Агния Львовна Барто Агния Барто (в девичестве фамилия Волова) появилась на свет 17 февраля 1906 года. Её родители были образованными еврейскими людьми. Папа, Лев Николаевич Волов, трудился ветеринарным врачом. Мама, Мария Ильинична Волова (девичья фамилия Блох), вела домашнее хозяйство и воспитывала дочь. Дядя Агнии, брат матери Блох Григорий Ильич, был знаменитым фтизиатром и врачом-отоларингологом, директором Ялтинской клиники института туберкулёза. Он увлекался написанием детских просветительских стихов, возможно, в своего дядю и пошла племянница. Агния родилась в Москве, здесь же прошли её детские и юные годы. С особенной теплотой она всегда вспоминала отца. Лев Николаевич слишком любил свою профессию ветеринарного врача, часто доводилось ему по долгу службы уезжать в Сибирь. Но когда он был дома и проводил уютные вечера с дочкой, то читал ей произведения своего любимого И. А. Крылова, почти все его басни он знал наизусть. Отец любил литературу и прививал эту любовь дочери Агнии с ранних лет. Брал книгу Л. Н. Толстого со шрифтом покрупнее, показывал дочке буквы, учил читать. Этим писателем он особенно восторгался, постоянно перечитывал все его сочинения. А первым серьёзным подарком отца дочери стала книга «Как жил и работал Лев Николаевич Толстой». Всё детство Агнии Барто прошло, как подобало в те времена обеспеченной интеллигентной семье, с няней, приехавшей из деревни; ─ гувернанткой, говорившей на французском языке; обедами с ананасовым десертом по воскресеньям. Агния получила начальное образование дома, руководил им отец, он обожал искусство и мечтал, чтобы дочь стала знаменитой балериной. Она прилежно занималась танцами долгое время, но особенного таланта в этом деле не проявлялось. А вот писать стихи девочка начала с ранних лет. Обучаясь в гимназии, Агния и её подружки увлекались поэзией Ахматовой, сами пробовали писать. Но получалось не у всех. А у Агнии выходило, причём неплохо. Тем не менее занятия балетом она не бросала, училась и в гимназии, и в балетной школе. Первым слушал и критиковал Агнию папа. Здесь он проявлял всю свою строгость, требовал, чтобы дочь выражалась правильно и соблюдала стихотворные размеры. А у юного дарования, как будто нарочно, постоянно в строчках менялся размер, отец называл это упрямством с её стороны. Но через много лет именно смена размера и станет отличительной чертой поэтических произведений Агнии Барто. Однажды хореографическое училище, в котором занималась Агния Барто, посетил нарком просвещения Анатолий Луначарский. Он пришел на выпускные зачеты воспитанников училища и, помимо прочего, услышал, как юная поэтесса под аккомпанемент музыки Шопена зачитывала весьма внушительное по размерам стихотворение «Похоронный марш» собственного сочинения. Хотя произведение было отнюдь не юмористическим, Луначарский с трудом удержался от смеха, а через некоторое время Агнию попросили зайти в Наркомпрос. С ней встретился Луначарский и заявил, что девушка создана для того, чтобы сочинять веселые стихи. Именно в тот момент такие слова показались ей оскорбительными, ведь в юном возрасте мечтаешь писать о любви, а не слыть поэтом-комиком. Поэтому юная, высокая и изящная девушка устроилась в московский театр, где около года проработала в балетной труппе. Однако Луначарский оказался прав: каким-то образом ему удалось рассмотреть в юной балерине задатки великого поэта. И уже в 1925 году вышла в свет первая книга Агнии Барто «Китайчонок Ван Ли», за ней последовал сборник стихов «Мишка-воришка». Ей было всего 19 лет, когда она попала в мир, о котором мечтала юной гимназисткой, ─ в мир поэзии Серебряного века. Детские стихи как будто лились из неё рекой, один за другим выходили сборники: «Мальчик наоборот»; «Игрушки»; «Братишки»; «Снегирь». Агния Львовна Барто скончалась 1 апреля 1981 года. Причина смерти – проблемы с сердцем. «Верёвочка» Жанр: стихотворение. В стихотворении Агнии Барто «Веревочка» можно выделить две темы – рассказ о весенней поре в Москве; упорство маленькой Лидочки в попытках научиться скакать через веревку. Автор показывает прелесть весенней