Тема урока: Решение задач по темам: &quot

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ПО ФИЗИКЕ И ИНФОРМАТИКЕ. 9 КЛАСС
Провела учитель физики и информатики : Мыцко Тамара Семеновна
Тема урока: Решение задач по темам: "Расчет электрических цепей” (физика),
"Табличный процессор Excel" (информатика)
Цели урока:
1. Закрепить умения и навыки решения задач по темам: "Расчет электрических
цепей” (физика), "Табличный процессор Excel" (информатика)
2. Организовать деятельность учащихся по применению знаний в различных
ситуациях;
3. Создать условия для развития у учащихся умений выделять главное, умение
анализировать условие задачи, ее решение и полученный результат;
4. Обеспечить условия для осмысления учащимися значимости изученной темы;
5. Закрепить навыки учащихся при решении физических задач, пользуясь табличным
процессором Excel;
6. Продолжить развитие навыков совместной работы в группе малого состава.
В ходе урока планируется формирование у школьников ключевых компетенций:
1. в познавательной деятельности:



использование для познания окружающего мира естественнонаучных методов
наблюдения, измерения, эксперимента;
формирование умений применять законы Ома
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных
задач;
2. в информационно-коммуникативной деятельности:

способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение.
3. в рефлексивной деятельности:

владение навыками оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные
результаты своих действий.
4. здоровьесбережения:

знание и соблюдение правил техники безопасности; четкая смена видов деятельности,
опора на эмоциональный подъём и интерес при решении задач.
Тип учебного занятия: урок комплексного применения знаний.
Форма проведения: интегрированный урок.
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, карточки - задания, тесты, кроссворды
Ход урока
1. Организационная часть (вступительное слово учителя)
Учитель физики.
Здравствуйте ребята! Сегодня у нас необычный урок!
На уроке мы будем решать физические задачи с помощью табличного процессора
Excel. Мы закрепим умения решать задачи по теме "Расчет электрических цепей”
Я думаю, вам всем хорошо известна значимость электрического тока в жизни человека.
А умение рассчитывать силу тока, напряжение, сопротивление, работу и мощность тока
вам всем понадобится в жизни. Мне хочется начать наш урок словами Эрнеста
Рената:
“Каждый школьник знаком теперь с истинами, за которые Архимед отдал бы
жизнь”
(Учитель разъясняет значимость эпиграфа для проведения урока.)
Учитель информатики.
Большую часть своих усилий человек тратит на поиски оптимального решения
поставленной задачи: как добиться наиболее высокого жизненного уровня, наивысшей
производительности труда, наименьших потерь, максимальной прибыли, минимальных
затрат времени? Не все задачи поддаются точному описанию, не для всех найдены
простые решения.
Мы будем решать физические задачи с помощью табличного процессора Excel. На
уроке мы закрепим знания абсолютных и относительных ссылок и покажем, что
табличный процессор облегчает математические расчеты и тем самым уменьшает
время, отведенное для выполнения задания.
Учитель физики.
Для того, чтобы грамотно и правильно решать задачи, каждый из вас должен знать и
понимать, что такое сила тока, напряжение , сопротивление , с помощью каких
приборов можно определить значения этих величин а также знать, каким образом
можно их рассчитать.
Давайте проверим, как вы знаете материал об основных электрических единицах. Для
этой цели я вам предлагаю выполнить электронный тест (Тест составлен с помощью
программы «Тестовая оболочка» приложение 1)
____________________________
_________________________
Учитель информатики.
Ребята, рассаживайтесь за компьютеры и не забывайте правила по технике
безопасности при работе с ПК. Для работы с тестом вам необходимо прочитать вопрос,
выбрать вариант ответа, который, как вы считаете, верный. (учащиеся рассаживаются за
компьютеры, открывают тест , работа рассчитана на 5 мин).
Также я предлагаю решить кроссворд на рабочих местах (приложение 2)
_______________________
___________________________
Фронтальный опрос (остальные ученики)
1. Назовите электрические величины и укажите способы их измерений и
вычислений.
(Указывается единица измерения, называется прибор, способ его включения в
электрическую цепь, формулу по которой можно вычислить величину. ).
