Требования к написанию и оформлению исследовательских и

Требования к написанию и
оформлению исследовательских и
практических работ как формы
школьного выпускного экзамена.
Основанием для написания является Põhikooli ja gümnaasiumi
lõpueksamite korraldamise ning põhikooli ja gümnaasiumi lõpetamise
tingimused ja kord
Haridus- ja teadusministri 3. detsembri 2008. a määrus nr 70, § 25.
Koolieksami sooritamine praktilise tööna või ainealase uurimusena.
Форму школьного экзамена, время проведения и выбор предметов
утверждает директор школы. Исследовательскую/практическую работу
можно сдавать по всем обязательным, согласно государственной
программе, учебным предметам или предметам по выбору,
изучаемым в объёме не менее 105 в рамках гимназической ступени.
1.
Цель работы
1.1. Оценить, насколько полученные учащимися знания, умения и
навыки соответствуют государственной программе по предмету.
1.2. Через содержание и форму экзамена задать направление
учебному процессу.
1.3. Осуществлять преемственность обучения в образовании.
1.4. Получить данные по состоянию знаний и качества преподавания
1.5. Исследовательская работа должна показывать умение учащегося
планировать работу, использовать знания и навыки, полученные за
время обучения, способность мыслить самостоятельно при анализе
научного материала и аргументированно составлять текст, видеть и
создавать связи, делать выводы и заключения, представлять и
защищать свою работу. Исследовательская работа должна содержать
собственные суждения ученика.
Исследовательская работа может представлять собой
●
●
●
описательное исследование
сопоставительное изучение двух или нескольких явлений
причинный анализ проблемы
Помимо собственно исследовательских работ результатом
исследовательской деятельности ученика могут быть и другие виды
работ: теоретическое исследование и практическая работа.
2.
Этапы работы и сроки исполнения
2.1. Ученик выбирает предмет, в рамках которого он собирается
провести исследование, и руководителя . Руководителем может быть
учитель или специалист в области предмета и вне школы.
Предложение о выборе руководителя может делать ученик, сдающий
экзамен, или учитель-предметник .
2.2. Ученик выбирает тему исследования (сентябрь – ноябрь) .
2.3.Составляется план работы, выбор литературы (декабрь).
2.4.Осуществляется сбор данных, формулирование проблемы,
планирование исследования (декабрь) Исследовательская
деятельность начинается с разработки программы исследования,
которая включает следующие этапы:
●
●
●
●
●
постановка проблемы, выдвижение гипотез
постановка цели и задач исследования
определение объекта и предмета исследования
выбор и разработка методики исследования
проведение исследования
2.5. Осуществляется обработка данных, анализ, оформление
результатов и выводов.
2.6. Не позднее 20 декабря директору гимназии
предоставляется заявление о сдаче выпускного школьного экзамена в
форме исследовательской или практической работы.
2.7. Составляется письменная часть работы (написание основного
текста практической/исследовательской работы заканчивается к
последней неделе марта)
2.8. Оформляется и корректируется работа (апрель).
2.9. Работа предоставляется рецензентам не позднее, чем за 3
недели до защиты работы (май).
2.10. За 2 недели до защиты работа представляется членам
экзаменационной комиссии
2.11. Происходит подготовка к защите исследовательской работы.
2.12. Работа защищается перед школьной комиссией в мае.
3.
Выбор темы
В основе исследовательской работы лежит определенная идея,
поиск которой представляет собой творческий процесс.
3.1.Тему работы выбирает учащийся из списка тем предложенных
школой, которые должны соответствовать государственной программе
обучения и изучаться в гимназии.
3.2.Тема должна быть конкретной. В начале работы над темой ее
формулировка может быть достаточно широкой, но в ходе
исследования тема сужается до основной проблемы, ведущего
мотива.
4. Деятельность руководителя работы
●
●
Составляет учётный лист о процессе работы.
Предоставляет учащимся макет работы и инструкции по
оформлению работы.
●
●
●
●
●
●
●
●
●
Направляет учащихся в поиске и подборе материалов и
литературы, дающих представление о выбранной теме.
Оказывает помощь ученику в выборе аспекта работы,
формулировании темы, определении проблем и задач,
составлении плана, выдвижении гипотезы.
