Сценарий занятия из детско-родительского тренинга «Гармония». Цель: Установление доверительно-партнерских отношений между родителем и ребенком. Задачи: Развить способности конструктивного взаимодействия; Помочь осознать семейные роли и отношения; Научить родителей играть и общаться со своим ребенком, адекватно оценивать его; Формировать у детей положительное отношение к себе, уверенность в своих силах и возможностях. Методы и приемы: игры и упражнения на снятие психоэмоционального напряжения, осознание семейных ролей, гармонизации стиля воспитания, элементы психогимнастики, релаксационные техники. Оборудование: Видеопрезентация , запись релаксационной музыки, тарелка с водой, стеклянные шарики, стулья. 1. 2. 3. 4. Планируемый результат: родители научатся правильно воспринимать себя и своих детей. Получат ряд социально-психологических знаний. Научатся передавать ответственность своим детям. Занятие 2. Тема дня: Морское путешествие. Цель: помочь родителям осознать границы доверия и ответственности между ними и детьми, развить навыки взаимодействия. Ход занятия: Педагог-психолог приглашает детей и их родителей встать в круг и поприветствовать друг друга. 1. Упражнение «Имя и качество» (На 1 занятии знакомство проходило с помощью упражнения »Имя и движение») Цель: снятие психоэмоционального напряжения, создание чувства группового единства, настрой на совместную работу. Закрепление имен участников тренинга. Описание: Продолжаем знакомиться. Помимо своего имени надо назвать и качество, которое вам подходит и начинается на первую букву имени, например: Вера - верность, Сергей - смелый и т. д Педагог-психолог : -Сегодня мы отправимся в необычное морское путешествие . 2.Музыкальное упражнение: «Волны» Цель: снижение психоэмоционального напряжения, установление доверия в детскородительских парах. Описание: Дети вместе с родителями выполняют движения под музыку, имитируя волны. Педагог-психолог обращает внимание детей и родителей на экран. Они видят медуз, которые встретились им в пути. Участники присоединяются к загадочному и молчаливому танцу этих морских существ. 3.Упражнение: «Доброе животное» Цель: развитие произвольности и самоконтроля, сплочение детско-родительских пар. Описание: Педагог-психолог предлагает детям и родителям взяться за руки. Он говорит: Теперь вы одно животное — медуза. Давайте послушаем как оно дышит! А теперь подышим вместе. На вдох – делаем шаг вперед, на выдох — шаг назад. Молодцы! Помашите рукой медузам! 4.Упражнение «Постройка корабля» (диагностическое) Цель: Смоделировать традиционные детско-родительские отношения. Описание: Из стульев, молча детям и родителям нужно построить корабль для путешествия. Педагог-психолог не вмешивается в процесс постройки. Когда постройка закончена и все разместились, психолог предлагает обсудить: Кто руководил постройкой корабля? Учитывали ли вы мнение детей? Удобно ли детям в вашем корабле? Имеют ли они возможность грести(проявлять самостоятельность)? Вывод: Чаще всего родители размещают детей внутри корабля, лишая их тем самым инициативы и чрезмерно опекая их. Таким образом, мы выявляем одну из причин детской пассивности: гиперопека родителей, отсутствие доверия к возможностям детей. 5.Упражнение: «Тарелка с водой» Цель: формирование опыта ответственного отношения к членам семьи, коррекция и развитие новых установок и стратегий общения в диаде «родитель — ребенок». Описание: Дети садятся в круг, закрывают глаза и передают по кругу тарелку с водой. Родители стоят за спинами детей молча. Им запрещено корректировать действия детей. Можно помогать мысленно. Обсуждение: участники описывают свои впечатления, самочувствие, состояние. У детей спрашивают: Вам было трудно передавать чашку? Почему? Может быть кому-то было страшно? Вы чувствовали, что мамы мысленно вам помогают? Вы справились с заданием? Как вы думаете мамы сейчас гордятся вами? У родителей спрашивают: Вам хотелось помочь своим детям? Трудно было удержаться от поддержки? Что вам хотелось сделать, когда ваш ребенок передавал чашку? Как вы считаете это задание было сложным для детей? Детям можно доверять ответственные задания? Вы можете гордится своими детьми? Подводится итог: вы справились с заданием. Дети смогли самостоятельно выполнить поставленную задачу, а мамы показали, что они могут доверять своим детям. А теперь обнимите друг друга! 6.Упражнение: «Волшебные шарики» Цель: снятие психоэмоционального напряжения, сплочение детей и родителей. Описание: Дети и взрослые сидят в кругу. Педагог-психолог просит их сделать из ладошек общую “лодочку”. Затем он вкладывает каждой паре в ладони стеклянный шарик - и дает инструкцию : Мамы положите шарик себе в ладонь, а дети своей ладонью накройте его, покатайте, а теперь переверните. Можете сделать, то что вам хочется только не открывайте ладоней. Мамы, положите свою свободную руку вниз, а дети свою наверх , закройте глаза. Подумайте о том, как вам хорошо сейчас. Вы любите друг друга. Мамы доверяют своим детям, а дети уважают и ценят своих мам. Теплые морские волны радуются вам. И мы приплываем к берегу. 7.Итог занятия: Откройте глаза. Мы на острове любви. Здесь родители доверяют своим детям, а дети уважают родителей, поэтому они так счастливы. Мы тоже добрались до этого острова. Скажите друг другу главные слова, которые порой так трудно произнести вслух: Я тебя люблю.
