Технология обработки текстовой информации

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОДИНЦОВСКИЙ ЛИЦЕЙ №10
Утверждено
Директор МБОУ
Согласовано
Рассмотрено
зам. директора по НМР
Руководитель кафедры _____
Одинцовского лицея №10
__________ Т.В.Колотовичева ____________ /________/
___________ В.В.Карева
Протокол заседания НМС №
Протокол заседания № ___
от _____ 2015г.
от «___» сентября 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«_ИНФОРМАТИКА И ИКТ »
на 2015-2016 учебный год
Уровень:_углубленный_
Классы: __10в____
ФИО учителя (категория):
ЗОРИНА ЕЛЕНА АЛЕКСЕЕВНА (вкк)
ПЕРЧАТКИНА ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА_(вкк)
ОДИНЦОВО
2015 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
I. Основные положения
1.
Программа (рабочая) составлена в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ на основе
авторской программы «Информатика и ИКТ» И.Г. Семакина.
2.
Изучение курса ориентировано на изучение теоретических основ информатики, дальнейшее
изучение алгоритмизации и программирования, а так же на практическое применение ИКТ с
использованием персонального компьютера.
3.
Содержание программы предусматривает высокий уровень подготовки учащихся по
информатике и информационным технологиям в соответствии со стандартом основного общего
образования.
4.
Изучение информатики и информационных технологий в 10 классе направлено на
достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и
технических системах;

овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные
технологии, в том числе при изучении других школьных дисциплин;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем
освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных
предметов;

воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и
коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
5. Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей
функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно
автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить
возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и
углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.
С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования
основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с
анализом и представлением основных информационных процессов:

автоматизированные информационные системы (АИС) хранения массивов информации
(информационно-поисковые системы);

АИС обработки информации (системное программное обеспечение, инструментальное
программное обеспечение, офисные пакеты);

АИС передачи информации (сети, телекоммуникации);

АИС управления (операционная система как система управления компьютером).
Для успешного достижения поставленных целей в 10 классе необходимо решить следующие
задачи:
o
получить знания о теоретических основах информатики;
o
получить знания о современных методах алгоритмизации;
o
развить у школьников навыки применения формальных алгоритмов в решении задач;
o
изучить основные понятия алгоритмического программирования;
o
развить алгоритмическое мышление и уметь применять его в учебной деятельности, в том
числе самообразования;
o
получить знания о технологиях создания, редактирования, оформления, сохранения,
передачи информационных объектов различных типов с помощью
информационных и
коммуникационных технологий;
o
развить у школьников навыки применения ИКТ при разработке информационных моделей
различных типов;
2
o
изучить инструментальные среды современного программного обеспечения компьютеров с
точки зрения практического применения при автоматизации информационной и коммуникационной
деятельности;
o
эффективно применять информационные и коммуникационные образовательные ресурсы в
учебной деятельности, в том числе самообразования;
o
соблюдать технику безопасности и этические и правовые нормы при работе с информацией.
6. За основу содержания рабочей программы по информатике принята авторская программа
И. Г.Семакина «Информатика и ИКТ» для старшей школы. Учитывая хорошую подготовленность
учащихся по информатике за курс основного среднего образования, в программу внесены изменения и
дополнения. Тема «Информатика и информационные процессы» в углубленном курсе дополнена
изучением целочисленной арифметики в компьютере для лучшего представления учащимися принципа
работы процессора. При изучении правил перевода из одной системы счисления в другую используются
не только целые числа, но и дробные. Тема «Программное обеспечение компьютера» исключена из
программы, как тема, изученная ранее в достаточном объеме. Предусмотрены часы на тему «Технология
обработки текстовой информации» с целью выработать у учащихся навыки правильного оформления
текстовых документов. Чтобы развить умение составлять алгоритмы и программы, начатое в основной
школе, введены темы «Элементы теории алгоритмов. Алгоритмизация» и «Программирование на
алгоритмическом языке». Выбран алгоритмический язык Паскаль, так как он максимально отвечает
требованиям обучения программированию в школе. Большее количество часов в данной программе
используется для выполнения индивидуальных заданий на компьютере с последующей защитой
выполненных работ, так как такой вид работы хорошо развивает самостоятельность, творчество,
внимательность, взаимопомощь.
