Ход воспитательного дела Содержание 1 этап. Вступительная часть Ребята, мы собрались с вами, чтобы обсудить проблемы, которые очень волнуют людей, и прежде всего так необходимы подрастающему поколению. Ведь вам строить дальнейшую жизнь на Земле. Тема нашей сегодняшней дискуссии: «Достоинства и недостатки человека». Сегодня мы постараемся ответить на такие вопросы: 1. Почему жизнь в обществе людей, отличающихся друг от друга, интересна? 2. Что человеку и всему обществу может принести его излишнее самолюбие? 3. Почему только хорошие люди положительно относятся к другим хорошим людям? 4. Для чего нужно уметь отличать хороших людей от плохих? 5. От чего в значительной степени зависит судьба человека? 6. Что такое саморазвитие человека? 7. Что нужно делать для своего саморазвития? 2 этап. Основная часть. Учитель: Каждый человек неповторим. И каждый человек – это целая планета. У него есть свои привычки, которые делают его привлекательным для других или мешают ему жить. Какие привычки мы ценим в себе и в других людях? (желание совершать добрые поступки, сочувствие, отзывчивость). Подумайте, как одним словом можно назвать все перечисленные привычки (достоинства). А бывают ли люди, состоящие из одних достоинств? (нет) Неповторимость каждого из нас проявляется не только в наших достоинствах, но и в наших слабостях. Что такое слабости и почему они могут нам мешать? (лень, невнимательность, грубость, зависть.) Как хорошо, что все люди разные: невозможно встретить двух совершенно одинаковых людей. И как замечательно, что все люди, думают неодинаково. Иначе всем на Земле было бы грустно и тоскливо. А так – интересно. Давайте, условно, разделим людей на хороших и плохих. Акимочкина Софья: Я считаю, что хорошие люди сразу становятся заметны. Плохих тоже легко распознать. Естественно, к хорошим людям мы относимся положительно. Но только в том случае, если мы… сами хорошие. Аверкина Аня: К плохим людям можно отнести завистников, которые никогда не относятся хорошо к людям, окружённым всеобщим вниманием и любовью. Учитель: Все согласны с этими суждениями? Безруков Коля: Есть еще немало людей, которым нравится только один человек - он сам. Учитель: Иногда о таких людях говорят: «Он - Нарцисс». 1 Деятельность Время ученика Приветствуют До 3 минут. учителя, настраиваются на тему дискуссии. Принимают До 30 мину. активное участие в дискуссии (отвечают на вопросы, делятся своим мнением, зачитывают отрывок из письма, зачитывание отрывка из книги немецкого просветителя Себастьяна Бранта «Корабль дураков», рассказ стихотворения наизусть «Я ненавижу ложь!»). Имеется в виду герой древнегреческого мифа. Небольшая историческая справка (Кондрашова Наталья): В юношу Нарцисса влюбилась красавица нимфа по имени Эхо. Но Нарцисс отверг её любовь. Богиня любви и красоты Афродита наказала за это Нарцисса: заставила его влюбиться в собственное отражение в воде. Но ответной любви ему ждать было не от кого – он любил самого себя. И от неразделённой любви Нарцисс умер. А боги превратили его в цветок. Так древние греки выразили своё отношение к самовлюблённым людям. Учитель: Встречали ли вы людей, похожих на Нарцисса? А какими на ваш взгляд могут быть судьбы их родителей в старости? Какой может быть жизнь мужа (жены) и детей такого человека? Какие чувства и почему у вас вызывают самовлюблённые люди? (Если затрудняются в ответе - дать задание подумать.) Умные люди утверждают: прежде всего - нужно уважать самого себя. А мудрые люди говорят, что важнее научиться уважать других. А вы как думаете? Воронцова Александра: Я думаю, что правда где-то посередине. Необходимо уважать себя, но при этом нужно уважать и окружающих. Для этого требуется хорошо разбираться в самом себе. И очень важно научиться понимать окружающих, относиться к ним по-доброму. Считаю, что искренность и доброта – это пропуск к чужим сердцам. Учитель: Ребята мы уже отметили, что одинаковых людей не бывает. Захаров Максим: Даже близнецы отличаются характерами и человеческими качествами. Например, известны случаи, когда один из братьев - близнецов стал преступником из-за вспыльчивости и тщеславия. А его брат, благодаря развитому чувству справедливости и удивительной порядочности, стал всеми уважаемым прокурором. Учитель: Эти и другие качества могут повлиять на судьбу. Если ими не управлять, то человек становится игрушкой судьбы. Если же подавлять в себе плохое и