ГБПОУ КУШНАРЕНКОВСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ Технологическая карта пробного урока литературного чтения (ОГ) в 1 классе Тема: « К. Д. Ушинский. «Рассказы для детей». Поучительные рассказы для детей.» УМК «Школа России» Составила: Авзалиева Айгуль , 318 А гр., специальность 44.02.02. Преподавание в начальных классах Дата:________________ Проверила:_______________ 2020 г Технологическая карта Тема урока: К. Д. Ушинский. «Рассказы для детей» Класс: 1 Цель урока: Познакомить детей со сказками К.Д. Ушинского Задачи урока: Дидактические: -Познакомить с рассказом учителя Развивающие: - Развить навык полноценного чтения - Развивать связную речь - Обогащать словарь - Расширять словарный запас Воспитательные: - Воспитывать интерес к чтению художественной литературы - Воспитывать культуру учебного труда - Воспитывать положительных качеств Планируемые результаты Предметные: формировать навыки выразительного чтения; - развитие умения высказывать своё отношение к героям; -формирование умения вести диалог с автором. Метапредметные; а) познавательные УУД: - развитие умения находить ответы на вопросы, используя текст произведения; - развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы; -развитие умения систематизировать знания. б) коммуникативные УУД: -формирование умения работать в группах: умение слушать и слышать, договариваться, распределять роли, представлять работу своей группы; - слушать и понимать речь других; -формировать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения; -читать выразительно целыми словами. в) регулятивные УУД: - учить детей контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике; -учить самостоятельно оценивать свои мысли и высказывания; - учить ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, принимать и понимать алгоритм выполнения заданий. Личностные: - формировать представления об этикетных нормах поведения в процессе работы с другими читателями; -формировать умение понимать и разделять положительные качества личности: дружелюбие, доброту. Этапы урока Образовательная задача этапа урока Методы и приемы работы 1.Орг. момент Мотивация и стимулирование деятельности учащихся. Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность, вызвать интерес. Слово учителя Деятельность учителя Добрый день, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Зачем мы это сделали? Правильно, мы поделились хорошим настроением, ведь улыбка – это лучик добра на небосклоне жизни. Я желаю нам дружной работы и хорошего настроения. Садитесь. Деятельность учеников Форма организации учебной деятельности Ф- фронтальная И-индивидуальная П- парная Г-групповая Дидактические средства интерактивная оборудование Формы контроля, взаимоконтрол я, самоконтроля. Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе. Ф Электронная презентация, плакат Ф 2.Актуализаци я знаний и фиксация затруднений в деятельности а) речевая разминка Актуализация знаний, достаточных для построения нового знания, фиксация учащимися затруднения в выполнении учебного действия. Словесная Работа со скороговоркой Ребята посмотрите на доску как вы думаете что это? Ребята ,а как нужно читать скороговорку ? Молодцы правильно! Ребята сейчас я покажу как правильно прочитать скороговорку «У ужа ужата у ежа ежата», потом вы сами потом вы сами прочитаете. Давайте прочитаем ее хором. А кто хочет прочитать самостоятельно ? А сейчас прочитайте её чуть быстрее. У всех получается? Прочитайте ещё быстрее и правильно Молодцы ребята Б) лексическая работа (словесная) Обогащение словарной работы. Ребята посмотрите на доску ,что вы видите ? Давайте прочитаем слова добро зло грусть радость скучно весело Ребята давайте разделим эти слова на две группы Почему вы разделили именно так ? Почему вы распределили слова (добро, радость, С доски читают скороговорку Смотрят на доску и говорят что это скороговорку Выразительно, четко , быстро , правильно выговаривать слова и с интонацией. Ф И Слушают скороговорку Читают про себя Читают хором Ученики читает скороговорку Да Ускоряют чтение Смотрят на доску и отвечают на вопрос учителя. Читают слова хором Дети выходят к доске и разделяют слова на две группы В первом столбике слова с хорошим значением (добро, радость, весело) Ф Наглядный материал Ф Наблюдение 3.