ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО 5 КЛАСС (1)

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Нижнекамская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 18
VIII вида»
Адаптированная рабочая программа
Кречетовой Елены Михайловны
учителя надомного обучения
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
по предмету «Изобразительное искусство» (5 класс)
«Рассмотрено»
«Согласовано»
Руководитель МО
Заместитель директора по УР
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская
школа № 18 VIII вида»
Директор ГБС (К) ОУ
ГБС (К) ОУ «Нижнекамская школа №
18 VIII вида»
_______/____________________/
«_____»________ 2014 г.
_______/_______________/
«_____»________ 2014 г.
______/_______________/
Протокол №____от
«_____»________ 2014 г.
«Утверждено»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____ от
«____» ________ 2014 г.
г. Нижнекамск
2014 - 2015 учебный год
Статус документа
Адаптированная рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» в 5 классе разработана для обучающихся и воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения
«Нижнекамская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 18 VIII вида». Данная рабочая программа составлена на основе
следующих нормативных документов:
1. Типового базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации (приказ
Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2331-6 от 18.09.2002г., приложение к приказу Министерства образования
Российской Федерации от 10.04.2002г. № 29/2065-п.
2. Учебного плана ГБС (К) ОУ « Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, допущено Министерством
образования РФ, 2001 года под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, М.: Владос,2001.
4. Положения о рабочей учебной программе ГБС(К) ОУ «Нижнекамская школа № 18 VIII вида»
В соответствии с учебным планом, на изучение предмета «Изобразительное искусство» в рамках курса 5 класса отводится 1 урок в неделю, что
составляет 35 уроков в год.
Структура документа
Адаптированная рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, включающую в себя основное содержание тем учебного
курса, требования к уровню подготовки обучающихся; перечень учебно-методического обеспечения и список литературы; календарно тематическое планирование.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная адаптированная программа рассчитана на учащегося 5-го класса, обучающегося на дому, учитывает его психофизические особенности
развития, уровень его знаний и умений и предусматривает обязательный личностно-ориентированный и дифференцированный подход исходя из
возможности школьника. Обучение по данной программе предполагает формирование у обучающегося компетенций посредством изучения
предмета «Изобразительное искусство». Исходя из результатов психолого-педагогической диагностики, обучающийся нуждается в продолжении
развития высших психических функций, посредством коррекционно - развивающих упражнений, включающих работу всех анализаторов
(зрительный, слуховой, двигательный, кинестетический). Для поддержания работоспособности обучающегося в течение всего урока и снижения
утомляемости, необходимо соблюдение охранительного режима (частая смена видов деятельности на уроке, использование заданий с опорой на
несколько анализаторов).
Школьный курс по изобразительному искусству в 5 классе специальном (коррекционном) образовательном учреждений VIII вида направлен на
решение следующих основных задач:
 коррекции недостатков развития познавательной деятельности путем систематического и целенаправленного воспитания и
совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения
находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;
 развитие у учащихся аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения;







совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунка;
улучшение зрительно-двигательной координации путем
использования вариативных и многократно повторяющихся действий с
применением разнообразного изобразительного материала;
формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка; навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению,
декоративного рисования и умения применять их в учебной, трудовой и общественно полезной деятельности;
развитие у учащихся эстетических чувств, умения видеть и понимать красивое, высказывать оценочные суждения о произведениях
изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
ознакомление учащихся с лучшими произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры,
архитектуры, дизайна;
расширение и уточнение словарного запаса детей за счет специальной лексики, совершенствование фразовой речи;
развитие у школьников художественного вкуса, аккуратности, настойчивости и самостоятельности в работе; содействие нравственному и
трудовому воспитанию.
Основные направления коррекционной работы:
 Коррекция мышц мелкой моторики;
 расширение представления об окружающем мире и обогащение словаря;
 коррекция познавательной и речевой деятельности учащихся;
 формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;
 развитие самостоятельности, аккуратности.
