Технология составления рабочей программы педагога в соответствии с требованиями ФГОС

Технология составления рабочей программы педагога в
соответствии с требованиями ФГОС
1 часть.
Структура рабочей программы по ФГОС в основной школе: образец и
как составить рабочую программу по предмету
Структура рабочей программы по ФГОС в основной школе Требования
к структуре

Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Содержание учебного предмета, курса.

Тематическое планирование с указанием количества часов на освоение
каждой темы.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Ради чего учить детей? Чего мы хотим добиться? Ответ на этот вопрос
заключается в первом пункте плана рабочей программы. В нем отмечаются
требования к результатам освоения основной образовательной программы
основного общего образования.
Планируемые результаты подразделяются на:

предметные;

метапредметные;

личностные.
Для определения предметных результатов следует обратиться к основной
образовательной программе школы (ООП ООО), в котором они прописаны
для каждого учебного предмета. При этом блок «Выпускник научится…»
оставляется без изменений в соответствии со Стандартом. А в блок
«Выпускник получит возможность научиться…» учитель может внести
коррективы в зависимости от конкретных обстоятельств.
В метапредметных результатах отмечается, какие универсальные учебные
действия должен усвоить выпускник (с делением на познавательные,
регулятивные и коммуникативные УУД), формирование ИКТкомпетентности учащихся, основы учебно-исследовательской и проектной
деятельности, стратегии смыслового чтения и работа с текстом.
Личностные результаты можно отразить в форме «портрета выпускника».
Содержание учебного предмета
В структуре рабочей программы по ФГОС на вопрос «чему учить»
отвечает раздел «Содержание учебного предмета, курса». В нем
рассматриваются названия тем (разделов) курса и их краткое содержание.
Дается характеристика основных содержательных линий и тем (понятия,
термины, явления и т.д., изучаемые в данной теме).
Здесь же указываются планируемые контрольные, практические,
лабораторные работы, экскурсии, направления проектной и научноисследовательской деятельности обучающихся. Если есть резерв времени, то
показывается, как он будет использоваться. Вопросы регионального
компонента по предмету тоже включаются в этот пункт.
Содержание учебного курса составляется на уровень обучения
(начальная школа, основная школа или средняя школа) с разбивкой по
классам. Это обеспечивает преемственность в обучении предмету в пределах
одной ступени обучения. Учитель должен знать, что уже известно ученикам,
на какие знания можно опираться при изучении нового материала, а что
является новым. Это особенно важно в том случае, если учитель работает не
во всех классах, а ведет параллель.
Тематическое планирование
Оно продолжает логику предыдущего пункта и включает в себя
названия тем (разделов), количество часов на их изучение, количество
контрольных работ по каждой теме. Также сюда включаются планируемые
предметные результаты обучения на каждый блок темы. Можно
конкретизировать виды деятельности учеников по темам, формы уроков и др.
Некоторые учителя включают сюда и универсальные учебные действия
по темам, но это представляется излишним, так как формирование УУД
должно прослеживаться на каждом уроке и расписывать их лучше конкретно
в технологической карте урока, а не в рабочей программе.
Тематическое планирование удобнее составлять в виде таблицы с
разбивкой по классам.
№
п/п
Название темы
(раздела)
Количество
часов на
изучение
Количество
контрольных
работ
Планируемые
предметные
результаты
Пояснительная записка
Опыт показал, что структуру рабочей программы по ФГОС
целесообразно дополнить еще одним пунктом — пояснительной запиской.
Это особенно важно в тех школах, где обучение ведется по нескольким УМК,
где имеются гимназические и обычные классы и др.
В этом пункте расписываются нормативные документы, на основе
которых составлена рабочая программа, с указанием ООП ООО и учебного
плана школы, примерной программы. Указывается УМК, по которому будет
осуществляться программа, перечисляются конкретные учебники по классам.
Показывается место предмета в учебном плане, количество часов, отводимых
на изучение предмета.
Рабочие программы лучше составлять на уровень обучения. А
тематическое планирование по отдельным классам основного обучения
составляется на год и прилагается к рабочей программе. Таблица КТП может
быть различной, но желательно иметь в ней графу «Корректировка». В ней
будет удобно отмечать, когда и по какой причине пропущен урок, как
обеспечено прохождение программного материала, какие темы объединены и
т.д.
Рабочая программа — рабочий инструмент учителя. Поэтому форму
представления каждого пункта учитель может выбрать сам. И обязательно
будут различия в зависимости от конкретного класса, от опыта учителя, его
методических предпочтений. Главное — не отнестись к составлению рабочей
программы формально.
2 часть.
Какова структура программы:
с утверждением ФГОС стандарт четко определил структуру программы по
учебным дисциплинам.

Пояснительная записка.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
конкретного учебного предмета, курса.

Содержание учебного предмета, курса.

Описание учебно – методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса.