2. Какой закон устанавливает связь между этими тремя величинами?
Учитель информатики
Ребята, вы получите задания, которое необходимо выполнить с помощью табличного
редактора Excel. Давайте вспомним основные понятия. Для этой цели я предлагаю
выполнить электронный тест (1 группа учащихся) (приложение 3)
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
4 чел(слабых) карточки-задания
Каждому термину поставьте в
соответствие изображение на
рисунке
1. Адрес ячейки
2. Строка
формул
3. Строка 4. Диапазон ячеек 5.
Столбец
(3 группа учащихся) Перед вами имеются 6 вопросов и 6 ответов. Необходимо
поставить линии соответствия
1. Как называется табличный
процессор в пакете прикладных
программ.
2. Документ, созданный в
электронной таблице
5. Адрес ячейки , из чего он
состоит (из имени столбца и
номера строки)
3. Основные информационные
объекты, обрабатываемые
электронной таблицей
4. Что нужно задать для ввода
данных в ячейки Электронной
таблицы
6. Формула для вычисления ,что
она обозначает (Содержимое
ячейки А1….)
Число, текст ,формула
Рабочая книга
А1 , В7.
Microsoft Excel
=А1*В7+А2
Формат ячейки
Дополнительные вопросы:
к 1 в. Как запустить табличный процессор?
ко 2 в. Основные объекты ЭТ?(строка, столбец, ячейка, диапазон ячеек.)
к 4 в. Какие форматы ячеек вы знаете
к 5 в. Что такое диапазон ячеек? Как задать адрес диапазона ячеек?(Любая
прямоугольная часть таблицы. Обозначается именами верхней левой и правой
нижней ячеек, разделенные двоеточием.)
5. к 6 в. Как ввести в ячейку формулу? Чтобы ввести в ячейку формулу её следует
активизировать, ввести знак равенства, а затем — адреса ячеек A2 и B3,
соединенные математическими знаками Ввод формулы завершается нажатием
клавиши [Enter], после чего в ячейке появляется результат вычислений.
6. Как скопировать формулу в заданный диапазон ячеек?
1.
2.
3.
4.
Учитель физики
А сейчас мы перейдем к решению задач. Для этого, мы разделимся на 4 группы.
Каждой группе будут предложены свои задания. В группе должен быть бригадир ,
который будет корректировать деятельность (бригадиру каждой группы выдаются
карточки - задания ).
При выполнении задания бригадир оценивает работу каждого члена группы и
выставляет оценки за знание формул и способность решать физические задачи а
также за работу с табличным процессором Excel.
Посмотрите внимательно на карточки. Вам предложены 4 задачи различного уровня
сложности . Учитель кратко комментирует типы задач.(приложение 4)(пример
решения 1 варианта приложение 5)
Обратите внимание на то, что в каждой задаче требуется по различным данным найти
одну и туже физическую величину.
Для облегчения математических расчетов и уменьшения времени работы с ними мы с
вами воспользуемся программой Excel, оформлять задачи требуется в виде таблиц.
При решении задач вам необходимо воспользоваться знаниями абсолютной и
относительной ссылок. (Учащиеся дают определение относительной и абсолютной
ссылок)
При относительной ссылке всякое изменение места расположения формулы
ведет к автоматическому изменению адресов ячеек в этой формуле.
Абсолютная ссылка указывает на конкретную ячейку. При перемещении или
копировании формулы такая ссылка не изменяется. При абсолютной ссылке на
ячейку адреса содержат знак $ перед именем столбца и номером строки – $А$1.
Ребята группами рассаживаются за компьютеры, задачи решаются в 2 вариантах в
тетради и на компьютере.
Внимание учащихся обращаются на следующие моменты: решение задач
оформляется в виде таблиц и в поля которой внесены известные данные и
физическая величина которую необходимо рассчитать, в название столбцов должна
быть единица измерения, известные величины нельзя копировать. Разрешается
пользоваться ссылками. Таблицы должны быть красиво оформлены.
4. Этап контроля и самоконтроля, коррекции.
Учитель во время выполнения задания должен просмотреть полученные данные и
если нужно внести коррективы.
