КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «СВОЙСТВА БУМАГИ». ПОЗНАВАТЕЛЬНО ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «ЧТО МЫ ЗНАЕМ О БУМАГЕ?» (Подготовительная группа) Цель занятия: Расширение и закрепление представлений о свойствах бумаги. Научить детей делать опыты с бумагой. Программное содержание: Уточнить представления детей о бумаге и ее свойствах, процессе изготовления и ее применение. Помочь детям с помощью разнообразных приемов определить свойства бумаги. Учить анализировать, делать простейшие умозаключения. Развивать обследовательские действия и уметь устанавливать причинно-следственные связи в процессе выполнения различных действий с бумагой. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность Обучающие задачи: Систематизировать знания о свойствах бумаги, ее видах и назначении. Формировать навыки нетрадиционной техники в рисовании пейзажей, развивать фантазию и цветоведение, внимание, память и мышление, развивать мелкую моторику рук. Обогащение словаря: шероховатый, глянцевый, калька, копировальная бумага, колорит и др. Предварительная работа: знакомство с основными свойствами бумаги в процессе опытно-экспериментальной деятельности детей, рассматривание пейзажей, выполненных в нетрадиционной технике, знакомство с физической картой мира и глобусом, беседы на тему «Бумага в нашей жизни», Материалы и оборудование: Бумага разных видов, плотности и назначения, столы для экспериментирования, емкости с водой, индивидуальные салфетки, краски акварельные, чемодан для художника и рабочие места для творчества. Ход занятия: Воспитатель входит с глобусом. Вместе с детьми рассматривают, вращают вокруг оси, изучают. - Дети, что это такое? - Глобус - А что такое глобус? - Это модель Земли? - А что такое модель? - Это наша планета в сильно уменьшенном размере, в миллионы раз. - Посмотрите на нашу планету, почему она такая разноцветная? Что обозначают цвета на глобусе. - Цвета обозначают воду и сушу. Суша – это горы, пески, леса, равнины и др. - Какого цвета очень много на глобусе? - Голубого, синего. - Почему? - Потому что вода составляет одну третью часть всей поверхности Земли. - А какого цвета очень мало? - Зеленого. - Как вы думаете, почему?. - Потому что лесов очень мало. Они горят, их рубят, деревья стареют и болеют. - А для чего рубят леса? - Леса рубят для строительства домов, коттеджей, для изготовления мебели и бумаги. - Мы встречаемся с бумагой в нашей обыденной жизни очень часто. И сейчас вы ее наверное тоже видите? - Да, видим книги, альбомы, карты, глобус, разные виды бумаги. - Все эти вещи очень нужны нам в детском саду, в школе, дома, потому что без них невозможно научиться чтению, письму, конструированию, грамоте и другим полезным делам, если мы не будем читать газеты, мы не узнаем, что происходит в мире и в нашей стране. Но что же нам делать, как помочь лесам, как спасти их от вырубки. Как быть нам, маленьким друзьям леса? - Мы будем принимать активное участие в охране природных богатств нашей Родины: не будем жечь костры в лесу, не будем оставлять мусор за собой, ломать ветки, кричать в лесу, разрушать гнезда птиц, которые живут в дуплах и поедают личинок вредных насекомых, ходить будем только по тропинкам, сохраняя жизнь насекомым, живущим в траве, спиливать старые больные деревья, которые вредны для всех. А чтоб не рубили молодые сильные деревья, будем собирать макулатуру, тем самым сбережем очень много лесных насаждений. - Дети, сегодня мы будем с вами экспериментировать. А что такое эксперимент (это опыты, пробы). Так же как и все материалы, бумага тоже имеет разные свойства. Все свойства бумаги мы сейчас с вами увидим в опытах. Но перед экспериментированием надо немножко подвигаться. (Ребенок показывает движения, все вместе выполняют их и повторяют за ней текст). Физминутка. Мы сначала будем топать, а потом мы будем хлопать А сейчас мы вместе сядем, встанем – будем взрослым дядей Наклонитесь ниже, ниже, головой к коленям ближе А