Образовательный проект на тему: «Деятели культурного фронта» Классный час для учащихся 4 классов МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ – СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №17 Московской области Перфилова Галина Борисовна ГО Клин Цели и задачи образовательного проекта: • Воспитывать чувство патриотизма. • Способствовать включению обучающихся в социокультурное творчество, поисковоисследовательскую деятельность по изучению, восстановлению истории культурного наследия Родины. • Способствовать формированию духовных ценностей. Инновационность проекта • Реализация данного принципа предполагает использование разнообразных форм организации воспитания, обучения, развития и духовнонравственного оздоровления, а также различных способов взаимодействия обучающихся в таких видах деятельности как: индивидуальная работа, работа в постоянных и сменных парах, в малых и больших группах, комплексного воздействия на личность развивающего, воспитывающего и рекреационного характера, направленного на формирование духовно-нравственных и гражданских качеств, патриотизма и любви к Родине, служащих основой выбора обучающимися жизненных идеалов и поведения в социальной среде. • Основные методы - работа с краеведческими, литературными информационными и научными источниками, с архивным материалом. План классного часа: • О Великой Отечественной войне (что знаем и что хотим узнать) • О деятелях культурного фронта (а нужно ли это было в то время) • Тест «Деятели культуры в годы Великой Отечественной войны» • Задачи на будущее «Я хочу узнать больше на эту тему» https://www.culture.ru/materials/193941/deyatelikultury-na-velikoi-otechestvennoi-voine Эрнст Неизвестный В Великой Отечественной войне участвовали многие деятели культуры: режиссеры, писатели, скульпторы, композиторы. Сегодня мы вспомним тех, чьи фронтовые истории не так часто вспоминают. • Один из самых известных советских скульпторов Эрнст Неизвестный воевал младшим лейтенантом на 4-м Украинском фронте в составе воздушно-десантных войск. Он участвовал во многих боевых операциях, в том числе в штурме Будапешта. • Всего за пару недель до конца войны Неизвестный был тяжело ранен в Австрии: «Я был ранен очень тяжело, разрывная пуля пробила грудь, выбила три ребра, три межпозвоночных диска, порвала плевру. Я только много позже узнал, что я почти Рэмбо, потому что убил двенадцать фашистов. И это был рукопашный бой, лицом к лицу в окопах. Ну и, естественно, я начал умирать. Пока меня везли, немцы вовсю бомбили, мне еще досталось взрывной волной, добавилась контузия. Так что в конце концов я весь был закован в гипс, абсолютно невменяем. И в какой-то момент меня сочли мертвым и отнесли в подвал. Однажды санитары, молодые мальчишки, потащили меня. А тяжело же, они меня неловко сбросили — что с мертвым считаться?! И тут с гипсом что-то произошло, сдвинулось, я заорал. Меня и реанимировали...» • Эрнст Неизвестный был награжден орденом Красной Звезды и медалью «За отвагу». Евгений Вучетич • Автор легендарного монумента памяти Великой Отечественной войны «Родинамать» Евгений Вучетич с первых дней войны ушел добровольцем на фронт. Первое время он служил рядовым солдатом-пулеметчиком, но уже через год получил звание капитана. «Во время одного из наших наступлений, — вспоминал Вучетич, — между мной и бегущим впереди молодым лейтенантом упала мина. В нескольких местах ее осколки пробили мою шинель. Обошлось. А лейтенант упал. Поравнявшись с ним, я обернулся, буквально на мгновение, но побежал дальше: наступление продолжалось… » • В 1942 году во время штурма Любани Вучетич был контужен и долгие месяцы провел в госпитале. Как только он снова начал ходить и смог восстановить речь, он был зачислен военным художником в Студию военных художников имени М.Б. Грекова. После войны Евгений Вучетич был награжден орденом Отечественной войны 2-й степени. Михаил Аникушин • С первых дней Великой Отечественной войны Михаил Аникушин, автор памятника Пушкину на площади Искусств в Петербурге, воевал в ополчении. Долгое время он участвовал в обороне Ленинграда, а в свободные от боя минуты писал этюды, лепил фигурки бойцов. • Один случай особенно врезался в память Аникушину: «Зимой сорок второго — сорок третьего годов по каким-то неотложным фронтовым делам я оказался в городе. На площади у Технологического института увидел небольшую группу бойцов в белых маскировочных халатах. Вооруженные автоматами, очевидно разведчики, они направлялись на передовую. Внезапно из ближайшей парадной выбежала девочка лет четырнадцати — худенькая, в наспех накинутом на плечи шерстяном платке — и, что-то крикнув, бросилась к одному из солдат. Он шагнул к ней, порывисто обнял, поцеловал. Бойцы остановились, выжидая. Кто он был, солдат, этой девочки отец, брат? Не знаю. Всего несколько мгновений длилась эта сцена. Потом разведчики двинулись дальше, а девочка скрылась в парадной. До сих пор необычно осязаемо вижу всю эту картину». Андрей Эшпай • Когда началась война, будущий известный композитор Андрей Эшпай был совсем юн. В свои шестнадцать лет он так сильно мечтал попасть на фронт, что прошел пешком до летной части 30 километров по 30градусному морозу, чтобы записаться в добровольцы. Однако тогда Эшпаю отказали, и на войну он попал только в конце 1944 года, когда окончил Оренбургское пулеметное училище. • Окончил Эшпай и курсы военных переводчиков, что помогло ему при допросе пленных выяснить множество фашистских огневых точек. За этот вклад в будущую победу он был награжден орденом Красной Звезды. Среди многих медалей композитора — «За взятие Берлина» и «За освобождение Варшавы». Учебное задание на этапе опроса (КИМы) • Установите соответствие между деятелями культуры и их произведениями или сферами деятельности: Эрнст Неизвестный Композитор Михаил Аникушин Автор памятника Пушкину АС в Питербурге Евгений Вучетич Самый известный советский скульптор Автор монумента «Родина-мать зовёт!» Андрей Эшпай Рефлексия: • Обучающиеся познакомились с деятелями культуры во время Великой Отечественной войны, усвоили материал хорошо; • К содержанию учебного материала отношение положительное; • Имело место вовлечение учащихся в основные мыслительные операции; • Имело место эстетическое развитие учащихся. Для этого были использованы следующие средства: показ отрывка из фильма «Хочу верить» с песней Эшпая «Серёжка с Малой Бронной…», показ скульптур и памятников деятелей культуры; • Весь материал урока содействовал воспитанию добропорядочности, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к труду и его результатам; • Методы проверки и контроля были выбраны рационально, в соответствие с возрастными особенностями учащихся.