Содержание курса
Согласно Учебного плана ГБС (К) ОУ « Нижнекамская школа № 18 VIII вида» на изучение предмета «Изобразительное искусство»
отводится в 5 классе 1 урок в неделю. Изобразительное искусство обладает колоссальным воспитательным потенциалом: воспитывается
критичность мышления, способность к размышлениям и творчеству. Обучение предмету «Изобразительное искусство» в коррекционной школе VIII
вида носит предметно-практический характер, тесно связанный как с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, так и с другими
учебными дисциплинами: с письмом (развитие мелкой моторики), математикой (правильное расположение рисунков относительно друг друга
(ближе – дальше), чтением и развитием речи (восприятие произведений изобразительного искусства, обучение высказываться о содержании
рассматриваемых произведений изобразительного искусства)
Общая характеристика курса.
Программа по изобразительному искусству включает четыре вида занятий:
 рисование с натуры;
 декоративное рисование;
 рисование на темы;
 беседы об изобразительном искусстве.
Рисование с натуры.
Совершенствование умения учащихся анализировать объекты изображения (определять форму, цвет, сравнивать величину составных частей),
сравнивать свой рисунок с объектом изображения и части рисунка между собой, установление последовательности выполнения рисунка, передача в
рисунке формы, строения, пропорции и цвета предметов; при рисовании предметов симметричной формы использование средней (осевой) линии;
передача объема предметов доступными детям средствами, ослабление интенсивности цвета путем добавления воды в краску.
Декоративное рисование.
Составление узоров из геометрических т растительных элементов в полосе, квадрате, круге, применяя осевые линии; совершенствование
умения соблюдать последовательность при рисовании узоров; нахождение гармонически сочетающихся цветов в работе акварельными и гуашевыми
красками (ровная закраска элементов орнамента с соблюдением контура изображения).
Рисование на темы.
Развитие у учащихся умения отражать свои наблюдения в рисунке, передавать сравнительные размеры изображаемых предметов, правильно
располагая их относительно друг друга (ближе – дальше); передавать в рисунке зрительные представления, возникающие на основе прочитанного;
выбирать в прочитанном наиболее существенное, то что можно показать в рисунке; работать акварельными и гуашевыми красками.
Беседы об изобразительном искусстве.
Развитие у учащихся активного и целенаправленного восприятия произведений изобразительного искусства; формирование общего понятия о
художественных средствах, развивая чувство формы и цвета; обучение детей высказываться о содержании рассматриваемых произведений
изобразительного искусства; воспитание умения определять эмоциональное состояние изображенных на картинах лиц, чувствовать красоту и
своеобразие декоративно-прикладного искусства.
№
Тема занятия
четверти
2
3
2ч.
6ч.
4
2ч.
Итого:
12ч.
1
Рисование с натуры
1
2ч.
2
Декоративное рисование
2ч.
1ч.
1ч.
1ч.
5ч.
3
Рисование на темы
3ч.
2ч.
2ч.
5ч.
12ч.
4
Беседы об
искусстве
2ч.
2ч.
1ч.
1ч.
6ч.
9ч.
7ч.
10ч.
9ч.
35ч.
Итого:
изобразительном
Основные требования к знаниям и умениям учащихся по предмету «Изобразительное искусство».
учащиеся должны знать:
- названия рассмотренных на уроках произведений изобразительного искусства;
- знать понятия «соотношение величин», «пропорция», «осевая линия»;
- знать правила смешивания основных цветов для получения различных оттенков.
учащиеся должны уметь:
Базовый уровень
- передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции (отношение длины к ширине и частей к целому);
- определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю (осевую) линию как вспомогательную;
- составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге, применяя осевые линии;
- передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом их положения в пространстве (под углом к учащимся,
выше уровня зрения);
- ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;
- пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения);
- самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей; употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения
предметов и графических элементов;
- рассказывать содержание картины; определять эмоциональное состояние изображенных на картине лиц.