II. Место учебного предмета в учебном плане
Программа предназначена для изучения углубленного курса информатики и ИКТ в объеме
170 часов в год (5 час/нед.) 10 в класс.
III. Содержание учебного предмета
Элементы теории алгоритмов. Алгоритмизация
Основные алгоритмические структуры. Линейный вычислительный алгоритм. Операция
присваивания. Анализ линейного алгоритма, записанного на языке программирования. Разветвляющийся
алгоритм. Анализ алгоритма ветвления, записанного на языке программирования. Циклический
алгоритм. Анализ блок-схем циклов. Анализ циклического алгоритма, записанного на языке
программирования
Программирование на алгоритмическом языке
Сортировка: определение, виды, методы. Упорядочение элементов последовательности в
программе «Сортировка элементов числового массива». Нахождение двух/трех максимумов/минимумов
в последовательности. Разработка программы «Соревнование. Победители и проигравшие». Цикл с
условием. Использование цикла с условием при обработке массивов. Программа «Поиск
первого/последнего
элемента массива, удовлетворяющего условию». Методы обработки двух
последовательностей. Удаление элемента из последовательности. Вставка элемента в
последовательность. Многократное удаление и вставка элементов в последовательности. Строковый и
символьный тип данных. Технология обработки строковой информации на уровне символа. Строковые
функции. Использование строковых функций при обработке строк в программе. Функции: объявление,
описание, использование. Процедуры: объявление, описание, использование.
Информация и информационные процессы
Понятие «информация» и ее свойства. Единицы измерения количества информации. Методы
измерения количества информации (содержательный подход). Методы измерения количества
информации (алфавитный подход). Представление числовой информации с помощью систем счисления.
Перевод чисел из десятичной системы счисления 2,8,16 системы счисления и обратно. Перевод чисел из
2 системы счисления в 8 и 16 системы счисления. Арифметические операции в позиционных системах
счисления. Представление числовой информации в компьютере. Представление и кодирование текстовой,
графической и звуковой информации. Хранение и передача информации. Расчет объема памяти и
скорости передачи информации.
Логические основы компьютера.
3
Формы мышления. Алгебра высказываний. Логические выражения и таблицы истинности.
Логические функции. Логические законы и правила преобразования логических выражений.
Минимизация сложных логических выражений. Логические основы устройства компьютера. Простые
логические элементы. Построение схем узлов компьютера. Базовые логические элементы. Сумматор.
Триггер.
Мультимедиа технологии
Компьютерные презентации. Разработка презентации на выбранную тему с использованием
мультимедиа технологии. Интерактивная презентация.
Архитектура компьютера
Компьютер: история и современные типы. Магистрально-модульный принцип построения
компьютера. Процессор. Оперативная память. Внешняя память и периферийные устройства. Файловая
система компьютера.
Моделирование и формализация.
Моделирование. Формы и типы представления моделей. Этапы разработки и исследования
моделей на компьютере. Алгоритмические модели. Моделирование с использованием схем.
Моделирование с использованием таблиц. Моделирование с использованием графиков и диаграмм.
Технология обработки графической информации.
Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. Система автоматического
проектирования.
Технология обработки текстовой информации.
Форматирование и редактирование документа. Разработка личных документов в текстовом
редакторе. Списки и колонки в документе. Создание и форматирование таблиц. Электронная верстка
текста: оглавление, колонтитулы, ссылки и сноски, защита файла.
IV. Контроль результатов
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом лицея в виде контрольной
работы, которая может быть в следующих формах: традиционная, тестовая, в формате ЕГЭ.