Лидер группы первой выполнившей задания поднимает руку. Решенное задание с помощью
мультимедийного проектора проецируется на экран, комментируют свои результаты.
Результаты (таблицы решения задач)
5. Этап подведения итогов урока
После демонстрации результатов работы проводится их обсуждение.
Подведение итогов урока и оценивание работ учащихся.
6. Этап информации о домашнем задании.(задачи с карточек в рабочих тетрадях
по физике
Учитель физики.
Молодцы! Вы прекрасно поработали и показали знания физики и информатики.
Подтвердили одно из высказываний: “Мало знать – надо уметь применять!” Р.
Декарт.
Приложение 1 .
Вариант №1 Тест Электрический ток. Напряжение Сопротивление .
1.Амперметр служит для …
1.обнаружения в проводнике движения электронов.
2. измерения силы электрического тока.
3. поддержания в проводнике долговременного тока.
4. измерения электрического напряжения.
5. измерения работы электрического тока.
2. Напряжение - физическая величина, характеризующая …
1.силу, с которой электрическое поле действует на заряженные частицы.
2.свойство проводника изменять силу тока в цепи
3. работу сил электрического поля по поддержанию тока в цепи.
4. кол-во заряженных частиц, проходящих через проводник за единицу времени
3.
Сила тока измеряется в …
1.вольтах
2.джоулях.
3.амперах
4. омах.
4.Для измерения электрического напряжения необходимо взять … он подсоединяется в
цепи …
1. амперметр, параллельно
2. амперметр, последовательно
3. вольтметр, последовательно
4. вольтметр, параллельно
5. Сила тока на участке цепи ..
1. прямо пропорциональна сопротивлению этого участка.
2. обратно пропорциональна напряжению, приложенному к участку.
3. обратно пропорциональна сопротивлению этого участка.
4. прямо пропорциональна напряжению, приложенному к этому участку.
6. Увеличение напряжения, приложенного к металлическому проводнику, приводит ...
1. к уменьшению сопротивления проводника.
2. к увеличению сопротивления проводника.
3. к уменьшению в нем силы тока.
4. к увеличению в нем силы тока.
7. Увеличение сопротивления проводника приводит ...
1. к увеличению напряжения на его концах.
2. к уменьшению напряжения на его концах.
3. к увеличению силы тока в нем.
4. к уменьшению силы тока в нем.
8. сопротивление проводника зависит от ...
1. От силы тока
2. Плотности проводника.
3. Напряжения на концах проводника.
4. Рода вещества проводника.
9. Для измерения сопротивления проводника надо использовать ...
1. Динамометр.
2. Амперметр.
3. Часы.
4. Вольтметр.
5. Линейку.
10. На графике представлена зависимость силы тока в
проводнике от напряжения. Определите по графику
сопротивление проводника
1.0,5 Ом.
3. 2 Ом.
4. 6 Ом.
2. 3 Ом.
Вариант №2 Тест Электрический ток. Напряжение Сопротивление .
1. Вольтметр служит для …
1.обнаружения в проводнике движения электронов.
2. измерения силы электрического тока.
3. поддержания в проводнике долговременного тока.
4. измерения электрического напряжения.
5. измерения работы электрического тока.
2. Сила тока - физическая величина, характеризующая …
1.силу, с которой электрическое поле действует на заряженные частицы.
2.свойство проводника изменять силу тока в цепи
3. работу сил электрического поля по поддержанию тока в цепи.
4 кол-во заряженных частиц, проходящих через проводник за единицу времени..
3. Электрическое напряжение измеряется в …
1.вольтах
2.джоулях.
3.амперах
4. омах.
4. Для измерения силы тока необходимо взять … он подсоединяется в цепи …
1. амперметр, параллельно
2. амперметр, последовательно
3. вольтметр, последовательно
4. вольтметр, параллельно
5. Напряжение на концах участка цепи ...
1. обратно пропорционально силе тока в нем.
2. прямо пропорционально силе тока в нем.
3. обратно пропорционально его сопротивлению.
4. прямо пропорционально его сопротивлению.
6. Увеличение в металлическом проводнике силы тока приводит ...
1. к уменьшению напряжения на его концах.
