Загрузил podrubenkogalina

Корзина с цветами

реклама
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ
Тема: «Посуда».
Изделие: «Корзина с цветами».
Цели деятельности учителя:
- формирование с учащимися понятия «плетение»; формирование умения грамотно составлять композицию по шаблонам.
Планируемые результаты
Предметные:
- знать что такое «плетение»;
- знать последовательность изготовления изделия;
- уметь составлять композицию на основе шаблонов.
Личностные:
- развивать эстетический вкус;
- формировать бережное отношение к материалу;
- учиться, аккуратно выполнять композицию.
Тип урока: «открытие» новых знаний.
Оборудование: презентация, шаблоны, цветной картон, ножницы, клей, нитки.
Этапы урока
Методы и
приемы
Хро
нометр
Содержание урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
аж
I. Этап
самоопределения
к деятельности
Словесный разъяснение
0,5
мин
II. Актуализация
знаний и
мотивация
Словесный –
беседа;
Наглядный –
демонстрация
слайда
III. Постановка
учебной задачи
Словесный –
беседа;
Наглядный –
демонстрация
слайда
IV. Открытие
нового знания
Словесный –
беседа,
объяснение;
Наглядный –
демонстрация
слайдов, показ
выполнения
работы
Динамическая
пауза
3
мин
1
мин
5,5
мин
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анна Михайловна. Сегодня я проведу
у вас урок технологии.
- Приветствуют учителя
- Ребята, посмотрите на слайд. Что на нем изображено?
- Из чего изготавливали посуду?
- Верно, а как называют мастера, который изготавливает глиняную
посуду?
- Какие вы молодцы, мы с вами повторили прошлый материал. Скажите, в
чём раньше хранили фрукты и овощи?
- А вы знаете, каким способом изготавливали корзины?
- Верно, как называют мастера, который плетёт корзины?
- Молодцы. А кто-то из вас знает, что такое плетение?
- Плетение – одно из самых древних ремёсел. Для плетения люди
использовали натуральные материалы, которые можно найти в природе,
например рисовую и пшеничную соломку, пальмовые и кукурузные
листья. Это вы можете увидеть на экране.
- Так же на экране, вы можете увидеть различные виды плетений.
- Предположите, тему сегодняшнего урока.
- В наше время больше становится, как профессионалов-корзинщиков,
так и любителей. Сегодня мы с вами будем любителями, которые проявят
интерес к плетению корзин.
- Вы готовы?
- Поставьте цель своей деятельности на уроке.
- Верно.
ПЕДПОКАЗ:
- Посмотрите, на экране изображены материалы, которые нам
понадобятся, кто нам сможет их рассказать?
- Для начала нам с вами нужно будет вырезать шаблоны. Давайте
прочитаем на экране, какие есть 3 главных правила, при работе с бумагой
и шаблонами
- Посуда.
- Из дерева, глины и т.д.
- Гончар.
- Хорошо, мы вспомнили. Как нужно работать с бумагой, я уверена, что
вы справитесь с этим заданием, я права?
- Сейчас я вам покажу видеофрагмент, как правильно выполнить
композицию «Корзина с цветами». Все готовы? Смотрим внимательно.
- Сейчас давайте немного отдохнём и повторим правила обращения с
ножницами и клеем, а для этого встанем с мест. Сейчас я вам буду
говорить утверждения, если оно верное утверждение вы хлопаете, а если
- В корзинах.
Л: самоопределение.
П: осознание и
построение речевого
высказывания в устной
форме.
- Плетением.
- Мастер-корзинщик.
Предположения детей.
Анализируют. Знакомятся с
плетением.
- Анализируют.
Р: целеполагание –
постановка учебной
задачи.
- Да.
- Сделать композицию «Корзина с
цветами».
- Шаблоны, цветной картон,
ножницы, клей, нитки.
- 1.Шаблон обводится с
изнаночной стороны бумаги.
2. Нужно экономить бумагу.
3. Когда обводим шаблоны,
карандаш держим вертикально.
- Да.
Смотрят видеофрагмент.
Р: планирование. –
составление
последовательности
действий.
П: осознание и
построение речевого
высказывания в устной
форме.
не верное, топаете.
1) Можно оставлять ножницы открытыми.
2) Передавая ножницы, держи их за сомкнутые лезвия.
3) Вырезая деталь, поворачивай ножницы, а не бумагу.
4) Нельзя, что бы клей попадал на одежду, кожу и особенно в глаза.
5) Используй ножницы, когда захочешь.
6) Не играй с ножницами, не подноси к лицу.
7) Не мыть руки после работы с клеем.
- Молодцы, присаживайтесь.
- Итак, ребята, вы посмотрели видеофрагмент, кто повторит этапы
выполнения изделия?
Практический.
V. Первичное
закрепление во
внешней речи
Словесный –
беседа
VI.
Самостоятельна
я работа с
самопроверкой
Практический –
выполнение
изделия
VII. Включение
в систему знаний
Словесный –
беседа,
Наглядный
VIII. Рефлексия
деятельности
Словесный –
беседа,
Наглядный –
демонстрация
слайда
3
мин
- Сейчас мы с вами определим критерии, по которым мы будем оценивать
работы. Прочитаем их на экране громко и чётко.
- Всем понятны данные критерии?
- Хорошо.
22
мин
3
мин
2
мин
- Теперь ваша задача – собрать самостоятельно «Корзину с цветами».
- С чего мы начинаем?
- Верно, не забываем правила работы с бумагой.
Приступайте к работе, если что-то кому-то непонятно, то поднимайте
руку.
- Закончили. Давайте проанализируем, соблюден ли критерий
аккуратность? Соответствие образцу? Правильность выполнения
композиции?
- Молодцы, ребята. У вас получились очень красивые работы. И мне
хотелось бы, чтобы вы на каждых уроках были такими же старательными
и аккуратными.
- Ребята, давайте вспомним, какую цель вы ставили в начале урока?
- Поднимите руку те, кто достиг цели?
- Вы большие молодцы, хорошо поработали. Ну а те, кто не закончил
свою работу, закончите на следующем уроке.
- Спасибо вам за урок, вы сегодня меня порадовали. До свидания.
- Топают.
- Хлопают.
- Топают.
- Хлопают.
- Топают.
- Хлопают.
- Топают.
1) Приготовить шаблоны.
2) Переплести корзину нитками.
3) Собрать композицию.
- Аккуратность, соответствие
образцу, правильность выполнения
композиции, оригинальность
оформления.
- Да.
- С шаблонов.
- Выполняют изделие.
П: структурирование
знаний.
Р: саморегуляция –
преодоление
препятствий.
- Анализируют работы.
Р: оценка – оценка
результатов работы.
- Сделать композицию «Корзина с
цветами».
К: умение
достаточной полнотой
и точностью выражать
свои мысли.
- Прощаются с учителем.
Скачать