______________
береза, дуб, осина, ель _______________________ ручка, линейка, тетрадь, книга _______________
_____________________________________________________________________________________
Назвать предметы, относящиеся к:
мебели _____________________________________________________
инструментам _______________________________________________
насекомым _________________________________________________
обуви ______________________________________________________
грибам ______________________________________________________
Г. Подбор слов-предметов к словам-признакам
увлекательное __________________________ хорошее _____________________________________
морозный ______________________________ звонкая ______________________________________
холодное ______________________________ рыжая _______________________________________
Исследование словаря антонимов
Инструкция: скажи наоборот.
широкий __________ высокий ___________ длинный _____________ сухой _______________
острый ____________ глупый ___________ здоровый _____________ холодный ____________
день____________весна____________ мороз____________
сесть____________говорить____________ссориться____________ поднимать _____________
расстегивать ____________входить____________ наливать____________
темно____________далеко____________быстро____________ горячо _____________
Исследование словаря синонимов
Инструкция: как сказать по-другому?
лётчик____________шофёр____________ врач ____________ печальный____________
Существительные по теме «Профессии»:
Назови, кто рисует картины? _____________________ Кто управляет самолетом? ______________
Кто сочиняет музыку?________________________ Кто продает товары?______________________
Кто пишет книги?________________________ Кто строит дома? ____________________________
Кто водит автомобиль? ___________________ Кто управляет поездом? ______________________
Исследование состояния общей и мелкой моторики:
Состояние общей
моторики____________________________________________________________________________
Попрыгать на одной ноге (правой, левой)_________________________________________________
Постоять как оловянный солдатик_______________________________________________________
Состояние мелкой
моторики____________________________________________________________________________
Кулак-ребро-ладонь ___________________________________________________________________
Пальчики здороваются ________________________________________________________________
Колечки ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Заключение: ________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Рекомендации:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Скачать