Содержание Пояснительная записка …………………………………………………………………………3 Описание ценностных ориентиров содержания курса……………………………………….4 Особенности организации учебного процесса………………………………………………..5 Планируемые результаты ………………………….……………………………………………5 Контроль и оценка планируемых результатов…………………………………………………6 Содержание курса ……………….……………………………………..………………………..6 Тематическое планирование……………………………………………………………….……7 Календарно-тематическое планирование………………………………………………………8 Пояснительная записка. Рабочая программа курса «Моя малая родина» составлена на основе основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ №5. Рабочая программа направлена «на создание условий для проявления и становления личности как субъекта своей жизнедеятельности, способной к собственному целеполаганию, самоактуализации, самореализации, саморегуляции, к развитию и проявлению своего творческого потенциала» (Программа муниципальной инновационной площадки МБОУ «СОШ №5» на 2016-2020гг). Программа рассчитана на 66 часов при 2-часовой учебной нагрузке. В основе планирования авторская программа Д. В. Григорьева, П. В. Степанова. Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках духовно-нравственного направления. Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программнометодического комплекса, в который входит литература: Для учителя: 1. М.П.Бобылёв, А.В.Каникова. Виртуальные экскурсии «Наше Подмосковье». Москва ООО «Бизнес-Меридиан»,2015. Для учащихся: 1. И.В.Монисова Е.Ю. Геймбух «Я живу и учусь в Подмосковье». Пособие для детей младшего школьного возраста. Москва. Бизнес-Меридиан,2015. 2. И.И. Краева, М.А.Чернышев «Наше Подмосковье». Пособие для детей младшего школьного возраста. ГК «Active Tducation» Москва ,2015. Краеведение – благодатная почва, позволяющая воспитывать у детей любовь к родному городу, краю, Отечеству. Краеведение помогает формированию у младших школьников целостного представления о своём крае, сохранения и развития социальноэкономических и культурных достижений и традиций края за счёт становления ключевых компетенций. Это способствует развитию познавательных способностей учащихся, становлению гражданской позиции по отношению к окружающему миру и общественным явлениям, формированию толерантности и толерантного поведения, укреплению семейных связей, изучению истории города через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучению жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии, формированию экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности, развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулированию стремления знать как можно больше о родном крае. Программа внеурочной деятельности «Наш край» является актуальной т.к. занимается решением данной проблемы – воспитанием юных патриотов своей Родины. История страны, как в зеркале, отражается в судьбах ее граждан. Чем больше изучаешь жизнь своих предков, тем лучше познаешь нюансы крупных исторических событий, более точно понимаешь их влияние на судьбы людей. А Родина каждого человека начинается с города, села, с улицы и с дома, в котором он живёт. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края. Цели: - формирование гармонически развитой и духовно богатой личности, воспитание стремления к самосовершенствованию, развитие познавательной и творческой активности учащихся, расширение их историко-географических представлений о своём крае, воспитание чувства любви и гордости за свой город. Задачи: - охарактеризовать природные богатства, климат, животный и растительный мир нашего края; - познакомить учащихся с историко-культурными памятниками города; - охарактеризовать особенности населения, его промыслы, художественную деятельность и творчество; - развивать творческие способности учащихся; - приобретение знаний, умений и навыков в практической деятельности по охране растений и животных своего края; - знакомство с творчеством выдающихся людей нашего края, с государственной символикой; - воспитание любви к родному краю, патриотизма; Реализовать цели и задачи помогут различные формы и методы: - лекции, - творческие задания, - практические работы, - самостоятельный поиск, - экскурсии, - проекты, - выставки, - круглые столы, - научно-практические конференции и др. Формы и методы должны быть такими, чтобы они давали возможность обучающимся самостоятельно искать пути решения возникающих проблем, повышать интерес к предмету, к своей родине. Описание ценностных ориентиров содержания курса Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе. Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе – это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья. Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви. Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования. Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек. Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям. Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства. Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству. Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур. Особенности организации учебного процесса Программа курса «Моя малая родина» рассчитана на учащихся начальных классов. Занятия проводятся по 1 часу, 2 раза в неделю. Программа реализуется образовательным учреждением в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся. Для реализации программы внеурочной деятельности предусмотрены следующие формы работы: рассказ, сообщение, беседа, экскурсия, презентация, практические занятия, исследовательские проекты. Программа предполагает проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками. Место проведения занятий определяется спецификой тем: теоретические и практические занятия могут проходить в школе, в краеведческом музее и т.