2. к увеличению сопротивления проводника.
3. к увеличению напряжения на его концах.
4. к уменьшению сопротивления проводника.
7. Уменьшение сопротивления проводника приводит ...
1. к увеличению силы тока в нем.
2. к уменьшению силы тока в нем.
3. к уменьшению напряжения на его концах.
4. к увеличению напряжения на его концах.
8. сопротивление проводника зависит от ...
1. От силы тока
2. Плотности проводника.
3. Напряжения на концах проводника.
4. Рода вещества проводника.
9. Для измерения сопротивления проводника надо использовать ...
1. Динамометр.
2. Амперметр.
3. Часы.
4. Вольтметр.
5. Линейку.
10. На графике представлена зависимость силы тока в
проводнике от напряжения. Определите по графику
сопротивление проводника
1. 0,5 Ом.
2. 3 Ом.
3. 2 Ом.
4. 6 Ом.
Приложение 3
Тест 9 класс «Электронные таблицы»
1. Какая программная среда используется для оперирования числовыми данными?
1. Текстовый редактор
2. табличный процессор
3. калькулятор
4. графический редактор
5. презентация
2. Чем отличается электронная таблица от текстового редактора?
1. программной средой
2. основными функциями
3. оперируемыми данными
4. программной средой, оперируемыми данными
5. программной средой, оперируемыми данными и основными функциями
3. Какой элемент является минимальным объектом электронной таблицы
1. лист
2. ячейка
3. столбец
4. строка
5. диапазон ячеек
4. Рабочей книгой называют…
1. руководство пользователя
2. элемент электронной таблицы
3. документ текстового редактора
4. готовую презентацию
5. документ , созданный в среде электронной таблицы
5. Отдельным элементом рабочей книги является..
1. лист
2. ячейка
3. столбец
4. строка
5. диапазон ячеек
6. Строка формул используется..
1. только для ввода формул
2. для ввода и отображения любых значений активной ячейки
3. для вода текстовых объектов
4. для отображения имени активной ячейки
5. для ввода числовых данных
7. Чем отличается относительная и абсолютная ссылки
1. способом обозначения
2. способом отображения в активной ячейке
3. способом обозначения и способом реакции на перенос значения ячейки при копировании
4. способом реакции на перенос значения ячейки при копировании
5. способом изменения значений ячейки при автозаполнении.
8. Как выглядит маркер заполнения?
1. черный квадрат в правом нижнем углу активной ячейки
2. ячейка с измененным цветом фона
3. курсор в виде стрелки
4. мигающий курсор в строке формул
5. черный ободок вокруг активной ячейки
Приложение 4
1 ВАРИАНТ
1. Определить чему равна сила тока, если при напряжении 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 В
сопротивление равно соответственно 1, 2, 4, 2,5 , 12 Ом
2. Исследовать зависимость силы тока от сопротивления при U=4В. R, Ом: 1,2,4,5,8
Сделайте вывод .
3. Исследовать зависимость сопротивления проводника от длины константанового
проводника, с площадью поперечного сечения 0,4 мм2. Длина проводника :0,1; 0,2; 0,3;
0,4; 0,5.м. (g =0,5 Ом*мм2/м) Сделайте вывод .
4. Реостат изготовлен из константановой проволоки длиной 20 м. И площадью
поперечного сечения 0,5 мм2.Определите напряжение на реостате , если сила тока 2.4 А
2 ВАРИАНТ
1. Определить чему равно напряжение если при силе тока 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 А
сопротивление равно соответственно 1,2,3,4,5 Ом?
2. Исследовать зависимость силы тока от напряжения при R=2 Ом. U,В: 0,4; 0,6; 0,8; 1,0;
1,2 Сделайте вывод .
3. Исследовать зависимость сопротивления константановой проволоки длиной 0,6м от
площади поперечного сечения. Площадь поперечного сечения 0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 мм2
(g =0,5 Ом*мм2/м) Сделайте вывод .
4. Реостат изготовлен из константановой проволоки длиной 20 м. И площадью
поперечного сечения 0,5 мм2.Определите напряжение на реостате , если сила тока 2.4 А
3 ВАРИАНТ
1. Определить чему равно сопротивление , если при напряжении 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 В
сила тока равна соответственно 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 А ?
