Рабочая программа по химии

№
Тема урока
п\п
Колво Тип уро- Обязательные элементы
ча- ка
содержания
сов
1
2
3
4
5
1
Периодический закон,
Периодическая система
химических
элементов.
строение вещества
1
КУ
Периодический закон,
Периодическая система
химических элементов
Д. И. Менделеева, характеристика химического элемента, виды химической
связи
Химический
эксперимент
(оборудование)
Требования к уровню
подготовки учащихся
7
6
ПОВТОРЕНИЕ ОСНОВНЫХ ВОПРОСОВ КУРСА 9 КЛАССА (1 час)
Демонстрации:
-ПС;
- учебные таблицы
«Строение вещества»;
- комплект таблиц
«Строение вещества.
Химическая связь»
Знать структуру ПС, 1изиический смысл номера группы и периода, виды химической связи.
Уметь характеризовать химический элемент по положению в ПС и строению
атома (на примере атома углерода), определять вид химической связи (на примере
соединений углерода)
Измерите
ли (вид
контроля)
Д/з
Дата
Дата по
факти
плану
ческая
9
10
Фронталь По тетради
ный
опрос
3/9
8
11
Т е м а 1. ТЕОРИЯ ХИМИЧЕСКОГО СТРОЕНИЯ ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ А. М. БУТЛЕРОВА (3 часа)
2
Предмет органической
химии
1
КУ
Органическая химия. Взаимосвязь неорганических и
органических веществ
Демонстрация:
- образцы органических веществ
Знать особенности состава
и строения органических
веществ
Фронталь § 1,упр.
ный
1-3
опрос
(устно),
с.
10
10
3
Теория химического
строения органических
соединений
А. М. Бутлерова
2
УИНЗ,
КУ
Химическое строение как
порядок соединения атомов
в молекулах. Зависимость
свойств веществ от химического строения. Изомерия,
изомеры, структурные формулы, многообразие органи-
Демонстрация:
- шаростержневые
модели молекул
Знать основные положения
теории А. М. Бутлерова.
Уметь доказывать положения теории на примерах неорганических и органических веществ, составлять
структурные формулы изомеров
Фронталь
ный
опрос.5, 6,
Упр.
с. 10
17
4
ческих веществ
1
2
3
4
I
_
Т е м а 2. УГЛЕВОДОРОДЫ (10 часов)
5
б
7
§ 2, 3 (выборочно),
упр. 4, 9,
10, с. 10
24
8
9
10
11
5
6
7
8
Алканы. Го- 2
мологический
ряд, изомерия, свойства
КУ
Алкены. Го- 2
мологический
ряд, изомерия, свойства
КУ
1
2
3
4
9
Алкадиены
1
КУ
Предельные углеводороды,
парафины, гомологический
ряд, гомологи, изомерия цепи, свободные радикалы,
физические и химические
свойства, реакции горения,
замещения (галогенирование), термические превращения: разложение, крекинг,
дегидрирование, изомеризация
Демонстрации:
- шаростержневая
модель молекулы
метана;
- примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях:
пропан-бутановая
смесь для зажигалок,
бензин, парафин.
Лабораторный опыт:
изготовление моделей молекул алканов
(пластилин)
Знать понятия об алканах,
предельных углеводородах,
свободных радикалах, изомерах, гомологах, строение
молекулы метана, некоторые
способы получения.
Уметь составлять структурные формулы изомеров,
называть их по международной номенклатуре, характеризовать физические и
химические свойства метана, использовать знания и
умения безопасного обращения с горючими веществами
Текущий § 5 (прочиопрос. Ра- тать), § 6, 7,
бота с
упр. 5, 6, 9,
ДМ:
А.
М. Ра- 10, с. 27,
децкий, упр. 15,
с. 4-5
с. 28
Непредельные углеводороды, алкены, двойная связь,
изомерия цепи и положения
двойной связи, физические и
химические свойства, реакции горения, присоединения
(водорода, галогенов, галогеноводородов, воды), полимеризации, качественная реакция
Демонстрации:
— горение этилена;
- взаимодействие
этилена с бромной
водой и раствором
перманганата калия
Звать понятие об алкенах,
строение молекулы этилена,
некоторые свойства получения этилена (дегидрирование
этана, дегидратация этилового спирта).
Уметь составлять структурные формулы изомеров
и называть их по международной номенклатуре, характеризовать физические
и химические свойства
этилена
Текущий § 9, 10,
опрос.
упр. 2, 6,
Упр. 4, 7, 12, с. 43
8, 12, с.
11,
27, 20,
упр.
за- 2 (а),
дача
4, с. 28
5
6
Алкадиены – изопрен (2-ме- Демонстрация
тилбутадиен- 1,3), дивинил
коллекции каучуков,
