(DOCX, 141KB)

Технологическая карта логопедического занятия
для учащихся 2 класса
Разработала: Петрова В.Г., учитель-логопед
МБОУ «НОШ №41» города Череповца
Тема:
Занятие – исследование «Из чего состоит слово?»
обобщение знаний о звуко-слоговом и морфемном составе слова.
Предметные
Метапредметные
Коррекционно-развивающие
Повысить уровень общего речевого развития Чтение, русский язык
путем уточнения, расширения и активизации Тренировка
навыка
чтения,
словаря учащихся. Совершенствовать навык развитие
умения
строить
фонематического и морфемного анализа и грамотные
речевые
синтеза. Развивать лексико-грамматические высказывания,
устойчивого
категории: работа с однокоренными словами, интереса к урокам русского языка.
нарушенным предложением и составлением
словосочетаний.
Развивать логическое и
образное мышление, слухоречевую память через
повторение
стихотворений,
зрительное
восприятие
буквы
«С».
Предупреждать
утомляемость и сохранять здоровье учащихся,
используя паузу, игру «Живые слова»,
разнообразие
деятельности.
Воспитывать
самоконтроль и желание активно работать на
занятии.
Универсальные учебные действия
познавательные:
коммуникативные: регулятивные:
личностные:
продолжать учить развивать умение обучать
умению учить пониманию
звуко-слоговому и сотрудничать
с самим
смысла
учебной
морфемному
учителем
и формулировать
деятельности
и
анализу и синтезу сверстниками для тему занятия, цели ответственности за
слова, работе со успешной работы с и задачи; умению конечный
словосочетанием и целью
решения сличения способа результат;
предложением,
поставленных
действия и его формировать
осознанно
и учебных
задач; результата
с положительную
произвольно
формулировать
заданным
учебную
строить
речевое собственную
эталоном,
мотивацию;
высказывание,
позицию и мнение; преодолевать
стимулировать
применять
метод
препятствия,
готовность слушать
информационного
планировать свои собеседника и вести
поиска в словаре,
действия;
диалог; учитывать
выполнять учебное
прогнозировать
разные мнения и
задание
в
уровень усвоения приходить
к
соответствии
с
знаний; адекватно общему решению в
целью.
оценивать
свою рамках совместной
работать над
деятельность
и деятельности.
построением
деятельность
логической
цепи
соседа по парте;
рассуждений,
доказательством,
выдвижением
гипотезы
и
её
обоснованием;
 групповая
Форма организации:
 демонстрационный материал (таблицы, план);
Ресурсы:
 учебная доска, магниты;
 раздаточный материал на каждого ребёнка
(разрезные слова на буквы и части, карточки с
нарушенным предложением, напоминалки «Из чего
состоят слова?», словарик), конфеты;
 рабочие листы – журнал наблюдений;
Цель занятия:
Задачи:
Планируемый
результат
Этап
Самоопределение
к деятельности.
Введение в тему.
 цветные карандаши;
 компьютер, экран.
Предметные
Коррекционно-развивающие
ученик обобщить знания о звуко-слоговом и морфемном составе слова
Универсальные учебные действия
познавательные:
коммуникативные регулятивные:
личностные:
ученик
получит ученик
получит ученик
получит ученик
получит
возможность
возможность
возможность
возможность
учиться выполнять учиться
учиться
учиться понимать
учебное задание в сотрудничать
со формулировать
смысл
учебной
соответствии
с взрослым
и тему занятия, цели деятельности
и
целью; развивать сверстниками для и
задачи; ответственности за
умение
строить успешной работы с планировать свои конечный
грамотные речевые целью
решения действия;
результат;
высказывания.
поставленных
адекватно
формировать
задач;
оценивать
свою положительную
формулировать
деятельность
и учебную
умение грамотно деятельность
мотивацию.
отвечать
на соседа по парте.
вопросы.
Этапы занятия:
Деятельность
Деятельность
Примечание
Методический
логопеда
учащихся
комментарий
- Сегодня у нас
Личностные УД:
необычное занятие,
самоопределение
занятиеготовности к
исследование.
занятию,
- Все вы станете
организация
исследователями.
рабочего места.
Кто из вас знает, Ответы ребят.
Слайд 1
Коммуникативные
кто
же такой
Исследование - ..,
УД: планирование
исследователь?
исследователь - ..
учебного
- А где можно Ответ
можно
сотрудничества
найти точный ответ найти в толковом
ребёнка со
на этот вопрос? словаре.
взрослым.
Давайте обратимся
Познавательные
к словарю Сергея
УД: общеучебные
Ивановича
«Исследователь –
поиск и выделение
Ожегова:
тот,
кто
необходимой
исследователь
– занимается
информации в
это…, исследовать научными
Словарь русского
словаре,
- ….
