Эксперимент в группах 8 класс

Группа №1. Экспериментальное задание.
1. Соберите электрическую цепь по схеме, один из соединительных проводов
расположите параллельно магнитной стрелке.
2. Расположите ползунок реостата таким образом, чтобы по цепи шел наименьший
ток. Замкните цепь. Что произошло с магнитной стрелкой?
3. Разомкните цепь. Что произошло с магнитной стрелкой?
4. Сформулируйте выводы. (см. §56)
5. Передвиньте ползунок реостата таким образом, чтобы по цепи шел наибольший
ток. Замкните цепь. Как изменилось положение стрелки? Сделайте вывод.
Выводы:
1.около проводника с током существует…………,
2. магнитное поле обнаруживает себя по действию на…….,
3. чем больше ток в проводнике, тем магнитное поле…….
Дополнительное задание: Заполни пропуски
Вокруг неподвижных зарядов существует ………………………………………
Вокруг движущихся зарядов существует ………………………………………..
Электрическое поле действует на ………………………………………
Магнитное поле действует на ………………………………………
Группа №2. Экспериментальное задание.
1. Соберите электрическую цепь по схеме, один из соединительных проводов
расположите параллельно магнитной стрелке.
2. Передвиньте ползунок реостата таким образом, чтобы по цепи шел наибольший
ток. Замкните цепь. Как изменилось положение стрелки?
3. Разомкните цепь. Что произошло с магнитной стрелкой?
4. Сделайте вывод.
5. Уберите амперметр и измените направление тока в цепи. Как изменилось
положение магнитной стрелки? Сделайте вывод.
Выводы:
1.около проводника с током существует…………,
2. магнитное поле обнаруживает себя по действию на…….,
3. направление действия магнитного поля зависит от направления…………..в
проводнике.
Дополнительное задание: дайте ответы на вопросы:
1.Что такое электрический ток?
2 Каким способом можно узнать есть ли ток в проводе, не пользуясь амперметром?
Группа №3. Экспериментальное задание.
1. Соберите электрическую цепь по схеме. Расположите ползунок реостата таким
образом, чтобы по цепи шел наименьший ток. Расположите магнитную стрелку у
одного из концов катушки.
2. Замкните цепь. Как изменилось положение магнитной стрелки? Отодвиньте
магнитную стрелку от конца катушки. Что изменилось?
3. Переставьте магнитную стрелку к другому концу катушки. Что изменилось в
положении магнитной стрелки? Сделайте выводы.
4. Передвиньте ползунок реостата таким образом, чтобы по цепи шел наибольший
ток. Замкните цепь. Исследуйте магнитное поле катушки с током с помощью
магнитной стрелки.
Выводы:
1. около катушки с током существует……………………………,
2. катушка с током становится ………………………, у нее два полюса: на одном
конце - ………………, на другом конце - …………………,
3. магнитное действие катушки с током сильнее, если по катушке идет ……………
ток.
Дополнительное задание: Дайте ответы на вопросы:
1. Что такое электромагнит?
2. Какими особыми свойствами обладают электромагниты?
3.В каких технических устройствах применяют электромагниты? (см. стр.134-137)
Группа №4. Экспериментальное задание.
1. Соберите электрическую цепь по схеме. Расположите ползунок реостата таким
образом, чтобы по цепи шел наибольший ток. Расположите магнитную стрелку у
одного из концов катушки.
2. Замкните цепь. Как изменилось положение магнитной стрелки?
3. Переставьте магнитную стрелку к другому концу катушки. Что изменилось в
положении магнитной стрелки? Разомкните цепь. Сделайте выводы.
4. Измените направление тока в цепи. Как изменилось расположение полюсов
магнитной стрелки относительно катушки? Разомкните цепь . Сделайте вывод.
5. Вставьте в катушку железный сердечник. Замкните цепь . Поднесите магнитную
стрелку к концам катушки. Сделайте вывод.
Выводы:
1. около катушки с током существует……………………………,
2 .катушка с током становится ………………………, у нее два полюса: на одном
конце - ………………, на другом конце - …………………,
3. магнитное действие катушки с током сильнее, если в нее вставлен…………….,
если катушка содержит большее количество ……….
4.расположение полюсов катушки зависит от …………………….. тока в катушке.
Дополнительное задание. Дайте ответы на вопросы:
1. Что такое электромагнит?
2. Какими особыми свойствами обладают электромагниты?
3.В каких технических устройствах применяют электромагниты? (см. стр.134-137)
Группа №5. Экспериментальное задание.
1. Положите полосовой магнит на лист бумаги. Накройте его другим листом бумаги.
Аккуратно рассыпайте тонким слоем железные опилки со всех сторон магнита.
2. Обратите внимание на то , как располагаются опилки – беспорядочно или по
определенным линиям? Какую форму имеют эти линии?
3. Нарисуйте полосовой магнит и несколько линий вокруг него.
4. Положите дугообразный магнит на лист бумаги. Накройте его другим листом
бумаги. Аккуратно рассыпайте тонким слоем железные опилки со всех сторон
магнита.
5. Нарисуйте дугообразный магнит и несколько линий вокруг него.
Дополнительное задание. Дайте ответы на вопросы:
1. Как называются линии, вдоль которых в магнитном поле выстраиваются оси
маленьких магнитных стрелок? Каковы особенности этих линий? (см. стр.132)
2. Что представляют собой магнитные линии постоянных магнитов? (см. стр.
139,140)
Группа №6. Экспериментальное задание.
1. Положите на лист бумаги два полосовых магнита, обращенных друг к другу
северными магнитными полюсами, на расстоянии 5-7 см. Накройте другим листом
бумаги.
2. В пространство между ними аккуратно рассыпайте тонким слоем железные
опилки.
3. Зарисуйте наблюдаемую картину.
4. Положите на лист бумаги два полосовых магнита, обращенных друг к другу
южными магнитными полюсами, на расстоянии 5-7 см. Накройте другим листом
бумаги.
5. В пространство между ними аккуратно рассыпайте тонким слоем железные
опилки.
6. Зарисуйте наблюдаемую картину.
7. Положите на лист бумаги два полосовых магнита, обращенных друг к другу
северным и южным магнитными полюсами, на расстоянии 5-7 см. Накройте другим
листом бумаги.
8. В пространство между ними аккуратно рассыпайте тонким слоем железные
опилки.
9. Зарисуйте наблюдаемую картину.
Дополнительное задание. Дайте ответы на вопросы:
1 Что такое постоянные магниты?
2.Как объясняется наличие магнитного поля вокруг постоянных магнитов на основе
молекулярной теории строения вещества?