Тренинговое занятие с молодыми психологами

В помощь молодым педагогам
Тренинговое занятие с молодыми педагогами
«Формы работы с родителями»
(занятие проходит в виде круга)
психолог муниципального бюджетного общеобразовательного
Пилипенко
Ю.Л.,
учреждения
«Излучинская общеобразовательная средняя школа
№ 2 с углубленным
изучением отдельных предметов
Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня наше занятие посвящено теме взаимодействия
педагога и родителей. Теоретическую часть, которая содержит информацию о традиционных и
инновационных формах взаимодействия с родителями я подготовила в электронном виде. А
сегодня на занятии я предлагаю вам поиграть в роли родителей.
- Итак, вы – родители, я педагог.
- Я хочу вам напомнить заповедь, которую мы часто слышим в магазине «Клиент всегда
прав». Так вот, родитель в школе – это тоже клиент, а педагог – исполнитель его заказа. Поэтому,
с родителями надо дружить.
При любой встрече, будь то родительское собрание, либо индивидуальная консультация,
вам необходимо расположить родителя к себе: сказать комплимент, спросить о здоровье и т.п.
Во время разговора никогда не говорите плохо о ком-либо из детей.
- Итак, вы – родители, я – педагог. Тема занятия «Мой ребенок»
Разминка. Упражнение «Поменяйтесь местами».
Поменяйтесь местами те, кто сегодня проснулся с хорошим настроением.
Поменяйтесь местами те, у кого темные волосы.
Поменяйтесь местами те, кто любит свою работу.
Поменяйтесь местами те, кто вкусно покушать.
Поменяйтесь местами те, кто любит своих детей.
Упражнение «Одно качество на любую букву имени».
1. Назовите качество на любую букву Вашего имени.
2. Назовите качество на любую букву имени Вашего ребенка.
Упражнение «Качества другого человека по имени».
Посмотрите на бейджики друг друга. Что можно сказать о человеке по буквам его имени?
(называют качества человека по одной из букв его имени).
Почему мы с Вами проговорили об этом, потому что часто к вашему ребенку приходят
друзья. Как мы их встречаем? (по одежке, ведь мы их не знаем). А нам как родителям можно, а
если точнее нужно поинтересоваться у ребенка о его друзьях: Какие они? Чем интересуются?
Какой у него характер? и т.п.
(разделить присутствующих на пары)
Упражнение «Как мы общаемся? Или наше общение».
1. Сядьте друг другу спиной. Задайте друг вопросы. Например: какое блюдо вы будете
готовить на новый год?
2. Один сидит – один стоит. Задайте вопрос друг другу.
3. Сядьте друг напротив друга. Задайте друг другу вопросы, либо поговорите о чемлибо.
- Сейчас вернемся в круг. Уважаемые «родители», когда Вам было комфортнее?
Психологический климат в семье будет лучше, когда вы вместе сядете и решите любой вопрос
вместе (друг напротив друга).
(если во время упражнения остался человек без пары, его необходимо попросить быть
«наблюдателем»)
- (наблюдателю) Что вы увидели в общении?
Также и при взаимоотношении учителя с родителями. Когда мы сидя общаемся с
родителями – мы настроены на сотрудничество с ними.
И запомните одно простое правило: РОДИТЕЛЬ К ПЕДАГОГУ ОДИН НЕ ПОДХОДИТ
(только с ребенком и педагогом).
Уважаемые педагоги: НЕ СТОИМ, А СИДИМ (настрой на взаимодействие).
Упражнение «Информация воспринимается по-разному».
(раздать всем одинаковые листочки, лучше тетрадные)
- Закройте глаза.
Оторвите верхний правый угол. Сверните листок пополам.
Оторвите нижний правый угол. Сверните листок пополам.
Оторвите нижний левый угол. Сверните листок пополам.
Оторвите кусочек бумаги снизу по середине. Откройте глаза и посмотрите, что у Вас
получилось.
- Посмотрите, есть ли одинаковые листочки?
ВЫВОД: всегда ли информация доходит верной до родителя?
«Да» и «Нет» - ваше мнение.
Уважаемые педагоги, не забывайте привлекать родителей к самообразованию (узнать чтото о своих детях). Перетягивайте на сотрудничество родителей. Если мы не найдем ключик к
родителю, мы не сможем найти общий язык с детьми.
Упражнение «Работа со свечой»
Поговорите со свечой. Свеча успокаивает. В пламени свечи можно увидеть 9 цветов.
Расскажите свече, что Вас волнует. Какие вопросы Вам не удается решить на данный момент.
Если в течение 10 дней выполнять данное упражнение внутреннее состояние человека
становится позитивным.
Рефлексия.
1. Синквейн
Это способ творческой рефлексии, который позволяет в художественной форме оценить
изученное понятие, процесс или явление. В данном случае информация не только более активно
воспринимается, но и систематизируется, и оценивается. Слово происходит от французского «5».
Это стихотворение из 5 строк, которое строится по правилам:
1 строка – тема или предмет (одно существительное);
2 строка – описание предмета (два прилагательных);
3 строка – описание действия (три глагола);
4 строка – фраза, выражающая отношение к предмету;
5 строка – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно
слово).
Итог синквейна: Взрослые часто забывают простую истину – если уж родили ребёнка,
надо и время для него найти. Ребёнок, который постоянно слышит, что у взрослого на него
постоянно нет времени, будет искать среди чужих людей родственные души. Даже, если ваш день
расписан по минутам, найдите вечером полчаса (в этом вопросе качество важнее, количества)
посидеть у кровати ребёнка, поговорите с ним, расспросите о прожитом дне, прочитайте книжку,
несмотря на возраст ребёнку это необходимо.
2. Родителям предлагается поиграть в игру «Незаконченное предложение». Педагог
раздает листочки с заранее приготовленными предложениями, направленные на
изучение комфортности и успешности занятия.
 Сегодня на занятии я узнала…
 Сегодня я научилась…
 На сегодняшнем занятии я поняла…
 На занятии я разобралась…
 На этом занятии меня порадовало…
 Я похвалил бы себя за…
 Особенно мне понравилось…
 После занятия мне захотелось…
 Сегодня мне удалось…
 Во время занятия я понял, что...
 Самым эффективным считаю…
 На занятии я чувствовала себя … и т.п.