ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ 1. Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Значение химии при освоении специальностей СПО технического профиля профессионального образования. Основные понятия и законы химии. Цель занятия: развитие познавательного интереса и глубоких прочных знаний, реализуя междпредметные связи курсов химии, биологии, информатики; углубление знаний студентов о методах познания. Задачи: Образовательная: сформулировать понятие «метод», рассмотреть и применить на практике различные методы познания в химии; составить представление о признаках химических явлений – химических реакций; Развивающая: способствовать развитию познавательного интереса к предмету химия; навыков самостоятельной деятельности; Воспитательная: поддержание познавательного интереса к изучению темы, воспитывать сотрудничество, коллективизм, развивать культуру говорения, умение критично оценивать материал. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы Личностные Метапредметные Предметные Понимание единства Умения устанавливать - Осознание объективной естественнонаучной картины причинно-следственные значимости основ химической мира; понимание связи между связи, делать выводы; науки; целью изучения химии и тем, проводить наблюдение; Умение описывать и сравнивать для чего эта цель структурировать, предметы изучения осуществляется интерпретировать и естественнонаучных дисциплин и преобразовывать характеризовать основные методы информацию из одной изучения естественнонаучных формы в другую дисциплин (наблюдение, эксперимент, моделирование); классифицировать вещества по составу (простые и сложные); различать тела и вещества, химический элемент и простое вещество; описывать формы существования химических элементов, свойства веществ; выполнять наблюдения и анализ свойств веществ и явлений, происходящих с веществами Планируемое формирование и развитие универсальных учебных действий Личностные Регулятивные Познавательные Самоопределение (мотив ация учения); смыслообразования («ка кое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него); нравственноэтического оценивания (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и Целеполагание (постано вка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно); планирование (определе ние последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление 1 А. Общеучебные универсальные действия: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; Коммуникативн ые Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор); иметь собственное мнение; включиться в активную деятельность, развивать навыки ведения диалога и дискуссии; учиться вырабатывать уверенность во взаимоотношениях с людьми; самостоятельно приобретать новые знания и практические умения. плана и последовательности действий); прогнозирование (предв осхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик). осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов; определение основной и второстепенной информации; Б. Знаковосимволические действия: преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область. В. Логические универсальные действия: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; установление причинноследственных связей; и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; умение вести диалог; умение отслеживать действия партнера. Тип урока: урок открытия новых знаний Вид урока: лекция с элементами беседы Формы и методы обучения: наглядный; словесный. Средства обучения: компьютер, проектор, презентация, периодическая таблица Д.И. Менделеева, таблица растворимости. Основные понятия, изучаемые на уроке: Наблюдение, эксперимент, моделирование. Предмет химии. Вещества простые и сложные. Свойства веществ. Химический элемент и формы его существования: свободные атомы, простые и сложные вещества. 2 План урока Этапы урока I. Самоопределение к деятельности (1-2 мин) Цель:организация готовности обучающегося к уроку II. Постановка учебной задачи ( 5-6 мин) Цель:мотивация обучающихся к учебной деятельности III. «Открытие» учащимися новых знаний (50-60 мин) Цель: Оценка «стартовых» знаний студентов, получение новых знаний, необходимых для дальнейшего изучение предмета. Деятельность учителя Деятельность учащихся Приветствие учащихся. Оценивают Создание комфортной готовность к уроку. обстановки и положительной мотивации. Знакомство с группой Определить тему и цель урока Лекция по плану: 1. Введение в науку химия. -Требования ТБ на уроках химии (вводный инструктаж с записью в журнале) - Входной контроль 2. Научные методы познания А) методы эмпирического уровня Б) методы теоретического уровня В) методы общенаучного познания IV. Закрепление Организация фронтального материала опроса (8-10 мин) Вопросы для контроля Цель:зафиксировать 1.Что изучает химия полученные знания, 2.Что такое вещество умения и навыки во 3. Что такое метод время урока 4. Какие существуют методы познания 5. Чем характеризуется эмпирический уровень 6. Чем характеризуется теоретический уровень. 7. Чем характеризуется общенаучные познания V. Рефлексия Акцентирует внимание на 3 Используя подсказки, формулирование темы, цели урока. Роспись о инструктаже в журнале по ТБ Выполнение теста Составление краткого конспекта. Ответы на вопросы. Устные ответы на вопросы для контроля Дописывают и (3-4 мин) достижении цели урока. Цель:сформировать у Предлагает ученикам обучающихся закончить предложения: конечный результат их Сегодня на уроке … деятельности на уроке. Я узнал….. Я научился…. Мне было легко…. Мне было сложно… VI. Оценки за урок Выставление и анализ оценок (3-4 мин) за урок Цель:выставление оценок VII. Итог урока Ребята как вы думаете, мы (2-3 мин) достигли с вам поставленной Цель: подведение цели. итого урока VIII. Домашнее задание (1 мин) проговаривают получившиеся предложения. Анализ достижения цели урока Оценивают свою работу на уроке Аргументированный ответ учащихся. - Конспект Запись домашнего - рабочая тетрадь по задания химии №1 (тема 3.1) 4 Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Значение химии при освоении специальностей СПО технического профиля профессионального образования. Основные понятия и законы химии. 5