сейчас вы потрудитесь – хорошенечко прогнитесь Головою покрутите и плечами повертите Ну-ка дети, не устали, сели-встали, сели-встали, все руками помахали, и ко мне все подбежали А теперь мы повернемся и все вместе засмеемся Экспериментально-исследовательская деятельность. Дети, подойдите к столу для экспериментирования. Сейчас мы будем ставить первый опыт и познакомимся с первым свойством бумаги – бумага мнется. Вот у нас лежат несколько образцов бумаги разной плотности и назначения, попробуем ее помять. Какая бумага легче мнется, тонкая или плотная (бумага мнется вся, но тонкая бумага легче мнется, и пальцы не устают). Это первое свойство бумаги. Второе свойство бумаги – бумага рвется. Возьмите любой кусок бумаги и начните ее рвать. Легко ли рвать плотную бумагу, или легче рвать тонкую? Сейчас мы опустим в воду плотную бумагу, и через несколько минут начнем ее рвать. Как она стала рваться после намокания? Легче, чем до намокания. Третье свойство бумаги – бумага намокает, впитывает в себя влагу. Мы помоем в емкости с водой кисточку с синей краской, а потом опустим в эту воду белую бумагу. Бумага сразу впитает в себя жидкость и станет синей. Четвертое свойство бумаги – бумага гнется. Возьмите листы бумаги разного цвета и плотности, сложите лист на два прямоугольника, четко выделите линию сгиба, а потом разверните бумагу и попробуйте удалить линию сгиба. Получится ли это у нас? (не получится, потому что линия уже оставила отпечаток на бумаге). Пятое свойство бумаги – бумага горит и легко воспламеняется. Это свойство бумаги мы экспериментировать не будем. Как вы думаете, почему? Потому что это очень опасно, может быть пожар, можно получить ожог, травму глаз и др. А если это где-то произойдет, вы обязательно должны помочь, хотя бы вызвать пожарников и скорую помощь. - По каким номерам вы будете звонить и просить о помощи? (номер 01, номер 02, номер 03). Игровая деятельность.1. Игра «Найди на ощупь». У нас сейчас будет интересная игра, мы будем определять на ощупь плотность и фактуру бумаги. Помогать нам будут подушечки пальцев, глаза мы закроем шарфиком. Дети подходят к столу, воспитатель завязывает глаза, дает им в руки кусок бумаги, и дети определяют, какая бумага (шероховатая, глянцевая, тонкая, бархатная, гофрированная и др.) 2. Игра «Собери чемодан для художника». А сейчас мы будем собирать чемодан для юного художника. Здесь на столе очень много разных предметов, которые используются людьми разных профессий. Среди них есть вещи, очень нужные художнику, но их надо найти. Поможем художнику? (Дети выбирают предметы, необходимые для работы художнику – палитра, кисть, краски разные, карандаши, уголь и сангина, мелки пастельные и восковые, муляжи фруктов и др.) Но дети не кладут в чемодан мятую бумагу, которая лежит на столе. - Дети, как вы думаете, для чего на столе мятая бумага? (Художник испортил рисунок, расстроился, решил выбросить, дети проводили эксперимент с мятой бумагой, помяли бумагу, чтобы меньше занимала места в корзиночке для мусора и т.д.) - А знаете ли вы о том, что кроме того, что на бумаге рисуют, рисуют еще бумагой. Для этого надо помять бумагу, сделать себе тампончик и рисовать. На палитру выкладываются разные цвета красок осени, которые потом наносятся на фон мятой бумагой. (Фон – осенний пейзаж с голыми деревьями, земля без листвы). Нам надо дорисовать пейзаж, на котором не хватает листвы, сейчас мы вместе это сделаем. - Ребята, обратите внимание, как красиво у нас в зале, висят красивые пейзажи, стоит в красивом осеннем убранстве береза, на земле опавшая листва. Наверное вам тоже хочется что-то нарисовать красивое, осеннее. - Возьмите в руки тампончики, выберите себе на палитре какой-либо цвет и пробуйте, начиная с земли, затем разбросайте листву на деревьях и на кустиках. В помещении висят детские рисунки, выполненные в нетрадиционной технике рисования. На них тоже изображена осень. После завершения работы рассматриваем полученный пейзаж, читаем стихи об