V. Материально-техническое обеспечение
Изучение курса обеспечивается учебно-методическим комплексом (УМК), включающим в себя
учебники для 10-х классов [1], [2], компьютерный практикум [3] и методическое пособие [4]. В
методической системе обучения предусмотрено использование цифровых образовательных ресурсов по
информатике из коллекции на сайте ФЦИОР (http://fcior.edu.ru) [6], а также авторские ЦОР из Единой
коллекции ЦОР (school-collection.edu.ru) [5]
1. Базовое ПО ПК.
2. СК «Testilka».
3. Экспресс-курс «подготовка к ЕГЭ» - интерактивные тесты (компакт-диск).
4. Он-лайн тесты по информатике http://onlinetestpad.com/ru-ru/Section/Informatics-2/Default.aspx
4
VI. Учебно-тематическое планирование
10 в класс
Конт.
работы
Приблизительное
количество часов для
самостоятельной
работы
1
2
3
50
6
4
5
22
22
3
3
4
16
16
3
2
3
5. Мультимедиа технологии
4
4
1
зачет
2
6. Архитектура компьютера
10
10
1
3
№
Наименование темы (раздела)
В том числе
Всего
часов
Уроки
16
16
50
п/п
1. Алгоритмизация. Анализ
Практ.
работ
ы
алгоритмов
2. Программирование на
алгоритмическом языке
3. Информация и
информационные процессы
4. Логические основы
компьютера
зачет
7. Технология обработки
6
6
1
18
18
4
26
26
6
1
3
2
2
170
170
26
15
23
графической информации
8. Моделирование и
формализация
9. Технология обработки
текстовой информации
10. Резерв времени
ИТОГО
5
VII. Календарно-тематическое планирование
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по информатике (углубленный уровень) на 2015-2016 учебный год
Класс: 10 в
№
урока
(в
году)
НАЗВАНИЕ ТЕМЫ
№
урока
(по
теме)
Элементы теории алгоритмов. Алгоритмизация
(16 часов).
1
2
3
4-5
6
7-8
9-10
11-12
13-14
15-16
Повторение. Основные алгоритмические структуры.
Линейный вычислительный алгоритм. Операция
присваивания.
Анализ линейного алгоритма, записанного на языке
программирования.
Разветвляющийся алгоритм. Анализ алгоритма
ветвления, записанного на языке программирования.
Циклический алгоритм. Анализ блок-схем циклов.
Анализ циклического алгоритма, записанного на
языке программирования
КР «Анализ алгоритма записанного на языке
программирования»
Алгоритм
«Линейный
поиск
элементов,
удовлетворяющих заданному условию».
Алгоритм «Подсчет рекуррентных сумм, количеств,
произведений элементов в массиве».
Алгоритм «Перестановка и замена элементов
массива».
Алгоритм «Поиск максимального/минимального
элемента и их количества в массиве».
КР «Анализ элементов массива»
1
2
3
4-5
6
7-8
9-10
11-12
13-14
15-16
Требование к уровню
подготовки
Внутри- и
межпредметные
связи
Знать: основные типы
алгоритмических
структур; основные типы
данных
и
операторы
(процедуры)
языка
Паскаль.
Уметь:
разрабатывать
алгоритмы
методом
структурного
программирования;
создавать
проекты
с
использованием основных
алгоритмических
структур.
Владеть:
навыком
составление программ по
готовым алгоритмам.
алгоритмизация и
программирование,
анализ программ и
блок-схем, типовые
алгоритмы и
обработка числовых
последовательностей
в математике,
вычислительные
алгоритмы с
применением
математических
моделей из курса
математики, физики
Сроки
Реальные
сроки
01.09-05.09
07.09-12.09
14.09-19.09
Программирование на алгоритмическом языке
(50 часов).
17
18
19
20-21
22
23-25
26
27-28
29-30
31-32
33-34
35-36
37
38-39
40-41
42
43-44
45-46
Сортировка: определение, виды, методы.
Упорядочение элементов последовательности в
программе «Сортировка элементов числового
массива».
Нахождение двух/трех максимумов/минимумов в
последовательности.
Разработка программы «Соревнование. Победители
и проигравшие».