погоды, атмосферы; восхваляет упорство Лидочки, показывает читателю, что умение идти к своей цели очень важно. Начинается произведение пейзажной зарисовкой. Поэтесса восклицает, что на улице весенние деньки. Далее она изображает весенние улочки. Здесь всё бурлит: «заливаются трамвайные звонки», «гремят грузовики». Городской гул дополняется звуками, издаваемыми грачами. Следующие строки рисуют в воображении читателя хор девочек, которые прыгают через веревку, задорно считая «десять раз по десяти». Это дворовые чемпионы, которые не расстаются с прыгалками. Они скачут везде: на бульваре, в переулке, в саду, на тротуаре. Как только не умеют девочки скакать: «и с разбега, и на месте, двумя ногами вместе». Маленькая Лидочка тоже хочет научиться прыгать, но веревка вырывается из её рук. Девочки-«чемпионы» смеются с неё. Лида не может доскакать до угла. Но маленькая героиня не унывает. Она начинает тренироваться. С самого утра Иван Петрович слышит в коридоре топот ног. Он возмущается. Лидочка скачет по квартире, просит бабушку повертеть верёвку. В последних строках Агния Барто снова рассказывает о весне, а потом – о Лидочке, которая научилась скакать «и боком с поворотом, и с прискоком, и с разбега, и на месте…». И до угла девочка теперь скачет легко. В последнем катрене поэтесса рассказывает, как всё шумит и радуется весне. Лида – целеустремленная и волевая девочка. Она так хотела научиться прыгать через веревочку, что усердно тренировалась дома. Её упорство и настойчивость помогли ей в этом деле. Стихотворение учит уверенно идти к своей цели, сквозь все неудачи. Воспитывать в себе упорство, целеустремленность и волю. Благодаря стремлению, упорству и тренировкам, можно добиться многого. «Разлука» Жанр: поэтический рассказ. Лирический герой – мальчик, ученик начальной школы. Столько неинтересных вещей он делает для мамы: играю гаммы, математику учу, хожу к врачу. Пришлось выполнять и ее запрет на купание в холодной речке после болезни. «Только мы теперь в разлуке»: мама в двухнедельной рабочей командировке в городе Прилуки. Казалось бы, свобода! Но мальчик, и даже папа, все время смотрят на календарь, ожидая возвращения строгой мамы. Она, олицетворяющая порядок, тепло, внимание, оказывается, очень-очень им нужна. Либеральный папа, забыв наставления супруги, позволяет сыну всласть смотреть телевизор. Но отвлечься не удалось, мальчику напомнила о разлуке с мамой «артистка в маминой прическе». Вся жизнь в этом уютном доме словно остановилась. Нервничает и папа, который делает вид, что читает газету. Но его выдает фраза: десять дней еще осталось. Предоставленные сами себе, они оба грустно моют руки, а маленький лирический герой отправляется в свою комнату, где, вздохнув, садится за фортепиано. Впервые не из-под палки, без напоминаний, сам. Главная мысль этого стихотворения: ребенок сначала вроде радуется, что мамы нет, но потом он осознает, что ему плохо и как хорошо, что мама его приучила к дисциплине и порядку и он готов все просьбы мамы выполнять лишь бы она поскорее приехала домой. «Вовка – добрая душа» Жанр: стихотворение. Первое стихотворение из цикла «Вовка – добрая душа» — это стих «Шла вчера я по Садовой». В нем мы и знакомимся с нашим главным героем – мальчиком Вовкой. Автор описывает свою пешую прогулку по одной из московских улиц. Вдруг из окна прозвучало громкое «Доброе утро!». Это маленький мальчик Вовка приветствовал всех прохожих. Люди удивлялись маленькому мальчику, однако отвечали на его приветствие дружескими улыбками. Со временем, автор узнала больше о своем знакомом – его звали Вовка, мальчишка был любимцев всех людей, так как всех встречал с улыбкой и искренностью. Вовка никогда не оставлял в беде маленьких детей, которые нуждались в его помощи, а также был очень вежлив с взрослыми людьми и никогда не хулиганил. Агния Барто описывает нам такую ситуацию: маленькие девочки, играя в песочнице, начали хвастаться своими старшими братьями. Девочка Таня рассказала про своего старшего брата, который носил пионерский галстук, отлично учился в школе, а главное – имел такую