2. Исследовать зависимость силы тока от сопротивления при U=5 В. R, Ом: 1,2,3,4,5
Сделайте вывод .
3. Исследовать зависимость сопротивления проводника от рода вещества, из которого
изготовлен проводник длиной 0,5 м. и площадью поперечного сечения 0,3 мм2.
g1 =0,1 Ом*мм2/м) g2 =0,2 Ом*мм2/м) g3 =0,3 Ом*мм2/м) g4 =0,4 Ом*мм2/м) g5 =0,5
Ом*мм2/м) Сделайте вывод .
4. Реостат изготовлен из константановой проволоки длиной 20 м. И площадью
поперечного сечения 0,5 мм2.Определите напряжение на реостате , если сила тока 2.4 А
4 ВАРИАНТ
1. Определить чему равна сила тока, если при напряжении 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 В
сопротивление равно соответственно 2,3,4,5,6 Ом?
2. Исследовать зависимость силы тока от напряжения при R=4 Ом. U,В: 0,4; 0,6; 0,8; 1,0;
1,2 Сделайте вывод .
3. Исследовать зависимость сопротивления проводника от длины константанового
проводника, с площадью поперечного сечения 0,4 мм2. Длина проводника :0,2; 0,4; 0,6;
0,8; 1,0.м. (g =0,5 Ом*мм2/м) Сделайте вывод .
4. Реостат изготовлен из константановой проволоки длиной 20 м. И площадью
поперечного сечения 0,5 мм2.Определите напряжение на реостате , если сила тока 2.4 А
(g =0,5 Ом*мм2/м)
Приложение 5
1 ВАРИАНТ
1. Определить чему равна сила тока, если при напряжении 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 В сопротивление
равно соответственно 1, 2, 4, 2,5 , 12
A
U.B
1
2
0.4
B
C
R.Ом
D
I.A
1
=А2/В2
3
0.6
2
=А3/В3
4
0.8
4
=А4/В4
5
1.0
2,5
=А5/В5
6
1.2
12
=А6/В6
2. Исследовать зависимость силы тока от сопротивления при U=4В. R, Ом: 1,2,4,5,8 Сделайте вывод .
3. Исследовать зависимость сопротивления проводника от длины константанового проводника, с
площадью поперечного сечения 0,4 мм2. Длина проводника :0,1; 0,2; 0,3; 0,4; 0,5.м. (g =0,5 Ом*мм2/м)
Сделайте вывод .
A
B
C
D
1
S.мм2
L .м
g Ом*мм2/м
R Ом
2
0,4
0,1
0,5
=$C$2*B2/$А$2
3
0,2
=$C$2*B3/$А$2
4
0,3
=$C$2*B4/$А$2
5
0,4
=$C$2*B5/$А$2
6
0,5
=$C$2*B6/$А$2
E
4. Реостат изготовлен из константановой проволоки длиной 20 м. И площадью поперечного сечения
0,5 мм2.Определите напряжение на реостате , если сила тока 2.4 А
A
B
C
D
E
F
1
S.мм2
L .м
g Ом*мм2/м
R Ом
I.A
U.B
2
0,5
20
0,5
=C2*B2/A2
2.4
=E2*D2
Приложение 2
КРОССВОРД
КРОССВОРД
4
5
8
4
7
3
6
9
1
Один из разделов физики
источник питания
прибор, изображенный на схеме в виде
прибор для измерения электрического напряжения
прибор для измерения силы тока
чертеж, на котором изображен способ соединения
электрических приборов в цепь
7. резистор с переменным сопротивлением
8. единица измерения напряжения
9. единица измерения сопротивления
1.
2.
3.
4.
5.
6.
8
7
6
2
5
2
3
9
1
Один из разделов физики
источник питания
прибор, изображенный на схеме в виде
прибор для измерения электрического напряжения
прибор для измерения силы тока
чертеж, на котором изображен способ соединения
электрических приборов в цепь
7. резистор с переменным сопротивлением
8. единица измерения напряжения
9. единица измерения сопротивления
1.
2.
3.
4.
5.
6.