(бутадиен- 1,3), физические и образцов резины
7
8
9
Знать понятие об алкадиенах, состав изопрена, бутадиена и натурального каучу-
Текущий
опрос.
Упр. 7, 8,
§11,12
(прочитать),
упр. 4, с. 49
1/10
8
15
22
10
11
29
химические свойства, реакЦии горения присоединения,
полимеризации, натуральный
и синтетический каучук, резина
10
Алкины
1
КУ
11
Арены
1
КУ
2
3
1
1
12 Обобщение
и систематизация знаний
по пройденной теме
4
3А, способы получения изопрена и бутадиена, области
применения каучука и резины
с. 43.
Работа
с ДМ:
А. М. Радецкий,
с. 5-6 (выборочно)
Текущий
§13,
опрос.
упр. 1,4,
Упр. 1, 5, 8, с. 54
с. 49
Алкины, ацетилен, гомологический ряд, гомологи,
изомеры, тройная (кратная)
связь, изомерия цепи, поло3изии3 кратной связи, межклассовая, физические и химические свойства ацетилена: реакции горения, присоединения, тримеризации,
способы получения ацетилена: карбидный, разложение
метана, дегидрирование этилена
Ароматические углеводороды, арены, бензол, бензольное кольцо, физические и
химические свойства бензола (реакции горения, замещения, присоединения, токсичность бензола)
Демонстрации:
- получение ацетилена карбидным способом;
- горение ацетилена;
взаимодействие ацетилена с раствором
перманганата калия
Знать понятия о алкинах,
строение молекулы ацетилена, способы получения ацетилена.
Уметь составлять структурные формулы изомеров и
называть их по международной номенклатуре, характеризовать физические и химические свойства ацетилена
Демонстрации:
- отношение бензола
к бромной воде;
- бензол как растворитель
Знать понятие об аренах,
строение молекулы бензола,
способы получения бензола,
токсическое влияние бензола
на организм человека и животных.
Уметь характеризовать физические и химические свойства бензола
Текущий
опрос.
Упр. к § 13,
с. 54-55
§ Н, 15
(выборочно),
упр. 1, 5, 8,
с. 66-67,
повторить
главы П-ГУ
5
6
Демонстрация:
- видеофильм «Органическая химия.
Ч. 1»
7
8
9
УОИСЗ Предельные углеводороды,
непредельные, ароматические, гомологические ряды,
изомерия, номенклатура.
Метан, этилен, ацетилен,
Уметь применять знания,
умения и навыки при выполнении тренировочных заданий
Фронтальный опрос.
Упр. 12 (а),
13 (выборочно), зада-
Подготовиться к
контрольной работе
12/11
19
10
26
11
бутадиен- 1,3, бензол. 4изииЧеские и химические свойства. Некоторые способы получения
13 Контрольная 1
работа № 1
Закрепление и контроль
Уметь применять знания,
знаний, умений и навыков
умения и навыки, полученпо теме 2
ные при изучении темы 2
1
УИНЗ Природные источники угле- Лабораторный опыт: Знать состав природного
14 Природные
источники
водородов. Природный газ,
работа с коллекцией газа, нефти, способы перерауглеводоронефть. Способы переработки природных источни- ботки, области применения
дов
ков и продуктов их
продуктов переработки
переработки
Те м а 3. КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (11 часов)
15 Одноатомные 1
УК
УИНЗ
спирты
1
2
3
4
16
Многоатомные спирты
1
КУ
Одноатомные спирты, функциональная группа, гомологический ряд, гомологи,
изомеры, изомерия цепи и
положения функциональной
группы. Физические и 4вежеческие свойства этанола (реакции горения, замещения
атома водорода в гидроксогруппе, замещения всей гидроксогруппы, внутримолекулярной дегидратации, 4вчественная реакция). Способы получения этанола, области применения
5
Демонстрации:
- горение этанола;
- взаимодействие
этанола с натрием;
- качественная реакция на этанол
6
Многоатомные спирты, эти- Демонстрация гигроленгликоль, глицерин, реак- скопичности глицеции замещения атомов водо- рина. Лабораторный
рода в гидроксогруппе, всей опыт: качественная
гидроксогруппы, качествен- реакция на глицерин
ная реакция
(взаимодействие
чи 3, 4, с. 67.
Работа с ДМ:
А. М. Радецкий,
с. 22-26
(выборочно)
Письменная
контрольная работа
3/12
§ 16, 17, 19
(прочитать), упр. 4
(а,в), 7, 9,
10, стр. 78
10
17
Знать понятие об одноатомных спиртах, функциональной группе, строение молекулы этанола, способы получения этанола.
