БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ИСТОРИИ РОССИИ ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ РОССИИ И УКРАИНЫ» (С ДРЕВНЕЙШИХ ВРЕМЁН ДО КОНЦА XVIII ВЕКА) Для студентов 1 курса исторического факультета заочной формы обучения специальности «История (по направлениям)» Авторы: доценты кафедры истории России С. Б. Жарко и В. А. Кохнович. Минск, 2013 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ В учебной программе исторического факультета изучение проблем истории России и Украины с древнейших времен до конца XVIII в. предусмотрено на первом курсе заочной формы обучения на протяжении двух семестров. В соответствии с типовой программой при изучении этого курса предусмотрены как лекции, так и практические (семинарские) занятия. Практические занятия по истории России и Украины являются важной составной часть изучения программного материала по данной учебной дисциплине. При подготовке к таким занятиям студентам следует глубоко изучить определённый раздел учебника, свой конспект лекций, источники и специальную историческую литературу. Практические (семинарские) занятия органически связаны с лекционным курсом, контролем за работой студентов по изучению ими предусмотренных программой источников и литературы, однако контрольная функция не является их главной задачей. Основными задачами практических (семинарских занятий) занятий являются: - закрепление, углубление и расширение знаний, полученных на лекции и добытых в процессе самостоятельной работы с письменными историческими источниками и научно-исследовательской литературой; - формирование у обучаемых умений и навыков поисковой и исследовательской работы с источниками и исторической литературой, анализа и оценки различных источников информации, подготовки аргументированных выступлений, грамотной и убедительной речи, логически правильного построения своих мыслей и передачи их вслух; - проверка усвоения программного материала и оценка знаний обучаемых по темам курса. Семинарские занятия — это форма обучения, направленная на развитие самостоятельной мысли студентов. Семинар представляет собой сложную, но весьма эффективную форму обучения, основанную на сотрудничестве и тесном взаимодействии преподавателя со студентами учебной группы. Именно на семинаре наиболее полно проявляется педагогика сотрудничества, где обучающий и обучаемый выступают как партнёры, единомышленники, заинтересованные в том, чтобы преподаватель передал знания, а обучаемый с интересом их усвоил. Данное методическое пособие разработано в соответствии с Типовой программой дисциплины «История России и Украины», составленной на кафедре «Истории России». Основная учебная литература определяется следующими изданиями: 1. Всеобщая история России с древнейших времён до конца XVIII века. / Под ред. О.А. Яновского. – М.: Эксмо. – 592с. 2 2. История России и Украины (с древнейших времён до конца XVIII в.): пособие /. О. А. Яновский и др. /; под науч. ред. О.А. Яновского. – Минск: БГУ. – 503 с. 3. Кортеж российской власти. IX – XXI века: биогр. справ. В 3 ч. Ч. 1. – Минск: РИВШ. – 400 с. 4. Повесть временных лет. Ч 1-2. – М.: Наука. – 732 с. 5. Скрынников Р.Г. История Российская. IX – XVII вв. – М.: Наука. – 514 с. 6. Каргалов В.В. Русь и кочевники. – М.: Астрель. – 387 с. 7. Россия XV – XVII вв. глазами иностранцев. Лг.: Мысль. 8. Хрестоматия по истории России: В 4 т. Т. I. – М.: Наука. В настоящем методическом пособии определены темы и вопросы практических (семинарских) занятий, которые позволят успешно организовать и провести практические занятия по истории России и Украины со студентами 1-го курса специальности «История (по направлениям)». На практических занятиях предусматривается изучение вопросов социально-экономической и политической истории, внутренней и внешней политики российского правительства, общественного и революционного движения, проблемы развития парламентаризма в России. Предложенная тематика семинарских занятий по существу определена требованиями типовой программы по курсу «История России и Украины». Однако и преподаватели, и студенты имеют альтернативные варианты как при определении и выборе тем занятий, так и форм его проведения. Постановка исторических проблем для обсуждения на занятиях делается преподавателем с учётом интересов и уровня подготовки студенческой группы. Планы семинарских занятий являются основной канвой в осуществлении преподавателем учебного процесса по истории России и Украины. Преподаватель может, исходя