силу, что мог вырвать сорняк в огороде прямо с корнем. У девочки Валечки также был десятилетний братик – мальчик защищал ее от всех обидчиков. Валечка сказала, что, если бы на нее охотился большой тигр, ее брат тут же начал драться с ним и победил бы. Вдруг рассказы девочек перервал громкий плач Катеньки. Она была единственной дочкой у своих родителей. Девочка рассказала, что ее вчера поцарапал и искусал кот, но никто не защитил ее. Этот плач услышал Вовка. Добрый мальчик заявил всем, что с понедельника будет Катиным старшим братом, и никому не даст ее обидеть, ни коту, ни хулиганам, ни хищному тигру. Время идет, и все детки взрослеют. Так случилось и с добряком Вовкой. Когда ему исполнилось двенадцать лет, мальчик стал стыдиться своей доброты. Он принял решение стать злым. Для начала Вовка решил избить дворовых кошек. Днем Вовка гонялся за кошками, а когда наступала ночь, выходил на улицу, и слезно просил прощение у них за нанесенный вред. Затем Вовка решил пострелять в воробьев с рогатки. Целый час мальчик гонялся за птичками, делая вид, что не может за ними уследить. Затем Вовка тайно зарыл свою рогатку под кустом – так как ему стало жаль птичек. Мальчик решил делать злые дела напоказ, чтобы взрослые думали, что он стал злым. Однако Вовка по-прежнему оставался таким же добряком, каким был в детстве. Вовка – вежливый и приветливый мальчик, который верит в добро. Он открытый и позитивный ребенок. Это стихотворение Агнии Барто учит быть добрыми, отзывчивыми, искренними и улыбчивыми. Добрым быть приятно. «В театре» Стихотворение «В театре» было создано в 1938 году, когда Агние Барто было 32 года. Она хорошо знала организацию детской души, ведь была матерью двоих детей. На момент написания стихотворения поэтесса уже была известна не только в своей стране, но и за её пределами. Тема данного произведение – случай, который произошел с восьмилетней девочкой в театре. Агния Брато показывает, что нужно всегда быть внимательным, чтобы не попадать в неловкие ситуации. Кроме того, нельзя забывать о правилах поведения в различных общественных местах. Стихотворение написано от первого лица, поэтом читатель может сконцентрировать внимание на переживаниях лирической героини, её мыслях. Рассказчиком и лирической героиней является девушка или женщина, которая вспоминает о «приключении», случившемся с ней, когда ей было восемь лет. Постепенно в образ лирической героини воплощается восьмилетняя девочка. Она вместе с подругой Любой пошла смотреть балет. В гардеробе девочки сняли верхнюю одежду и получили номерки. Героиня признается, что с замиранием сердца ждала начала выступления. В тот момент она не могла даже умножить три на три. Все мысли были заняты предвкушением балета. Ей очень хотелось увидеть фею «в белом шарфе и венке». Героиня сидела, затаив дыхание, с номерком в руке. После того, как заиграл оркестр, она заметила, что номерка в руках нет. Девочка начала его искать под стульями. Теперь уж было не до того, что происходило на сцене: «Может, он под стулом где-то? Мне теперь не до балета!» Героиня ползала под стульями, даже достала до соседнего ряда. Она мешала другим смотреть балет, но не задумывалась об этом. Наконец, номерок был найден, но в зале зажегся свет. Героине было стыдно признаться, что она всё пропустила. Девочка сказала ребятам: «Мне очень нравится балет». Стихотворение Агнии Барто «В театре» по смыслу делится на части: рассказ о том, как девочки пришли в театр и сдали верхнюю одежду в гардероб; рассказ о том, как девочка потеряла номерок; рассказ о поисках номерка и их завершении. Повествование о поисках номерка сопровождается описанием игры оркестра. Чем дольше девочка ищет его, тем сильнее играют трубы. Посредством такого художественного приема Агния Барто ненавязчиво показывает волнения девочки. Данное стихотворение адресовано детям, поэтому в нем нет сложныххудожественных средств. Автор использовал эпитеты («теплые платки», «белый шарф», «сильней играют трубы»), («оркестр грянул в трубы», «все сильней играют трубы», «по сцене бабочка порхала»), фразеологизм («дышать не смею»).