Уметь составлять структурные формулы изомеров и
называть их по международной номенклатуре, характеризовать физические и химические свойства этанола,
использовать знания для
оценки влияния алкоголя на
организм человека
Текущий
опрос.
Упр. 2, 3, 5,
19, с. 78-79
§ 20, 24,
упр. 1, 5, 7,
1 1 (на примере метанола), с. 88
7
8
9
Знать состав многоатомных
спиртов, области применения этиленгликоля и глицерина.
Уметь характеризовать физические и химические свой-
Текущий
опрос.
Упр. 4, 9,
Ю, 14 (а),
с. 88
§22,
упр. 2, 3,
с. 92
10
11
24
17
Фенол
1
КУ
18
Альдегиды
1
КУ
19
Однооснов1
ные карбоновые кислоты
КУ
1
2
3
4
Фенол, фенил-радикал, реакции замещения атома водорода в гидроксогруппе
и в радикале, качественная
реакция
глицерина со 5вежееосаждённым гидроксидом меди II)
Демонстрации:
- растворимость фенола в воде при 1°;
- качественная реакция на фенол (взаимодействие фенола
с хлоридом железа II)
Демонстрации:
- реакция «серебряного зеркала»;
- реакция со 5вежееосаждённым гидроксидом меди (II)
ства глицерина
Знать состав и строение молекулы фенола, некоторые
способы получения, области
применения.
Уметь характеризовать физические и химические свойства фенола
Альдегиды, карбонильная
Знать состав альдегидов,
группа, гомологический ряд,
понятие о карбонильной
изомерия, изомеры цепи,
группе, способы получения
физические и химические
уксусного альдегида, облассвойства уксусного альдегити применения.
да (реакции горения, приУметь составлять структурсоединения, качественные
ные формулы изомеров и
реакции)
называть их по международной номенклатуре, характеризовать физические и химические свойства уксусного альдегида
Одноосновные карбоновые
Демонстрация
Знать состав карбоновых
кислоты, карбоксильная
общих свойств кикислот, понятие о карбокгруппа, гомологический ряд, слот (взаимодействие сильной группе, способы
тривиальная номенклатура, с индикатором, акполучения уксусной кислотивным металлом,
ты, области применения.
5
изомеры, изомерия цепи,
межклассовая, физические и
химические свойства уксусной кислоты
6
раствором щёлочи,
раствором соли, образованной более
слабой кислотой)
7
Текущий
опрос.
Упр. 5, 6,
с. 92
§23,24,
упр. 3, задача 1,с. 98
14/1
Текущий
опрос.
Упр. 1,4,5
(выборочно), с. 98
§25,26,
упр. 3, 4, 7,
с. 104-105
21
Текущий
опрос. Работа с ДМ:
А. М. Радецкий,
§ 27, 28,
упр. 1, 8,
с. 117
28
8
Уметь составлять структурные с. 33-34
формулы изомеров и называть (выборочих по международной
но)
номенклатуре, характеризовать
физические и химические
свойства уксусной кислоты
9
10
11
20
Сложные
1
эфиры. Жиры
21
Углеводы.
Глюкоза
22
Сахароза,
1
крахмал, целлюлоза
23
Обобщение и 1
систематизация знаний по
пройденной
теме.
Практикум
1
2
1
3
24 Практическая 1
работа № 1
25 Контрольная
работа № 2
1
Знать состав сложных эфиров, нахождение в природе,
области применения. Уметь
составлять уравнения
реакций этерификации,
структурные формулы жиров, уравнения реакций получения и гидролиза жиров
Демонстрация: Знать состав углеводов,
КУ Углеводы, моносахариды,
глюкоза, альдегидоспирт,
взаимодействие
классификацию углеводов,
линейная и циклическая
раствора глюкозы с состав глюкозы, области
формы глюкозы, реакции
аммиачным раство- применения глюкозы. Уметь
брожения, качественная ре- ром оксида серебра. характеризовать физические
акдия
Лабораторный опыт: и химические свойства
взаимодействие рас- глюкозы
твора глюкозы со
свежеосаждённым
гидроксидом меди (П)
КУ Дисахариды, полисахариды, Лабораторный опыт: Знать состав сахарозы,
крахмал, качественная реак- качественная реакция крахмала, целлюлозы. Уметь
ция на крахмал, целлюлоза, на крахмал: взаимодей- составлять уравнение
природные полимеры, гид- ствие раствора крах- реакции гидролиза в общем
ролиз крахмала и целлюлозы мала с раствором йода виде
Уметь применять полученУОИСЗ Одноатомные и многоатом- Демонстрация: ные спирты, альдегиды, од- видеофильм «Орные при изучении темы знаноосновные карбоновые ки- ганическая химия.
ния, умения и навыки при
слоты, сложные эфиры, жи- Ч. 3 и 4»