из поставленных целей и задач, изменять как формулировки, так и последовательность вопросов. С учётом конкретных обстоятельств допустимо более детальное рассмотрение той или иной темы. Возможно и изменение самой структуры занятий. Преподаватель сам будет определять форму и разновидность каждого семинарского занятия. Это может быть семинар-репетиториум, семинарбеседа, тематический семинар, реферативный семинар, семинар с докладом, семинар-практикум, монографический семинар, учебно-исследовательский (проблемный семинар). Занятия могут быть построены в форме докладов студентов и последующего их обсуждения, с применением технических средств обучения (например, просмотр и обсуждение учебных видеофильмов, презентаций), в форме дискуссии, беседы и т.д. Предложенная тематика семинарских занятий по существу целиком «покрывает» типовую программу дисциплины «Истории России и Украины» (с древнейших времен до конца XVIII в.). Учитывая то, что студенты первого курса 3 могут выполнять по тем или иным его аспектам курсовые работы, авторы настоящего методического пособия стремились составить расширенный список источников и исследовательской литературы. Естественно, при подготовке к семинарским занятиям, студентам следует ориентироваться на основополагающие исследования, в которых затрагиваются рассматриваемые в учебных аудиториях вопросы. Преподаватели, ведущие семинары, будут ориентировать студенческую аудиторию именно на эти работы, комментируя соответствующий список литературы. Изучение курса истории восточных славян предполагает интенсивную самостоятельную работу студентов отделения истории в межсессионный период. Для этого необходимо изучить (в форме докладов, подготовки рефератов, написания аннотаций и т.п.) материалы отдельных книг, монографий, статей, указанных в списке литературы. Студент должен овладевать на занятиях основными методами исторического исследования. Выводы, оценки и наблюдения должны основываться на твёрдой почве фактов. Каждое историческое явление необходимо рассматривать не изолировано, а в связи с другими, не статически, а в процессе их развития. Следует строго соблюдать принцип историзма, т.е., чтобы при оценке исторического факта, события учитывались время, место и условия, в которых они происходили. Семинарские занятия имеют задачей, прежде всего, более углубленное изучение, с привлечением письменных исторических источников и исследовательской литературы, основных проблем исторического развития России и Украины с древнейших времен до конца XVIII в. Немаловажной задачей является приобретение студентами начальных навыков исследовательской работы, т.е. приобретение умения самостоятельной работы с источниками и литературой и анализа исторических событий. Используемые исторические источники и научные работы требуют анализа, как со стороны достоверности сообщаемых фактических данных, так и со стороны того освещения и истолкования, которое даётся в них изучаемым событиям. Для критической оценки документальных материалов и научных трудов необходимо знать время, условия и поводы их составления, общественное положение и деятельность их авторов. Для такой оценки могут потребоваться сведения, которых не дают ни сам рассматриваемый источник (или исследование), ни предисловие и примечания, которыми сопровождается его публикация. В этих случаях следует искать необходимые сведения в энциклопедических словарях (общих и специальных — по отдельным отраслям знания), в библиографических указателях, в общих обзорных работах по тому или иному периоду или в специальных работах, в периодической печати, особенно в исторических журналах, используя при этом имеющиеся в них именные, предметные и другие указатели. 4 В случае затруднений при отыскании нужных сведений студент должен обратиться за консультацией к руководителю семинара, обобщив при этом результаты своих собственных справок и точно формулируя, какие именно сведения и в какой связи ему необходимо получить. При изучении источников необходимо иметь в виду особенности различных их типов: законодательных актов, официально-документальных материалов, мемуаров, официальной переписки, следственных дел, статистических материалов и т.