Взаимодействие с родителями – ключ к

Педагог - организатор Охрименко Людмила Алексеевна
«Взаимодействие с родителями – ключ к эффективности
процесса воспитания»
«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы,
что вошло в его разум и сердце из окружающего мира - от этого в решающей
степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш»»; "Чтобы
узнать ребёнка, надо хорошо узнать его семью"; "Без семьи - мы, я имею ввиду
педагогов - были бы бессильны»; «Отец и мать создают новое существо – сына,
дочь. Это самое высокое, бессмертное творчество; путь к бессмертию
заключается здесь в том, чтобы повторить в своих детях самого себя, но
повторить на высшей основе – воспитать человека лучше, чем ты сам».
В.А.Сухомлинский.
Жизнь ребенка – это река, а в одну и ту же реку нельзя войти дважды. Это
значит, что каждый день мы имеем дело с другим человеком; вот почему нужно
каждый день говорить с ним, понимать его новую душу.
Семья является важным социальным институтом общества, микрогруппой,
которая определяет развитие ребёнка и, в конечном счёте, развитие общества.
Опыт взаимоотношений, который ребёнок получает в семье, является его первым
опытом взаимоотношений с окружающим миром. Этот опыт влияет, а иногда
оказывает решающее воздействие, на формирование модели поведения с другими
людьми.
Образовательное учреждение, было, есть и остается одним из важнейших
социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное
взаимодействие ребенка, родителей и социума. Это касается учреждений, как
основного, так и дополнительного образования.
Достичь гармоничных отношений с родителями, к сожалению, не всегда
удается. Далеко не все образовательные учреждения выстраивают на должном
уровне
отношения с семьей. Из-за чего
происходит отчуждение семьи
от учреждений дополнительного образования, педагогов от семьи, а семьи —
от интересов творческого и свободного развития личности ребенка? Почему это
важно? Потому что при объединении усилий педагогов и родителей ребенку
Педагог - организатор Охрименко Людмила Алексеевна
обеспечивается
двойная
и содержательная
жизнь
защита,
дома,
эмоциональный
а
комфорт,
также в учреждении
интересная
дополнительного
образования.
Система
дополнительного
образования
детей
является
одной
из
составляющих сферы образования, что определяет необходимость для педагогов
не только учитывать в своей профессиональной деятельности влияние всех
факторов, определяющих становление личности, но и по возможности создавать
условия для их содержательного партнерства.
Перед педагогами дополнительного образования стоят задачи не только
должным образом обучать, воспитывать и развивать детей, но и вооружить
соответствующими
педагогическими
знаниями
родителей. В работе с
родителями предполагается тесное сотрудничество.
Деятельность педагогов дополнительного образования и родителей
в
интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут
союзниками, что позволит им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных
ситуациях и, таким образом, помочь взрослым в понимании индивидуальных
особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных
жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в
поведении. Педагогам важно установить партнерские отношения с семьей
каждого воспитанника, создать атмосферу взаимоподдержки и общности
интересов. Только совместная деятельность поможет добиться оптимальных
результатов в деле воспитания детей. Некоторые родители не имеют специальных
знаний в области воспитания, испытывают трудности в установлении контактов с
детьми. Педагоги и родители, пытаясь совместно найти наиболее эффективные
способы
решения
этой
проблемы,
определяют
содержание
и
формы
педагогического просвещения. В создании союза родителей и педагогов
важнейшая роль принадлежит последним. Не все родители откликаются на
стремление педагога к сотрудничеству, проявляют интерес к объединению
усилий по воспитанию своего ребенка.
Педагог - организатор Охрименко Людмила Алексеевна
Цели взаимодействия с родителями:
Просветительская - необходимо научить родителей видеть и понимать
изменения, происходящие с детьми.
Консультативная
–
совместный
педагогический
поиск
методов
эффективного воздействия на детей в процессе приобретения ими
общественных и учебных навыков.
Коммуникативная
обогащение
-
родительского
коллектива
эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия детей и
родителей.
Задачи сотрудничества с родителями включают в себя:
Установление партнёрских отношений с семьёй каждого воспитанника.
Объединение усилий для полноценного развития и воспитания.
