Юность – период жизни после отрочества до взрослости (возрастные границы условны – от 15 до 25 лет). Ранняя юность (от 14-15 до 18 лет) – в буквальном смысле слова "третий мир", существующий между детством и взрослостью. Старший школьный возраст – это только начало юности. Но к моменту окончания школы старшеклассник должен подойти психологически готовым к вступлению во взрослую жизнь. Понятие психологической готовности к взрослой жизни предполагает в данном случае наличие развитых способностей и потребностей для самореализации. Адаптация – это приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды, это постоянный процесс приспособления индивида в условиям социальной среды. Задачи адаптационного периода для десятиклассников : - принятие позиции «ученик-старшеклассник»; - принятие новичков в коллектив; - поиск личностного смысла и мотивации учения для каждого десятиклассника; - узнавание специфики мира юноши и мира девушки; - организация самопознания и доброжелательной, конструктивной обратной связи. Психологические трудности юношеского возраста. Психофизиологический уровень Незавершенность физического развития. Синдром дисморфофобии (физическая непривлекательность). Неустойчивость эмоциональной сферы. Высокий уровень личностной тревожности. Психологический уровень Задержка развития теоретического мышления. Нереалистичность воображения. Несформированность волевой сферы Психологические трудности юношеского возраста. Личностный и межличностный уровень • • • • • • • проблема самосознания; проблема личностного роста; неадекватный уровень притязаний; несформированность жизненных планов; несформированность потребностей; несовпадение учебных и профессиональных интересов; низкая социальная активность при стремлении к социальному одобрению и так далее Психологические трудности юношеского возраста. Нередко встречающаяся в 10 классе проблема – установка на продление моратория. После напряженного 9 класса с его заботами и проблемами завершения неполного среднего образования и перехода к новому этапу и в преддверии напряженного периода окончания полной средней школы и поступления в институт многие юноши и девушки «расслабляются», они как бы впадают в беззаботное детство: неожиданно на первый план выступает общение со сверстниками (как у подростков), снижается интерес к учебе, а повышается к спорту, досугу и всему, что – не учеба и не работа Школьная тревожность: • • • • • Чрезмерное спокойствие – 3 чел (12,5%) Нормальный – 15 чел (62,5%) Несколько повышенный – 3 чел (12,5%) Высокий – 2 чел (8,3%) Очень высокий – 1 чел (4,2%) 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 ЧС Н НП человек В ОВ Самооценочная тревожность: • Чрезмерное спокойствие – 4 чел (16,75%) • Нормальный – 15 чел (62,5%) • Несколько повышенный – 4 чел (16,75%) • Очень высокий – 1 чел (4,2%) 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 ЧС Н НП человек ОВ Межличностная тревожность: • Чрезмерное спокойствие – 7 чел (29,2%) • Нормальный – 11 чел (45,8%) • Несколько повышенный – 3 чел (12,5%) • Высокий – 3 чел (12,5%) 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 ЧС Н НП человек Столбец1 В Общая тревожность: Чрезмерное спокойствие – 7 чел (29,2%) Нормальный – 12 чел (50%) Несколько повышенный – 4 чел (16,75%%) Высокий – 1 чел (4,2%) 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 ЧС Н НП человек В Памятка родителям •Относитесь к детям соответственно их возрасту (учитывать уязвимость и противоречивость формирующегося образа «Я», стремление к самостоятельности, чувство взрослости, перестройку мотивационной сферы). •Способствуйте формированию у старшеклассников потребности в поисковой активности, самоопределении и построении жизненных целей. •Оказывайте поддержку при формировании у старшеклассников качественного изменения самосознания: системы ценностей, самооценки отдельных качеств личности, из которых складывается оценка своего целостного образа Памятка родителям •Способствуйте формированию чувства ответственности, уровня субъективного контроля, рефлексии. •Учитывайте возросшую потребность юношеского возраста к дружескому (терпимо и безревностно относитесь к встречам ребенка с друзьями.Помните, вы тоже были молодыми). •Не следует умалять важность чувств старших подростков на данном возрастном этапе, им свойственно переоценивать значимость внутренних психологических проблем. Памятка родителям •Попробуйте помочь, но не используйте фразы типа: «Толи еще будет», «Разве это проблема», «В жизни и не такое бывает». •Сохраняйте чувство юмора и оптимизма при общении со старшим подростком. •Не требуйте полной откровенности ребенка, он имеет право на свои секреты. •Не используйте полученную информацию и секреты ребенка ему во вред, особенно во время конфликтов. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