развивать хорошее, то он – хозяин своей судьбы. Поэт Игорь Северянин писал: Благословенны будьте, травы И воды в зелени оправ! Виновных нет: все люди правы, Но больше всех – простивший прав! Какое чувство воспевает поэт? Есть ли оно у Вас или у Ваших друзей? К сожалению, мы часто ошибаемся в людях. Да и как разобраться, кто хороший человек, а кто – плохой? А разбираться нужно. И чтобы реже ошибаться в людях, надо учиться отличать достоинства от недостатков. Трофимова Алёна: В школе одного из северных городов учился девятиклассник Сергей. Он очень любил помогать малышам. Одного защитит, другому одолжит, третьему 2 посоветует. А если кому грустно – развеселит. Предложит, например, покурить какую-нибудь гадость или принять « веселящую таблетку». Очень добрый парень! Правда позже он объяснил, что всё это – не бесплатно. А если денег нет, то он знает, как их можно раздобыть. Учитель: Как вы думаете, о чем эта подлинная история? Как она могла завершиться? Ну как – хороший человек Сергей? Учитель: Итак, продолжаем разговор о достоинствах и недостатках. Вся история человечества показывает: от качеств, данных человеку природой, его судьба зависит мало. Больше от того, какие качества он сумел сам в себе развить. И ещё от того, какие качества развить не сумел, хотя и мог бы это сделать. По телевизору можно увидеть передачи, где многие люди, повзрослев, начинают с сожалением вспоминать свои ошибки, потерянное время и возможности. Они были бы рады наверстать упущенное, но появились заботы, проблемы со здоровьем, да и просто им стало некогда. А для многих судьба уже повернулась спиной. Учащийся Тимошенков Сергей зачитывает строки из письма со слайда: Строки из письма Александра Н.: «Я себе жизнь сломал из-за собственной лени. Все учились, а я развлекался. Все занимались спортом – я покуривал в подъезде. Все на экскурсию – а я в подворотню. Смеялся над теми, кто в музей или библиотеку ходил. Друзей порядочных совсем не было. Зато такая жизнь не требовала никаких усилий – одна пустая трата времени. Вот и докатился. Когда вижу бывших одноклассников, понимаю, что делом заняты. Живут как люди». Учитель: Какие недостатки Александра исковеркали его судьбу? Как вы понимаете выражение «Твоя судьба в твоих руках»? Шичкина Валерия: Я думаю, что нельзя надеяться на то, что счастливая жизнь придёт к человеку сама, без его усилий. Школа даёт нам возможность получить знания. Но без желания и умения их применять - знания мертвы и бесполезны, ума не добавляют. Придёт время, и знания нужно будет использовать. К этому необходимо готовить себя с юных лет. Тогда каждый добьётся успеха, который и приведёт человека к той самой цели, ради которой он явился на свет, - к счастью. Для достижения счастья нужна постоянная работа человека над самим собой, его забота о саморазвитии. Учитель: Итак, ребята, давайте подумаем и подведём итог: из чего складывается работа над собой? (Заслушивание ответов учащихся). После выслушивания ответов учащихся, учитель показывает на слайде основной перечень дел работы над собой: - постоянное самообразование; - приобретение полезных умений; - развитие своих лучших качеств; 3 - борьба со своими недостатками; - укрепление своего тела и здоровья; - овладение компьютером; - изучение иностранных языков; и главное: - работа над своим внутренним миром. Учитель: Что здесь лишнее и чего не хватает? Юрина Анастасия: Без общения с настоящими интересными людьми невозможна никакая работа над самим собой. И наоборот: общение с людьми пустыми, никчемными и опасными – это работа против себя. Учитель: Ребята мы часто в общении друг с другом употребляем слово «Дурак». А вы когда-нибудь задумывались, что оно обозначает. Я попрошу Лизу прочитать для всех нас отрывок из книги немецкого просветителя Себастьяна Бранта «Корабль дураков»: Глупость проявляется во многих поступках людей. Например, дурак может скопить много ценных книг, но никогда их не читать. Он ничего не смыслит в книгах, но пускает пыль в глаза другим. Дурак - и скопидом, который стремится к накоплению имущества любыми путями. Дураки – это клеветники, которые творят свои грязные дела втихомолку. Они пытаются опорочить честных людей. но в проигрыше чаще оказываются сами: Кто распри вспахивает поле, Под жернов ляжет поневоле. Почти всегда наверняка Мы узнаём клеветника… А пустоголовые и наглые вельможи! Их легко узнать по величавой походке. По взгляду, поворотам головы: Кто повседневно сам не очень Воспитанностью озабочен, К манерам скромным не привык, Тот, значит туп и глуп, как бык. Предательство, измена дружбе, корысть, равнодушие к общей пользе, беспричинный гнев, Самодовольство и самонадеянность. Хвастовство – тоже проявления глупости. Дураки и пустопорожние болтуны, поучающие других, как надо жить, но не знающие, как помочь себе. Огромный вред наносит беспечность, зависть и злоба, мздоимство и сутяжничество, подхалимство, угодничество, неумелая работа. Сутяжничать -заниматься тяжбами, имея к этому вкус, склонность, интерес. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. Мздоимство. (книжн. устар.). Взяточничество. Учитель: Мы не будем обсуждать этот рассказ, я предлагаю его запомнить и обсудить дома с родителями. И ещё одно задание по теме: постарайтесь отделить достоинства от недостатков (список слов на слайде): мужество, эгоизм, хвастливость, скромность, малодушие, 4 честь, приспособленчество, праздность, совесть, жесткость, тщеславие, уважительность, зависть, милосердие, честность, трусость, угодничество, жадность, безответственность, болтливость, стыдливость, хитрость, простота, лживость, лицемерие, справедливость, сдержанность, тактичность, правдивость, выдержка, заносчивость, искренность. Учитель: Постарайтесь назвать хотя бы одно качество, с которым человек рождается на свет. (Ответы учащихся) Из всего списка мне бы особенно хотелось выделить слово: «ЧЕСТЬ». Выскажите, пожалуйста, своё понимание этого человеческого качества. Слово « честь» обозначает высшее человеческое достоинство. Его достоинство можно изучать всю жизнь, но и её не хватит, чтобы узнать обо всех смыслах этого слова. «Честь имею», - прощаясь, произносит чиновник в кинофильме по произведению Н. В. Гоголя. Но зрителю ясно, что чести тот не имеет, потому что: только что он получил взятку. В другом кинофильме есть такой эпизод. Предавший Родину солдат стал работать на фашистскую разведку. Его забросили в тыл советской армии. На улице ему встречается офицер. И он козыряет (от слова «козырёк»), то есть « отдаёт честь». Получается, что он «отдал» то, чего у него не было. Трофимова Алёна: Я читала, что вопросы чести и бесчестия всегда волновали людей, ставились в один ряд с вопросами жизни и смерти. Но и бесчестье считалось таким же ужасом. Оно воспринималось как смерть души, нравственная гибель в глазах окружающих. Учитель: Возможно именно поэтому немецкий писатель Фридрих Шиллер утверждал: «Честь дороже жизни». Чаще всего это касалось воинской славы. Всем понятно выражение: « Отстоять честь в открытом бою». А что делать, если человек подвергается испытаниям, но враг скрыт? Например, когда против его чести направлена обыкновенная сплетня, клевета и очевидная ложь? Шмелева Екатерина: Я ненавижу ложь! И всех её детей… Я ненавижу ложь! И лгать мне – никогда не смей! Кем не был б ты И как бы ни хорош… Я суть увижу изнутри: Правдив душой ты иль негож! Я не скажу о том открыто, Тактично промолчу, Но тенью станет ложь её я не прощу! И всё изменится вокруг, Ты станешь неприятен мне, Общения замкнётся круг – Не по моей вине. О. А. Гузь. 5 Стрежнев Данила: Любой бесчестный поступок может привести к потере чести. Как это происходит? Иногда очень просто: о бесчестном поступке или преступлении становится известно окружающим – и честь потеряна. 3 этап. Заключительная часть. Учитель: Готовясь к нашему разговору, вам, ребята, было дано задание - разработать рекомендации по решению следующих проблем: 1. ПРОБЛЕМА УЛУЧШЕНИЯ ВСЕХ ЛЮДЕЙ НА ЗЕМЛЕ: как сделать так, чтобы люди перестали завидовать друг другу и враждовать. 2. ПРОБЛЕМА УЛУЧШЕНИЯ САМОГО СЕБЯ: что нужно делать самому человеку, чтобы стать лучше. 3. ПРОБЛЕМА ПРЕОДОЛЕНИЯ КОНФЛИКТОВ МЕЖДУ ЛЮДЬМИ: что должно сделать государство, чтобы люди стали лучше и жили в мире. 4. ПРОБЛЕМА ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХА В ЖИЗНИ: как человек должен себя чтобы стать счастливым в жизни. 5. ПРОБЛЕМА ПОМОЩИ ГЛУПЫМ И ПЛОХИМ ЛЮДЯМ: что нужно сделать, чтобы глупые и плохие люди стали умнее и не приносили несчастий другим людям. Заслушивание ответов учащихся и совместное подведение итогов. Спасибо вам ребята! Вы хорошие собеседники, с высокими моральными ценностями. Так держать! 6 Учащиеся рассказывают подобранные рекомендации по определенной проблеме, другие дополняют и/или освещают другую проблему. До 12 минут.