выполнении тренировочных
ры, углеводы
заданий
КУ
4
УЗЗ
УК
Сложные эфиры, жиры, реакция этерификации, высшие карбоновые кислоты,
гидролиз жиров, мыло
5
Идентификация органических соединений
Закрепление и контроль
знаний, умений и навыков
по теме 3
Демонстрации: компакт-диск
«Сложные химические соединения в
повседневной
жизни»
7
б
Практическая работа Уметь идентифицировать
органические вещества по
качественным реакциям
Уметь применять знания,
умения и навыки, полученные при изучении темы 3
8
Текущий
опрос. Работа с ДМ:
А. М. Радецкий, с.
34-36
(выборочно)
Текущий
опрос.
Упр. 7, 8,
с. 128
§30,31,
упр. 1, 4, 5,
с. 128
4/2
§ 32, упр. 6,
8 (а), с. 146
11
Текущий
опрос.
Упр. 2, 7,
1 1, с. 146
§ 33, 34, 35,
упр. 16(6),
задача 2, с.
147
18
Самостоятельная работа по ДМ:
А. М. Радецкий, с.
44-46
(выборочно)
Подготовиться к
практической работе, с. 149,
по тетради
25
9
Практиче- Подготоская работа, виться к
с. 149
контрольной работе
Письменная
контрольная работа
10
4/3
11
11
по ДМ:
А. М. Радецкий, работа 6,
с. 40-41,
или работа 5,
с. 49-50
(выборочно)
Т е и а 4. АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ СОЕДИНЕНИЯ (5 часов)
26 Амины
УИНЗ
1
27 Аминокисло- 1
ты
28 Генетическая
1
связь
аминокислот
с другими
классами
органических
соединений
1
2
4
3
29 Белки, струк- 2
туры белков
30 Свойство
белков
КУ
КУ
1
Азотсодержащие соединения,
амины, аминогруппа, гомологический ряд предельных
аминов, изомерия цепи, поло7имии7 аминогруппы, анилин
(обзорно), физические и 7имиические свойства метиламина в
сравнении с аммиаком (реакции горения, присоединения)
Аминокислоты, биполярный
ион, гомологический ряд,
изомерия цепи, положения
аминогруппы, амфотерность
органических соединений,
физические и химические
свойства аминоуксусной кислоты
Демонстрация:
- видеофильм «Органическая химия.
Ч. 5»
5
6
Демонстрации:
- растворение белка
в воде;
- осаждение белка;
- денатурация.
Лабораторный опыт:
- цветные реакции
белков
Белки, полипептиды, природные полимеры, пептидная связь, первичная, вторичная и третичная структура белков, денатурация,
цветные реакции, гидролиз
Демонстрация
некоторых свойств
аминокислот
Знать состав аминов, способы получения, области применения.
Уметь составлять структурные формулы изомеров, характеризовать физические и
химические свойства метиламина в сравнении с аммиаком
Знать состав аминокислот,
способы получения и области применения.
Уметь составлять структурные формулы изомеров, называть их по международной
номенклатуре, характеризовать физические и химические свойства аминоуксусной кислоты
§36,
упр. 6, 9,
с. 157
18
Текущий
опрос.
Упр. 1-5,
с. 157
§37,
упр. 12, 13,
с. 157
1/4
7
8
9
Знать состав белков, структуры белков, иметь понятие
о денатурации.
Уметь составлять уравнения
реакций образования простейших дипептидов и их
гидролиза
Текущий
§38, упр. 1,
опрос. Ра- 2,3, с. 162
бота с ДМ:
А. М. Радецкий,
с. 52-53 (выборочно).
Упр. 6, 7,
с. 162
8
10
11
15
22
1
31 Обобщение
и систематизация знаний
по пройденной теме
УОИСЗ Амины, аминокислоты, белки
Демонстрация:
Уметь применять полученФронталь- компакт-диск
ные знания, умения и навы- ный опрос
«Сложные химичеки при выполнении тренироские соединения
вочных заданий
в повседневной
жизни»
Т е м а 5. ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ (2 часа)
32 Общие понятия химии
ВМС
1
УИНЗ Высокомолекулярные соединения, мономер, полимер,
структурное звено, степень
полимеризации, реакции полимеризации и поликонденсации
33 Пластмассы,
каучуки, волокна
34 Итоговая
1
КУ
1
контрольная
работа
35 Химическое 1
загрязнение
окружающей
среды и его
последствия.
Химия и здоровье
УЗЗ
Демонстрации:
- коллекция «Волокна»;
- коллекция «Пластмассы»;
- коллекция «КаучуПластмассы, каучуки, волокна ки»
Лабораторный опыт:
- работа с коллекцией пластмасс, каучуков, волокон
Знать основные понятия
химии ВМС.
Уметь характеризовать полимеры с точки зрения основных понятий, составлять
реакции полимеризации
и поликонденсации
Знать