исследованиями.
языка: Около
формулирование
– 53000
темы занятия.
Весь
ход Исследовать
подвергать
слов/С.И.Ожегов;
логические УД:
исследования мы
научному
Под
общ.
ред.
анализ
будем записывать
изучению».
Проф.
буквосочетания и
в
журнал
Л.И.Скворцова.
выделение слов.
наблюдений.
2004.
Подпишите его:
фамилия,
имя,
класс.
Дата
исследования.
- Расшифруйте
тему нашего
исследования:
СИЗСЧЕГОССОС
ТОЯТССЛОВА?
- Какие буквы
лишние?
Зачеркните их.
Повторите еще раз
Приложение 1:
Журнал
наблюдений.
Тема
исследования: «Из
чего состоят
слова?».
Здесь лишние
буквы «С».
Приложение 2:
СИЗСЧЕГОССОС
ТОЯТССЛОВА?
Приложение 3.
План
исследования: тема
исследования,
2. Актуализация
знаний и
фиксация
затруднений в
деятельности.
3. Постановка
учебной цели
занятия.
Построение
проекта выхода
из затруднения
тему исследования,
выставляю пункт
плана – тема
исследования.
- Внимательно
посмотрите на
картинку в
журнале, как будто
вы смотрите в
микроскоп:
скажите, какая
буква спрятана?
Обведите все буквы
«С».
- Сколько букв
получилось?
- На что похожа
буква «С»?
- Пропишите у себя
в журнале буквы
«С».
- Какое умение
сейчас будем
оценивать?
Оценивать будем
смайликами.
Поменяйтесь
тетрадками и
оцените друг друга.
- Напомните мне
тему исследования.
- Как вы думаете,
важная ли эта тема
в
изучении
русского
языка?
Почему?
А
любое
исследование
нельзя представить
без гипотезы. Что
такое
гипотеза?
Снова обратимся к
словарю: гипотеза
– это…
- Наша гипотеза:
Слово состоит из
чего,
ваши
предложения ….
- Сформулируйте,
какую
учебную
цель мы поставим
сегодня
перед
собой?
- Давайте докажем
эту гипотезу, а
помогут
нам
разделы науки о
языке:
лексика,
Тема
исследования: «Из
чего состоят
слова?».
гипотеза, лексика,
фонетика, пауза,
морфология,
результат.
Ребята работают в Приложение 4.
журнале.
Чистописание.
Здесь
спрятаны
буквы «С».
Слайд 2. Картинка
микроскопа.
Микроскоп – это..
Получилось (от 10
букв и более).
Буква «С» похожа Приложение 5.
на месяц, радугу, Таблица со
коромысло….
смайликами.
Познавательные
УД: логические
Анализ объекта с
целью выявления
общих признаков
Коммуникативные
УД: умение вести
диалог,
высказывать свою
точку
зрения,
адекватно
оценивать
деятельность соседа
Умение
писать
букву «С»: УПБС.
Ребята
оценивают
работу друг друга
смайликом.
Тема
исследования: «Из
чего
состоят
слова?»
- Да, невозможно
представить урок
русского языка без
слов, человека без
слов.
Личностные УД:
смыслообразование
(значение
деятельности и
смысл учения),
Регулятивные УД:
целеполагание
(соотнесение что
известно, а что нет),
планирование –
определение
последовательности
Гипотеза – это Слайд 3. Гипотеза промежуточных
научное
– это ..
целей.
предположение,
Познавательные
выдвигаемое для
УД: общеучебные
объяснения какихпоиск информации
нибудь явлений.
в словаре.
Слово
имеет Приложение 5.
- логические:
значение, состоит Гипотеза: любое формулирование
из букв и звуков, слово
имеет проблемы.
слогов, …
значение, состоит
Нам надо доказать из букв и звуков,
гипотезу,
что из слогов, частей, ..
слово состоит из
букв и звуков,
слогов..
4.
Выход
затруднения.
Закрепление
материала.
фонетика,
морфология.
из - Выставляю пункт
плана:
первый
раздел, к которому
мы обратимся – это
ЛЕКСИКА, которая
изучает значение
слова.
- Ой, а слово
рассыпалось
на
мелкие частички:
соберите его из
букв. Какое слово
получилось?
- Что означает
слово «сказка»?
Слово
сказка
произошло от слова
«сказ» - другими
словами
речь,
повествование,
мнение. А вот как
написано в словаре
про слово сказка,
во-первых
это
произведение
о
вымышленных
событиях,
с
участием
волшебных сил; во
-вторых выдумка,
ложь; в-третьих –
чудо.
