Деловая (имитационная) игра «Место философии в системе высшего образования» Цель: систематизировать представления о философии как науке, функциях философии в обществе. Место проведения: зал судебных заседаний Роли: Судья Секретарь судебного заседания Сторона обвинения Сторона защиты Представитель министерства образования Преподаватель философии Студент Врач со стажем работы по специальности Представители религиозных конфессий (буддизм, христианство, ислам) Представители научного сообщества: ученые в области естественных, технических, гуманитарных наук Политик Представители искусства Обыватели, прохожие (люди с улицы с высшим образованием) Присяжные Эксперт В качестве домашнего задания студентам необходимо подготовить обоснованные выступления в рамках своей роли по вопросам: 1. Является ли философия наукой? Особенности философии 2. Как соотносится философия с частными науками? Применение философских знаний в частных науках 3. Как связаны философия и медицина? 4. Какова роль философии в искусстве, религии, культуре? Ход занятия-игры. 1. Участники игры рассаживаются по группам представляемых на игре интересов. За столом председательствующего – судья. Рядом располагаются сторона обвинения и защиты. Судья предоставляет слово участникам судебного заседания, ведет судебное заседание. Секретарь фиксирует в протоколе обсуждение участников, основные вопросы и ответы на них (предложенные факты). Обсуждение происходит в виде проигрывания ситуации судебного следствия о месте философии в системе высшего образования, решается вопрос является ли философия наукой, нужна ли она в вузе. Каждая сторона обязана изложить свою позицию. 2. Слушание сторон. 3. Анализ ситуации. Каждая из сторон резюмирует уточненную позицию и обосновывает заявленную точку зрения с учетом критики оппонентов. 4. Присяжные готовят предварительное заключение. 5. Изучив материалы, судья объявляет решение по делу. Карта эксперта деловой игры № Критерии оценки От 0 до 3 баллов 1 Подготовленность участника 2 Использование аргументов, доказательств Соответствие игры студента целям и задачам данной роли Достижение целей своей роли 3 4 5 6 7 Активность, умение задавать вопросы Эмоциональность, включенность в игровой процесс Эрудиция, способность отвечать на вопросы правильно Оценка в баллах участников игры 8 9 10 11 12 Твердость и решительность в отстаивании своих мыслей Умение работать на группу и для группы (в коллективе) Гибкость мышления, способность улавливать изменения в ходе игры и переключаться на них Включение в процесс игры без требования по роли (доп. вопросы, обсуждение) Чувство юмора Сумма баллов 33-36 баллов – «отлично» (соответствует 10 баллам) 29-32 баллов – «отлично» (соответствует 9 баллам) 25-28 баллов – «хорошо» (соответствует 8 баллам) 21-24 баллов – «хорошо» (соответствует 7 баллам) 17-20 баллов – «удовлетворительно» (соответствует 6 баллам) 13-16 баллов – «удовлетворительно» (соответствует 5 баллам) 12 и ниже – «неудовлетворительно»
