По Здоровому Образу Жизни (7 класс)

«Рассмотрено»
Руководитель МО
__________/Якушева В.Н./
ФИО
Протокол № ____ от
«___»___________2011г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по
УВР МОУ «Средняя
общеобразовательная школа
№4 г. Ртищево Саратовской
области»
______________/Грицун Д.А./
ФИО
«___»____________2011г.
«Утверждено»
Директор МОУ «Средняя
общеобразовательная школа
№4 г. Ртищево Саратовской
области»
______________/Авдеева О.Н,/
ФИО
Приказ № _____ от
«___»___________2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Кузнецовой Татьяны Константиновны ( категория высшая)
Ф.И.О., категория
По Здоровому Образу Жизни (7 класс)
Предмет, класс и т.п.
Принято на заседании
педагогического совета
протокол №____ от
«___»____ ____2011 г
2011 – 2012 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа построена на основе регионального курса «Основы здорового
образа жизни».
Программа
адресована
учащимся
7
классов
муниципального
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Ртищево
Саратовской области».
Специфика данной учебной дисциплины обусловлена прежде всего ухудшением
физического и психического здоровья нации. В настоящее время растет число
соматических заболеваний. Непрерывные нагрузки приводят к обострению психических
болезней. Привычными ощущениями современного человека становятся потеря смысла
жизни, неуверенность, беспомощность. В следствии истощения душевных и физических
сил у людей повышается уровень конфликтности во взаимоотношениях, что проявляется
в семейных кризисах, разводах, в росте взаимного отчуждения и равнодушия в обществе.
Современное определение понятия «здоровье» было сформулировано Всемирной
организацией здравоохранения. Было признано, что здоровье – это не просто отсутствие
болезней, а состояние физического, психического и социального благополучия. то есть
здоровым может считаться человек, который обладает определенным мировоззрением,
необходимым уровнем развития личности, убеждением и установками, а также
всесторонними знаниями, умениями и привычками здорового образа жизни. Данная
программа является научной, комплексной и последовательной систем ой обучения и
воспитания здорового образа жизни и призвана позитивно повлиять на сложившиеся в
обществе представления, так как позволит сформировать ценностное отношение к
здоровью.
Особенность изучаемого курса состоит в приобщением подростка к здоровому
образу жизни, развитием в нем компетентной личности путем включения его в различные
виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, ценностные ориентации,
поиск смыслов жизни.
Программа по ОЗОЖ ориентирована на применение широко комплекса
здоровьесберегающих технологий. Отличительными чертами данной программы являются
формирование зрелой личности, которая характеризуется дисциплиной ума, эмоций и
поступков, умением приводить в полное равновесие свои мысли и чувства, способностью
максимально реализовать себя в современном мире. Особый акцент в программе сделан
на использование различных видов деятельности, направленных на укрепление здоровья,
что является очевидным признаком соответствия современным требованиям к
организации учебного процесса.
Курс входит в число дисциплин, включенных в учебный план Муниципального
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Ртищево
Саратовской области».
Данная программа имеет цель: обеспечение необходимой
информацией
обучающихся для формирования собственных стратегий позволяющих сохранить и
укрепить здоровье, создать методологическое и технологическое основание для
моделирования различных видов деятельности, направленных на укрепление здоровья.
В ходе ее реализации решаются следующие задачи:
1) формировать систему представлений об ответственности за собственное здоровье и
здоровье окружающих.
2) совершенствовать умения применения здоровьесберегающих технологий.;
3) развивать творческий подход к мероприятиям направленных на сохранение здорового
образа жизни .
4) создать основу для понимания принципов зож., определить направления для работы по
сохранению собственного здоровья, систематизировать профилактические методы
сохранения здоровья .
Программа объемом 34 часа изучается в течение, всего учебного года (1 час в
неделю).
При отбое содержания образования курса «Основы здорового образа жизни»
использовались следующие принципы: научности, преемственности, связи теории с
практикой, наглядности, последовательности и системности.
Данный учебный предмет входит в образовательную область естествознание. Он
тесно связан с изучением таких предметов данной образовательной области, как ОБЖ,
биология, экология, обществознание. Так же прослеживается связь с уроками химии,
истории, литературы.
В результате прохождения программного материала обучающийся
имеет представление о физическом, социальном, психологическом, духовном и
моральном здоровье.
Знает определения здоровья ,гигиены ,научного мировоззрения, нравственности
.