осени. - Мы нарисовали с вами осенний пейзаж, прочитали стихи об осени, узнали несколько новых слов. А сейчас обратите внимание на плакат. На нем написано очень много слов. Это не простые слова. Это искусствоведческие термины, знание которых говорит о вашей грамотности, любознательности и интересе. Посмотрите внимательно и найдите слова, которые сегодня уже звучали во время нашей беседы (пейзаж, краски, акварель, гуашь, палитра, кисть и др -_Понравилась ли вам наша беседа? Что интересного вы сегодня узнали о бумаге? Какое свойство бумаги чаще всего мы используем в жизни (на ней рисуем, пишем, из нее делаем оригами, рваную аппликацию и др.) - А как вы будете бороться за сохранение наших лесов? (беречь леса, собирать макулатуру, беречь и хранить интересные книги, не пачкать и не рвать, передавать их из поколения в поколение, постараться в жизни посадить хоть одно дерево). Любить свой край, свою Родину. - Молодцы, вы настоящие друзья леса. Попробуйте дома еще провести опыты, как мокрая бумага прилипает к стеклу, как выполнить аппликацию путем обрывания бумаги и т.д. А потом нам расскажете об этих экспериментах. Конспект занятия по экспериментированию с бумагой «Волшебница бумага» (старшая группа) Цель: Обратить внимание детей на значение и разнообразие бумаги в нашей жизни. Познакомить с производством бумаги. Научить отличать вещи, сделанные из бумаги, определять ее качество (цвет, гладкость, прочность, толщину) и свойства (впитывает воду, мнется, режется, горит и т.п.). Познакомить с разными видами бумаги, выяснить как свойство каждой из них связано с использованием данного материала. Учить работать в коллективе. Обратить внимание детей на необходимость бережного использования бумаги, на связь охраны леса с нашей повседневной жизнью. Материал: Камни, береста, гуашь, бумага, карандаш, острая палочка, миска с водой, схема производства бумаги, указка, «ящик ощущений» с разными видами бумаги, миска с водой, спички и железная миска для воспитателя, бумажный колпак и накидка, карта опасностей, рисунок с изображением барашка, бумага серого цвета, клей. Ход занятия: Воспитатель: Предлагает детям отгадать загадку: Склеите корабль, солдата, Паровоз, машину, шпагу. А поможет вам, ребята, Разноцветная... (бумага) - Да, ребята, сегодня наше занятие посвящено бумаге. Посмотрите, что лежит у меня на столе? Это камень, береста и лист бумаги. Что у них может быть общего? Попробуйте нарисовать линии на камне гуашью, процарапать буквы на бересте и написать их карандашом на бумаге. Раньше, люди использовали все эти материалы для того, чтобы передавать друг другу письменные послания. Сначала рисовали на камнях, потом писали на берестяных грамотах. Первая бумага появилась в Китае. Посмотрите вокруг и назовите предметы, при изготовлении которых использовалась бумага. Как часто и для каких целей нам нужен этот материал? (салфетки, обои, туалетная бумага, открытки, книги, журналы, газеты, коробки, тетради и т.д.) А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру: Представьте себе, что бумага исчезла. Как изменится в этом случае ваша жизнь? Сможете ли вы чем то заменить бумагу? (ответы детей). А сейчас я вам расскажу как делают бумагу. Дело в том, что бумага состоит из целлюлозных волокон. Целлюлоза – это вещество, которое можно найти во всех растениях, деревьях, хлопке, рисе, кукурузных стеблях т.д. Подойдите к доске, я покажу вам схему производства бумаги. Бумагу делают на специальных комбинатах. Они так и называются целлюлозно-бумажные. Но сначала в лесу рубят деревья. Бревна везут на фабрику. Здесь их очищают от коры и перемалывают на мелкие кусочки – дробят в машине (дробилке). Крошку которая получилась, перемешивают с особой жидкостью, превращая в мягкую массу. Она идет на изготовление бумаги. Ребята мы с вами узнали процесс производства бумаги, поняли, что очень большим количеством бумаги пользуемся в жизни, что без бумаги очень трудно обходится человеку. И чтобы не рубить понапрасну деревья