Диагностика экологических знаний (основана на методике О. Соломенниковой) Методика «Диагностика экологических знаний» рассчитана на изучение уровня сформированности элементарных экологических представлений, мышления и экологически грамотного поведения младших школьников. Опросник состоит из 4 заданий. Цель методики: определение уровня сформированности экологических понятий младших школьников Задание 1. Определение уровня знаний особенностей мира животных. Оборудование: картинка животного. Вопросы: 1. Какое название имеет данное животное (птица, насекомое)? 2. Что ты знаешь о нем? Задание 2. Выявление уровня знания особенностей мира растений. Вопросы: 1. Какие условия требуются для роста и развития комнатных растений? (Выбери картинку, на которой правильно ухаживают за растением) 2. Как нужно ухаживать за комнатными растениями? Необходимо поливать и следить за состоянием растений; Растения можно не поливать; За всеми растениями можно ухаживать одинаково. 3. Для чего выращивают комнатные растения? Растения нужны, для красоты; Чтобы было красиво и в комнате был чистый воздух; Комнатные растения не нужны. 4. Нравится ли тебе растения в комнате и почему ? Да, потому что это красиво; Нет, потому что они не нужны. Задание 3. Выявление уровня знаний особенностей неживой природы. Оборудование: 3 баночки (с песком, с камешками, с водой) Вопросы: 1. Какие свойства песка тебе известны? Сыпучий, не растворяется в воде; Твердый, растворяется в воде. 2. Какие свойства камней тебе известны? Мягкие, растворяются в воде; Твердые, не растворяются в воде. 3. Какие свойства воды ты можешь назвать? Мокрая, текучая; Сухая, твердая. Задание 4. Выявление объема знаний о временах года. Оборудование: лист бумаги А5, цветные карандаши и фломастеры. Вопросы: 1. Какое время года наиболее любимо тобой? Зима; Весна; Лето; Осень. 2. Нарисуй это время года на листочке. 3. Назови время года, которое будет следовать после любимого тобой? 4. Определи, когда такое случается? Ярко светит солнце, ребята плавают в речке. На деревьях лежит снег, дети катаются на коньках, лыжах. Листья приняли желтую и красную окраску, птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Распускаются первые цветы, на деревьях набухают почки. Анализ результатов: Правильный ответ – 1 Неправильный ответ – 0 Высокий уровень (11-14 правильных ответов) имеют обучающиеся, которые без особого труда связано и последовательно отвечает на поставленные вопросы. Обучающиеся имеют многообразные знания о растениях и животных разных сообществ. Обучающиеся, которые имеют средний уровень (6-10 правильных ответов) иногда допускают незначительные ошибки. Данный уровень характеризуется усвоением закономерных связей, объектов, явлений. Появляется и развивается обобщенность знаний об особенностях природного мира. Низкий уровень (0-5 правильных ответов) имеют обучающиеся, которые часто допускают ошибки. У обучающихся отсутствуют знания о животном и растительном мире. Не знают о существенных сторонах познаваемого объекта. Определение уровня знаний особенностей мира животных. Определение уровня знаний особенностей мира животных. 1.Какое название имеет данное животное (птица, насекомое)? 1.Какое название имеет данное животное (птица, насекомое)? 2.Что ты знаешь о нем? 2.Что ты знаешь о нем? 3.Как ты к ним относишься? 3.Как ты к ним относишься? Выявление уровня знания особенностей мира растений. Выявление уровня знания особенностей мира растений. 1.Какие условия требуются для роста и развития комнатных растений? 1.Какие условия требуются для роста и развития комнатных растений? (Выбери картинку, на которой правильно ухаживают за растением) (Выбери картинку, на которой правильно ухаживают за растением) 2. Как нужно ухаживать за комнатными растениями? 2. Как нужно ухаживать за комнатными растениями? Необходимо поливать и следить за состоянием растений; Необходимо поливать и следить за состоянием растений; Растения можно не поливать; Растения можно не поливать; За всеми растениями можно ухаживать одинаково. За всеми растениями можно ухаживать одинаково. 3. Для чего выращивают комнатные растения? 3. Для чего выращивают комнатные растения? Растения нужны, для красоты; Растения нужны, для красоты; Чтобы было красиво и в комнате был чистый воздух; Чтобы было красиво и в комнате был чистый воздух; Комнатные растения не нужны. Комнатные растения не нужны. 4. Нравится ли тебе растения в комнате и почему? 4. Нравится ли тебе растения в комнате и почему? Да, потому что это красиво; Да, потому что это красиво; Нет, потому что они не нужны. Нет, потому что они не нужны. Выявление уровня знаний особенностей неживой природы. Выявление уровня знаний особенностей неживой природы. 1. Какие свойства песка тебе известны? 1. Какие свойства песка тебе известны? Сыпучий, не растворяется в воде; Твердый, растворяется в воде. 2. Какие свойства камней тебе известны? растворяется в воде. 2. Какие свойства камней тебе известны? Мягкие, растворяются в воде; Твердые, не растворяются в воде. 3. Какие свойства воды ты можешь назвать? 3. Какие свойства воды ты можешь назвать? Мокрая, текучая; Сухая, твердая. Выявление объема знаний о временах года. Выявление объема знаний о временах года. 1.Какое время года наиболее любимо тобой? 1.Какое время года наиболее любимо тобой? Весна; Осень. 2. Нарисуй это время года на листочке. 2. Нарисуй это время года на листочке. 3. Назови время года, которое будет следовать после любимого тобой? 3. Назови время года, которое будет следовать после любимого тобой? 4. Определи, когда такое случается? 4. Определи, когда такое случается? Ярко светит солнце, ребята плавают в речке. Ярко светит солнце, ребята плавают в речке. На деревьях лежит снег, дети катаются на коньках, лыжах. На деревьях лежит снег, дети катаются на коньках, лыжах. Листья приняли желтую и красную окраску, птицы собираются в стаи и Листья приняли желтую и красную окраску, птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. улетают в теплые края. Распускаются первые цветы, на деревьях набухают почки. Распускаются первые цветы, на деревьях набухают почки.