Давайте вернёмся к
нашему журналу.
Зарисуем
утверждение
в
таблицу рядом с
цифрой
2:
что
любое слово имеет
значение (рисуем
значок
книга,
записываем слово сказка).
Выставляю пункт
плана: следующий
раздел, к которому
мы обратимся – это
ФОНЕТИКА,
изучающий звуки
речи и звуковое
строение языка (т.е.
слоги).
- А как называют
человека, который
рассказывает
сказки?
Запишем слово в
таблицу рядом с
цифрой 3.
Слайд
4.
ЛЕКСИКА – это
раздел науки о
языке, изучающий
значение слова.
Приложение
Буквы: сказка
6:
У меня получилось
слово: сказка.
Это
интересный
рассказ….
Слайд 5. СКАЗКА
1.
Повествовательное,
обычно
народное
произведение
о
вымышленных
событиях,
с
участием
волшебных сил. 2.
Выдумка, ложь. 3.
Чудо.
Ребята
зарисовывают
значок – книга.
Слайд 6.
ФОНЕТИКА —
раздел
изучающий звуки речи и
звуковое строение
языка (слоги).
Приложение
6:
таблица,
Сказочник
–
человек, знающий
и рассказывающий
сказки.
Познавательные
УД: учебные
работа со словарём,
моделирование,
логические:
фонетический
анализ слова,
построение
логической
цепи
рассуждений,
доказательство,
обоснование
гипотезы;
Регулятивные
УД:
Целеполагание,
умение выбирать
действия по
достижению цели,
прогнозирование.
Коммуникативные
УД: инициативное
сотрудничество в
поиске и выборе
информации.
5. Игровая пауза
Из скольких букв,
звуков
состоит
слово: сказочник.
Внимание задание:
возьмите цветные
карандаши:
поставьте красную
точку под
гласными буквами,
зелёную – под
мягкими
согласными,
синюю – твердыми.
Сейчас будем
оценивать – умение
Делать
фонетический
разбор слова –
УДФРС.
Поставьте себе
прогностическую
оценку. Открываю
образец.
Поднимите руку,
кто справился, не
справился…
Ставим реальную
оценку.
- Запишите слово
сказочник рядом с
цифрой 4,
разделите слово на
слоги, поставьте
ударение.
Ставим
прогностическую
оценку. Проверяем.
Поднимите руки,
кто справился, не
справился, что
советуем. Ставим
реальную.
Делаем вывод:
слово состоит из….
- А сейчас, я вам
предлагаю
отдохнуть
–
поиграть.
Игра
называется «Живые
морфемы».
Надо
разделиться на 2
команды.
Вам
будут даны части
слова, из которых
должны получиться
слова.
Вам
по
сигналу надо встать
так,
чтобы
получилось слово.
Какая
команда
первая построится
Слово сказочник
состоит из 9 букв и
9 звуков.
Слово состоит из
букв,
звуков
(каких?) – гласных
и
согласных,
твёрдых и мягких,
ударных
и
безударных,
слогов
(каких?)
ударных
и
безударных.
Приложение
7:
слова разрезанные
на части рас – сказ
– чик, сказ - оч –
ник,
при – сказ - к – а,
под – сказ – к – а.
Познавательные
УД: общеучебные выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в зависимости
от условий,
моделирование,
логические –
анализ, синтез
Коммуникативные
УД: умение
слушать и вступать
в диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
– та и выиграла.
- ( открываю слова)
Ребята,
скажите,
что связывает эти
слова.
У них один корень
сказ,
общее
значение – смысл,
они
будут
однокоренными и
родственными.
- Из чего состоят Эти слова состоят
эти слова?
из
приставки,
корня, суффикса и
Давайте вспомним окончания.
стихотворения
о Ребята
частях слова.
рассказывают.
Ребята,
садитесь,
запомните
изучением
строения слова и
его
изменения
изучает
МОРФОЛОГИЯ.
А сейчас запишем
одно
слово
в
журнал рядом с
цифрой 5: при-сказк–а.
Выделим
окончание, основу,
корень, приставку и Слово состоит из
суффикс.
приставки, корня,
Вывод:
слово суффикса
и
состоит из …
окончания.
6. Формулировка - Игра «Соедини
самостоятельной молекулы». Знаете,
что
такое
работы.
молекула?
(обратимся
к
словарю.
МОЛЕКУЛА – это
мельчайшая
частица вещества.)
Вам
надо
соединить
стрелками
слово
сказочник
со
словом признаком.
Какие
у
вас Добрый сказочник,
получились
мудрый сказочник.