Умеет излагать суть проблемы, решать различные жизненные ситуации, отстаивать
свое мнение.
Владеет информацией о ЗОЖ.
В результате изучения курса обучающийся должен знать основные понятия
блоков, этапы развития человеческого организма, принципы организации зож, понимать
вопросы касающиеся различного вида здоровья .
Уметь использовать подобранную информацию,
решать разнообразные
жизненные задачи, проводить исследовательскую работу касающуюся здоровья.,
пользоваться различные термины, владеть культурой поведения .
Инструментами для оценивания результатов обучения являются :





проведение тестирования по пройденному материалу;
индивидуальные работы по карточкам;
семинары, круглые столы;
проекты, тесты, анкетирование
сообщения учащихся по тематике
Используемые в тексте программы условные обозначения:
- ПК – персональный компьютер (например)
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Медико – гигиенический блок












Здоровье- нравственная категория.
Болезни как безответственность и невежество
Воздействие стресса на организм
Создание установки на благополучие
Обзор различных систем « Здорового образа жизни»
Возрастные особенности режима дня. Труда и отдыха, питание
подростка
Профилактика утомления у подростка
Переутомление
Гигиена сна
Детская косметика
Уход за кожей
Гигиенические аспекты работы на компьютере
Психологический блок
 Я и мои способности
 Способности теоретические и практические, учебные и творческие
 Способности и интеллект
 Способность комбинирования
 Способность выделять характерное и существенное в предмете
 Способность выделять индивидуальные особенности других людей и
учитывать их при построении собственных действий
 Ассоциативный фундамент воображения
 Навыки коллективного творчества
 Самосознание ,самопринятие, конструктивное реагирование на
ситуацию обиды.
 Преднамеренное и непреднамеренное нанесение обиды,
переживание обиды, выражение обиды и досада
Правовой блок
 Преступление против морали
 Возраст наступления уголовной ответственности( 14 лет)
 Понятие преступления
 Преступление против семьи и несовершеннолетних
 Воровство, бродяжничество, распространение наркотиков,
проституция
 Умение сказать « нет» в критических ситуациях
 Основные права человека
Семьеведческий блок





Женские и мужские особенности: мужественность и женственность
Различия мужчин и женщин: физиологические, психологические,
социальные
Современные отношения мужчин и женщин
Процессы феминизации и мускулизации женщин
Знакомство




Виды и формы знакомств
Особенности современных видов знакомств
Проявление мужской и женской инициативы при знакомстве
Взаимоотношения юношей и девушек
Этический блок
 Нравственные законы развития общества
 Нравственность
 Мораль
 Ценностный базис общества
 Культура межличностных отношений
 Этика
 Этикет
 Нравственные категории
 Понятие чести, совести, порядочности
 Понятия добра и зла
 Моральные нормы и критерии поведения
 Последствия наших поступков для жизни общества
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
Количество
часов
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
дата
Тема урока
Тип урока
Вид контроля
Медико –
гигиенический
блок( 8 часов)
Объяснение нового
материала
беседа
Комбинированный
опрос
Здоровье –
нравственная
категория
Здоровье и
питание
Здоровье и гигиена
одежды и обуви
Здоровье и
косметика
Смотр знаний,
умений ,навыков
Лекция с
элементами
дискуссии
Болезнь – как
Урок
безответственность формирования
и невежество
знаний
тест
Профилактика
утомления у
школьников
Гигиенические
аспекты работы на
компьютере
Возрастные
особенности
режима дня, труда
и отдыха.
Психологический
блок( 8 часов)
опрос
9
1
Способности
человека
10
1
Способности и
интеллект
11
1
12
1
13
1
14
1
15
1
Природные
способности
Специфические
способности
Ассоциативный
фундамент
воображения
Развитие
воображения и
творчества
Развитие
внимательности
16
1
Конструктивное
Урок взаимного
обучения
анкетирование
опрос
Урок
совершенствования анкетирование
знаний
Урок диспут
опрос
Киноурок
беседа
Урок
формирования
знаний
киноурок
опрос
Комбинированный
урок
Урок Эврика!