Консультирует по ходу выполнения работы.
Оказывает помощь в постановке экспериментов.
Проверяет и корректирует работу, результаты исследования,
оказывает помощь в оформлении выводов.
Проверяет и корректирует исследовательскую или практическую
работу.
Санкционирует исследовательскую или практическую работу.
Пишет аннотацию, в которой даёт рекомендательную оценку
Оказывает помощь в подготовке к защите работы.
5. Деятельность учащегося
●
●
●
●
●
●
●
●
●
6.
Выбирает тему в соответствии со школьной программой.
Выбирает компетентного руководителя.
Осуществляет поиск литературных источников и других
материалов.
Выбирает методики исследования и следует им.
Анализирует собранный материал.
Составляет план работы и отчёт перед руководителем.
Хронологически следует плану.
Оформляет работу согласно требованиям.
Осуществляет подготовку к защите.
Защищает работу.
Структура исследовательской работы
Исследовательская работа состоит из следующих частей:
6.1. Титульный лист. Титульный лист должен содержать следующие
данные: название учебного заведения, название работы, тип
работы(исследовательская, практическая и т.д.), фамилия и имя
ученика, класс, фамилия и имя руководителя, где и когда была
сделана работа (см. приложение 1)
6.2. Резюме на эстонском языке (1 страница).
6.3. Оглавление или содержание, где чётко излагается структура
работы, включающая части, главы и подглавы работы, их номера и
страницы (см. приложение 2)
6.4. Введение содержит:
·
обоснование выбора темы
·
определение целей и задач работы, методов
исследований,объекта и предмета исследования
·
выдвинутую гипотезу и краткое описание способов
достижения цели
·
описание этапов работы
·
обзор литературы
6.5. Основная часть
Основная часть обычно содержит три части.
В первой части даётся обзор того, что известно об исследуемом
явлении, в каком направлении оно ранее изучалось. Такая
характеристика даётся в обзоре литературы, который делается на
основе анализа прочитанного материала по данной проблеме.
Во второй части описываются действия автора для доказательства
выдвинутой гипотезы.
В третьей части описываются результаты, полученные в ходе
исследования (рисунки, таблицы, диаграммы т.д.).
6.6. Заключение или вывод содержит конкретные результаты
исследования, доказательство или опровержение выдвинутой
гипотезы.
6.7. Список использованной литературы, где указываются только
те источники, которые непосредственно использовались учеником во
время работы (см. приложение 3)
6.8. Приложение ( таблицы, графики, рисунки и т.д.).
7. Объем исследовательской работы
8 – 15 страниц печатного текста (не включая титульный лист и
содержание).
● Титульный лист-1 лист
● Содержание-1лист
● Введение-10-15%
● Основная часть-50-60%
● Заключение-10-15%
●
●
●
Список литературы-1 лист
Приложение -до 20% (зависит от типа работы и предмета)
Резюме на эстонском языке
8. Используемые источники
8.1. Для написания исследовательской работы предлагается
использовать не менее 5 источников.
8.2. Используемая литература дожна быть разнообразной, это может
быть научная, научно-популярная литература, монографии, статьи,
научные журналы, базы данных в Интернете, видео- и
аудиоматериалы и т.д. Используемые источники должны
принадлежать разным авторам.
8.3. Учебники используются только в крайнем случае. Источники из
базы данных Интернета могут быть использованы только при наличии
их печатной формы и должны быть с распечатанной первой
страницей.
9. Оформление исследовательской работы
9.1. Работа должна быть распечатана на чистой белой бумаге
формата A4 (при этом текст должен быть размещён только на одной
стороне листа) и представлена к защите в одном экземпляре.
9.2. Текст работы пишется шрифтом Arial или Times New Roman,
размером 12, через интервал 1,5 (Line spacing — 1,5 lines),
выравнивание текста — по всей ширине (Align — Justify), величина
отступа в начале абзаца (First line) — 0,5 см. Формат страницы (Page
Setup): величина верхнего (Top), нижнего (Bottom) и правого (Right)
полей (Margins) — 2 см, левого поля (Left) — 4 см. Страницы должны
быть пронумерованы.
9.3. Работа должна иметь четкую структуру . Обязательны деления
текста на главы и подглавы.