словосочетания?
- Ребята, напомните Словосочетание –
нам, что такое это сочетание 2-3
словосочетание?
слов смыслом.
- выставляю пункт:
Радел изучающий
правила связи слов
в словосочетаниях
и
правила
построения
предложений
называется
СИНТАКСИС.
В начале нашего
исследования мы
проблемы.
Приложение 8:
Стихи.
Слайд
7:
МОРФОЛОГИЯ –
изучает строение
слова
и
его
изменение в речи.
Приложение
9.
Схема
разбора
слова по составу.
Слайд
8:
МОЛЕКУЛА – это
мельчайшая
частица вещества.
Приложение
10:
сказочник,
сладкий, гладкий,
мудрый, жёлтый,
деревянный,
холодный, добрый,
весёлый
Познавательные
УД: общеучебные –
умение
структурировать
знания,
выбор
наиболее
эффективных
способов решения
задач,
умение
осознанно
и
произвольно
строить
речевое
высказывание,
логические
–
подведение
под
понятие, выведение
следствий,
построение
логической
цепи
рассуждения
Личностные
УД:
Слайд 9:
оценивание
В СИНТАКСИСе усеваемого
изучаются правила материала.
связи
слов
в
словосочетаниях и
правила
построения
предложений.
выдвинули
гипотезу: о том, что
слово состоит из
звуков,
букв,
слогов, частей. Оно
имеет
свое
значение, а ещё
слова
могут
сочетаться между
собой
в
словосочетаниях и
.. продолжите мою
мысль
….
(предложениях).
Внимание
задание: выделите в
слове
сказочник
корень
и
суффиксы.
А какой корень и
суффиксы
получились
у
Паши?
Дополнительное
задание
(если
успеваем):
- Можно ли это
назвать
предложением:
Этоприсказка,а
сказкабудетвпереди
Почему?
Исправьте ошибки,
разделите
предложение
на
слова.
Вывод, что такое
предложение…
Внимание
задание: найдите в
предложение
однокоренные
слова. Кто нашёл?
Пожалуйста,
Матвей, докажи.
- Разберите их по
составу.
Какое
умение
будем
оценивать?
Ставим
прогностическую
оценку. Поверяем.
Ставим реальную.
7.
Подведение - Вспомните тему
исследования: ..
итогов занятия.
В слове сказочник:
корень – сказ, два
суффикса – оч и
ник.
Приложение 10:
Этоприсказка,а
сказкабудет
впереди.
(отдельные
полоски)
Нет. В
предложении все
слова пишутся
раздельно.
В предложении
слова сочетаются
смыслом и все
слова пишутся
раздельно.
Слова: сказка и
присказка, так как
у них один корень
и одно значение.
Это родственные
слова.
Умение разбирать
слово по составу –
УРСС.
Тема исследования
«Из чего состоят
слова?»
Кто
может Мы
выдвинули
защитить
гипотезу,
что
выдвинутую нами слова
имеют
гипотезу?
лексическое
Личностные:
Смыслообразование
адекватное
оценивание своей
деятельности
в
паре.
Регулятивные:
- А что ещё мы
вспомнили о слове?
- А кто из вас
запомнил,
какие
разделы науки о
языке
нам
помогали?
- Выдвинутая нами
гипотеза
исследования
доказана.
Молодцы, ребята!
Так держать!
Теперь вы можете
рассказать об этом
исследовании
другим ребятам и
родителям,
используя
нашу
напоминалочку. А
еще у нас с вами
получился целый
словарик
«Полезных слов»
8.
Рефлексия В журнале
деятельности.
исследования
выберите
подходящий
пункт и обведите
его в кружок:
1. Занятие
полезно, всё
понятно.
2. Лишь кое-что
чуть-чуть неясно.
3. Ещё придётся
потрудиться.
4. Да, трудно всётаки учиться!
Какой пункт
выделил Матвей ..
Спасибо за занятие!
Я приготовила вам
угощение конфеты
«Сказка».
Занятие закончено!
значение, состоят
из букв, звуков
(гласных,
согласных,
твёрдых, мягких,
ударных,
безударных),
из
частей
–
окончания,
основы,
корня,
приставки,
суффикса.
Слова
могут
сочетаться между
собой.
Предложение
состоит из слов.
Лексика,
фонетика,
морфология,
синтаксис.
Контроль, сличение
результата
с
эталоном,
Познавательные
УД: умение
делать выводы;
Предметные
УД:
применение знаний
в
жизненных
ситуациях.
Приложение 11.
Напоминалочка
«Из чего состоят
слова?»
Приложение
12.
Словарик
«Полезных слов»
Ответы ребят.