Создание
атмосферы
общности
интересов,
эмоциональной
взаимоподдержки, взаимозаинтересованности и взаимопроникновения в
проблемы друг друга.
Активизации и обогащения воспитательных умений родителей.
На
сегодняшний
день
существуют
различные
методы
и
формы
взаимоотношения педагога с родителями:
Методы:
информирование
(издание
буклетов,
бюллетеней,
информационных
листков),
обмен опытом,
совместная деятельность,
индивидуальная деятельность родителей,
посещение открытых занятий родителями.
Наиболее распространённые коллективные формы: родительское собрание; день
отрытых дверей; «круглый стол», конференции по обмену опытом воспитания;
родительские лектории; вечер вопросов и ответов; диспут; встреча с
администрацией, педагогами дополнительного образования.
Педагог - организатор Охрименко Людмила Алексеевна
Групповые формы:
- групповые консультации;
- практические занятия с родителями.
Индивидуальные формы:
- беседа; задушевный разговор; консультации; выполнение индивидуальных
поручений;
совместный поиск решения проблемы
Организация совместной деятельности родителей и детей
предполагает:
1) Формы познавательной деятельности:
- открытые занятия, мастер - классы, выставки декоративно-прикладного
творчества и изобразительной деятельности, праздники знаний и творчества,
форумы знаний, турниры знатоков, выпуск газет, совместные олимпиады.
Родители могут помочь в подготовке поощрительных призов, оценке результатов
и непосредственно участвовать в мероприятии.
2) Формы трудовой деятельности:
- оформление кабинета,
благоустройство и озеленение территории,
создание тематической библиотеки в кабинете творческого объединения, ярмарка
– распродажа семейных поделок и пр.
3) Формы досуга:
- праздники, концерты, соревнования, КВНы, туристические походы и
слёты, спектакли, просмотр кинофильмов с последующим обсуждением,
экскурсионные поездки, различные конкурсы, семейные праздники и фестивали:
День матери, День отца, День пожилого человека, Праздник детства и семьи,
Круг семейного чтения, игровые семейные конкурсы «Спортивная семья»,
«Музыкальная семья» и др., совместная деятельность в творческих объединениях
различной направленности и т.д.
4) Наглядная информация
Наглядная информация в виде стендов и уголков универсальна и имеет
огромные возможности по освещению педагогического процесса. В то же время
она не предусматривает непосредственного контакта педагога и родителей,
поэтому важны форма и способ подачи информации, а также её содержание.
Педагог - организатор Охрименко Людмила Алексеевна
Газета – новая форма наглядно-текстовой информации. Она привлекает
своей красочностью, фотографиями детей, статьями, авторами которых являются
сами дети, педагоги и родители. Газета может включать репортаж с места
событий (конкурс, поход), интервью, практические советы, поздравления,
благодарности, юмор и многое другое.
Журнал – это новый способ установления диалога с семьёй на начальном
этапе установления сотрудничества.
Индивидуальная консультация - эта форма самая распространённая и
эффективная. На индивидуальных консультациях родители всё более охотно и
откровенно рассказывают о тех проблемах, которые их тревожат.
Использование
перечисленных
форм
работы
с
семьёй
позволяет
эффективно взаимодействовать педагогам с родителями. Таким образом,
родители приобретают опыт педагогического сотрудничества, как с собственным
ребёнком, так и с педагогической общественностью в целом.
Работа с родителями – одно из важнейших направлений воспитательнообразовательной деятельности. Семья имеет решающее влияние на развитие
основных черт личности ребёнка. Учреждение дополнительного образования
детей
выступает
в
роли
активного
помощника
семье
для
развития
индивидуальных особенностей каждого ребёнка, постоянно изучает и влияет на
формирование образовательных запросов родителей, проектирует условия для их
удовлетворения.
В клубе по месту жительства «Росинка» созданы все условия для
организации единого пространства развития и воспитания ребёнка. В работе с
родителями используется много разных форм, которые сближают педагога и
родителей, помогают определить оптимальные пути воздействия на ребёнка. В
случае, если личный контакт невозможен, используются информационные
стенды: доска объявлений (темы собраний, сведения о деятельности детей, план
праздничных мероприятий); брошюры (они помогают родителям ознакомиться с
программой); информационные бюллетени
(информация о мероприятиях,
благодарности, просьбы и т.д.). В клубе оформлен "Уголок для родителей", где
Педагог - организатор Охрименко Людмила Алексеевна
размещены консультативные материалы по всем разделам образовательной
программы.