Минимальный уровень
- передавать в рисунке форму изображаемых предметов;
- составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и круге, применяя осевые линии;
- ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;
- пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения);
- самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей;
- рассказывать содержание картины.
Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по изобразительному искусству.
Оценка «5» ставится, если: учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет
применить полученные знания на практике; верно, решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты
изображения; умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка «4» ставится, если: учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности
второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения; умеет подметить, но не совсем точно передаёт в
изображении наиболее характерное.
Оценка «3» ставится, если: учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала.
Литература:
1. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой – М: Гуманит.
изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб.1. – 232с.
2. Рабочая тетрадь по изобразительному искусству для 4-5 классов «Разноцветный мир». – М.: Баласс: Школьный дом, 2012, - 80с., ил.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по предмету «Изобразительное искусство»
5 класс (1 урок в неделю, 35 уроков в год)
№
Тема урока
Тип урока
1
Беседа на тему «Произведения
мастеров
народных
художественных промыслов и
искусство
родного
края»
(художественные лаки: Федоскино,
Жостово, Палех).
2
Рисование узора в полосе из
повторяющихся
(или
чередующихся)
элементов
(стилизованные
листья).
3
ягоды,
1 четверть (9 часов)
Урок
Развивать и обогащать словарь, активную
ознакомления с речь, художественный вкус, интерес к
новым
изобразительной деятельности, активное
материалом
внимание, наблюдательность, память,
воображение, мышление.
Формировать у учащегося эстетическое
отношение к действительности.
(чередование по форме и цвету).
Ожидаемые результаты
знать
уметь
знать
названия
рассмотренных на
уроке
произведений
изобразительного
искусства;
Урок
закрепления
изученного
Развитие глазомера, мелкой моторики, знать
понятие
зрительного восприятия и анализа «осевая линия»
(правильно
передавать
зрительное
соотношение величин предметов).
Урок
закрепления
изученного
Развитие
аналитико-синтетической
деятельности:
умение
обобщать,
ориентироваться в задании, планировать
работу.
Развитие
правильного
восприятия
формы, конструкции, величины, цвета
предметов их положения в пространстве.
Развитие глазомера, мелкой моторики,
зрительного восприятия и анализа
(правильно
передавать
зрительное
соотношение величин предметов).
ветки,
Самостоятельное составление
в
полосе
узора
из
растительных
элементов
Коррекционная задача
знать
понятие
«осевая линия»;
знать
правила
смешивания
основных цветов
для
получения
различных
оттенков
определять
эмоциональное
состояние
изображенных лиц
Дата
прове
дения
03.09.
2014
определять
10.10.
предметы
2014
симметричной
формы и рисовать
их,
применяя
среднюю (осевую)
линию
как
вспомогательную;
определять
17.09.
предметы
2014
симметричной
формы и рисовать
их,
применяя
среднюю (осевую)
линию
как
вспомогательную;
ослаблять
интенсивность
цвета,
прибавляя
воду в краску;
4
Рисование
геометрического
орнамента в круге (построение
четырех овалов-лепестков на осевых
линиях круга; круг – по шаблону).
5
Рисование
натюрморта
Урок
применения
знаний и
умений
простого
(яблоко
керамический стакан).
Урок
и ознакомления с
новым
материалом
6
Рисование
симметричного
узора по образцу.
Урок
применения
знаний и
умений
7
Декоративное рисование –
изобразительный узор в круге
из стилизованных природных
Урок
обобщения и
систематизаци
Развитие
правильного
восприятия
формы, конструкции, величины, цвета
предметов их положения в пространстве.
Развитие глазомера, мелкой моторики,
зрительного восприятия и анализа
(правильно
передавать
зрительное
соотношение величин предметов).