опрос
Урок
формирования
знаний
Урок
формирования
знаний
Урок взаимного
Карточки задания
опрос
Карточки задания
Карточки задания
тест
реагирование на
ситуацию обиды
Правовой блок ( 6
часов)
Преступление
против морали
Права и свободы
17
18
1
1
19
1
Основные права
человека
20
1
21
1
Возраст
наступления
уголовной
ответственности
Понятие
преступления
22
1
23
1
24
1
25
1
26
1
27
1
28
1
Умение сказать
«нет» в
критических
ситуациях
Семьеведческий
блок ( 6 часов)
Женские и
мужские
особенности
Вопросы общения
юношей и девушек
Современные
отношения
мужчин и женщин
Процессы
феминизации
мужчин и
мускулизации
женщин
Виды и формы
знакомств
Взаимоотношения
юношей и девушек
Этический блок (
6 часов)
29
1
Нравственные
законы развития
общества
30
1
Общечеловеческие
обучения
Урок изучения
нового
опрос
Урок
формирования
знаний
Урок
формирования
знаний
Урок
формирования
знаний
опрос
тест
опрос
Урок
опрос
совершенствования
ЗУН
Ролевая игра
опрос
Урок
формирования
знаний
опрос
Урок
формирования
знаний
Урок обозрения
тест
Урок
формирования
знаний
анкетирование
Урок Эврика!
опрос
Урок закрепление
тест
Объяснение нового
материала
опрос
Мозговой штурм
опрос
опрос
31
1
ценности
Этика
32
1
Этикет
33
1
34
1
Моральные нормы
и критерии
поведения
Последствия
наших поступков
для жизни
общества
Урок
формирования
знаний
Урок коррекции
знаний
Урок закрепление
Урок зачет
опрос
тест
тест
Карточки задания
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТВКИ УЧАЩИХСЯ
Получение учениками знаний и навыков о здоровом образе жизни.
Формирование потребности в здоровом образе жизни
Навыки гигиены и профилактики заболеваний
Знать женские и мужские особенности: физиологические, психологические,
социальные
5. Знать о рациональном питание и других способах самосовершенствования
6. Понимать вопросы философии, этики, морали, психологи, социологии,
экономики, правоведения, семьеведения, физиологии, анатомии и гигиены
человека в аспекте пропаганды, обучение и воспитания здорового образа жизни.
7. Знать нравственные законы развития общества.
1.
2.
3.
4.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Медико- гигиенический блок:
Учебник ОЗОЖ 7 класс, карточки, таблицы, раздаточный материал (фото,
журналы, проспекты, )
Психологический блок:
Учебник ОЗОЖ 7 класс, карточки, раздаточный материал ,таблицы
Правовой блок:
Учебник ОЗОЖ 7 класс, карточки, брошюрки, таблички, диски с учебнометодическим материалом
Семьеведческий блок:
Брошюрки, диски с учебно- методическим материалом, таблички, плакаты
Этический блок:
Учебник ОЗОЖ 7 Класс, плакаты, брошюры, пособия с учебнометодическим материал.
Список литературы
Литература, использованная при подготовке программы
1. «Развитие ценностей здорового образа жизни школьников» Психологопедагогические рекомендации для преподавателей и родителей. Жиркова Т.М.
2. «Региональная общеобразовательная программа Основы здорового образа жизни».
«Учебное пособие для учащихся 8- х классов «Здоровый образ жизни»» Михайлина
M. Ю., Лысагорская M. В.
Образовательные диски ЗОЖ
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ВНЕСЕННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ
Дата
Описание внесенного
изменения
Виза зам. По УВР
«Рассмотрено»
Руководитель МО
__________/Якушева В.Н./
ФИО
Протокол № ____ от
«___»___________2011г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по
УВР МОУ «Средняя
общеобразовательная школа
№4 г. Ртищево Саратовской
области»
______________/Грицун Д.А./
ФИО
«___»____________2011г.
«Утверждено»
Директор МОУ «Средняя
общеобразовательная школа
№4 г. Ртищево Саратовской
области»
______________/Авдеева О.Н,/
ФИО
Приказ № _____ от
«___»___________2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Кузнецовой Татьяны Константиновны ( категория высшая)
Ф.И.О., категория
Здоровому Образу Жизни (8 класс)
Предмет, класс и т.п.
Принято на заседании
педагогического совета
протокол №____ от
«___»____ ____2011 г
2011 – 2012 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа построена на основе регионального курса «Основы здорового
образа жизни».
Программа
адресована
учащимся
8
классов
муниципального
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Ртищево
Саратовской области».