Постоновка цели урока. Построение проекта выхода из затруднения. Сформулироват ь и согласовать тему и цель урока, построить план достижения цели. Словесный, работа с учебником весело) на первый столбик, а слова (зло, грусть, скучно) на второй столбик? Объясните их значения. Ребята как вы думаете почему мы изучили с Во втором столбике плохие слова (зло, грусть, скучно) Посмотрите, откроем учебник на странице 95, давайте прочитаем названия, положите пальчики (Константин….) Ребята а вы догадались с каким писателем мы с вами познакомимся? Что мы будем делать на уроке? ( Кто догадался какую тему мы рассмотрим)? Открывают учебник и начинают читать с учителем Объясняют все. Познакомимся с автором Ф Учебник ф 4.Открытие новых знании. А) знакомства с автором Б) физминутка Реализация построенного проекта. Апробация способа действия, направленного на решение проблемной ситуации, его вербальное фиксирование. Словесный. Слова учителя Беседа Практическая. Разминка. Сегодня мы познакомимся с произведением писателя К. Д. Ушинского. Константин Дмитриевич родился более 180 лет назад. Он был не только писателем, но и педагогом. В те времена не было таких школ, как сейчас, не было учебников. К. Д составил для учебников начальной школы учебники: «Детский мир» и «Родное слово». Написал много рассказов, сказок и пословиц Поднимайте плечики. Прыгайте, кузнечики. Прыг-скок, прыг-скок. Стоп! Сели. Травку покушали, Тишину послушали Выше, выше, высоко Прыгай на носках легко. Слушают учителя Ф Дети выполняют физ минутку Ф В)чтения первого рассказа Г) чтения второго рассказа Словесный Чтение по цыпочке Проблемный вопрос -Сегодня вы прочтете небольшие рассказы. Учитель читает. Прочитайте название рассказа. «Худо тому, кто добра не делает не кому» -Что это? Как вы понимаете смысл этой пословицы? -Объясните значение слова «худо» - Случались ли у тебя подобные истории? Читает учитель Беседа Чему учит этот рассказ? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте прочитаем рассказ. слушают Чтение Пословица Рассуждения Худо - плохо Рассказы детей Ф Иллюстрации Ф - Расскажи, как бы ты поступил на месте Гриши? Еще раз давайте прочитаем рассказ. Задайте свои вопросы по тексту. Выборочное чтение Что попросили у Гриши? Что он ответил? -Какую помощь попросили оказать Гришу? Что он ответил? Чтение по ролям Прочитайте этот рассказ друг другу 5.Первичное закрепления Организовать решение учащимися практикоориентированны х заданий с целью выявления границ применимости нового знания. Беседа Учитель читает. Прочитайте название рассказа. -Что это? Как вы понимаете смысл этой пословицы? - Случались ли у тебя подобные истории? Нужно быть добрым Чтение по цепочке по предложениям. Ответы Читает 1 ученик Работа в парах. Сами дети задают вопросы, затем вопросы задаю классу. Дети находят в тексте и читают Карандаш Носи свой Работа в парах. Дети читают друг другу слушают Чтение Пословица Рассуждения Рассказы детей П Учебник Ф Учебник 6.Повторение, включение новых знании в систему знаний 7.Итог рефлексии Самостоятельна я работа с самопроверкой по эталону. Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного при выполнении заданий практикоориентированно го, познавательного и компетентностн ого характера. Зафиксировать новое изученное на уроке, соотнести с поставленной целью и способствовать самооценке своей деятельности. Беседа Чему учит этот рассказ? Чтобы ответить на этот вопрос, давайте прочитаем рассказ. Еще раз давайте прочитаем рассказ. Задайте свои вопросы по тексту. Выборочное чтение: Что говорит брат сестре? Что отвечает сестра? Куда расселись дети? Чтение по ролям. -Что бы ты мог посоветовать детям? Нужно дружить Чтение по цепочке по предложениям. Читает 1 ученик Работа в парах Задают сами дети. Читают ответы Слова учителя. Беседа. С какими произведениями К.Д.Ушинского мы познакомились? Какие проблемы на уроке решали? Что нового узнали на уроке? Что особенно запомнилось? Что общего можно найти в текстах Л.Н. Толстого К.Д.Ушинского? Докажите. Ответы Нужно помогать друг другу, нужно научиться вежливому обращению друг с другом, уметь быть дружелюбным и тактичным. По отношению друг к другу нужно проявлять терпение, быть добрыми, выручать своего товарища, уметь дружить. Организует рефлексию. Чему учились? Что было трудно? Если вам понравилась ваша работа на уроке – выберите –красную сигн. карт Если не совсем довольны своей работой – выберите синюю сигн.карточку Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности. Соотносят цель и результаты, И Учебник И И Ф - Вы все сегодня хорошо потрудились. Скажите друг другу спасибо. Вы сегодня молодцы!!! степень их соответствия.