пользоваться
элементарными
приемами работы с
красками
(ровная
закраска,
не
выходящая
за
контуры
изображения);
знать
понятие составлять узоры из 24.09.
«осевая линия»
геометрических
2014
элементов в круге,
применяя
осевые
линии
Развитие
правильного
восприятия знать
понятие
формы, конструкции, величины, цвета «соотношение
предметов их положения в пространстве. величин»
Совершенствовать
зрительнодвигательную координацию. Развитие
глазомера, мелкой моторики, зрительного
восприятия и анализа (правильно
передавать зрительное соотношение
величин предметов).
Развитие
правильного
восприятия знать
понятие
формы, конструкции, величины, цвета «осевая линия»
предметов их положения в пространстве.
Развитие глазомера, мелкой моторики,
зрительного восприятия и анализа
(правильно
передавать
зрительное
соотношение величин предметов).
передавать в рисунке 01.10.
кажущиеся
2014
соотношения
величин предметов с
учетом
их
положения
в
пространстве
определять
08.10.
предметы
2014
симметричной
формы и рисовать
их,
применяя
среднюю (осевую)
линию
как
вспомогательную
Развитие
правильного
восприятия знать
понятие составлять узоры из 15.10.
формы, конструкции, величины, цвета «осевая линия»
растительных
2014
предметов их положения в пространстве.
элементов в круге,
форм
(круг –
диаметром 12 см).
8
9
10
по
шаблону
Рисование
с
натуры
объемного
предмета
симметричной формы (ваза
Развитие
глазомера,
зрительного
восприятия и анализа (правильно
передавать зрительное соотношение
величин предметов).
Развитие
правильного
восприятия
формы, конструкции, величины, цвета
предметов их положения в пространстве.
керамическая).
Совершенствовать
зрительнодвигательную координацию. Развитие
глазомера,
мелкой
моторики,
зрительного восприятия и анализа
(правильно
передавать
зрительное
соотношение величин предметов).
Беседа
«ДекоративноУрок
Развивать и обогащать словарь, активную
прикладное
искусство» ознакомления с речь, художественный вкус, интерес к
(керамика: посуда, игрушки, малая
новым
изобразительной деятельности.
скульптура).
материалом
Рисование
с
натуры
дорожных
знаков
треугольной формы («Крутой
спуск», «Дорожные работы»).
11
и знаний
Рисование
объемного
конической
раскладная
видов).
с
формы
натуры
предмета
пирамидка
(детская
разных
Урок
применения
знаний и
умений
Урок
применения
знаний и
умений
Комбинирован
ный урок
2 четверть (7 часов)
Развитие мелкой моторики, глазомера,
зрительного восприятия и анализа.
Совершенствовать
зрительнодвигательную координацию.
Развивать и обогащать словарь, активную
речь.
Развитие
правильного
восприятия
формы, конструкции, величины, цвета
предметов их положения в пространстве.
Совершенствовать
зрительнодвигательную координацию.
Развитие глазомера, мелкой моторики,
зрительного восприятия и анализа
(правильно
передавать
зрительное
применяя
линии;
осевые
знать
понятия
«соотношение
величин»,
«пропорция»;
передавать в рисунке 22.10.
форму
2014
изображаемого
предмета,
его
строение
и
пропорции
(отношение длины к
ширине и частей к
целому)
знать
названия употреблять в речи 29.10.
рассмотренных на слова,
2014
уроке
обозначающие
произведений
пространственные
изобразительного отношения
искусства
предметов
и
графических
элементов
знать
понятие рисовать предметы 12.11.
«осевая линия»
симметричной
2014
формы,
применяя
среднюю (осевую)
линию
как
вспомогательную
знать
понятия передавать в рисунке 19.11.
«соотношение
форму
2014
величин»,
изображаемого
«пропорция»;
предмета,
его
строение
и
пропорции
(отношение длины к
ширине и частей к
соотношение величин предметов).