Специфика данной учебной дисциплины обусловлена прежде всего ухудшением
физического и психического здоровья нации. В настоящее время растет число
соматических заболеваний. Непрерывные нагрузки приводят к обострению психических
болезней. Привычными ощущениями современного человека становятся потеря смысла
жизни, неуверенность, беспомощность. В следствии истощения душевных и физических
сил у людей повышается уровень конфликтности во взаимоотношениях, что проявляется
в семейных кризисах, разводах, в росте взаимного отчуждения и равнодушия в обществе.
Современное определение понятия «здоровье» было сформулировано Всемирной
организацией здравоохранения. Было признано, что здоровье – это не просто отсутствие
болезней, а состояние физического, психического и социального благополучия. то есть
здоровым может считаться человек, который обладает определенным мировоззрением,
необходимым уровнем развития личности, убеждением и установками, а также
всесторонними знаниями, умениями и привычками здорового образа жизни. Данная
программа является научной, комплексной и последовательной систем ой обучения и
воспитания здорового образа жизни и призвана позитивно повлиять на сложившиеся в
обществе представления, так как позволит сформировать ценностное отношение к
здоровью.
Особенность изучаемого курса состоит в приобщением подростка к здоровому
образу жизни, развитием в нем компетентной личности путем включения его в различные
виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, ценностные ориентации,
поиск смыслов жизни.
Программа по ОЗОЖ ориентирована на применение широко комплекса
здоровьесберегающих технологий. Отличительными чертами данной программы являются
формирование зрелой личности, которая характеризуется дисциплиной ума, эмоций и
поступков, умением приводить в полное равновесие свои мысли и чувства, способностью
максимально реализовать себя в современном мире. Особый акцент в программе сделан
на использование различных видов деятельности, направленных на укрепление здоровья,
что является очевидным признаком соответствия современным требованиям к
организации учебного процесса.
Курс входит в число дисциплин, включенных в учебный план Муниципального
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Ртищево
Саратовской области».
Данная программа имеет цель: обеспечение необходимой
информацией
обучающихся для формирования собственных стратегий позволяющих сохранить и
укрепить здоровье, создать методологическое и технологическое основание для
моделирования различных видов деятельности, направленных на укрепление здоровья.
В ходе ее реализации решаются следующие задачи:
1) формировать систему представлений об ответственности за собственное здоровье и
здоровье окружающих.
2) совершенствовать умения применения здоровьесберегающих технологий.
3) развивать творческий подход к мероприятиям направленных на сохранение здорового
образа жизни.
4) создать основу для понимания принципов зож., определить направления для работы по
сохранению собственного здоровья, систематизировать профилактические методы
сохранения здоровья .
Программа объемом 34 часа изучается в течение, всего учебного года (1 час в
неделю).
При отбое содержания образования курса «Основы здорового образа жизни»
использовались следующие принципы: научности, преемственности, связи теории с
практикой, наглядности, последовательности и системности.
Данный учебный предмет входит в образовательную область естествознание. Он
тесно связан с изучением таких предметов данной образовательной области, как ОБЖ,
биология, экология, обществознание. Так же прослеживается связь с уроками химии,
истории, литературы.
В результате прохождения программного материала обучающийся
имеет представление о физическом, социальном, психологическом, духовном и
моральном здоровье.
Знает определения здоровья ,гигиены ,научного мировоззрения, нравственности
Умеет излагать суть проблемы, решать различные жизненные ситуации, отстаивать
свое мнение.
Владеет информацией о ЗОЖ.
В результате изучения курса обучающийся должен знать основные понятия
блоков, этапы развития человеческого организма ,принципы организации зож, понимать
вопросы касающиеся различного вида здоровья , уметь использовать подобранную
информацию, решать разнообразные жизненные задачи , проводить исследовательскую
работу касающуюся здоровья., владеть культурой поведения .
Инструментами для оценивания результатов обучения являются :





проведение тестирования по пройденному материалу;
индивидуальные работы по карточкам;
семинары, круглые столы
проекты, тесты, анкетирование
сообщения учащихся по тематике
Используемые в тексте программы условные обозначения:
- ПК – персональный компьютер (например)
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Медико – гигиенический блок








Гигиена физического развития подростка
Проблемы акселерации
Биология пола и половое поведение
Школа и здоровье
Профилактика « школьных» болезней
Утомление и переутомление
Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления
Лечение музыкой, камнем, цветом
Психологический блок
 Мотивы межличностных отношений
 Свобода выражения чувств
 Способы расслабления
 Умение слушать собеседника
 Представления об идеалах
 Проблемы в отношениях с людьми
 Эмоции человека
 Симпатия, дружба. Влюбленность, любовь.
