Спецификация диагностической работы по биологии для 7 классов общеобразовательных учреждений г. Москвы 23 ноября 2017 г. 1. Назначение диагностической работы Диагностическая работа проводится с целью определения уровня подготовки учащихся 7 классов по биологии и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения. Таблица 1 № п/п 1 2 3 Таблица 2 № п/п 1 3. Условия проведения диагностической работы При организации и проведении работы необходимо строгое соблюдение технологии независимой диагностики. Дополнительные материалы и оборудование не используются. Работа проводится в форме компьютерного тестирования. 9 5. Содержание и структура диагностической работы Каждый вариант диагностической работы состоит из 18 заданий: 7 заданий с выбором одного правильного ответа, 11 заданий с кратким ответом. Распределение заданий диагностической работы по разделам содержания учебного курса представлено в таблице 1. © Московский центр качества образования Биология как наука Признаки живых организмов Система, многообразие и эволюция живой природы Число заданий 3 5 10 Итого: 18 Перечень проверяемых умений приведен в таблице 2. 2. Документы, определяющие содержание и характеристики диагностической работы Содержание и основные характеристики диагностической работы определяются на основе следующих документов: – Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (в ред. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 № 1644). – Приказ Минобрнауки России от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования». – Примерная основная образовательная программа основного общего образования (Протокол от 08.04.2015 №1/15). – О сертификации качества педагогических тестовых материалов (Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. № 1122). 4. Время выполнения работы На выполнение работы отводится 50 минут, включая пятиминутный перерыв для отдыха глаз (на рабочем месте). Разделы курса биологии 2 3 4 5 6 7 8 10 Проверяемые умения Знать/понимать признаки биологических объектов: живых организмов (растений, животных, грибов, бактерий) Знать/понимать признаки биологических объектов: клеток Знать/понимать сущность биологических процессов Уметь объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика Уметь объяснять родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных Уметь объяснять взаимосвязи организмов и окружающей среды Уметь изучать биологические объекты и процессы: описывать биологические объекты и объяснять результаты опытов Уметь сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения Уметь определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-популярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах, процессах и явлениях; работать с терминами и понятиями 6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания с выбором ответа оцениваются в 0 или 1 балл. Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном. Задания с кратким ответом оцениваются в 0, 1 или 2 балла. Задание с кратким ответом на 2 балла считается выполненным, если ответ учащегося полностью совпадает с верным ответом; оценивается 1 баллом, если допущена ошибка в одном символе; 0 баллов – в остальных случаях. Максимальный балл за выполнение всей работы – 27. В Приложении 1 приведен план диагностической работы. В Приложении 2 приведен демонстрационный вариант работы. © Московский центр качества образования Приложение 1 План диагностической работы по биологии для учащихся 7 классов Используются следующие условные обозначения: Тип задания: ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом. Тип Макс. № Проверяемые элементы содержания задания балл задания ВО 1 1 Биология в современной естественнонаучной картине мира и в практической деятельности людей 2 Методы изучения растений ВО 1 3 Методы изучения животных ВО 1 4 Особенности строения и жизнедеятельности ВО 1 растительной клетки 5 Общие признаки организмов ВО 1 6 Многообразие организмов ВО 1 7 Содержательная связь между биологическими ВО 1 понятиями (на примере растений и животных) 8 Особенности строения и жизнедеятельности КО 2 растительной клетки 9 Общие признаки организмов КО 2 10 Многообразие организмов КО 2 11 Работа с текстом биологического содержания КО 2 12 Жизнедеятельность растений КО 1 13 Уход за растениями, приёмы их выращивания и КО 1 размножения 14 Общие сведения о животных КО 2 15 Общие сведения о животных КО 2 16 Приспособление организмов к различным КО 2 экологическим факторам 17 Грамотное использование специальных терминов в КО 2 письменной речи (в контексте) 18 Грамотное использование специальных терминов в КО 2 письменной речи (в контексте) © Московский центр качества образования Приложение 2 Демонстрационный вариант диагностической работы по БИОЛОГИИ для 7 класса 1 Микробиология – жизнедеятельности 1) бактерий 2) грибов 3) животных 4) растений это наука, изучающая строение 2 Сравнением является 1) изучение строения листа одуванчика с помощью лупы 2) выяснение размеров соцветия одуванчика 3) сопоставление размеров листьев на одном растении 4) выяснение влияния режима полива на рост одуванчика 3 Как называется метод изучения животных, примером которого может служить исследование их способности реагировать на свет? 1) эксперимент 2) наблюдение 3) сравнение 4) измерение 4 Рассмотрите клетку, изображённую на рисунке, и укажите, какой цифрой обозначено ядро. 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 5 Способность живых организмов изменять свои размеры в течение жизни называют 1) развитием 2) размножением 3) изменчивостью 4) ростом © Московский центр качества образования и процессы 6 Организм многоклеточного животного отличается от растительного организма способностью к 1) движению и росту 2) половому размножению 3) проведению нервного импульса 4) обмену веществ и энергии 7 Какие утверждения верны? А. Животные организмы не способны к созданию органических веществ из неорганических. Б. Одноклеточные животные имеют плотную клеточную стенку. 