ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МОУ «Туркинская СОШ» педагог-психолог Изюрова Н.А. «Мотив - сложное психологическое образование, которое должен построить сам субъект» Е. П. Ильин Мотивация – это совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность Мотив - это то, что побуждает человека к действию. Мотив учения – это направленность учащегося на отдельные стороны учебной работы. Учение имеет ряд мотивов различного свойства: учебно-познавательные (интерес к знаниям, познавательная потребность, любознательность) непосредственно-побуждающие (яркость, новизна, занимательность, страх перед наказанием) перспективно-побуждающие (чувство долга и ответственность) ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ МОТИВ РАЗВИВАЕТСЯ ПРИ НАЛИЧИИ НЕСКОЛЬКИХ СОСТАВЛЯЮЩИХ, ИМЕЮЩИХ РАЗНУЮ ЗНАЧИМОСТЬ ДЛЯ КАЖДОГО РЕБЁНКА: интерес к информации, который лежит в основе познавательной активности; уверенность в себе; направленность на достижения успеха и вера в возможность положительного результата своей деятельности; интерес к людям, организующим процесс обучения или участвующим в нем; потребность и возможность в самовыражении; принятие и одобрение значимыми людьми; актуализация творческой позиции; осознание значимости происходящего для себя и других; потребность в социальном признании; наличие положительного опыта и отсутствие состояния тревожности и страха ошибки; ценность образования в рейтинге жизненных ценностей (особенно в семье). ЗАКРЕПЛЕНИЕ МОТИВА ПОСЕЩЕНИЯ ШКОЛЫ В СООТНОШЕНИИ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ СТИЛЕМ УЧИТЕЛЯ Хотел бы ты вернуться назад в детский сад? активнопассивноположительн положительн ый стиль ый стиль «нет»-100% «да» 29% ситуативны й стиль пассивноотрицательн ый стиль «да» 33% «да» 58% активноотрицательный стиль «да» 67% Влияние педагогического стиля учителя на характер мотивов учения Авторитарный стиль Демократический стиль Попустительский (либеральный) стиль формирует «внешнюю» способствует снижает внутренней мотивации мотивацию учения, мотивацию учения, мотив «избегания неудачи», формирует мотив задерживает формирование «надежды на «внутренней» мотивации успех» Методики для мониторинга развития учебной мотивации Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» Н.Г.Лускановой, Изучение мотивационной сферы учащихся (по М.В. Матюхиной) Методика диагностики типа школьной мотивации Методика «Доминирующая мотивация подростков» (Н.В.Колюцкого, И.Ю.Кулагиной) Методика «Направленность на отметку» (Е.П. Ильина, Н.А. Курдюковой) Методика «Направленность на приобретение знаний» (Е.П. Ильина, Н.А. Курдюковой) Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса Опросник «Диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к учению» Ч.Д. Спилберга БЫЛИ ВЫЯВЛЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ПРОБЛЕМЫ: Непонимание цели учения Отсутствие личной значимости предмета Непонимание\отсутствие перспективы продолжения образования Пропаганда легкого образа жизни Чрезмерные нагрузки Низкий уровень значимости\ценности образования в семье Низкая продуктивность учебной деятельности Завышенные требования Стиль воспитания в семье Низкий уровень финансовой обеспеченности семьи Повышенный уровень школьной тревожности Направленность на избегание неудачи Боязнь совершения ошибки. Ограниченная перспектива профессиональной самореализации С ЦЕЛЬЮ РАЗВИТИЯ ВНУТРЕННЕЙ МОТИВАЦИИ, У УЧАЩИХСЯ НЕОБХОДИМО ФОРМИРОВАТЬ: 1.Уверенность в себе, своих силах 2.Устойчивую мотивацию достижения успеха. 3.Развитие учебных интересов. ПРИМЕРЫ СТРАНИЧЕК ТЕТРАДИ ПО РАЗВИТИЮ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ «Я – АВТОР СВОЕЙ ЖИЗНИ» «Моя группа поддержки» « Я, мои хотелки, мечталки, умелки». «Преобразование проблем в умения» составляем список проблем и определяем навыки, которые помогут их решить, навыки с которыми мы и будем работать. Исследование преимуществ навыка. Главное - понять зачем? Обозначение навыка – суперсилы. Мои сильные стороны – мой ресурс. С выходом на карту интересов. Школа роста – осознание роли школы, учения, учителя, ученика. Упражнения «Идеальная школа», «Радуга уроков», «Изюминка школьной жизни», «Тропинка к мечте» Мои способы развития суперсилы. Флажки-напоминалки. Ментальная карта «потребности и возможности», уточняем возможности с помощью группы поддержки. Делимся с другом секретом успеха. Самопрезентация наиболее успешных способов действия, упражнений, тренировок. Праздник успеха «Я – автор своей жизни» СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