Правовой блок
 Правила поведения в опасных для жизни ситуациях
 Способы защиты
 Службы срочной помощи
 Ответственное и безответственное отношение к своему здоровью
 Инфекционные заболевания
 Ответственность за заражение инфекционными заболеваниями
Семьеведческий блок








Понятие конфликта
Изменение общественных процессов и их влияние на характер
семейно- брачных отношений
Проблемы соотношения домашнего и общественного труда
Изменение положения женщины в обществе
Жилищные и материальные трудности
Причины возникновения конфликтных ситуаций
Пути разрешения конфликтов
Факультеты семейно – бытовой культуры
Этический блок
 Понятие любви
 Любовь как этическое понятие
 Религиозные учения о сущности любви
 Христианское понимание любви
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
Количество
часов
дата
Тема урока
Тип урока
Вид контроля
Медико –
гигиенический
блок( 8 часов)
Объяснение нового
материала
Беседа
Комбинированный
опрос
Смотр знаний,
умений ,навыков
опрос
Лекция с
элементами
дискуссии
Урок
формирования
знаний
анкетирование
Гигиена
физического
развития
подростка
Проблемы
акселерации
Биология пола и
половое
поведение
Школа и здоровье
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
Профилактика «
школьных»
болезней
6
1
7
1
Поговорим о
здоровье
Здоровье и образ
жизни
8
1
Урок взаимного
опрос
обучения
Урок
совершенствования анкетирование
знаний
Урок диспут
опрос
Физическое
здоровье и возраст
Психологический Киноурок
блок( 8 часов)
9
1
Мотивы
межличностных
отношений
10
1
Свобода
выражения чувств
11
1
12
1
13
1
14
1
15
1
Способы
расслабления
Умение слушать
собеседника
Представление об
идеалах
Проблемы в
отношениях с
людьми
Эмоции человека
16
1
Симпатия,
дружба,
влюбленность,
опрос
беседа
Урок
формирования
знаний
киноурок
Ролевая игра
Комбинированный
урок
Урок Эврика!
Ролевая игра
Урок
формирования
знаний
Урок
формирования
знаний
Урок взаимного
обучения
опрос
Карточки задания
тест
Карточки задания
анкетирование
любовь
Правовой блок (
6 часов)
17
1
18
1
19
1
20
1
21
1
22
1
23
24
1
1
25
1
26
1
27
1
28
1
Правила
поведения в
опасных для
жизни ситуациях
Службы срочной
помощи
Болезнь как
опасная для жизни
ситуация
Ответственность
за причинения
вреда здоровью
Инфекционные
заболевания
Ответственность
за заражение
инфекцией
Семьеведческий
блок ( 6 часов)
Понятие
конфликта
Проблемы
соотношения
домашнего и
общественного
труда
Изменение
положения
женщин в
обществе
Жилищные и
материальные
трудности
Вредные
привычки
Пути разрешения
конфликтов
Этический блок (
6 часов)
Урок изучения
нового
опрос
Урок
формирования
знаний
Урок
формирования
знаний
Урок
формирования
знаний
Урок
совершенствования
ЗУН
Ролевая игра
опрос
Урок
формирования
знаний
опрос
Урок
формирования
знаний
опрос
Урок обозрения
опрос
Урок
формирования
знаний
Урок Эврика!
анкетирование
Урок закрепление
тест
Объяснение нового
материала
опрос
Мозговой штурм
опрос
Урок
формирования
знаний
киноурок
тест
опрос
тест
опрос
опрос
Понятие любви
29
1
30
1
31
1
Любовь как
этическое понятие
Религиозное
учение о
сущности любви
32
1
33
1
34
1
Христианство как
основа русской
культуры
Искусство и
здоровье человека
Учись управлять
собой
Урок коррекции
знаний
киноурок
Урок закрепление
опрос
опрос
Урок зачет
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТВКИ УЧАЩИХСЯ
1. Получение учениками знаний и навыков, необходимых для создания
семейно- брачных отношений
2. Знать причины конфликтов и пути их разрешения
3. Разбираться в вопросах физиологии
4 Владеть знаниями о философии, этики, морали, психологи, социологии,
экономики, правоведения, семьеведения, сексологии, физиологии, анатомии и гигиены
человека в аспекте пропаганды, обучение и воспитания здорового образа жизни.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ





1. методические и учебные пособия (все, что в ходит в состав
вашего УМК) Медико- гигиенический блок:
Учебник ОЗОЖ 8 класс, карточки, таблицы, раздаточный
материал (фото, журналы, проспекты, ..)