Личностные
УД: осознание
учащимися
практической и
личностной
значимости
результатов
каждого этапа
занятия,
Коммуникативные
УД: умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли;
сформированность
положительной
учебной мотивации;
рефлексия способов
и условий действия,
контроль и оценка
процесса
и
результатов
деятельности.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Журнал исследования
Фамилия
Имя
класс
Дата исследования: __________________________
Тема исследования «СИЗСЧЕГОССОСТОЯТССЛОВА»
1. «Рассмотри букву под микроскопом»
___________________________________________________________
____________________________________________________________
ЛЕКСИКА
2. _______________
ФОНЕТИКА
3. ____________
4. ____________
Прогностическая оценка:
__________
Прогностическая оценка:
__________
Реальная оценка: _____
Реальная оценка: _____
МОРФОЛОГИЯ
5. ______________
6. Сказочник
1. Занятие полезно, всё понятно.
3. Ещё придётся потрудиться.
СИНТАКСИС
сладкий
мудрый
гладкий
жёлтый
деревянный
весёлый
добрый
холодный
2. Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
4. Да, трудно всё-таки учиться!
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
План исследования:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема исследования.
Гипотеза.
Лексика.
Фонетика.
Пауза.
Морфология.
Синтаксис.
Результат.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Гипотеза: любое слово имеет лексическое значение, состоит из звуков и
букв, из слогов, морфем (частей) ….
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
ска
ска
ска
ска
з
з
з
з
ка
ка
ка
ка
ска зка
ска зка
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
при- -сказ- -к-а
под- -сказ- -к-а
рас- -сказ- -чик
сказ- -оч- -ник
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
Слово делится на части,
Ах, какое это счастье.
Может каждый грамотей
Делать слово из частей!
Если знаешь части слова,
То напишешь их толково.
Помни! При разборе слова
Окончанье и основу
Первым делом находи.
После корня будет суффикс,
А приставка впереди.
ПРИЛОЖЕНИЕ 10
Этоприсказка,асказкабудетвпереди.
Этоприсказка,асказкабудетвпереди.
Этоприсказка,асказкабудетвпереди.
Этоприсказка,асказкабудетвпереди.
Этоприсказка,асказкабудетвпереди.
Этоприсказка,асказкабудетвпереди.
ПРИЛОЖЕНИЕ 11
Напоминалочка «Из чего состоят слова?»
ЛЕКСИКА
ФОНЕТИКА
СКАЗОЧНИК
МОРФОЛОГИЯ
СКАЗОЧНИК
СИНТАКСИС
Мудрый сказочник
ПРИСКАЗКА
Это присказка, а сказка будет впереди.
ПРИЛОЖЕНИЕ 12
Словарик «Полезных слов»
 Исследователь – тот, кто занимается научными исследованиями.
 Исследовать – подвергать научному изучению.
 Гипотеза – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения
каких-нибудь явлений.
 ЛЕКСИКА – это раздел науки о языке, изучающий значение слова.
 СКАЗКА 1. Повествовательное, обычно народное произведение о
вымышленных событиях с участием волшебных сил. 2. Выдумка, ложь.
3. Чудо.
 ФОНЕТИКА — раздел изучающий звуки речи и звуковое строение
языка (слоги).
 МОРФОЛОГИЯ – изучает строение слова и его изменение в речи.
 МОЛЕКУЛА – это мельчайшая частица вещества.
 В СИНТАКСИСе изучаются правила связи слов в словосочетаниях и
правила построения предложений.
Используемая литература:
Словарь русского языка: Около 53000 слов/С.И. Ожегов; Под общ. ред. проф.
Л.И. Скворцова. 2004.
Словарик «Полезных слов»
 Исследователь – тот, кто занимается научными исследованиями.
 Исследовать – подвергать научному изучению.
 Гипотеза – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения
каких-нибудь явлений.
 ЛЕКСИКА – это раздел науки о языке, изучающий значение слова.
 СКАЗКА 1. Повествовательное, обычно народное произведение о
вымышленных событиях с участием волшебных сил. 2. Выдумка, ложь.
3. Чудо.
 ФОНЕТИКА — раздел изучающий звуки речи и звуковое строение
языка (слоги).
 МОРФОЛОГИЯ – изучает строение слова и его изменение в речи.
 МОЛЕКУЛА – это мельчайшая частица вещества.
 В СИНТАКСИСе изучаются правила связи слов в словосочетаниях и
правила построения предложений.
Используемая литература:
Словарь русского языка: Около 53000 слов/С.И. Ожегов; Под общ. ред. проф.
Л.И. Скворцова. 2004.