Практическая работа №4 Тема: «Темпо-ритмическая организация движений на занятиях фонетической ритмики» Задания: 1. Используя рекомендованную литературу и материалы лекций, проанализируйте содержание работы над ритмом, темпом. 2. Посмотрите видеофрагменты занятий, демонстрирующие специфику проанализируйте программу выполнения темпо-ритмических движений. 3. Используя рекомендованную литературу, исследования просодики у детей со стертой дизартрией. Вопросы: 1. Дайте определение понятий «темп», «ритм», ритм речи», «темп речи». 2. Кто из отечественных ученых занимался вопросами изучения просодической стороны речи?1 3. Какие компоненты включены в программу исследования просодики у детей со стертой дизартрией? (по рекомендациям Архиповой Е.Ф.) 4. Какие задания и с какой целью предлагаются детям для обследования восприятия и воспроизведения ритма? (по рекомендациям Архиповой Е.Ф.) 5. Как исследовать восприятие темпа речи и определить темп речи ребенка? Какие задания можно использовать для исследования воспроизведения отраженного темпа речи и самостоятельного управления темпом речи? 6. Сформулируйте задачи логопедической работы по развитию чувства ритма у детей. 7. Чем сопровождается переживание ритма? Что способствует эффективному овладению тем или иным действием? Каким образом развивается восприятие сложной ритмической структуры? 8. Перечислите упражнения для работы над ритмами без выраженного ударения и с выраженным ударением. Что всегда сопровождает ритмы с выраженным ударением? 1 Дополнительный вопрос 9. Раскройте особенности работы над текстом. Приведите несколько примеров упражнений. 10. Сформулируйте задачи обучения темпу речи на занятиях фонетической ритмики. 11. К чему приводят резкие отклонения от общепринятого темпового диапазона? На каких движениях усваивается темп? Какую роль играет слуховой контроль на занятиях фонетической ритмики? 12. Перечислите виды упражнений, используемых для работы над темпом. 13. Раскройте особенности работы над темпом на материале считалок, стихотворений. Приведите примеры. 14. Опираясь на методические пособия или видеоматериалы по организации и проведению логоритмических занятий, предложите несколько игр (упражнений) для развития чувства ритма, темпа.2 Рекомендуемая литература: 1. Бабушкина Р Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика: Методика работы с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи / Под ред. Г.А. Волковой. - СПб.: КАРО, 2005. 2. Власова Т.М., Пфафенродт А.Н. Фонетическая ритмика: Пособие для учителя. – М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 1996. – 240 с. 3. Мухина А.Я. Речедвигательная ритмика. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010. – 123 с. 4. Стертая дизартрия у детей: учеб. пособие для студентов вузов /Е.Ф. Архипова.- М.: АСТ: Астрель: ХРАНИТЕЛЬ, 2006. – 319 с. 2 Дополнительное задание