КР «Нахождение макс/мин в последовательности»
Повторение: цикл с условием.
Использование цикла с условием при обработке
массивов. Программа «Поиск первого/последнего
элемента массива, удовлетворяющего условию».
Методы обработки двух последовательностей.
Разработка программы «Обработка двух массивов».
Удаление элемента из последовательности.
Вставка элемента в последовательность.
Многократное удаление и вставка элементов в
последовательности.
Решение задач на компьютере с использованием
типовых
алгоритмов
обработки
числовых
последовательностей.
КР
Строковый и символьный тип данных.
Технология обработки строковой информации на
уровне символа.
Разработка программы «Анализ строки на уровне
символа»
Строковые функции.
Использование строковых функций при обработке
строк в программе.
Технология обработки строковой информации на
уровне слова.
1
2
3
4-5
6
7-9
10
11-12
13-14
15-16
17-18
19-20
21
22-23
Знать: основные типы
алгоритмических
структур; основные типы математика
данных
и
операторы
(процедуры)
языка
Паскаль,
основные
алгоритмы
обработки
числовой и символьной
информации,
понятие
вспомогательный алгоритм
и способы его описания в
программе.
Уметь:
разрабатывать
алгоритмы
методом
структурного
программирования;
разрабатывать программы
с использованием основных
алгоритмических структур
и
вспомогательных
алгоритмов для обработки
числовых и символьных
последовательностей.
Владеть:
навыком
составление программ по
готовым алгоритмам
Русский язык
21.09-26.09
28.09-03.10
12.10-17.10
19.10-24.10
26.10-31.10
24-25
26
27-28
02.11-07.11
29-30
7
47-48
49-51
52
53-56
57
58-61
62-65
Разработка программы «Анализ строки на уровне
слова».
Решение задач на компьютере с использование
алгоритмов обработки строковой информации.
КР «Анализ строки на уровне слова»
Вспомогательные алгоритмы и их реализация в
программе.
Функции: объявление, описание, использование.
Разработка программ с использованием типовых
алгоритмов обработки числовой и символьной
информации и функций.
Процедуры: объявление, описание, использование.
Разработка программ с использованием типовых
алгоритмов обработки числовой и символьной
информации и процедур.
КР «Процедуры и функции в программе»
Решение
задач
повышенной
сложности
с
использованием типовых алгоритмов на компьютере.
31-32
33-35
69
70-71
72
73
74
Понятие «информация» и ее свойства.
Единицы измерения количества информации.
Методы измерения количества информации
(содержательный подход).
Методы
измерения
количества
информации
(алфавитный подход).
Определение количества информации (решение
задач).
КР «Определение количества информации»
Системы счисления: непозиционные, позиционные.
Представление числовой информации с помощью
систем счисления.
Перевод чисел из десятичной системы счисления
2,8,16 системы счисления и обратно.
программирование
36
23.11-28.11
37-40
41
42-45
30.11-05.12
46-50
07.12-12.12
Информация и информационные процессы
(22 часа).
66
67
68
09.11-14.11
1
2
3
4
5-6
7
8
9
Знать: единицы измерения
информации,
способы
определения
количества
информации,
способы
представления информации
в компьютере, правила
выполнения
арифметических операций в
2-ой системе счисления,
правила перевода из любой
системы
счисления
в
любую, виды кодировочных
таблиц.
Уметь:
определять
количество информации;
вычислять
в
двоичной
основы
теории 14.12-19.12
информации,
начала
теории
вероятности,
основы
комбинаторики,
логики,
начала
криптографии.
21.12-26.12
математика
8
75
76-77
78-79
80-81
82-84
85-87
Перевод чисел из 2 системы счисления в 8 и 16
системы счисления.
Арифметические операции в позиционных системах
счисления.
КР «Арифметика в позиционных системах
счисления»
Представление числовой информации в формате с
фиксированной запятой.
Представление числовой информации в формате с
плавающей запятой.
Представление
и
кодирование
текстовой,
графической и звуковой информации.