д. Посещение практических (семинарских) занятий обязательно для студентов второго курса. Студенты, пропустившие занятия или получившие неудовлетворительные оценки по определённым темам, должны «отработать» их или в виде коллоквиумов, или в форме написания рефератов, или в форме собеседования с преподавателем, ведущим практические (семинарские) занятия. Студенты, не отработавшие все учебные темы практических занятий, к экзаменам и зачётам не допускаются. Студенты, отлично зарекомендовавшие себя во время семинарских занятий, активно участвовавшие в обсуждении вопросов практических занятий могут быть освобождены, по усмотрению преподавателя, от сдачи этих тем на экзаменах. При подготовке к практическим занятиям студенты не должны ограничиваться только материалом лекций и элементарной учебной литературы. Обязательное условие при подготовке к занятиям — изучение доступных опубликованных письменных источников и специальной научной литературы по теме занятия, рекомендованных в данном пособии. Списки рекомендованных источников и литературы к каждому занятию будут корректироваться преподавателем, и студенты при подготовке к занятиям обязаны изучить указанные преподавателем источники и разделы книг и статей. Всяческого одобрения заслуживает работа студентов с иными источниками и исследованиями, которые помогут глубже вникнуть в суть изучаемой темы. 5 Темы семинарских занятий и коллоквиумов (темы занятий по выбору преподавателя) Тема: Украина в XVI-XVII вв. (2 часа) План 1.Украина в составе Речи Посполитой в XVI – XVII в. 2. Крестьянско-казацкие восстание на Украине в конце XVI –1-ой половине XVII в. 3.Значение и деятельность «братств» в середине XVII в. 4.Война 1648–1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого на Украине. Источники: Хрестоматия по истории СССР. XVI–XVII вв. М.,1962. С. 614–620,620–621,621– 624,624–631,631–633,634–636,636–637,638–639,639–640,641–642,642–643,643–646. «Чтоб вовек едины были». М.,1987. С.343–490. Исследования. Всеобщая история России с древнейших времён до конца XVIII века. / Под ред. О.А. Яновского. – М.: Эксмо, 2008. – 592с. Голобуцкий В.А. Запорожское казачество. Киев, 1957. Голобуцкий В.А. Дипломатическая история освободительной войны украинского народа 1648-1654 гг. Киев, 1962. Заборовский Л.В. Россия. Речь Посполитая и Швеция в середине XVII в. М.,1981. История России и Украины (с древнейших времён до конца XVIII в.): пособие / О.А. Яновский и др. / под науч. ред. О.А. Яновского. – Минск: БГУ, 2012. – 503 с. Легкий В.И. Крестьянство Украины в XVI–XVII вв. Москва ,2009 г. Позняк С.В. История Украины с древнейших времен до середины XVII в. Курс лекций. Минск: БГУ, 2002. 136 с. Тема: Россия во второй половине XVIII века. Эпоха дворцовых переворотов в 1725–1762 гг. (2 часа) План 1. Борьба за власть. Екатерина 1. 2. Сущность и роль Верховного Тайного совета. 3. Петр II, Анна Иоанновна, Елизавета Петровна. 4. Войны с Крымом, Турцией, Швецией в 30–40-х гг. Семилетняя война. Отношения с Речью Посполитой. 5. Расширение прав и привилегий дворянства. Социально-экономическое положение. Источники: 6 Анисимов Е.В., Каменский А.Б. Россия в XVIII – первой половине XIX века. М.,1994. Гл. 3–5. Дворянская империя XVIII в. Основные законодательные акты: Сб.документов. М.,1960. Российское законодательство X-XX вв.: В 9 т.Т.5. М.,1987. Россия XVIII в. глазами иностранцев. Л.,1989. Со шпагой и факелом: Дворцовые перевороты в России. 1725–1825. М.,1991. Хрестоматия по истории СССР. XVIII в. М.,1963. С. 426–434,434–436, 448– 450,452–456. Исследования: Анисимов Е.В. Россия в середине XVIII в.: Борьба за наследие Петра. М.,1986. Анисимов Е.В. Петр II // Вопросы истории. 1994. №8. Буганов В.И. Екатерина I // Вопросы истории. 1994. №11. Дворянство и крепостной строй России XVI-XVIII вв.: Сборник статей. М., 1975. Ерошкин Н.П. История государственных учреждений дореволюционной России. 3-е изд. М., 1983. Каменский А.Б. Иван VI Антонович // Вопросы истории. 1994. №11. Павленко Н.И. Страсти у трона. М., 1995. Троицкий С.М. Русский абсолютизм и дворянство в XVIII в. Формирование бюрократии. М., 1974. Троицкий С.М. Россия в XVIII в. : Сб. статей. М., 1982. Троицкий С.М. Историография «дворцовых переворотов » в России XVIII в. // Вопросы истории. 1966. №2. Тема коллоквиума: Принятие христианства (2 часа) План 1. Язычество древних славян. 2.Миссия княгини Ольги и первые христиане на Руси. 3. Религиозные реформы Владимира. 4. Политические обстоятельства принятия Владимиром христианства. Крещение Руси. 5. Организация церкви в Киевской Руси. Источники. Повесть временных лет // Памятники литературы Древней Руси. XI – начало XII века. М., 1978. Сборник документов по истории СССР. IX–XIII вв. Ч. I. М., 1970. С. 85-96. Хрестоматия по истории России: В 4 т. Т. I. М., 1994. Раздел II. Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до 1861 г. М., 1987. С.65. Исследования. Введение христианства на Руси. М., 1987. 7 Всеобщая история России с древнейших времён до конца XVIII века. / Под ред. О.А. Яновского. – М.: Эксмо, 2008. – 592 с. История России и Украины (с древнейших времён до конца XVIII в.): пособие /. О. А. Яновский и др. /; под науч.ред. О.А. Яновского. – Минск: БГУ, 2012. – 503 с. История СССР с древнейших времен до конца XVIII в. / Под. Ред. Б.А. Рыбакова. М., 1983. Карташев А.В. Очерки истории русской церкви: В 2 т. Т. I. М., 1991. Костомаров Н.И. Князь Владимир Святой // Русская история в жизнеописаниях её главнейших деятелей: В 3 т. Т.I. М., 19990. Никольский Н.М. История Русской церкви. Мн., 1990. Рапов О.М. Русская церковь в IX – первой трети XII в. Принятие христианства. М., 1988. Русское православие. Вехи истории. М., 1989. Рыбаков Б.А. Язычество древних славян. М., 1981. Щапов Я.Н. Государство и церковь Древней Руси. X – XII вв. М., 1989. Тема коллоквиума: Соборное Уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостнической системы. План 1. Причины созыва Земного собора 1648–1649гг. и его состав. 2. Характеристика содержания Соборного Уложения 1649г. 3. Вопрос о крестьянах, холопах и посадских людях в Соборном Уложении. Глава №11. Суд над крестьянами. 4. Соборное Уложение о церковно-вотчинном и поместном землевладении. 5. Наказание за преступления по Соборному Уложению. Источники: Законодательные акты Русского государства второй половины XVI- первой половины XVII в. Тексты. Документы. Л., 1986. Российское законодательство X-XX вв.: В9т. Т.3. М.,1985. Соборное Уложение 1649г. Тексты. Комментарии. Л.,1987. Исследования: Всеобщая история России с древнейших времён до конца XVIII века / Под ред. О.А. Яновского. – М.: Эксмо, 2008. – 592 с. История России и Украины (с древнейших времён до конца XVIII в.): пособие /. О. А. Яновский и др. / под науч. ред. О.А. Яновского. – Минск: БГУ, 2012. – 503 с. История СССР с древнейших времен до конца XVIII в. / Под. Ред. Б.А. Рыбакова. М., 1983. 8 Кристенсен С.О. История России XVII в. Обзор исследований и источников. М.,1989. Маньков А.Г. Уложение 1649 года – кодекс феодального права России. Л.,1980. Развитие русского права в XV – первой половине XVII в. М., 1986. Тихомиров М.Н., Епифанов П.П. Соборное Уложение 1649 года. М., 1961. Тема коллоквиума: Внешняя политика Екатерины II (1762 – 1796 гг.) План 1. Международная обстановка, основные цели и задачи внешней политики. 2. Борьба с революцией во Франции 1789г. 3. Российско-турецкие войны 1768–1774 гг. и 1787–1791гг. 4. Война со Швецией. Георгиевский трактат с Грузией. 5. Война США за независимость 1774–1783гг. и Россия. Декларация о вооруженном нейтралитете. Источники: Дворянская империя XVIII в. Основные законодательные акты: Сборник документов. М., 1995. Россия XVIII в. глазами иностранцев. Л., 1989. Россия и США: Становление отношений. 1765–1815.М., 1980. Исследования: Болховитинов Н.Н. Россия открывает Америку. 1732–1799. М., 1991. Мадариага И., де. Россия в эпоху Екатерины Великой. / Пер. с англ. М., 2002. Петров В.П. Русские в истории Америки. М., 1991. Пчелов Е.В. Романовы. История династии. М., 2001. Троицкий С.М. Русский абсолютизм и дворянство в XVIII в. М., 1974. Семенова А.В. Великая французская революция и Россия. М.,1991. Шишов А.В. Знаменитые иностранцы на службе России. М.,2001. Эйдельман Н.Я. Твой 18-й век. М.,1991. Тема коллоквиума: Внутренняя и внешняя политика Павла I (1796- 1801 гг.) План 1. Политическая доктрина Павла. 2. Противоречивый характер внутренней политики Павла I. 3. Внешняя политика России в конце XVIII в. 4. Российская армия и флот в боях и походах. 5. Основание российско-американской компании. 9 Источники: Хрестоматия по истории СССР. XVIII в. М., 1963. С. 290–291, 515–518, 548–553. Хрестоматия по русской военной истории. М., 1947. Гл. IX–X. Исследования: Бескровныйй А.Н. Русская армия и флот в XVIII в. М., 1958. Дружининна Е.И. Северное Причерноморье в 1775–1800 гг. М., 1959. Керсновский А.А. История русской армии: В 4 т. Т.I. От Нарвы до Парижа. 1700 – 1814 гг. М., 1992. Окунь С.Б. Российско-американская компания. М.; Л., 1939. Сафонов М.М. Проблема реформ в правительственной политике России на рубеже XVIII и XIX вв. Л., 1988. Сорокин Ю.А. Павел I // Вопросы истории. 1989. №11. Тарле Е.В. Адмирал Ушаков на Средиземном море // Собр. соч. Т. 10. М., 1959. Эйдельман Н.Я. Грань веков. М., 1988. 10