12
Беседа на тему «Народное
Урок
Развивать и обогащать словарь, активную
декоративно-прикладное
ознакомления с речь, художественный вкус, интерес к
искусство»
(богородская
новым
изобразительной деятельности.
деревянная игрушка: «Кузнецы»,
материалом
определять
эмоциональное
состояние
изображенных лиц
26.11.
2014
Декоративное рисование —
оформление
новогоднего
пригласительного
билета
составлять узоры из
геометрических
и
растительных
элементов в полосе,
применяя
осевые
линии; пользоваться
элементарными
приемами работы с
красками
(ровная
закраска,
не
выходящая
за
контуры
изображения)
составлять узоры из
геометрических
и
растительных
элементов в полосе,
применяя
осевые
линии
передавать в рисунке
форму
изображаемых
предметов,
их
строение
и
пропорции;
ослаблять
интенсивность
цвета,
прибавляя
03.12.
2014
«Клюющие курочки», «Вершки и
корешки», «Маша и медведь» и др.).
13
(формат 7 х 30 см).
14
Рисование
карнавальных
новогодних
очков
(на
полоске плотной бумаги размером
10 х 30 см).
15
целому)
Рисование
зимой»
на
тему
«Лес
Урок
применения
знаний и
умений
Урок
применения
знаний и
умений
Урок
обобщения и
систематизаци
и знаний
знать
названия
рассмотренных на
уроке
произведений
изобразительного
искусства;
Формирование мотивов и потребностей, знать
понятие
побуждающих к трудовой деятельности.
«осевая линия»
Совершенствовать
перенос
опыта,
умение воспроизводить знания в новых
условиях.
Формирование мотивов и потребностей, знать
понятие
побуждающих к трудовой деятельности.
«осевая линия»
Совершенствовать
перенос
опыта,
умение воспроизводить знания в новых
условиях.
Развитие
аналитико-синтетической
деятельности:
умение
обобщать,
ориентироваться в задании, планировать
работу.
Формирование мотивов и потребностей,
побуждающих к трудовой деятельности.
Совершенствовать
перенос
опыта,
умение воспроизводить знания в новых
условиях.
Формировать
навыки
знать
правила
смешивания
основных цветов
для
получения
различных
оттенков
10.12.
2014
17.12.
2014
самоконтроля.
16
Беседа об изобразительном
искусстве
«Картины
художников
о
школе,
товарищах и семье» (Д.
Мочальский. «Первое сентября»; И.
Шевандронова.
«В
сельской
библиотеке»; А. Курчанов. «У
больной подруги»; Ф. Решетников.
«Опять двойка», «Прибыл на
каникулы»)
воду в краску;
пользоваться
элементарными
приемами работы с
красками
(ровная
закраска,
не
выходящая
за
контуры
изображения);
самостоятельно
анализировать свой
рисунок
Урок
Развивать и обогащать словарь, активную знать
названия рассказывать
24.12.
ознакомления с речь, художественный вкус, интерес к рассмотренных на содержание
2014
новым
изобразительной деятельности.
уроке
картины; определять
материалом
произведений
эмоциональное
изобразительного состояние
искусства;
изображенных
на
картине лиц
17
Рисование с натуры фигуры
человека
Комбинирован
ный урок
18
Рисование на тему «Зимние
развлечения»
Урок
применения
знаний и
умений
3четверть (10часов)
Развитие
правильного
восприятия
формы, конструкции, величины, цвета
предметов их положения в пространстве.
Совершенствовать
зрительнодвигательную координацию. Развитие
глазомера,
мелкой
моторики,
зрительного восприятия и анализа
(правильно
передавать
зрительное
соотношение величин предметов).
Развитие
аналитико-синтетической
деятельности:
умение
обобщать,
ориентироваться в задании, планировать
работу.
Формирование мотивов и потребностей,
побуждающих к трудовой деятельности.
знать
понятия
«соотношение
величин»,
«пропорция»
передавать в рисунке 14.01.