в лесу, нам нужно бережнее относится к бумаге. Экономнее использовать ее в нашем быту: прочитанные книги и журналы не выкидывайте, а просите родителей сдавать их в муккулатуру, где бумага приобретет вторую жизнь. А сейчас мы с вами узнаем, какой же бывает бумага. (Дети поочереди трогают бумагу, лежащую в «ящике ощущений», определяют ее на ощупь и описывают свойства). Предлагаю вам смять бумагу (мнется), разорвать (рвется, непрочная), положить в миску с водой (размокает). А сейчас я вам покажу как бумага горит. Мы с вами узнали, что бумага непрочная, она мнется, рвется, горит и размокает. Вы уже хорошо знакомы со свойствами бумаги, и я предлагаю вам поиграть в игру. Для этого нам нужен герой – бумажный человечек. Я предлагаю выбрать одного из вас. Наденем на него бумажный колпак, бумажную накидку. Представим, что наш герой попадает в сказку, где его подстерегает много опасностей. Что именно может угрожать нашему герою, сделанному из бумаги? Может ли он переплыть речку?, А перепрыгнуть через костер? Вот посмотрите – это карта опасностей. Наш герой попытается по ней пройти, а мы будем помогать ему. На карте нарисованы «сказочные» препятствия, с которыми может столкнуться наш бумажный человечек. Задача нашего героя пройти по дорожке, объясняя, какие препятствия он должен обходить и почему. Можно ли сказать о нашем герое, что он «в огне не горит и в воде не тонет?». А сейчас мы с вами поиграем в игру «Бумажные самолетики». (По сигналу, самолетики летают по площадке с расправленными крыльями и возвращаются на «аэродром». Игра повторяется 2-3 раза). Дети, вы поиграли, пора и поработать. А что мы будем делать, вы узнаете, если отгадаете загадку: «Кто ни в жару, ни в стужу, не снимает шубу?» (Баран). Вот, посмотрите рисунок с изображением барашка. Мы будем «одевать» барашка в «шубку». (Воспитатель предлагает рассмотреть рисунок с изображением животного у которого отсутствует шерсть. На рисунке внутри контура – не закрашенное место). Шубку барашку можно «сшить» из старой ненужной бумаги. Какие ее свойства будут при этом использоваться? (режется, рвется, мнется, намокает). Бумагу разрывают на кусочки, которую сминают в шарики. Намазывают кусочки клеем и приклеивают их на изображение барашка. Молодцы ребята, хорошая шубка получилась у барашка. Когда работаете все вместе и работа спорится. Ребята, вы сегодня узнали много нового о бумаге и ее свойствах. Я уверена, что вы теперь будете бережнее относится к бумаге. Чем экономнее мы будем использовать этот материал, тем больше елей и берез останется в лесу. - Наше занятие закончено. Все дети молодцы. -исследовательскому развитию детей старшего дошкольного возраста. Задачи: Образовательная область «Познание»: 1. Дать представление, об истории происхождения бумаги, и свойствах. 2. Развивать познавательную активность детей. Образовательная область «Социализация»: 1. Способствовать активному участию каждого ребенка в решении проблемных ситуаций. 2. Формировать чувство уважения к истории и труду людей в освоении предметов окружения. Образовательная область «Коммуникация»: 1. Расширять словарный запас детей (слова «древесина», «целлюлоза», «глянцевая бумага», береста, берестяная грамота, пергамент и др.). 2. Следить за лексической, грамматической и произносительной сторонами речи. Образовательная область «Безопасность»: 1. Развивать у детей наблюдательность и внимание к «опасным» свойствам бумаги - горение. Образовательная область «Физическая культура»: 1. Развитие мелкой моторики, 2. Общая разгрузка организма. Материал: По одному листу белой и цветной бумаги А4, ½ листа бумаги для акварели, ½ простой писчей бумаги и, ½ глянцевой бумаги - по количеству детей, цветные салфетки. Большая прозрачная емкость для воды, клей, ножницы. Предварительная работа: 1. просмотр презентации на компьютере «История появления бумаги»; 2. беседа «Детям спички не игрушка» (об опасности огня). Ход занятия На столах раздаточный и демонстрационный материал. Дети стоят вокруг воспитателя. Вводная часть. Ребята! Мы собрались с вами на очередное заседание клуба юных исследователей! А о том, что мы будем сегодня исследовать, вы узнаете, отгадав загадку: Я белая, как снег, Дружу с карандашом, Где он пройдет, Там заметку кладет. (БУМАГА) Вы хотите узнать о бумаге, что-нибудь новое и интересное. Тогда садитесь, будем ее исследовать. (Дети садятся за столы) Ну, что ж, заседание клуба юных исследователей начинает свою работу - Закройте глаза….