Урок англ.языка в 3 классе. Тема: Который час?

Школа: МОУ «Краснозаводская средняя общеобразовательная школа»
Класс: 3
Предмет: английский язык
Учитель: Катерова Инесса Борисовна
Тема: Который час?
Цель урока:
1. знакомство учащихся со структурами выражения текущего времени, научить употреблять их в устной и письменной речи.
2. Тренировка навыка употребления структур времени в устной и письменной речи.
3. Воспитание вежливого отношения друг к другу посредством речевого этикета.
Тип урока: комбинированный
Ожидаемый результат: каждый учащийся
 знает как назвать час и ½ часа;
 умеет задавать вопрос «Который час?» и отвечать на него.
Этап урока Форма
работы
1.Организа ФОФ
ционный
момент.
Целеполага
ние.
2.Припоми ФОФ
нание
3. Изучение
нового
материала
Деятельность учителя
Приветствует учащихся рифмовкой.
Фонетическая зарядка. (песня «Ten funny faces»)
Напоминает учащимся числительные от 1 до 12.
На доске записаны математические примеры без ответов. Учащиеся, решая примеры, проговаривают ответы.
ИОФ
Затем решают примеры на карточках самостоятельно по вариантам.
ПОФ
Проверка в парах с проговариванием чисел на английском языке.
ФОФ
Проверка у доски (2-3 пары)
ФОФ
Учитель читает загадку, написанную на доске , чтобы подвести учащихся к теме урока «Который час?».
Загадка
It has got a face
It has got two hands
It goes and yet stands.
It is...
Учащиеся называю ответ
ФОФ
4.
Отработка
нового
материала
ПОФ
На доске записана грамматическая структура «What time is it? и клише
«It is ... o'clock»
У учителя в руках макет часов. Переводя стрелку, фиксирует внимание учащихся на определенном времени.
Проговаривает структуру и клише. Учащиеся повторяют хором.
У каждого учащегося на парте макет часов для работы в парах.
Инструкция
1. Поставь большую стрелку часов на 12.00, маленькую по желанию
2. Спроси у соседа, который час и дождись ответа.
Начинает первый вариант.
ФОФ
5. Изучение ФОФ
нового
материала
6.
Отработка
нового
материала
ПОФ
Проверка у доски (2-3 пары)
На доске записано клише «It is half past...»
У учителя в руках макет часов. Переводя стрелку, фиксирует внимание учащихся на определенном времени.
Проговаривает клише. Учащиеся повторяют хором.
У каждого учащегося на парте макет часов для работы в парах.
Инструкция
1. Поставь большую стрелку часов на 12.00, маленькую по желанию
2. Спроси у соседа, который час и дождись ответа.
3. При ответе используй клише «It is half past...»
Начинает первый вариант.
Проверка у доски (2-3 пары)
ПОФ
Карточки с изображением часов.
Учащиеся проговаривают изображенное время в парах.
Инструкция
1. Посмотри на часы
2. Используя клише, назови который час.
3. Спроси у соседа, который час и дождись ответа.
Начинает первый вариант.
ИОФ
Работа с текстом в учебнике (стр.104, упр.5)
Прочитай текст, найди в тексте предложения, которые соответствуют рисункам. Прочитай их вслух.
Проверка фронтально.
ФОФ
ИОФ
7.
Домашнее
задание
ФОФ
Работа в тетради на печатной основе.
Самостоятельно записать время.
Оценка работы посредством карточек соответствующих цветов:
красный — отлично, синий — хорошо, зеленый — удовлетворительно.
Стр. 104, упр.6 Составьте рассказ о любом другом ученике лесной школы по образцу.
Вопросы на понимание домашнего задания
1. Каких героев мы должны вспомнить?
2. Как вы думаете, отличается ли распорядок дня Дайно от ваших героев?