1) только А 2) только Б 3) и А, и Б 4) ни А, ни Б 8 Установите соответствие между функцией и частями клетки, которые выполняют эту функцию: для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. ФУНКЦИЯ ЧАСТИ КЛЕТКИ А) запасают воду 1) вакуоли Б) содержат клеточный сок 2) хлоропласты В) содержат пигмент зелёного цвета Г) создают органические вещества Д) выделяют кислород при фотосинтезе Запишите в таблицу цифры выбранных ответов под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д 9 Выберите из предложенного списка три черты, характерных для насекомых как животных организмов. 1) Ведут прикреплённый образ жизни. 2) Имеют органы передвижения, включая крылья. 3) При размножении откладывают яйца. 4) Размножаются с помощью спор. 5) Характерен фотосинтез. 6) Способны перемещаться в поисках пищи. Ответ: 10 Во время экскурсии «Покровы животных» в Государственном биологическом музее им. К.А. Тимирязева учащиеся узнали, что основной проблемой теплокровных животных – птиц и млекопитающих – является не только сохранение тепла, но и борьба с перегревом. Установите соответствие между приспособлением млекопитающего и тем, для чего оно предназначено: для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. ПРИСПОСОБЛЕНИЕ ХАРАКТЕР МЛЕКОПИТАЮЩИХ ПРИСПОСОБЛЕНИЯ А) преобладание остевых волос в шерсти 1) сохранение тепла Б) весенняя линька 2) борьба с перегревом В) осенняя линька Г) учащённое дыхание (одышка) Д) хорошо развит подшёрсток Запишите в таблицу цифры выбранных ответов под соответствующими буквами. Ответ: © Московский центр качества образования А Б В Г Д © Московский центр качества образования 11 Известно, что барбарис – это декоративный кустарник, используемый в озеленении изза красивых цветков и видоизменённых прилистников, превращённых в шипы. Опираясь только на эти сведения и рисунок, выберите три утверждения, относящиеся к описанию признаков растения. 1) Ягоды барбариса съедобны. 2) Барбарис относится к покрытосеменным растениям. 3) Растение имеет плоды. 4) Цветки барбариса раздельнополые. 5) Барбарис можно встретить в садах и парках. 14 Ответ: 15 Ответ: 12 Установите последовательность процессов, характерных для листопада. А) образование пробкового слоя на черешке Б) накопление в листьях вредных веществ в течение лета В) опадание листьев Г) разрушение хлорофилла вследствие уменьшения количества света Д) изменение окраски листовых пластин Запишите в таблицу буквы в нужной последовательности. Ответ: 13 Вы решили вырастить из черенка комнатное растение традесканцию. Расставьте по порядку действия, которые вы должны будете осуществить. 1) высадить черенок традесканции в цветочный горшок с почвой 2) дождаться появления на черенке традесканции корней 3) поместить черенок традесканции в стакан с водой 4) поставить стакан с черенком в тёплое и освещённое место 5) регулярно подливать воду в стакан Номера действий в правильном порядке запишите в таблицу. Выберите животных, имеющих радиальную (лучевую) симметрию тела. Укажите три элемента верного ответа. 1) гидры 2) коралловые полипы 3) круглые черви 4) медузы 5) насекомые Укажите три элемента верного ответа. Какие кости образуют скелет головы (череп) рыбы? 1) жаберные крышки 2) позвонки 3) жаберные дуги 4) рёбра 5) челюсти Ответ: 16 Установите соответствие между разными организмами и средой их обитания: для каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. НАЗВАНИЕ ОРГАНИЗМА СРЕДА ОБИТАНИЯ А) жук-плавунец 1) наземно-воздушная Б) колокольчик 2) водная В) майский жук Г) ряска Д) трутовик Запишите в таблицу цифры выбранных ответов под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Ответ: © Московский центр качества образования © Московский центр качества образования 17 Вставьте в текст пропущенные слова из предложенного перечня (возможно изменение окончаний этих слов). РАЗВИТИЕ РАСТЕНИЙ Ранней весной, ещё в марте, на голых ветвях орешника распускаются длинные сережки __________(А) цветков. Ветер колышет свисающие сережки, сдувая с них лёгкую сухую __________(Б). Она летит и оседает на цветочно-плодниковые почки, между чешуйками которых виднеются красные пушистые пестики. Орешник – __________(В) растение, имеющее на разных ветках тычиночные и пестичные цветки. Только после цветения начинают распускаться __________(Г) на кустах орешника. Из пестичных опыленных цветков образуются орехи, а окружающие завязь прицветники разрастаются в зелёную плюску, прикрывающую орех. Слова для выбора: 1. однодомное 2. двудомное 3. пыльца 4. завязь 5. листья 6. тычиночный Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Ответ: А Б В 18 Вставьте в текст пропущенные слова из предложенного перечня (возможно изменение окончаний этих слов). ГРИБЫ По способу питания все грибы разделяют на _________(А), потребляющие органические остатки либо выделения других организмов, и __________(Б), использующие органические вещества живых организмов. А вот автотрофов, то есть организмов, способных синтезировать органические вещества из неорганических, среди грибов нет. Все грибы – ____________(В), выполняющие в экосистеме роль _____________(Г) – разлагателей органических веществ до неорганических. Слова для выбора: 1. гетеротрофы 2. паразиты 3. редуценты 4. сапротрофы 5. сапрофиты 6. симбионты Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Ответ: А Б В Г Г Ф Ф © Московский центр качества образования © Московский центр качества образования Ответы для заданий с кратким ответом и с выбором ответа. № задания 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Ответ 1 3 1 2 4 3 1 11222 236* 22121 235* БГДАВ 34521 124* 135* 21121 6315 4213 Макс. балл 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 * – цифры могут быть указаны в любой последовательности. © Московский центр качества образования