соотношение
2015
пропорций в фигуре
человека
знать
правила
смешивания
основных цветов
для
получения
различных
оттенков
передавать в рисунке 21.01.
форму
2015
изображаемых
предметов,
их
строение
и
пропорции;
Совершенствовать
перенос
опыта,
умение воспроизводить знания в новых
условиях.
Формировать
навыки
самоконтроля.
19
Рисование
цветочного
растением
с
натуры
горшка
с
Урок
применения
знаний и
умений
20
Рисование в квадрате узора из
растительных
форм
с
применением осевых линий
Урок
применения
знаний и
умений
(елочки по углам квадрата, веточки
— посередине сторон)
21
Рисование
с
натуры
объемного
прямоугольного
предмета (часы с прямоугольным
циферблатом)
Урок
применения
знаний и
умений
ослаблять
интенсивность
цвета,
прибавляя
воду в краску;
пользоваться
элементарными
приемами работы с
красками
(ровная
закраска,
не
выходящая
за
контуры
изображения);
самостоятельно
анализировать свой
рисунок
Развитие
правильного
восприятия знать
понятия передавать в рисунке 28.01.
формы, конструкции, величины, цвета «соотношение
форму
2015
предметов их положения в пространстве. величин»,
изображаемого
Совершенствовать
зрительно- «пропорция»
предмета,
его
двигательную координацию. Развитие
строение
и
глазомера, мелкой моторики, зрительного
пропорции
восприятия и анализа (правильно
(отношение длины к
передавать зрительное соотношение
ширине и частей к
величин предметов).
целому)
Развитие
правильного
восприятия знать
понятие составлять узоры из 04.02.
формы, конструкции, величины, цвета «осевая линия»
растительных
2015
предметов их положения в пространстве.
элементов
в
Развитие
глазомера,
зрительного
квадрате, применяя
восприятия и анализа (правильно
осевые линии
передавать зрительное соотношение
величин предметов).
Развитие
правильного
восприятия знать
понятия передавать в рисунке 11.02.
формы, конструкции, величины, цвета «пропорция»
форму
объемного 2015
предметов их положения в пространстве.
прямоугольного
Развитие глазомера, мелкой моторики,
предмета,
его
зрительного восприятия и анализа
строение
и
(правильно
передавать
зрительное
пропорции
соотношение величин предметов).
22
Беседа об изобразительном
искусстве
с
показом
репродукций картин на тему
«Мы победили» (В. Пузырьков.
«Черноморцы»; Ю. Непринцев.
«Отдых после боя»; П. Кривоногов.
«Победа»; М. Хмелько. «Триумф
победившей Родины»)
(отношение длины к
ширине и частей к
целому)
Урок
Развивать и обогащать словарь, активную знать
названия рассказывать
18.02.
ознакомления с речь, художественный вкус, интерес к рассмотренных на содержание
2015
новым
изобразительной деятельности.
уроке
картины; определять
материалом
произведений
эмоциональное
изобразительного состояние
искусства;
изображенных
на
картине лиц
23
Декоративное
рисование
плаката «8 Марта»
Урок проверки
и коррекции
знаний
Развитие
аналитико-синтетической
деятельности:
умение
обобщать,
ориентироваться в задании, планировать
работу.
Развитие
правильного
восприятия
формы, конструкции, величины, цвета
предметов их положения в пространстве,
мелкой моторики.
Формирование мотивов и потребностей,
побуждающих к трудовой деятельности.
Совершенствовать
перенос
опыта,
умение воспроизводить знания в новых
условиях.
24
Рисование
с
натуры
объемного
прямоугольного
предмета (коробка).
Комбинирован
ный урок
25
Рисование
объемного
Развитие
правильного
восприятия
формы, конструкции, величины, цвета
предметов их положения в пространстве.
Совершенствовать
зрительнодвигательную координацию. Развитие
глазомера,
мелкой
моторики,
зрительного восприятия и анализа
(правильно
передавать
зрительное
соотношение величин предметов).