Список литературы (основной и дополнительный).
На титульном листе рабочей программы указывается наименование
образовательной организации; гриф рассмотрения, согласования и
утверждения рабочей программы; название учебного курса, предмета,
дисциплины (модуля) - в соответствии с названием в учебном плане; Ф.И.О.
педагога, разработавшего и реализующего учебный курс; класс (параллель),
для которого составлена рабочая программа; год составления программы.
Пояснительная записка программы характеризуется лаконичностью. В ней
должно быть отражено название учебной программы (авторской или
примерной), на основе которой составлена рабочая программа, ее автор и год
издания.
Здесь формулируется цель и задачи учебного курса, которые должны
соответствовать ФГОС.
В пояснительной записке раскрывают новизну, обоснованные изменения,
внесенные в программу, если они были доработаны исходя из реализации
регионального компонента или специфики образовательного учреждения.
Указывается учебно-методический комплект (учебник, рабочая тетрадь,
тетрадь для контрольных работ, атлас, контурная карта). УМК должен
соответствовать перечню учебников, утвержденных приказом Министерства
образования и науки РФ.
Указывается количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая
программа.
Описываются и раскрываются особенности организации учебного
процесса по предмету и формы текущего контроля знаний, умений, навыков
и формы промежуточной аттестации учащихся. Все указанные формы
должны соответствовать локальным актам образовательного учреждения.
В разделе «Описание места учебного предмета, курса в учебном плане»
указывается к какой образовательной области относится предмет, в течение
какого времени изучается, за счет каких часов реализуется, недельное и
годовое количество часов.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
представляет собой описание целей – результатов обучения. Они
формулируются в соответствии с ФГОС. В них отражаются: основные идеи и
система ценностей, формируемые учебным предметом; конечная система
знаний; перечень умений и навыков, способов деятельности; перечень
проблем, которые учащиеся должны научиться решать, творчески изучая
данный предмет. Требования к уровню усвоения должны быть не ниже
требований, сформулированных в федеральном компоненте
государственного стандарта общего образования.
В разделе «Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения конкретного учебного предмета, курса» отражаются личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета,
которые согласуются с определенными ранее целями рабочей программы.
Результаты отражают индивидуальные, общественные и государственные
потребности, которые сформулированы в деятельностной форме, что
позволит потом разработать необходимые контрольно-измерительные
материалы для оценки степени достижения запланированных результатов.
В рабочие программы включаются конкретные формулировки результатов
из авторских программ разработчиков УМК, примерной ООП, а не
обобщенные требования к результатам из ФГОС ООО.
Если у Вас рабочая программа составлена на ступень обучения или на
несколько классов, например, с 5 по 9 классы, то нужно результаты обучения
указывать по классам (годам обучения). Здесь можно воспользоваться
авторской или примерной программой. Но не забудьте сравнить их с
формулировками, указанными в Примерной ООП.
В разделе «Содержание учебного предмета, курса» заключается основная
часть программы. Здесь отражаются все разделы и темы, которые опираются
на обязательный минимум содержания стандарта, примерную программу,
указываются практические и лабораторные работы в соответствии с
примерной программой.
Описание учебно – методического и материально-технического
обеспечения образовательного процесса включает в себя описание
необходимого для успешной реализации рабочей программы материальнотехнического и учебно-методического, информационного обеспечения
(лабораторное оборудование, учебная литература, компьютерная техника,
электронный образовательный контент, специализированные программные
средства).
Список литературы включают основную и дополнительную учебную
литературу (учебники, учебные пособия, сборники упражнений и задач,
контрольных заданий, тестов, практических работ и лабораторных
практикумов, хрестоматии) справочные пособия (словари, справочники);
наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы), оборудование и
приборы, необходимые для реализации рабочей программы.
Используемый перечень учебно-методических средств обучения может
быть классифицирован на три группы: «Литература (основная и
дополнительная)», «Дидактический материал», «Оборудование и приборы».
Литература оформляется в соответствии с ГОСТом: элементы описания
каждого произведения должны приводиться в алфавитном порядке и
соответствовать требованиям к библиографическому описанию.
Этапы составления рабочей программы:
Составляя рабочую программу, педагог может столкнуться с
некоторыми трудностями, решить которые возможно при последовательном
осуществлении этой работы.
Этап 1. Выбирается программа по учебному курсу и учебник, который ей
соответствует из списка, рекомендованного Министерством образования и
науки РФ.
Этап 2. Сравниваются цели изучения предмета в выбранной программе с
целями, которые прописаны в Примерной программе, а также с целями и
задачами основной образовательной программы школы.
Этап 3. Сопоставляются ценностные ориентиры в выбранной программе с
таковыми же, но сформулированными в Примерной программе.
Этап 4. Выделяются и конкретизируются личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения учебного материала в конкретном классе,
сравниваются с теми, что прописаны в Примерной программе.
Этап 5. Сопоставляется содержание выбранной программы с содержанием
Примерной программы, анализируется их наличие и раскрытие тем в
учебнике.
Этап 6. Проанализировав содержание учебника, делается вывод о включении
или исключении в (из) содержание(я) программы некоторых разделов,
вопросов.
Этап 7. Структурируется содержание учебного материала, определяется
последовательность изучения тем и количество часов на ее прохождение.
Этап 8. Определяется список дополнительной справочной и учебной
литературы, необходимые наглядные пособия, оборудование и приборы.
Этап 9. Создаются контролирующие материалы (если такие должны входить
в состав рабочей программы в соответствии с локальным актом
образовательного учреждения).
Этап 10. Составляется рабочая программа: оформляются структурные
компоненты согласно требованиям нормативного документа школы
(Положение о рабочей программе).