Хранение и передача информации. Расчет объема
памяти и скорости передачи информации.
КР «Скорость передачи информации»
10
11-12
13-14
15-16
17-19
20-22
системе
счисления;
представлять в разрядной
сетке информацию разных
форм; переводить число из
одной системы счисления в
другую, умение кодировать
и
декодировать
информацию, определять
объем памяти (файла) и
скорость
передачи
информации.
физика
Владеть: способами оценки
количества
и
формы
представления
информации.
04.01-09.01
11.01-16.01
18.01-23.01
Логические основы компьютера (16 часов).
1
2
3
4
100
101
Формы мышления. Алгебра высказываний.
Логические выражения и таблицы истинности.
Логические функции.
Логические законы и правила преобразования
логических выражений.
Минимизация сложных логических выражений.
Решение логических задач.
КР «Минимизация сложных логических выражений»
Текстовые логические задачи.
Логические основы устройства компьютера. Базовые
логические элементы.
Построение схем узлов компьютера.
Сумматор.
102103
Триггер.
КР «Построение схем узлов компьютера»
15-16
88
89
90
91
92-93
94-96
97-98
99
5-6
7-9
10-11
12
13
14
Знать: основные логические
операции,
законы
и Основы логики
следствия алгебры логики,
принцип действия простых
логических элементов.
Уметь: строить таблицы
истинности,
минимизировать сложные
логические
выражения,
строить схемы узлов на
основе простых логических
элементов.
Владеть:
приемами
выстраивания логической
цепочки
решения
практической задачи.
25.01-30.01
01.02-06.02
08.02-13.02
Мультимедиа технологии (4 часа).
9
104
105106
107
Компьютерные презентации.
1
Разработка презентации на выбранную тему с 2-3
использованием мультимедиа технологии.
Интерактивная презентация.
4
ЗАЧЁТ
Архитектура компьютера и защита информации
(10 часов).
108
109
110
111
112113
114115
116117
Компьютер: история и современные типы.
Магистрально-модульный принцип построения
компьютера.
Процессор. Оперативная память.
Внешняя память и периферийные устройства.
Файл и файловая система. Определение размера
файла.
КР «Файловая система»
Операционная система. Назначение и загрузка.
1
2
3
4
5-6
7-8
Защита информации от вредоносных программ. 9-10
Компьютерные вирусы и антивирусные программы.
ЗАЧЁТ
Технология обработки графической информации
(6 часов).
118
Растровая и векторная
графических файлов.
графика.
Форматы 1
Знать:
основные
инструменты
компьютерной
презентации.
Уметь:
разрабатывать
мультимедийные
компьютерные
презентации.
Владеть:
мультимедийными
технологиями
для
представления проектов.
Знать: современные типы
компьютеров,
принципы
построения
и
состав
персонального компьютера,
файловую систему, состав
и назначение операционной
системы, средства защиты
информации.
Уметь:
тестировать
параметры компьютера,
устанавливать параметры,
обеспечивающих
безопасность системы.
Владеть:
приемами
определения конфигурации
компьютера и подбора
средств
защиты
информации
на
компьютере.
08.02-13.02
29.02-05.03
07.03-12.03
Знать:
различия
растрового и векторного
способа
представления
графической информации; черчение
10
119
120
121123
Графические редакторы.
2
Система автоматизированного проектирования.
3
Построение
основных
чертежных
объектов: 4-6
настройка
параметров,
нанесение
размеров,
использование привязок, построение кривых.
основные
инструменты
графического редактора.
Уметь: создавать
и
редактировать
графические изображения в
различных
графических
редакторах.
Владеть:
приемами
использование графических
редакторов
для
оформления чертежей и
проектов.
14.03-19.03
Моделирование и формализация(18 часов).
124125
126127
128129
130131
132134
135136
137138
139140
141142
Моделирование. Формы и типы представления
моделей.
Этапы разработки и исследования моделей на
компьютере.
Алгоритмические модели.
1-2
Моделирование с использованием схем.
7-8
Моделирование с использованием таблиц.
