Тема: Глаголы несовершенного и совершенного вида. Видовые пары глагола. Цель урока: дать представление о видах глагола, видовых парах; познакомить с различиями между глаголами совершенного и несовершенного вида. Ход урока 1. Организационный момент. Солнце просыпается, Будем дружно заниматься Урок наш начинается. И друг другу улыбаться. II. Повторение темы прошлого урока. - Какую связь с прошлым уроком вы услышали в моем приветствии? - На слайде мое приветствие записано. Устно! Объясните орфограмму. Ш. Определение темы урока, постановка цели. 1. Запись числа. - Продолжаем разговор о глаголе, но тема урока закрыта. Чтобы ее узнать, надо вспомнить некоторые сведения о глаголе, первая буква вашего ответа будет вписана в тему урока. 3 буква – этот признак присущ только глаголу, он говорит о глаголе, что он непоседа (действие) 2 буква – у этой формы глагола нельзя определить ни время, ни лицо, ни число. (инфинитив) 1 буква – этот признак присущ только глаголу, выражается в категориях (время) Вывод: ВИД, уточняю ВИДЫ ГЛАГОЛА – тема урока. - При изучении курса русского языка в 5 классе, мы обратили внимание, что многое нам знакомо из начальной школы, но всегда к нашим знаниям добавлялись новые. В чем особенность темы сегодняшнего урока? (тема усвоения новых знаний) - Что мы должны с вами сегодня узнать? (узнать, что такое виды глагола), причем не вид, а виды, значит, вид не один. IV. Изучение нового материала. 1. Как вы понимаете значение слова ВИД? Слово многозначное, одно из его значений – внешность, облик, состояние, например, вид человека, предмета, из окна. Но и у глагола есть свой вид. Попробуем его представить. 2. Идет к нам в гости глагол и напевает песенку «Ах, какое блаженство, знать, что я совершенство!», в его песенке есть подсказка к нашему уроку. Говорят, и это лестно, Нос горбинкой, ясный взгляд, Что я выгляжу чудесно: Все восторженно глядят. Шляпа, галстук и костюм, Весь начищенный, степенный, А в глазах природный ум, Вид мой самый ………….(совершенный) - Пока глагол читал свое стихотворение звучала музыка из кинофильма «Мерри Поппинс», она тоже говорила о своем совершенстве. Сегодня вы еще услышите эти песни. - А вот его друг, еще один глагол: Что я выгляжу ужасно: Всем вокруг сегодня ясно, Сам небрит, костюм измят, Уши в стороны торчат, Суетливый, нестепенный, Нос крючком, потухший взгляд. Ах, мой вид ……………….(несовершенный) Все сочувственно глядят: Итак, что мы выяснили благодаря нашим друзьям? (глагол бывает 2 видов: совершенный и несовершенный). Запись в тетрадь. - Может, пора закончить урок? Мы узнали, какие бывают виды глагола….( знаний недостаточно, надо знать, как определить вид глагола, узнать особенности) 3. - Часто ли вы пишите своей маме записку или смску? И наши друзья- глаголы решили написать записки своим мамам: 1. мама я решал задачу и учил стихотворение. 2. мама я решил задачу и выучил стихотворение. - Проверьте их записи (допустили пунктуационную ошибку (обращение) Запишите данные предложения, выделите обращение, поставьте вопрос к глаголам. ( и не забывайте в записках и смсках выделять запятой обращение.) - Как вы думаете, чья мама не будет волноваться, автора 1 или 2 записки? Почему? -Что не так с содержанием 1 записки? - Кому из наших друзей-глаголов принадлежит каждая из этих записок? - Почему вы так решили? ( 1 – несовершенный вид, действие не закончено, показан процесс самого действия; 2 – совершенный вид, показано достижение результата действия) - Значит, в 1 записке все глаголы какого вида? Во 2 записке? (подписываем сверху) 4.Однако, ребята, есть еще одна подсказка, по которой вы можете определять вид глагола: посмотрите на записанные вами вопросы, кто может дать эту подсказку? (совершенный вид дружит с приставкой с в вопросе.) V. Закрепление изученного материала. 1. Игра «Мотогонки» по рядам, проверка групповая. (шаблон для проведения этой игры Вы можете выкатать из Презентации к данному уроку. Суть игры состоит в том, чтобы передавая листочек друг другу (по рядам) и обратно, учащиеся определили вид глаголов. Выигрывает тот ряд, чья команда быстрее дойдет до «финиша», при этом без ошибок. Если учащихся в вашем классе больше, добавьте «станции»). -прочитайте задание к упражнению. Глаголы надо выписать парами, а какими парами догадайтесь сами, работать вы тоже будете в паре, кто озвучит правила работы в паре? (помогать друг другу) - В учебнике дан образец записи, рассмотрите его в упражнении 898. Таблица Несовершенный вид Совершенный вид ? ? чихать чихнуть глотать глотнуть сверкать сверкнуть включать выключить гулять (прогуливать) прогуляться кричать выкрикнуть чертить вычерчить догонять догнать бросать сбросить Проверка вслух парами. 1. - Для чего мы выполняли это упражнение? - Больше вы ничего интересного не заметили? (глаголы образуют видовые пары) 1. Речевая минутка: 1.- Определите вид глагола, записанного на слайде (положить - чтение, ударение, вопрос, сов.вид) -Образуйте к нему видовую пару что делать? – класть (не ложить!) 2. индивидуальное задание: подобрать к глаголу видовую пару, поставить ударение (при затруднении воспользоваться словарем) (что делать?) облегчать – (что сделать?) (что делать?) углублять – (что сделать?) (что делать?) упрощать – (что сделать?) VI. Много новых знаний вы сегодня получили. Обобщить их поможет лингвистический текст. Глаголы бывают ______________ или ________________________вида. Глаголы ________________вида отвечают на вопрос что делать? Что делал? Что буду делать? Что делаю? Глаголы совершенного вида отвечают на вопросы __________? __________?________? Глаголы могут образовывать видовые______________ с помощью _________________. VII. Домашнее задание: Рефлексия. - Понравился урок? А глагол какого вида вам больше понравился? Важно в жизни, чтобы ваше действие всегда стремилось к совершенству и к результату.