(шелест бумаги). - Что это за шум? Верно, так шелестит бумага. Возьмите все по листочку, пошелестите вместе – какой красивый звук – это волшебный звук бумаги. Замечательно! Садитесь удобнее, мы начинаем. Известный детский поэт С. Михалков одно из своих стихотворений посвятил бумаге. Оно называется: «ЛИСТ БУМАГИ»: Простой бумаги свежий лист Ты бел, как мел. Не смят и чист, Твоей поверхности пока Ничья не тронула рука. Чем станешь ты? Когда, какой Исписан будешь ты рукой? Однажды карандаш цветной Пройдется по всему листу, Его, заполнив пустоту. И синим, будет пароход, И черным будет в небе дым, И солнце будет золотым. Основная часть. И так, ребята, как вы думаете, для чего людям нужна бумага? (предположения детей). Вы знаете, а ведь люди научились писать гораздо раньше, чем появилась бумага. Одни народы писали на сырых глиняных плитах, другие - на дощечках, залитых воском, выдавливая буквы острой палочкой. Высекали надписи на камнях. (Показ). Посмотрите, что это такое? (воспитатель показывает иллюстрацию с берестой). Правильно, это береста. Мы уже говорили, что береста – это наружная часть березовой коры. Очень давно люди писали и на бересте. Очень давно люди писали и на бересте. Были так называемые берестяные грамоты. Буквы на ней процарапывались острыми костяными инструментами. Это был очень тяжелый труд. Затем люди изобрели листы из тонкой кожи молодых животных – ПЕРГАМЕНТ. Были даже целые пергаментные книги. И этот способ написания был тоже неудобным, так как для защиты от царапин их приходилось оковывать медью. Такая книга было очень толстой и тяжелой. И тогда человек изобрел другой материал. Как вы думаете, какой? Да, правильно! Бумагу. На ней было очень просто писать, рисовать. - Как вы думаете, откуда бумага берется? Она растет на дереве? Или ее можно выкопать из земли? (Ответы детей). Ну конечно, нет! Рецепт изготовления бумаги придумали в Китае. Они очень долго хранили его в секрете. Только через века Европа узнала, как делать это чудо – бумагу. Но я вас не зря спросила о дереве. Как вы думаете, где делают бумагу? Бумагу делают на бумажной фабрике или целлюлознобумажном комбинате. - Из чего ее делают? Не знаете? Так я, сейчас, вам расскажу. Слушайте. На фабрику из леса привозят сосновые и еловые бревна. С них сдирают кору, измельчают на щепки, которые сортируют и отправляют на варку. Потом древесину помещают в специальную машину, у которой много валиков: одни валики отжимают, другие высушивают, третьи полируют. Так, переходя от валиков к валикам, древесина превращается в бумагу. Давайте мы с вами вспомним то, что вы знали о бумаге: 1. На чем писали люди, когда бумаги еще не было? (на скалах высекали изображения, на глиняных и восковых дощечках, на папирусе, бересте). 2. В какой стране впервые изобрели бумагу? (Китай) 3. Из чего китайцы придумали делать бумагу? (из дерева) Давайте уточним основные этапы получения бумаги (из ствола дерева получают древесину, её расщепляют, варят, высушивают, полируют, и получают бумагу). Ну вот, мы с вами и узнали историю возникновения Бумаги. А какая она мы узнаем после маленькой физкультминутки: Физкультминутка. (стоя) Мы бумагу мяли, мяли, Мы бумагу рвали, рвали Так, что пальчики устали Мы немножко отдохнём И опять её порвём. Молодцы! Отдохнули? Присаживайтесь. Рассмотрите то, что у вас лежит в тарелочках на столах. Это разная бумага. Давайте, мы ее исследуем. - Какая она? (гладкая или шершавая, толстая или тонкая). Дети гладят листы и ощупывают и отвечают на вопросы. - Давайте