области применения
ВМС на основании их
свойств
Те м а 6. ХИМИЯ И ЖИЗНЬ (1 час)
Экологические проблемы,
Демонстрации:
Звать влияние лекарственхимическое производство.
- комплект таблиц
ных препаратов на организм
Лекарства, ферменты, вита«Валеология и орга- человека.
мины. Проблемы, связанные ническая химия»
Уметь оценивать влияние
с применением лекарственных
химического загрязнения
препаратов, привыканием
окружающей среды на оргак ним
низмы человека и животных
Текущий
опрос.
Упр. 6, 7,
с. 176
29
§42, упр. 1,
2, 4, с. 176
6/5
§ 43, 44,
повторить
§ 42, упр. 2,
3,с. 182
13
Текущий
§ 45, упр.
опрос.
к §45
Упр. 1,4,5,
8 (устно),
с. 182.
Защита рефератов
20
27
УЧЕБНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ХИМИИ
Класс: 10
Учитель: Замалиева Г.С,
Количество часов в неделю по учебному плану: 1ч
Общее количество часов: 35 ч.
Тематическое планирование составлено на основе: «Программе основного общего образования по химии для 9 класса
общеобразовательных учреждений.» Автор: Н.Н. Гара, - М.: Просвещение, 2008. Программа соответствуют требованиям
федерального компонента Государственного стандарта общего образования.
Учебник: Химия: Органическая химия. учебн. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ Г.Е.Рудзитис,
Ф.Г.Фельдман. – 13- е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2009.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, и по
«Программе основного общего образования по химии для 10 класса общеобразовательных
учреждений.» Автор: Н.Н. Гара, - М.: Просвещение, 2008. Программа соответствуют
требованиям федерального компонента Государственного стандарта общего образования.
Учебник: Химия: Органическая химия. учебн. для 10 кл. общеобразоват. учреждений: базовый
уровень/ Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. – 13- е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2009.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 10-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 35 часов, 1 час в неделю.
Цели изадачи программы:
 освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии,
химической символике;
 овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический
эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений
химических реакций;
 развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в
процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения
знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
 воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных
компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
 применение полученных знаний и умений для безопасного использования
веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения
практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред
здоровью человека и окружающей среде.
Органическая химия рассматривается в 10 классе и строится с учетом знаний, полученных
учащимися в основной школе. Поэтому ее изучение начинается с повторения важнейших
понятий химии, рассмотренных в основной школе.
После повторения важнейших понятий рассматривается строение и классификация
органических соединений, теоретическую основу которой составляет современная теория
химического строения с некоторыми элементами электронной теории и стереохимии.
Логическим продолжением ведущей идеи о взаимосвязи (состав — строение — свойства)
веществ является тема «Химические реакции в органической химии», которая знакомит
учащихся с классификацией реакций в органической химии и дает представление о
некоторых механизмах их протекания.
Полученные в первых темах теоретические знания учащихся затем закрепляются и
развиваются на богатом фактическом материале химии классов органических соединений,
которые рассматриваются в порядке усложнения от более простых (углеводородов) до
наиболее сложных (биополимеров). Такое построение курса позволяет усилить дедуктивный
подход к изучению органической химии.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения химии ученик должен
знать

химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и
уравнения химических реакций;

важнейшие химические понятия: атом, молекула, химическая связь, вещество и его
агрегатные состояния, классификация веществ, химические реакции и их
классификация, электролитическая диссоциация;

основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,
периодический закон;
уметь

называть: знаки химических элементов, соединения изученных классов, типы
химических реакций;

объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента,
номеров группы и периода, к которым он принадлежит в периодической системе Д.И.
Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов
и главных подгрупп; причины многообразия веществ; сущность реакций ионного
обмена;

характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их
положения в периодической системе Д.И. Менделеева и особенностей строения их
атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; общие свойства
неорганических и органических веществ;

определять: состав веществ по их формулам; принадлежность веществ к
определенному классу соединений; валентность и степень окисления элементов в
соединениях;

составлять: формулы оксидов, водородных соединений неметаллов, гидроксидов,
солей; схемы строения атомов первых двадцати элементов периодической системы;
уравнения химических реакций;

обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы
кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы, ионы аммония;

вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую
долю растворенного вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по
количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

безопасного обращения с веществами и материалами;

экологически грамотного поведения в окружающей среде, школьной лаборатории и в
быту.
Учебно-методический комплект:
1. Рудзитис, Г. Е. Химия. Органическая химия: учебник для 10 класса общеобразова
тельных учреждений / Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. - М.: Просвещение, 2009.
2. Радецкий, А. М. Дидактический материал по химии 10-11: пособие для учителя /
А. М. Радецкий. - М.: Просвещение, 2003.
3. Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии (базовый
уровень). Химия программы общеобразовательных учреждений 8-9,10-11 классы, пособие
для учителей общеобразовательных учреждений, базовый уровень, 2-е издание Н. Н. Гара
Москва «Просвещение» 2009.
Дополнительная литература:
1. Ерёмин, В. В. Сборник задач и упражнений по химии: школьный курс / В. В. Ерёмин,
Н. Е. Кузьменко. - М.: ООО «Издательский дом «Оникс 21 век»; ООО «Издательство «Мир и
Образование», 2005.
2. Химия в школе: науч.-метод. журн. - М.: Центрхимпресс, 2005-2007.
3. Кузьменко, Н. Е. Начала химии: современный курс для поступающих в вузы /
Н. Е. Кузьменко, В. В. Ерёмин, В. А. Попков. - М.: I Федеративная книготорговая компания,
2002.
4. Брейгер, Л, М. Химия для поступающих в вузы: ответы на примерные экзаменацион
ные билеты / Л. М. Брейгер. - Волгоград: Учитель, 2007.
5. Савин, Г. А. Олимпиадные задания по органической химии. 10-11 классы / Г. А. Са
вин. - Волгоград: Учитель, 2004.
При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные обозначения:
- урок изучения новых знаний
УИНЗ
- урок закрепления знаний
УЗЗ
- комбинированный урок
КУ
- урок обобщения и систематизации знаний
УОИСЗ
- урок контроля
УК
- дидактический материал
ДМ
- упражнение
упр.
- страница
с.
- Периодическая система химических элементов
Д. И. Менделеева
ПС
- контрольная работа
к/р
- практическая работа
п/р
ПОВТОРЕНИЕ ОСНОВНЫХ ВОПРОСОВ КУРСА 9 КЛАССА (1 час)
Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева в свете
строения атома. Строение вещества.
Демонстрации:
1. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.
2. Учебные таблицы «Строение вещества».
3. Комплект таблиц «Строение вещества. Химическая связь».
Тема 1. ТЕОРИЯ ХИМИЧЕСКОГО СТРОЕНИЯ ОРГАНИЧЕСКИХ
СОЕДИНЕНИЙ А. М. БУТЛЕРОВА (3 часа)
Органическая химия, взаимосвязь органических и неорганических веществ. Основные положения
теории химического строения органических веществ А. М. Бутлерова. Изомерия. Изомеры. Значение
теории.
