Игровые технологии на уроках математики Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности. В. А. Сухомлинский ЦЕЛЬ нашей группы: повысить мотивацию студентов, будущих педагогов к овладению методики использования игровых технологий как одной из форм организации познавательной деятельности школьников. ЗАДАЧИ: 1. Познакомить студентов, будущих педагогов с понятием «игровые технологии». 2. Познакомить с методами использования игровых технологий в современной школе. 3. Углубить знания о педагогических и методических основах конструирования и использования игровых технологий. 4. Создать условия для активного взаимодействия участников группы между собой. ОБЪЕКТОМ нашего исследования является познавательная деятельность школьников на уроках математики. ПРЕДМЕТ исследования – игровые технологии как одна из форм организации познавательной деятельности на уроках математики. ГИПОТЕЗОЙ исследования является предположение о том, что изучение нового материала, его закрепление и обобщение на уроках диктует целесообразность использования игровых технологий, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся и ведущих к более осмысленному усвоению знаний. Игровые технологии способствуют достижению следующих целей: • активизации мыслительной деятельности, развитию познавательных способностей; • развитию логического мышления; • углублению знаний по математике; • восприятию межпредметных связей; • привитию математической культуры; • сплочению коллектива, формированию деловых взаимоотношений; • развитию индивидуальности и коммуникативных способностей. Функции игры: • • • • • • • развлекательная; самореализация в игре; коммуникативная; диагностическая; игротерапевтическая; коррекционная; социализационная. Уровни в развитии познавательного интереса: Познавательный интерес творческий интерес Любопытство Любознательность Познавательный интерес – это соединение психических процессов•активный поиск; • эмоции удивления; • чувство ожидания нового; • чувство интеллектуаль ной радости; • чувство успеха. Интеллектуальная деятельность Эмоциональные проявления •догадка; •исследовательский подход; •готовность к решению задач. Волевые проявления • инициатива поиска; •самостоятельнос ть добывания знаний; • выдвижение и постановка познавательных задач Классификация игр • обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие; • познавательные, развивающие; • репродуктивные, продуктивные, творческие; • коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и т.д. Основные компоненты игры • игровой замысел • правила • игровые действия • познавательное содержание или дидактические задачи • оборудование • результат игры Рекомендации 1. 2. 3. 4. 5. Игра должна приносить ребенку радость. Заинтересовывайте ребенка игрой. Развивающие игры- игры творческие Начинать с посильных задач. Создавайте непринужденную обстановку. Не сдерживайте двигательную активность ребенка, чтобы можно было, и попрыгать от восторга. индивидуальные парные ИГРЫ общеклассные групповые ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ЗАДАЧАМ изучающие новый материал ИГРЫ формирующие умения и навыки большой пласт игр обобщающего повторения и контроля знаний Игры-упражнения • Решение занимательных, логических задач • Викторины • Кроссворды, ребусы • Чайнворды, шарады • Головоломки Задания: • исправить преднамеренно сделанные ошибки; • восстановить частично стертые записи; • задания на внимание; • с занимательным сюжетом Шарады, головоломки Коль в треугольнике угол прямой, Я называюсь его стороной. Букву последнюю мне поменять Буду, как ветер, вас по морю мчать. В результате каких арифметических действий с четырьмя тройками можно получить все числа от 1 до 10? 3333 У старика со старухой были паренек да девушка, петушок да курочка, пятеро овец, шестой – жеребец». Сколько всего живых существ было у старика со старухой? Исключить лишнее слово 1) сумма 2) разность 3) множитель 4) частное Ответы Ребус ЧИСЛО Числовой ребус 50034 31044 18990 Шарада катет- катер Задача на внимание Лишнее слово 74531 59622 14909 10 существ множитель 1000 999 1 Ответы 3:3-3:3=0 (3:3):(3:3)=1 3:3+3:3=2 3³:3:3=3 (3*3+3):3=4 (3+3):3+3=5 3+3-3+3=6 3:3+3+3=7 33:3-3=8 3*3*3:3=9 (3³+3):3=10 Игры для закрепления правил и выработки навыков выполнения арифметических действий с положительными и отрицательными числами, с рациональными числами «Солнышко» «Цветочек» «Числовая мельница» Загадки Правда, дети, я хорош, На большой мешок похож. По морям в былые годы Обгонял я пароходы. : 7 =13 (ост. 5) 87 : = 9 (ост. 6) : 8 = 12 (ост. 6) 152 : = 50 (ост. 4) 88 : 14 = ( ост. 4) : 23 = 4 (ост. 5) 118 : = 7 (ост. 6) ь 3 • Кто же это? • На ответы всех примеров даны буквы. Лишь ответы вы узнаете – и загадку отгадаете. ф е 6 д 9 н 96 и 16 л 97 102 КРОССВОРД «ЮНЫЙ 1 – фигура, образованная двумя лучами, МАТЕМАТИК» выходящими из одной точки (угол); 2 – часть прямой (луч); 3 – запись из одной или нескольких цифр (число); 4 – геометрическая фигура, состоящая из двух точек и точек, лежащих между ними (отрезок); 5 – четырехугольник (квадрат); 6 – геометрическая фигура (треугольник); 7 – геометрическая фигура (круг); 8 –единица измерения площади (гектар); 9 – место, занимаемое цифрой в записи числа (разряд); 10 – арифметическое действие (деление); 11 – наименьшее натуральное число (единица); 12 – раздел математики (арифметика); 13 – старинная русская мера длины (аршин); 14 – число, на которое нельзя делить (ноль). Игра как средство поддержания и развития познавательного интереса Игра на различных этапах урока: • в начале – для концентрации внимания, • в середине – для небольшой разрядки, • в конце – для повторения. Игры по форме их проведения: • игры-соревнования, • игры- математические бои, • игры-эстафеты, • лото, • Кроссворды. «Встреча с Золушкой» ”Золушка рассказала, что для бала отцу, мачехе и сестрам нужно сшить наряды. На чей наряд ушло ткани больше чем у других? Все ли ответы верны в таблице?“. За верное решение 4 балла. Отец Мачеха Старшая сестра Средняя сестра Длина рулона, м 160 110 140 70 Часть рулона, использованная на пошив платья 1/8 3/10 2/7 4/10 Ответы, м 160 330 80 28 Правильные ответы, м 20 33 40 28 Исходные данные ВЫВОД Учитель, используя игровые технологии, систематически целенаправленно развивает у детей подвижность и гибкость мышления, настойчиво стимулирует процессы переключения, поисковую активность. Учитель учит детей рассуждать, гибко подходить к проблемам, не зубрить, а мыслить, самим делать выводы, находить новые оригинальные подходы, получать изящные результаты, красивые решения, чтобы осуществить удовольствие от учения. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!