Развитие
правильного
восприятия
формы, конструкции, величины, цвета
с
натуры
прямоугольного
Урок
применения
знать
правила
смешивания
основных цветов
для
получения
различных
оттенков
составлять узоры из 25.02.
геометрических
и 2015
растительных
элементов;
ослаблять
интенсивность
цвета,
прибавляя
воду в краску;
пользоваться
элементарными
приемами работы с
красками
(ровная
закраска,
не
выходящая
за
контуры
изображения)
знать
понятие передавать в рисунке 04.03.
«пропорция»
форму
объемного 2015
прямоугольного
предмета,
его
строение
и
пропорции
(отношение длины к
ширине и частей к
целому)
знать
понятие передавать в рисунке 11.03.
«пропорция»
форму
объемного 2015
предмета,
повернутого
к
учащимся углом (аквариум с
знаний и
умений
рыбками)
26
Рисование
с
натуры
объемного
предмета,
расположенного выше уровня
зрения (скворечник).
Комбинирован
ный урок
27
Иллюстрирование отрывка из
литературного произведения (с
Комбинирован
ный урок
учетом возможностей учащегося)
28
Рисование с натуры игрушки
(грузовик, трактор, бензовоз).
29
Декоративное
Самостоятельное
рисование.
составление
Урок
применения
знаний и
умений
Урок проверки
предметов их положения в пространстве.
Совершенствовать
зрительнодвигательную координацию. Развитие
глазомера,
мелкой
моторики,
зрительного восприятия и анализа
(правильно
передавать
зрительное
соотношение величин предметов).
Развитие
правильного
восприятия
формы, конструкции, величины, цвета
предметов их положения в пространстве.
Совершенствовать
зрительнодвигательную координацию. Развитие
глазомера,
мелкой
моторики,
зрительного восприятия и анализа
(правильно
передавать
зрительное
соотношение величин предметов).
4четверть (9 часов)
Формирование мотивов и потребностей,
побуждающих к трудовой деятельности.
Совершенствовать
перенос
опыта,
умение воспроизводить знания в новых
условиях.
прямоугольного
предмета,
его
строение
и
пропорции с учетом
его положения в
пространстве
знать
понятие передавать в рисунке 18.03.
«соотношение
кажущиеся
2015
величин»
соотношения
величин предметов с
учетом
их
расположения
в
пространстве выше
уровня зрения
знать
понятия
«соотношение
величин»,
«пропорция»;
знать
правила
смешивания
основных цветов
для
получения
различных
оттенков
знать
понятия
«соотношение
величин»,
«пропорция»
Развитие
правильного
восприятия
формы, конструкции, величины, цвета
предметов их положения в пространстве.
Совершенствовать
зрительнодвигательную координацию. Развитие
глазомера,
мелкой
моторики,
зрительного восприятия и анализа
(правильно
передавать
зрительное
соотношение величин предметов).
Развитие
правильного
восприятия знать
передавать в рисунке 01.04.
форму
2015
изображаемых
предметов,
их
строение
и
пропорции
(отношение длины к
ширине и частей к
целому)
передавать в рисунке 08.04.
форму
2015
изображаемых
предметов,
их
строение
и
пропорции
(отношение длины к
ширине и частей к
целому)
понятие составлять узоры из 15.04.
узора
из
растительных
декоративно переработанных
элементов в геометрической
форме (по выбору учащихся)
30
Беседа об изобразительном
искусстве
с
показом
репродукции картин на тему о
Великой Отечественной войне
против немецко-фашистских
захватчиков (А. Пластов. «Фашист
пролетел»; С. Герасимов. «Мать
партизана»; А. Дейнека. «Оборона
Севастополя»;
Кукрыниксы.
«Потеряла я колечко» — карикатура)
31
Рисование симметричных форм:
насекомые — бабочка, стрекоза,
жук — по выбору (натура —
раздаточный материал)
и коррекции
знаний
формы, конструкции, величины, цвета «осевая линия»
предметов их положения в пространстве.