Демонстрации:
1. Образцы органических веществ.
2. Шаростержневые модели молекул.
Т е м а 2. УГЛЕВОДОРОДЫ (10 часов)
Углеводороды (предельные, непредельные, ароматические). Гомологический ряд предельных
углеводородов (алканы), изомерия, номенклатура. Метан: строение, свойства.
Непредельные углеводороды (алкены, алкины, алкадиены); гомологические ряды, изомерия и
номенклатура непредельных.
Этилен - строение, свойства. Ацетилен - строение, свойства. Бутадиен-1,3 - строение, свойства.
Ароматические углеводороды (арены). Бензол - строение, свойства.
Применение углеводородов, некоторые способы получения.
Природные источники углеводородов: природный газ, нефть, способы переработки.
Демонстрации:
1. Модели молекул.
2. Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях: пропан-бутановая смесь
для зажигалок, бензин, парафин.
3. Горение этилена.
4. Взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата калия.
5. Коллекция каучуков и образцов резины.
6. Получение ацетилена карбидным способом.
7. Горение ацетилена.
8. Взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия.
9. Отношение бензола к бромной воде.
10. Бензол как растворитель.
Лабораторный опыт: изготовление моделей молекул углеводородов.
Тема 3. КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (11 часов)
Спирты (одноатомные и многоатомные). Гомологический рад, изомерия и номенклатура
одноатомных спиртов. Этанол - строение, свойства. Глицерин - свойства. Фенол - строение,
свойства.
Альдегиды. Гомологический ряд, изомерия, номенклатура, строение и свойства на примере
уксусного альдегида.
Одноосновные карбоновые кислоты. Гомологический ряд, изомерия, номенклатура, свойства на
примере уксусной кислоты.
Сложные эфиры. Жиры. Реакция этерификации. Гидролиз жиров.
Углеводы. Глюкоза, сахароза, крахмал, целлюлоза. Некоторые свойства на примере
глюкозы. Применение кислородсодержащих соединений. Некоторые способы получедавг]
спиртов, альдегидов, карбоновых кислот. Генетическая связь между разными классами органических веществ.
Демонстрации:
1. Горение этанола.
2. Взаимодействие этанола с натрием.
3. Качественная реакция на одноатомные спирты на примере этанола.
4. Гигроскопические свойства глицерина.
5. Качественная реакция на фенол.
6. Растворимость фенола в воде при нагревании.
7. Качественные реакции на альдегиды на примере уксусного альдегида (реакции «се
ребряного» и «медного» зеркала).
8. Общие свойства кислот (взаимодействие с индикатором, с активным металлом, рас
твором щёлочи, с раствором соли, образованной более слабой кислотой).
9. Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра.
10.
Компакт-диск «Сложные химические соединения в повседневной жизни».
Лабораторные опыты:
1. Качественная реакция на глицерин.
2. Взаимодействие глюкозы со свежеосаждённым гидроксидом меди (II).
3. Качественная реакция на крахмал (взаимодействие с раствором йода).
Практические занятия: идентификация кислородсодержащих соединений.
Т е м а 4. АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ СОЕДИНЕНИЯ (5 часов)
Амины. Строение, свойства (в сравнении с аммиаком), гомологический ряд предельных аминов (
анилин - обзорно), изомерия, номенклатура.
Аминокислоты. Гомологический ряд, номенклатура, изомерия, строение, свойства.
Белки. Структуры белков, пептидная связь. Гидролиз белков, денатурация, цветные реакции.
Применение азотсодержащих соединений, биологическая роль белков.
Демонстрации:
1. Некоторые свойства аминокислот.
2. Растворение, осаждение белка, денатурация.
3. Компакт-диск «Сложные химические соединения в повседневной жизни».
Лабораторный опыт: цветные реакции на белок.
Т е м а 5. ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ (2 часа)
Общие понятия (мономер, полимер, структурное звено, степень полимеризации).
Реакции полимеризации и поликонденсации. Пластмассы, каучуки, волокна.
Де м он ст р ац и и :
1. Коллекция «Волокна».
2. Коллекция «Пластмассы».
3. Коллекция «Каучуки».
Лабораторный опыт: работа с коллекцией пластмасс, каучуков, волокон.
Т е м а 6. ХИМИЯ И ЖИЗНЬ (I час)
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Химия и здоровье (лекарства,
ферменты, витамины).