Размышления молодого учителя

Размышления молодого учителя «Я и моя профессия сегодня»
Возникновение педагогической профессии имеют объективные основания. Общество не могло бы существовать и
развиваться, если б молодое поколение, приходящее на смену старшему, вынуждено было начинать все с начала, без
творческого освоения и использования того опыта, который оно получило в наследство. С момента возникновения
педагогической профессии за учителями закрепилось, прежде всего, воспитательная функция. Учитель – это
воспитатель, наставник. Сегодня в развитых странах учительство составляет наиболее многочисленную группу
интеллигенции. Установлено, что настоящими мотивами деятельности учителя является разнообразие труда,
самостоятельность, профессиональный рост, осознание важности дела. Важным преимуществом учительского труда
является богатство социальных связей – с коллегами, учениками, родителями. Своеобразие педагогической профессии
состоит в том, что она по своей природе имеет гуманистический характер. С одной стороны, учитель подготавливает
своих учеников к определенной социальной ситуации, к конкретным запросам общества. Но, с другой стороны, он
объективно оставаясь хранителем и проводником культуры, несет в себе вневременной фактор. Развивая личность
ребенка на основе богатства человеческой культуры, учитель работает на будущее. Воспитание во имя счастья
ребенка – таков гуманистический смысл профессии учителя. Основой успеха учителя, является духовное богатство, и
щедрость его души, воспитанность чувств и высокий уровень общей эмоциональной культуры, умение глубоко
вникнуть в сущность педагогического явления. Первоочередная задача учителя, состоит в том, чтобы открыть в
каждом человеке творца, поставить его на путь – творческого, интеллектуально – полнокровного труда. Распознать,
выявить, раскрыть, в каждом ученике его неповторимо индивидуальный талант – значит, поднять личность на
высокий уровень человеческого достоинства. Гуманный педагог должен опираться на возможности ученика, его
потенциал, а не авторитет своей власти и принуждения. Учитель должен хорошо знать и представлять деятельность
учащихся, которыми он управляет. Таким образом, профессия учителя требует двойной подготовки –
человековедческой и специальной.
На личном опыте, я поняла, что главное в отношениях с детьми – это уважать их так же, как себя. Когда я пришла в
школу, я считала, что школа – это учреждение, в котором существование правил и требований к их выполнению
выражено особенно ярко. У детей должны быть правила, и они должны знать об этом. Поэтому в отношении с детьми,
я старалась устанавливать правила, в выполнении которых была заранее уверена. Дети должны понимать, что эти
правила взаимовыгодны, и что их невыполнение не выгодно в первую очередь им. Я считала что это и есть,
сотрудничество
с
детьми.
Но дети любят нарушать правила – это их игра, ведь правила устанавливают не они, а взрослые. И мы –
взрослые, должны делать вид, что принимаем их игру, стараясь не переделать детей, а направить на верный путь,
убедить их выполнять эти правила. Это и есть – компромисс.
И еще. В каждом ребенке есть что-то хорошее, надо только уметь рассмотреть, а еще важнее, показать это
хорошее самому ребенку. В этом, по моему мнению, и заключается главная задача педагога.
Когда-то, придя первый раз к детям, я испытывала дикую тревогу не от того, насколько методически грамотно проведу
урок, а от того, примут ли меня дети, поверят ли мне, доверятся ли, откроются ли? Если «да», то смогу ли я удержать
это доверие? И вот, спустя два года накопился опыт педагогической деятельности. Я всё увереннее себя чувствую в
методическом ключе, а тревога, осторожность по поводу детского доверия остаётся. Я считаю, что это хорошо. Изо
дня в день это ощущение держит тебя в тонусе, перевоспитывает, совершенствует. Я очень дорожу детским взглядом,
который они излучают, придя в первый класс. В нём всё: и радость, и тревоги, и просьбы, и ожидания, и капризы,… В
этом взгляде читаю: я для них взрослый , который обладает копилкой знаний и будет делиться ею с ними. Но мне мало
быть просто проводником в мир знаний, мне хочется быть ещё и другом для каждого. Мне хочется вложить в свою
руку ребячьи ладошки и пойти вместе с ними по школьной дороге. Где-то, в самом сокровенном уголке сердца
каждого ребёнка имеется своя струна, она звучит на свой лад, и чтобы сердце отозвалось на моё слово, нужно
правильно настроиться на тон этой струны. И потекли дни долготерпения, отказа от авторитаризма. Знаю, что не было
и не будет человека, достойного одного лишь осуждения или одной лишь хвалы. Стремлюсь помочь детям увидеть то,
что есть в них доброго, и вижу, как «колючие ёжики»превращаются в «пушистых шаловливых зайчиков». Да к тому
же, эти «зайчики» ещё и начинают спорить с тобой, выступать со своей позицией; с тобой, каждое слово которой
воспринимали когда-то как неоспоримую истину! Этими взглядами я дорожу все больше. Очень страшно оказаться за
воротами мира Детства, быть изгнанным его жителями. Я думаю, оказаться в такой ситуации может только не
искренний учитель. А дети очень тонко чувствуют неискренность. А все остальные твои ошибки они прощают.
Что значит быть искренним с детьми? Это значит не скрывать, не пытаться выкручиваться тогда, когда ты в
чём-то не сильна, не знаешь, не на высоте. Признавать, что учишь не только ты, но и дети могут учить тебя.
Казалось бы, так просто – будь такой, какая ты есть! Но при этом, изменяйся, совершенствуйся, расти, учись…
В настоящее время в рамках реформ образования вводятся новые государственные образовательные стандарты,
которые требуют значительной перестройки работы. Мне кажется, молодые учителя от этого выигрывают, им легче
адаптироваться. Они мыслят по - новому, другими современными категориями. Им не надо ломать старые
стереотипы и привычки. Они более мобильны. Для них этот процесс более естественный.
Я очень счастлива оттого, что, став взрослым человеком, живу в мире Детства. Не где-то рядом, созерцая,
контролируя происходящее, а внутри, являясь активным участником его законов, событий, радостей, огорчений,
побед, неудач, изменений…Что позволяет мне быть жителем этого мира? У меня есть пропуск – моя профессия.
Нам,учителям, изначально даётся кредит доверия, разрешение быть в этом мире. А дальше, каждый из нас по-своему
умело или нет, использует эту данность.
Я уверена в правильности выбора профессии и продолжаю обучение в Челябинском государственном педагогическом
университете.
Учитель я! Моя задача Решить вопрос и дать ответ
И детям посулить удачу,
Познания раскрыть секрет.
Вхожу я в класс, и сердце бьется;
"Надеюсь, верю и люблю!"
И эти три святые слова
Душе ребенка отдаю.
Учитель я! И званье это Предназначение судьбы,
Великий дар, сиянье света,
Осуществление мечты!
Поздравляю Вас с началом учебного года и благодарю за внимание!