д. Планируемые результаты. У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно: а) личностные универсальные учебные действия: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, к окружающему миру, родному городу; понимания необходимости учения; личностная саморефлексия, способность к саморазвитию («что я хочу» (цели и мотивы), «что я могу» (результаты); б) регулятивные универсальные учебные действия: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы (задачи); учиться находить и формулировать учебную проблему совместно с учителем; составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера совместно с учителем/самостоятельно; работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ); умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. в) познавательные универсальные учебные действия: извлекать информацию; ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания; добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами; самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов; перерабатывать информацию для получения необходимого результата. г) коммуникативные универсальные учебные действия: доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее; учиться подтверждать аргументы фактами; учиться критично относиться к собственному мнению; понять другие позиции (взгляды, интересы); договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща; организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.) Для реализации программы «Моя малая родина» необходима материальнотехническая база: 1. Учебные пособия: натуральные пособия (объекты живой и неживой природы): овощи, фрукты, солнце, вода и др.; изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы, фотографии, карты): картины русских художников; плакаты. 2. Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер, мультимедийный проектор, DVD, и др. 3.Медиаресурсы а) CD-диск «Традиции и ремёсла нашего края» б) CD-диск «Культура и традиции России» в) Презентации по православным праздникам. г) Видеоролики о Подмосковье. д) Сборник песен Подмосковья. Контроль и оценка планируемых результатов. Система оценки результативности внеурочной деятельности является комплексной. Оценка достижений обучающихся происходит на каждом уровне реализации программы. Учащиеся ведут исследования, выполняют проекты, творческие работы, составляют викторины, игры, разгадывают кроссворды и ребусы. Содержание курса Программа первого класса представляет собой курс «Природа Подмосковья». Любой уголок нашей необъятной страны по-своему интересен и привлекателен. Каждое местечко, будь оно даже в самой глухой провинции, наверняка чем-то мило и дорого его жителям. Одной из самых главных достопримечательностей Подмосковья является его природа. Данная программа раскрывает перед ребёнком мир неповторимой природы. Темы, включённые в курс, учитывают особенности восприятия и мышления младших школьников. Введение на начальном этапе изучения природных процессов в пропедевтическом курсе природоведения позволяет заложить у детей устойчивый интерес к родной природе, потребность в активно практической работе по охране растений и животных своего края, стремление к общению с окружающей действительностью, к познанию ее тайн. Желательно, чтобы во всех тематических уроках присутствовал колорит русской зимы. Ребята должны пережить радостные события и рассказать об этом в классе: первый снег, встреча с чародейкою-зимою в заколдованном зимнем лесу, парке красота заиндевевших деревьев в городе, праздник зимы в городе, где они живут. Необходимо довести до сознания каждого, что дикая природа в опасности, и в значительной степени – по вине людей. В младших классах большое значение имеет освещение вопросов бережного отношения к природе на эмоциональном уровне, чтобы вызвать сопереживание детей. Учитель и дети подбирают и демонстрируют яркий иллюстративный материал о бедах природы: загрязнении реки и гибели птиц, рыб, других мелких животных, отравлении рыб в реках, куда стекают ядовитые промышленные отходы, хищнической вырубке лесов и т.д. Тематическое планирование № Тема Земля отцов моя земля. 1. Природа родного края. 2. Труд и быт жителей края. 3. География Ступинского района. 4. Итого: Кол-во часов 11 17 18 20 66 Календарно-тематическое планирование (66часов) № Тема занятия Дата проведения фактич. Земля отцов моя земля. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Лиственные деревья региона. Экскурсия в осенний парк. Хвойные деревья региона. Как узнать хвойные деревья? Лиственные и хвойные деревья. Зарисовки с натуры. Экскурсия в парк. Лиственные и хвойные деревья. Опытное исследование опавших листьев. Лиственные деревья региона. Идёт ли листопад в безветренную погоду? Кустарники и травянистые растения региона (дикорастущие растения). Культурные растения (садовые деревья, кустарники, травянистые растения). Деревья, кустарники, травянистые растения края, занесенные в Красную книгу России. Техника безопасности: правила поведения в лесу, в парковой зоне; правила передвижения, правила гигиены. Родина моя. Гимн, герб, флаг Московской области. Флаг, герб родного города (района). Природа родного края. Времена года. Лиственные и хвойные деревья региона (в зимний период). Как зимуют травы, кустарники и деревья. Учимся различать деревья и кустарники зимой. Выставка рисунков семян и шишек хвойных растений. Оформление страниц «Что изменилось в жизни растений с наступлением зимы». Дары природы. Формы поверхности земли. Водоёмы. Лекарственные растения. Ядовитые растения. Животный мир моей местности. Животные края, занесенные в Красную книгу России. Любить и беречь! Экскурсия в парк. Экскурсия в парк. Загадки нашего края. Труд и быт жителей края. Народные и современные праздники и обряды. Православные праздники. 03.09 04.09 17.09 18.09 24.09 25.09 31.09 01.10 07.10 08.10 14.10 15.10 28.10 29.10 05.12 06.12 12.12 13.12 19.12 20.12 26.12 27.12 09.01 10.01 16.01 17.01 23.01 24.01 30.01 31.01 скорректир. 31 32 33 34 35 35 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Весеннее пробуждение. Летят птицы. Первоцветы. Время сажать деревья. Ремёсла. Быт. Моя родословная. Семейные реликвии. Роль семьи в истории города. Традиции моей семьи (проект). Традиции моей семьи (проект). Литературное творчество города. Конкурс чтецов «Мой город». Труженики родного края. Профессии моих земляков. Профессия моих родителей. Проект. География Ступинского района. Наша школа. Экскурсия. Улица Чайковского– частичка нашего города (экскурсия по микрорайону). Улица Бахарева– частичка нашего города (экскурсия по микрорайону). Улица Андропова– частичка нашего города (экскурсия по микрорайону). Сквер Полякова. Экскурсия. Предприятия города. Экскурсия. «Мой любимый уголок в городе» 54 Главное богатство города – его жители. 55 Встреча с известными людьми города. Герои войны. 56 Ключ от города. Краеведческая игра. 57 Памятники и памятные места города. Экскурсия. 58 История названий улиц. 59 Родной город (село). 60 Встреча весны. 61 Улицы моего населённого пункта. 62 Населённые пункты нашей области. 63 Москва – главный город области. 64 Война в Подмосковье. 65 Мирное небо над Родиной. 66 Итоговое занятие. Проект «Чтобы помнили …» Итого: 66 часов 06.02 07.02 13.02 14.02 20.02 21.02 27.02 28.02 05.03 06.03 19.03 20.03 26.03 27.03 02.04 02.04 03.04 03.04 09.04 09.04 10.04 10.04 16.04 16.04 17.04 17.04 23.04 23.04 24.04 24.04 14.05 14.05 15.05 21.05 21.05 22.05