9.4. Работа может содержать приложения (тексты, таблицы,
диаграммы, иллюстрации). Объёмные иллюстрации и таблицы в
исследовательских работах гуманитарного цикла и в области
искусствоведения выносятся в приложение в обязательном порядке.
Приложения под соответствующим порядковым номером и заглавием
помещаются в работе после списка использованной литературы,
включаются в общую нумерацию страниц и обязательно отражаются в
оглавлении.
9.5. Титульный лист является первой страницей. Титульный лист не
нумеруется. Пишется шрифтом Arial или Times New Roman, размером
18. (см.приложение 1)
9.6. Страница, содержащая оглавление, размещается в начале
работы, сразу после титульного листа и включается в общую
нумерацию страниц под номером 2.(см.приложение 2)
9.7. Все части работы, кроме введения и заключения, должны быть
озаглавлены. Все заголовки и подзаголовки в оглавлении должны
быть написаны в той же последовательности и в той же словесной
формулировке, в какой они приводятся в работе.
9.8. Страницы нумеруются арабскими цифрами.Титульный лист
включают в общую нумерацию. Главы печатной работы должны иметь
порядковую нумерацию и обозначаться арабскими цифрами.
Введение и заключение не нумеруются. Подглавы нумеруются
арабскими цифрами в пределах каждой главы. Номер подглавы
состоит из номера главы и подглавы, разделенных точкой (например,
“2.3” - третья подглава второй главы).
9.9. Заголовки глав, подглав печатаются или пишутся симметрично
тексту. Переносы слов в заголовках не допускаются. Точку в конце
заголовка не ставят. Расстояние между заголовками и текстом должно
быть равно 3 интервала . Подчеркивать заголовки не следует.
9.10. Основная часть может включать несколько глав.
9.11. Текст работы может включать примечания. Иллюстрации (кроме
таблиц) обозначаются словом “рис.” и нумеруются последовательно
арабскими цифрами. Иллюстрации в виде фотографий наклеиваются
на стандартный лист и обозначаются словом “рис.”. Ссылки на
иллюстрации
в
тексте
указываются
порядковым
номером
иллюстрации, например, рис. 1.2..
9.12. Таблица должна иметь номер и название, определяющее ее
тему и содержание. Таблицу размещают после первого упоминания о
ней в тексте таким образом, чтобы ее можно было читать без
поворота работы или с поворотом по часовой стрелке. При
оформлении таблицы пишется слово “Таблица” и проставляется ее
порядковый номер арабскими цифрами (с правой стороны страницы).
Знак № не ставится. Ниже дается заголовок. Общая для таблицы
единица измерения величины выносится в ее заголовок, разные в
заголовки граф. Точка в заголовках и подзаголовках таблицы не
ставится.
9.13. Список использованной литературы строится в алфавитном
порядке. В списке использованной литературы применяется краткое
библиографическое описание: автор, название, место и год издания;
название сборника или журнала, номер выпуска/ тома серийного
издания или журнала (см.приложение 3)
9.14. Составляя текст практической/исследовательской работы,
ученик должен стремиться к его самостоятельному изложению,
используя и цитаты из источников, которые подтверждают написанное
учеником. Количество цитат в работе не должно носить характер
сплошного текста. При использовании цитат необходимо давать
сноску на используемый источник. Сносками на источник должны быть
оформлены приведённые факты, в том числе статистические
материалы, таблицы, сравнительные данные и т.п., материалы,
размещённые с соответствующими адресами, а также прямые цитаты
из текста используемых источников, а именно: чьё-то мнение,
высказывание. Сноски должны быть оформлены единообразно. Они
ставятся в самом тексте в квадратных скобках сразу же после
приводимой цитаты или цифрового материала.
10.
Рецензирование исследовательской
работы
10.1. Для оценивания практической или исследовательской работы
назначается школьная экзаменационная комиссия по предмету и 1
или 2 рецензента.
10.2. Рецензентом может быть учитель или специалист по предмету и
вне школы. Практическая/исследовательская работа предоставляется
рецензентам не позднее, чем за три недели до защиты работы.
Рецензенты предъявляют рецензию о работе ученику и школьной
экзаменационной комиссии за 2 недели до защиты работы.