Психологический блок:
Учебник ОЗОЖ 8 класс, карточки , раздаточный
материал,таблицы
Правовой блок:
Учебник ОЗОЖ 8 класс, карточки, брошюрки, таблички,
диски с учебно- методическим материалом
Семьеведческий блок:
Брошюрки, диски с учебно- методическим материалом,
таблички, плакаты
Этический блок:
Учебник ОЗОЖ 8 Класс, плакаты, брошюры, пособия с
учебно- методическим материал.
Список литературы
Литература:
1. «Развитие ценностей здорового образа жизни школьников» Психологопедагогические рекомендации для преподавателей и родителей. Жиркова Т.М.
2. «Региональная общеобразовательная программа Основы здорового образа
жизни».
3. «Учебное пособие для учащихся 8- х классов «Здоровый образ жизни»»
Михайлина M. Ю., Лысагорская M. В.
Образовательные диски ОЗОЖ
РЕГИСТРАЦИИ ВНЕСЕННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ
Дата
Описание внесенного
изменения
Виза зам. По УВР
«Рассмотрено»
Руководитель МО
__________/Якушева В.Н./
ФИО
Протокол № ____ от
«___»___________2011г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по
УВР МОУ «Средняя
общеобразовательная школа
№4 г. Ртищево Саратовской
области»
______________/Грицун Д.А./
ФИО
«___»____________2011г.
«Утверждено»
Директор МОУ «Средняя
общеобразовательная школа
№4 г. Ртищево Саратовской
области»
______________/Авдеева О.Н,/
ФИО
Приказ № _____ от
«___»___________2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Кузнецовой Татьяны Константиновны ( категория высшая)
Ф.И.О., категория
Здоровому Образу Жизни (9 класс)
Предмет, класс и т.п.
Принято на заседании
педагогического совета
протокол №____ от
«___»____ ____2011 г
2011 – 2012 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа построена на основе регионального курса «Основы здорового
образа жизни».
Программа
адресована
учащимся
9
классов
муниципального
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Ртищево
Саратовской области».
Специфика данной учебной дисциплины обусловлена прежде всего ухудшением
физического и психического здоровья нации. В настоящее время растет число
соматических заболеваний. Непрерывные нагрузки приводят к обострению психических
болезней. Привычными ощущениями современного человека становятся потеря смысла
жизни, неуверенность, беспомощность. В следствии истощения душевных и физических
сил у людей повышается уровень конфликтности во взаимоотношениях, что проявляется
в семейных кризисах, разводах, в росте взаимного отчуждения и равнодушия в обществе.
Современное определение понятия «здоровье» было сформулировано Всемирной
организацией здравоохранения. Было признано, что здоровье – это не просто отсутствие
болезней, а состояние физического, психического и социального благополучия. то есть
здоровым может считаться человек, который обладает определенным мировоззрением,
необходимым уровнем развития личности, убеждением и установками, а также
всесторонними знаниями, умениями и привычками здорового образа жизни. Данная
программа является научной, комплексной и последовательной систем ой обучения и
воспитания здорового образа жизни и призвана позитивно повлиять на сложившиеся в
обществе представления, так как позволит сформировать ценностное отношение к
здоровью.
Особенность изучаемого курса состоит в приобщением подростка к здоровому
образу жизни, развитием в нем компетентной личности путем включения его в различные
виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, ценностные ориентации,
поиск смыслов жизни.
Программа по ОЗОЖ ориентирована на применение широко комплекса
здоровьесберегающих технологий. Отличительными чертами данной программы являются
формирование зрелой личности, которая характеризуется дисциплиной ума, эмоций и
поступков, умением приводить в полное равновесие свои мысли и чувства, способностью
максимально реализовать себя в современном мире. Особый акцент в программе сделан
на использование различных видов деятельности, направленных на укрепление здоровья,
что является очевидным признаком соответствия современным требованиям к
организации учебного процесса.