теперь сомнем лист бумаги. Что с ней происходит? Да, правильно. Она мнется! - Какая бумага легче мнется? Толстая или тонкая? Правильно, легче мнется тонкая бумага. А теперь попробуем ее разорвать на кусочки. - Что вы можете мне сказать? Она рвется. Значит материалне прочный. Какую труднее рвать? Толстую. - А что с ней можно сделать с помощью ножниц? (резать лист ножницами) - Что вы узнали? Правильно. Бумага хорошо режется. - Как вы думаете, что произойдет, если мы положим лист бумаги в емкость с водой. (Вызываем 2 детей). Что произошло? Бумага намокла. Давайте, сравним мокрую бумагу с сухой. - Что вы можете сказать? (Отв. Детей) Правильно ребята. Мокрая бумага становится более мягкая, чем сухая. Она легче рвется и без звука. - Что еще можно сказать о бумаге, которая попала в воду? Правильно! Сухая бумага плавает, а как только промокнет, сразу начинает тонуть, и, в конце концов, утонет совсем. - Ребята, что это такое? (воспитатель показывает бумажные салфетки) - Что вы можете сказать о них? Правильно! Они тонкие, легкие, легко рвутся, мнутся. - Для чего нам нужны салфетки? (Ответы детей). Ребята, давайте скатаем из этих красивых салфеток шарики, опустим в воду и посмотрим, что с ними произойдет. (дети вместе с воспитателем делают шарики из салфеток и опускают в воду). Что вы видите? Салфетки намокают, тонут и раскрываются, как цветы. - А согнуть пополам ее можно? Согните белый лист, как вам захочется. (Дети пробуют выполнить задания с бумагой). Что вы можете на это сказать? Бумага хорошо складывается. - Какая бумага лучше складывается – тонкая или толстая? Давайте проверим вашу версию. (Воспитатель вызывает двоих детей, и они складывают бумагу – один тонкую, другой толстую). - Давайте попробуем ее скатать, скрутить! (Дети скатывают), Что еще мы узнали? Правильно, бумагаскатывается и скручивается. ( В конце опыта каждый делает вывод). - Посмотрите, внимательнее на тарелочки, Что это такое? (показ клея) Правильно! А для чего он? Как вы думаете? Да, мы попробуем склеивать бумагу. Что получилось? Бумага склеилась! Вывод. (отв. детей) Бумага склеивается. - А еще, ребята, бумага очень хорошо горит. Но мы с вами беседовали о том, что огонь очень опасен, особенно для детей. Поэтому жечь бумагу мы не будем. И так подведем итог нашим исследованиям. Что вы можете сказать о свойствах бумаги. Вся бумага рвется, мнется, горит, складывается, склеивается, скатывается, скручивается, намокает, режется, плавает, тонет. - Ребята, давайте вспомним, для чего нам с вами бумага в детском саду? Правильно! Мы на ней рисуем, клеем, из нее мы делаем интересные игрушки. Какие вы помните? (веселая ворона, рыбка, собачка, цыпленок и т. д.) Молодцы! И так, давайте подведем итог наших исследований: - Что вы можете сказать о бумаге? Какой она бывает? Правильно! Бумага бывает гладкая, шершавая, глянцевая, матовая, толстая, тонкая. - О каких свойствах бумаги вы сегодня узнали? - Бумага мнется, рвется, режется, скатывается, скручивается, сгибается, склеивается, намокает, плавает, тонет, горит... Ребята, что надо сделать, чтобы меньше пилили деревьев, для изготовления бумаги. Правильно! Надо бережно к ней относиться. Заключительная часть. Ну, вот мы и исследовали бумагу, узнали историю ее появления. Познакомились с ее свойствами. Я уверена, что вы теперь будете бережнее относиться к бумаге. А еще я вам хочу сказать, что когда ученые заканчивают свои исследования, узнают все, что им хотелось, они очень радуются своим открытиям – поют песни, кричат - ура! Давайте и мы с вами порадуемся нашими открытиям Посмотрите, сколько у нас красивой бумаги. Давайте мы ее соберем, выйдем на ковер и запустим красивый, праздничный салют, и крикнем радостное - Ура! ( Дети выходят и подбрасывают бумагу вверх). Получается салют. На этом работа нашего клуба юных исследователей закрывается до следующих исследований. Вы все молодцы! На этом наш клуб юных исследователей закрывается. Но исследовать бумагу мы с вами будем и дальше.