Также важное место в работе с родителями занимают родительские
собрания. С интересом относятся родители и к текстовым материалам,
рекомендациям, советам. Родители знают, что не услышат упрёков от педагогов.
Наоборот, они совместно находят ответы на волнующие темы, обсуждают
педагогические ситуации, на что надо обратить внимание и каким образом
помочь ребёнку.
Я считаю, что добиться положительных результатов в развитии детей
родители и педагоги могут только на основе тесного воспитательного
взаимодействия, единства педагогических позиций.
В клубе по месту жительства «Росинка» уделяется большое внимание
работе с семьёй. С целью установления отношений доверия и сотрудничества
между родителями, детьми и педагогами, для оказания действенной помощи
семье по воспитанию гармонично развитой личности ребёнка ведется работа по
следующим направлениям:
Первое направление: диагностическая работа по изучению семьи
(составление характеристик семей: состав, сфера деятельности, социальный
уровень).
Второе
направление:
организация
психолого-педагогического
просвещения родителей.
В клубе «Росинка» идёт ориентировка на категории семей:
1. Семьи, которые озабочены развитием, обучением и воспитанием
детей. Именно по их инициативе ребёнок приходит в клуб.
Мотивация этих семей – «изменить моего ребёнка». В работе с
такими семьями в нашем клубе используются различные способы
непосредственного включения родителей в процесс образования и
воспитания детей в творческих коллективах клуба.
2. Семьи, где родители ведут себя довольно отстраненно. Дети из таких
семей
самостоятельно
приходят
записываться
в объединения,
родители часто даже не знают об их творческих успехах.
Педагог - организатор Охрименко Людмила Алексеевна
Третье направление: вовлечение родителей в учебно-воспитательный
процесс, в совместную с детьми творческую деятельность:
 Проведение родительских собраний;
 Помощь родителей в укреплении учебно-материальной базы клуба;
 Проведение занятий с партнёрским участием родителей;
 Проведение совместных мероприятий общего досуга;
 Выставки совместных работ детей и родителей.
Семья и клуб по месту жительства «Росинка» дополняют друг друга,
создают наилучшие условия для образования и творческого развития детей
разного возраста.
Здесь решаются общие с семьёй задачи – дети учатся делать то, что хочется,
учатся быть созидателями и творцами.
Педагогов дополнительного образования, детей и родителей воспитанников
объединяет забота о здоровье, развитии ребёнка, создании атмосферы доверия и
личностного успеха в совместной деятельности.
Я думаю, что все родители должны знать, где и чем занимаются их дети и
поддерживать то, чему их учат в учреждениях дополнительного образования.
Важно, чтобы радость и успех ребёнка были замечены не только педагогом, но и
родителями. И вне зависимости от выбранных педагогом содержания и
организационной формы работы с родителями, главным является достижение
взаимопонимания
и
взаимоуважения
всех
участников
образовательно-
воспитательной деятельности.
Соблюдайте семь правил успешного взаимодействия педагога с родителями:
Уважайте!
Помогайте!
Объясняйте!
Доверяйте!
Учитесь!
Спрашивайте!
Благодарите!
Педагог - организатор Охрименко Людмила Алексеевна
И в заключении хотелось бы ещё раз акцентировать внимание на том, что в
работе с родителями педагог должен всегда и во всём соблюдать педагогические
нормы, этику, такт, следовать тому единственному приоритетному направлению в
воспитании, которое позволит взрастить гармонично развитую личность,
востребованную сегодняшним современным обществом. Надеюсь, если мы все
будем придерживаться выше изложенных норм, то проблема взаимодействия
педагогов и родителей исчезнет бесследно. И мы сразу заметим тесную связь:
ребёнок – родители – педагог – учреждение – как залог успешного развития
личности ребёнка.
Автор: Охрименко Л.А. педагог- организатор
клуба по месту жительства «Росинка».