Курс входит в число дисциплин, включенных в учебный план Муниципального
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4 г. Ртищево
Саратовской области».
Данная программа имеет цель: обеспечение необходимой
информацией
обучающихся для формирования собственных стратегий позволяющих сохранить и
укрепить здоровье, создать методологическое и технологическое основание для
моделирования различных видов деятельности, направленных на укрепление здоровья.
В ходе ее реализации решаются следующие задачи:
1) формировать систему представлений об ответственности за собственное здоровье и
здоровье окружающих.
2) совершенствовать умения применения здоровьесберегающих технологий.
3) развивать творческий подход к мероприятиям направленных на сохранение здорового
образа жизни.
4) создать основу для понимания принципов зож., определить направления для работы по
сохранению собственного здоровья, систематизировать профилактические методы
сохранения здоровья .
Программа объемом 34 часа изучается в течение, всего учебного года (1 час в
неделю).
При отбое содержания образования курса «Основы здорового образа жизни»
использовались следующие принципы: научности, преемственности, связи теории с
практикой, наглядности, последовательности и системности.
Данный учебный предмет входит в образовательную область естествознание. Он
тесно связан с изучением таких предметов данной образовательной области, как ОБЖ,
биология, экология, обществознание. Так же прослеживается связь с уроками химии,
истории, литературы.
В результате прохождения программного материала обучающийся
имеет представление о физическом, социальном, психологическом, духовном и
моральном здоровье.
Знает определения здоровья, гигиены, научного мировоззрения, нравственности,
понятия семейных отношений, права , обязанности и ответственность от рождения до
совершенноления.
Умеет излагать суть проблемы, решать различные жизненные ситуации, отстаивать
свое мнение.
Владеет информацией о ЗОЖ.
В результате изучения курса обучающийся должен знать основные понятия
блоков, этапы развития человеческого организма ,принципы организации зож, понимать
вопросы касающиеся различного вида здоровья , уметь использовать подобранную
информацию, решать разнообразные жизненные задачи , проводить исследовательскую
работу касающуюся здоровья., владеть культурой поведения .
Инструментами для оценивания результатов обучения являются :





проведение тестирования по пройденному материалу;
индивидуальные работы по карточкам;
семинары, круглые столы
проекты, тесты, анкетирование
сообщения учащихся по тематике
Используемые в тексте программы условные обозначения:
- ПК – персональный компьютер (например)
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Медико – гигиенический блок
 Анатомия ифизиология пола
 Заболевания иммунной системы
 Спид
 Профилактика инфекционных и неинфекционных заболеваний
 Венерические заболевания
 Аборт и контрацепция
 Интимность , как нравственное понятие
 Профилактика переутомления
Психологический блок
 Возможности и пути проявления индивидуальности
 Связь биологического, психического и социального в человеке
 Индивид, личность, индивидуальность
 Темперамент, характер, тип высшей нервной системы
 Дистанция в общении
 Выражение чувств
 Вербальные и невербальные способы выражения благодарности и их
анализ
 Выработка терпимого отношения к людям
Правовой блок
 Права человека
 Свобода и равенство в достоинстве и правах
 Правосубъективность
 Равенство перед законом
 Право на защиту моральных и материальных интересов
 Права граждан России
 Уголовная ответственность за детоубийство и жестокое обращение с
детьми
Семьеведческий блок


Проблемы семьи и одиночества
Современное состояние российской семьи: статистика браков,
разводов, рождаемости.
 Причины одиночества
 Помощь в поиске спутника жизни
 Личные интересы супругов и общие интересы семьи
 Причины трудностей в семейной жизни
 Значение этики семейного общения
 Семейный бюджет
Этический блок
 Человек. Семья. Общество.
 Семья и государство
 Государственная политика в области социальной защиты семьи.
 Современная демографическая ситуация в России
 Карьера и семья
 Я - семьянин.
 Я - гражданин
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п
Количество
часов
дата
Тема урока
Тип урока
Вид контроля
Медико –
гигиенический
блок( 9часов)
Объяснение нового
материала
беседа
Комбинированный
опрос
лекция
Лекция с
элементами
дискуссии
Урок
формирования
знаний
Урок
формирования
знаний
лекция
опрос
анкетирование
1
2
1
1
3
4
1
1
Анатомия и
физиология пола
Мой физический
возраст
В здоровом теле…
Осторожно, болезнь
5
1
СПИД
6
1
Венерические
заболевания
7
1
8
1
Аборт и
контрацепция
Интимность , как
нравственное
понятие
Урок
формирования
знаний
опрос
опрос
анкетирование
опрос
беседа
9
1
Физическая
культура помощник здоровью
10
1
Психологический
блок( 8 часов)
11
1
12
1
13
1
14
1
15
1
Пути проявления
индивидуальности
Индивид, личность,
индивидуальность
Темперамент.