10.3. Рецензия должна быть изложена на 1-3 листах.
В рецензии рекомендуется подчеркнуть ответы на следующие
вопросы:
·
Соответствует ли представленная работа теме?
Целесообразны ли задачи и методики с точки зрения цели
работы?
·
Каковы главные достоинства работы? Какие моменты
новизны и самобытности содержит работа?
·
Достаточно ли проработан и проанализирован собранный
учеником материал? Достаточно ли обоснованы выводы,
которые сделал ученик, опираясь на этот материал?
·
Авторитетны ли использованные источники?
·
Встречаются ли в работе терминологические погрешности
или спорные места, с которыми рецензент не может
согласиться?
·
Насколько корректно оформлена работа?
Если у рецензента в процессе знакомства с работой возникнут
вопросы, требующие уточнения, их следует отдельно привести в
рецензии. Отдельно выделяются вопросы, на которые ученик будет
отвечать на защите.
10.4. При работе с отзывом ученик особое внимание должен уделить
анализу отмеченных недостатков и методическим советам
руководителя по их устранению.
10.5. В конце рецензии следует поместить итоговый отзыв, в котором
рецензент оценивает работу.
11.
Защита исследовательской работы
Защита исследовательской работы, представленной в качестве
выпускной исследовательской работы или переводного
экзамена, происходит следующим образом:
11.1. Представление автором работы (доклад/презентация на 10
минут). На защите ученик должен коротко изложить содержание
своей работы, поставленные в ней проблемы, привести
сведения об источниках, на основе которых она
написана. Ученик в своём докладе и при его обсуждении должен
показать, что он может кратко и ясно излагать свои мысли,
аргументированно отстаивать свои идеи и вести научную
дискуссию.
11.2. Отзыв руководителя и выступление рецензента или
зачитывание его рецензии на данную работу( по 5 мин).
11.3 Рецензентом и другими членами экзаменационной комиссии
задаются вопросы по теме практической/исследовательской
работы и ученик устно отвечает на них.
11.4. Автору работы предоставляется заключительное слово( 23 мин).
11.5. Комиссия выностит решение по оцениванию работы.
12. Оценивание исследовательской работы
Работу оценивает школьная комиссия, учитывая мнение
рецензента и аннотацию учителя.
При оценивании учитывается отношение учащегося к процессу
работы, содержание работы, ее оформление, презентация работы
учащимся при защите. Оценивание идет по 100 балльной системе:
90-100 баллов — оценка “5”
70-89 баллов — оценка “4”
45-69 баллов — оценка “3”
20-44 баллов — оценка “2”
менее 20 баллов- оценка “1”
Оценивание осуществляется по следующей схеме:
1. Соответствие работы теме- 10 баллов
(название должно точно отражать суть работы, необходимо
придерживаться поставленной в работе проблемы, так же
оценивается актуальность и практическая направленность работы )
2. Точность, обоснованность введения и заключения — 10 баллов
( введение и заключение кратко отражают основную суть работы и
показывают уровень владения информацией учащимся, оценивается
чёткость, обоснованность выбора темы, формулировка гипотезы,
определение задач, предмета и объектов исследования, в заключении
должен быть ответ на поставленные вопросы)
3. Структурирование, целостность и пропорциональность работы — 10
баллов
(оценивается разделение глав на параграфы и сбалансированность
разделов, логическая связь между разделами)
4. Метод — 10 баллов
(оценивается разнообразие, оригинальность и обоснованность
используемых методов)
5. Стиль работы и работа с источниками — 20 баллов
( оценивается корректное и оригинальное выражение
мыслей, наличие элеменов научной новизны, степень
самостоятельности в изложении, правильное использование цитат)
6. Оформление — 10 баллов
(оценивается соответствие правилам оформления)
7. Защита работы — 20 баллов
(Оценивается правильность речи, умение выделять главное в тексте,
структура доклада, умение отстаивать свою точку зрения и
участвовать в дискуссии, использование наглядности, качество
презентации или портфолио)
8.Процесс работы — 10 баллов
(оценивается самостоятельность, своевременность, методичность,
заинтересованность, творческий подход)
Подробнее смотри на эстонском языке!