Развитие глазомера, мелкой моторики,
зрительного восприятия и анализа
(правильно
передавать
зрительное
соотношение величин предметов).
геометрических
и 2015
растительных
элементов
в
выбранной
геометрической
форме,
применяя
осевые линии
Урок
Развивать и обогащать словарь, активную знать
названия рассказывать
22.04.
ознакомления с речь, художественный вкус, интерес к рассмотренных на содержание
2015
новым
изобразительной деятельности.
уроке
картины; определять
материалом
произведений
эмоциональное
изобразительного состояние
искусства;
изображенных
на
картине лиц.
Урок
применения
знаний и
умений
Развитие
правильного
восприятия знать
понятие
формы, конструкции, величины, цвета «осевая линия»
предметов их положения в пространстве.
Развитие глазомера, мелкой моторики,
зрительного восприятия и анализа
(правильно
передавать
зрительное
соотношение величин предметов).
Развитие
правильного
восприятия
формы, конструкции, величины, цвета
предметов их положения в пространстве.
Развитие глазомера, мелкой моторики,
зрительного восприятия и анализа
(правильно
передавать
зрительное
соотношение величин предметов).
32
Рисование с натуры весенних
цветов несложной формы.
Урок
применения
знаний и
умений
33
Иллюстрирование отрывка из
литературного произведения
Урок
применения
знаний и
умений
(с учетом возможностей учащегося).
знать
понятия
«соотношение
величин»,
«пропорция»;
знать
правила
смешивания
основных цветов
для
получения
различных
оттенков
Формирование мотивов и потребностей, знать
понятия
побуждающих к трудовой деятельности.
«соотношение
Совершенствовать
перенос
опыта, величин»,
умение воспроизводить знания в новых «пропорция»;
определять
29.04.
предметы
2015
симметричной
формы и рисовать
их,
применяя
среднюю (осевую)
линию
как
вспомогательную
передавать в рисунке 06.05.
форму
2015
изображаемых
предметов,
их
строение
и
пропорции
(отношение длины к
ширине и частей к
целому)
передавать в рисунке 13.05.
форму
2015
изображаемых
предметов,
их
условиях.
Развитие
правильного
восприятия
формы, конструкции, величины, цвета
предметов их положения в пространстве
34
Составление узора в круге с
применением осевых линий и
использование
декоративно
переработанных
природных
форм (стрекоза и цветок тюльпана)
Урок
применения
знаний и
умений
35
Рисование на свободную тему
Комбинирован
ный урок
знать
правила
смешивания
основных цветов
для
получения
различных
оттенков
Развитие
правильного
восприятия знать
понятие
формы, конструкции, величины, цвета «осевая линия»
предметов их положения в пространстве.
Развитие глазомера, мелкой моторики,
зрительного восприятия и анализа
(правильно
передавать
зрительное
соотношение величин предметов).
Развитие
аналитико-синтетической знать
правила
деятельности:
умение
обобщать, смешивания
ориентироваться в задании, планировать основных цветов
работу.
для
получения
Формирование мотивов и потребностей, различных
побуждающих к трудовой деятельности.
оттенков
Совершенствовать
перенос
опыта,
умение воспроизводить знания в новых
условиях.
Развитие
правильного
восприятия
формы, конструкции, величины, цвета
предметов их положения в пространстве.
Формировать навыки самоконтроля.
строение
и
пропорции
(отношение длины к
ширине и частей к
целому)
составлять узоры из 20.05.
геометрических
и 2015
растительных
элементов в круге,
применяя
осевые
линии
пользоваться
27.05.
элементарными
2015
приемами работы с
красками
(ровная
закраска,
не
выходящая
за
контуры
изображения);
ослаблять
интенсивность
цвета,
прибавляя
воду
в
краску;
самостоятельно
анализировать свой
рисунок