Характер . тип
высшей нервной
системы
Общие и
индивидуальные
особенности
способов общения
Вербальные и
невербальные
способы выражения
благодарности
Выработка
терпимого
Ролевая игра
Урок
формирования
знаний
Ролевая игра
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
опрос
Урок
формирования
знаний
Карточки задания
Урок
формирования
знаний
тест
Урок
формирования
Карточки задания
Ролевая игра
16
1
17
18
1
1
19
1
20
1
21
1
22
1
23
24
1
1
25
1
26
1
27
28
1
1
отношения к людям
Перспективы
развития
Правовой блок ( 5
часов)
знаний
Урок повторение
Урок изучения
нового
Права человека –
мера его свободы
Личные права и
свободы
Урок
формирования
знаний
Права граждан
Урок
России
формирования
знаний
Право на жизнь
Урок
несовершеннолетних формирования
знаний
Уголовная
Урок
ответственность за
совершенствования
детоубийство
знаний
Семьеведческий
блок ( 7 часов)
Урок
формирования
Проблемы семьи и
знаний
одиночества
Современное
состояние
российской семьи
Поиск в поиске
спутника жизни и
создание семьи
Барьеры общения в
семье
Значение этики
семейного общения
Семейный бюджет
Режим экономии в
семье
Этический блок ( 5
часов)
29
1
Человек. Семья.
Общество.
30
1
Семья и государство
31
1
Современная
анкетирование
опрос
опрос
тест
опрос
тест
опрос
Урок
формирования
знаний
опрос
Урок диспут
опрос
Круглый стол
опрос
Урок
формирования
знаний
Урок Эврика!
Устный журнал
анкетирование
Объяснение нового
материала
опрос
Урок
формирования
знаний
Урок
опрос
опрос
тест
киноурок
32
1
33
1
демографическая
ситуация в России
Я- семьянин. Ягражданин
Карьера и семья
34
1
Мы - Россияне
формирования
знаний
Урок коррекции
киноурок
знаний
Урок
опрос
совершенствования
знаний
опрос
Урок зачет
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТВКИ УЧАЩИХСЯ
1 Получение учениками знаний и навыков, необходимых для создания
семейно- брачных отношений
2 Знать причины конфликтов и пути их разрешения
Разбираться в вопросах семейного бюджета
3 Владеть знаниями о философии, этики, морали, психологи, социологии,
экономики, правоведения, семьеведения, сексологии, физиологии, анатомии
и гигиены человека в аспекте пропаганды, обучение и воспитания здорового
образа жизни.
4 Знать права человека
5 Современное состояние российской семьи
6 Разбираться в анатомии и физиологии пола
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
 1. методические и учебные пособия (все, что в ходит в состав
вашего УМК) Медико- гигиенический блок:
Учебник ОЗОЖ 9 класс, карточки, таблицы, раздаточный
материал (фото, журналы, проспекты, ..)
 Психологический блок:
Учебник ОЗОЖ 9 класс, карточки , раздаточный
материал,таблицы
 Правовой блок:
Учебник ОЗОЖ 9 класс, карточки, брошюрки, таблички,
диски с учебно- методическим материалом
 Семьеведческий блок:
Брошюрки, диски с учебно- методическим материалом,
таблички, плакаты

Этический блок:
Учебник ОЗОЖ 9 Класс, плакаты, брошюры, пособия с
учебно- методическим материал.
Список литературы
Литература:
1. «Развитие ценностей здорового образа жизни школьников» Психологопедагогические рекомендации для преподавателей и родителей. Жиркова Т.М.
2. «Региональная общеобразовательная программа Основы здорового образа
жизни».
3. -«Учебное пособие для учащихся 8- х классов «Здоровый образ жизни»»
Михайлина M. Ю., Лысагорская M. В.
Образовательные диски зож
дата
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ВНЕСЕННЫХ ИЗМЕНЕНИЙ
описание внесенного изменения
Виза зам. по УВР
ШрифтTimes New Roman размер 12