8-10
Моделирование с использованием графиков и
диаграмм.
Оптимизационное моделирование в экономике.
11-12
Исследование биологических моделей на
компьютере.
Исследование геоинформационных моделей на
компьютере.
15-16
3-4
5-6
13-14
17-18
Знать: формы и типы
моделей, этапы разработки
информационных моделей
на компьютере.
Уметь:
создать
и
исследовать
информационную модель в
заданной
компьютерной
среде.
Владеть:
методами
разработки и исследования
информационной модели.
основы теории
графов,
моделирование и
визуализация
информации
21.03-26.03
28.03-02.04
11.04-16.04
18.04-23.04
11
Технология обработки текстовой информации
(26 часов).
143144
145
146147
148149
150151
152154
155156
157
158159
160161
162163
164165
166168
169170
Форматирование и редактирование документа в
текстовом редакторе: основные понятия и режимы.
Редактор формул.
Работа с графикой в текстовом редакторе.
1-2
Списки и колонки в документе.
6-7
Создание и форматирование таблиц.
8-9
Электронная верстка текста: оглавление,
колонтитулы, ссылки и сноски, защита файла.
Комплексная проверочная работа «Технология
обработки текстовой информации».
Основы компьютерного делопроизводства.
Создание бланка предприятия с эмблемой.
10-12
15
16-17
Знать:
интерфейс
текстового
редактора,
понятия: форматирование,
редактирование, формат основы
объекта (шрифта, абзаца, делопроизводства,
литература
и
страницы, документа).
25.04-30.04
русский
язык
Уметь:
создать
и
отформатировать
текстовый документ с
использованием
текста,
списков, колонок, таблиц,
электронной
верстки,
02.05-07.05
гиперссылок.
Владеть:
методами
и
возможностями
текстовых редакторов для
09.05-14.05
оформления рефератов и
офисных документов.
Оформление личных документов.
18-19
16.05-21.05
Подготовка конвертов и наклеек.
20-21
Способы оформление писем.
22-23
Гипертекст и гипермедиа.
КР «Оформление личных документов»
Резерв времени.
24-26
ИТОГО:
170
3
4-5
13-14
23.05-27.05
12
3
IX. Список литературы
Учебный комплект для учащихся:
1. И.Г.Семакин Информатика и ИКТ. Учебник для 10 класса Углубленный уровень в 2 ч.. М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 (У)
2. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для 7-11 классов. Под редакцией
И.Семакина, Е.Хеннера. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 (П1/П2)
3. Н. Д. Угринович «Практикум по информатике и информационным технологиям», учебное пособие
для общеобразовательных учреждений, М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.(П)
Учебно - методический комплект для учителя:
1. И.Г.Семакин Информатика и ИКТ. Учебник для 10 класса Углубленный уровень в 2 ч.. М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014 (У)
2. И.Г.Семакин Информатика и ИКТ. Учебник для 10 класса Базовый уровень . М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014 (У)
3. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для 7-11 классов. Под редакцией
И.Семакина, Е.Хеннера. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
4. Н. Д. Угринович «Информатика и информационные технологии», учебник для 10-11 классов. М.,
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
5. Н. Д. Угринович «Практикум по информатике и информационным технологиям», учебное
пособие для общеобразовательных учреждений, М., БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
6. «Информатика. Задачник-практикум» в 2 т. под ред. И.Г.Семакина, М., БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2011.
7. А.Г.Гейн, Н.А.Юнерман Информатика и информационные технологии. Тематические тесты. 10
класс. М., «Просвещение», 2010.
8. Комплект дидактического материала, разработанного учителями информатики и ИКТ лицея №10.
Изучение углубленного курса ориентировано на использование учащимися учебника [1],
задачника-практикума [2].
Задачник-практикум дает обширный материал для организации практической работы на уроках
и домашней работы учащихся. В нем содержатся задания, как для теоретического выполнения, так и
для практической работы на компьютере. Больное число разнообразных заданий предоставляет
возможность учителю варьировать содержание практической работы по времени и по уровню
сложности.