Урок русского языка 2 класс «Согласные звуки. Как определить согласные звуки?» Цель: уточнить общее представление о согласных звуках и их основных признаках, о буквах, которыми обозначаются согласные звуки на письме. Методы и приемы организации деятельности учащихся: ИКТ, беседа, самостоятельная работа с учебником, работа в паре. Пособия для урока: Учебник «Русский язык». 2 класс. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий с.112-113 Оборудование: презентация, карточки с вопросами, карточки с картинками красного яблока и жёлтого яблока. Ход урока 1.Оргмомент. Психологический настрой. 1 . Повернитесь друг другу и улыбнитесь. А теперь подарите свои очаровательные улыбки мне. Садитесь. Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами. 2. Актуализация опорных знаний. Сегодня на уроке мы отправляемся в большое путешествие. Любое большое путешествие начинается с маленького шага. Маленький шаг мы сделаем к ручейку чистописания. 1)Минутка чистописания. Открыли тетради и записали число и классная работа. Отгадайте загадку Рисовать на окнах - мастер, Но не требует фломастер... Щиплет нам зимою нос. Мороз. -С какой буквы начинается это слово? (с буквыэм) Напишите соединение заглавной и строчной буквы м до конца строки. 2)Словарно- орфографическая работа Наш путь лежит в долину словарных слов -Что обозначает слово мороз? Это слово имеет несколько значений. 1. Холод, стужа. 2. Холодная морозная погода Откройте орфографический словарь на с.136. Найдите это слово в словаре. Послушайте , как оно произносится (марос). А теперь посмотрите, как пишется это слово. Сколько слогов? Куда падает ударение? А теперь прочитаем как оно написано. (мороз) Найдите опасное место слове, букву в написании которой можно допустить ошибку.(первая о) Напишите это слово, поставьте ударение, подчеркните букву, которую нужно запомнить. -Как называется эта орфограмма? (непроверяемая безударная гласная) -Подберите однокоренные слова. (морозный, заморозить, морозильник). Спишите слова, поставьте ударение, подчеркните букву, которую нужно запомнить, выделите корень. Проверяем . Какой корень? Давайте составим предложение со словом мороз. Например: 3.Целеполагание. Произнесите за мной звуки. А,о,у,и,э,ы. Какие звуки мы произнесли? Ж_Ж З-з С-С Р-Р А это какие звуки? (согласные) А какое отличие между гласными и согласными? -(Отличия согласных звуков от гласных.) Вот на этот вопрос мы будем искать ответ. - Сегодня этой теме будет посвящен наш урок. 4. Работа по теме урока. 1) - Откройте учебники на с. 112. Прочитайте тему урока. - На какие вопросы мы найдем ответ? (Как определить согласные звуки?Какими буквами на письме обозначаются согласные звуки?) - Эта тема новая? (Нет.Это повторение.) Сегодня на уроке мы вспомним все, что знаем о согласных звуках. Работа в паре - Прочитайте правило самостоятельно. С. 112 Обсудите с соседом вопросы, и найдите ответы на эти вопросы -Из чего состоит согласный звук? (1.из голоса и шума, 2.Из шума) --Что встречает струя воздуха во рту при произнесении согласного звука? (встречает преграду: язык, губы, зубы) - Может согласный звук образовать слог (нет, образует слог только вместе с гласным) Давайте ещё раз прочитаем правило. ФИЗМИНУТКА А мы ребята продолжаем свой путь, отправляемся на алфавитную поляну 2. Выполнение упр.178 с.112 Найдите упр.178. Назовите правильно буквы цепочкой . Если правильно названа буква один хлопок. Запишите эти буквы в алфавитном порядке. (если кто затрудняется в помощь алфавит в учебнике на с. 81) Проверка -Назовите буквы, которые обозначают только мягкие согласные -Только твердые согласные? -Сколько звуков обозначают эти буквы? -А остальные? (по два ) Что нам указывает на мягкость или твердость согласного звука? (гласные звуки) -Давайте произнесем звуки, которые обозначают эти буквы. - Чего больше : согласных звуков или букв, обозначающих согласные звуки? -Что мы ещё знаем о согласных, кроме того, что они могут быть твёрдыми и мягкими? (Они могут быть глухими и звонкими) Назовите парные по звонкости –глухости. на доске ФИЗМИНУТКА «Временный перевал» Я буду вам показывать буквы, если я покажу букву, которая обозначает согласный звук, вы встанете, если гласный звук, вы сидите. А мы отправляемся на плоскогорье скороговорок. 3 . Выполнение упр. 179 с.112 Найдите скороговорки в упр.179. прочитайте их. Работаем в паре, прочитайте своему соседу скороговорку 3 раза. 1 ряд-1 скороговорка 2 ряд-2 скороговорка 3 ряд -3 скороговорка Кто хочет рассказать скороговорку. А теперь спишите эту скороговорку, которую вы проговаривали и подчеркните слова, которые различаются одним согласным звуком. Проверка 3. Закрепление материала Ребята, отправляемся на гору звуков. 1.-Укажите в каком ряду даны только согласные звуки? [д], [ж], [к], [й ], [з], [м] [д],[ж],[к],[и],[з],[м] 2. Выберите слова , в которых два согласных звука Март, Дом, Кот, Яма, Забор, радуга Выпишите эти слова. 4. Итог: - Чем же отличаются согласные звуки от гласных? -Из чего состоят согласные ? -Что встречает струя воздуха при произнесении? -Может согласный звук образовать слог? (Состоят из голоса и шума или только из шума, они не образуют слог, струя воздуха встречает преграду во рту.) 5. А закончим наше путешествие в яблоневом саду. 6. Рефлексия. -Если у вас на уроке все получилось, выберите красное яблоко. -Если были трудности, выберите жёлтое яблоко. 7. Домашнее задание: -С.113, упр.181. - Найти и записать загадки, где согласные звуки помогают найти отгадки
