6 класс ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Муниципальное образовательное учреждение
«Кадетская школа- интернат г. Болгар»
«Согласовано»
Руководитель МО
_____________ Кудашева Э.Н.
«Согласовано»
Завуч школы
__________ Журавлева Н.С.
«Утверждено»
Директор
_____________Ахмадуллина З.М.
Протокол № ___ от
«____»____________2011 г.
«____»____________2011 г.
Приказ № ___ от «__»_____2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу
«География. Землеведение.»
6 класс
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
(Базовый уровень)
Составитель программы:
Ибрагимова Татьяна
Сергеевна,
учитель географии
20011 - 2012 учебный год
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа разработана применительно к примерной программе основного общего образования по географии География Земли (VI-VII
классы), авторской программе по географии 6 -9 классы под редакцией И.В. Душиной, М.Дрофа 2006г.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «География Землеведение». Учебник для 6 классов общеобразовательных учреждений, под
редакцией В.П. Дронова, Л.Е. Савельевой, Москва, «ДРОФА» 2008,
а также дополнительных пособий: для учителя
 Герасимова Т.П. «Методические пособия по физической географии». М. «Просвещение» 1991 г.
 Крылова О.В. Интересный урок географии: Книга для учителя, - М.: Просвещение 2000.
 Куприн А.М. «Умей ориентироваться на местности». Москва 1972 г.
 Ладилова Н.Н. Физическая география 6 кл., Дидактические материалы, М. «Просвещение» 1998 г.
 Левицкий И.Ю. «Решение задач по географическим картам». М. «Просвещение» 1996 г.
 Новенко Д.В. Школьный практикум. География: Практические работы на местности 6-9 кл. М.: Дрофа, 1997.
 Петрова Н.Н., Новенко Д.В. География: Примерное поурочное планирование с применением аудиовизуальных и интерактивных средств обучения. (6-9
кл.). – М.: Школа – пресс, 1999.
 . Петрова Н.Н «Тесты по географии 6-10 класс». М. «Дрофа» 1998 г.
 Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии, 6-10 кл.: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1997
 Сухов В.П. Физическая география Начальный курс, М. «Просвещение» 2001
для учащихся:
 Наумова А.С. От урока к экзаменам Сборник задач, Москва, «Просвещение», 1999
 Петрова Н.Н. Тесты. География 6-10 классы Москва, «Дрофа», 1998
 Энциклопедия для детей. Т.3. география. Гл. ред. М.Д. Аксеенова. – М.: Аванта+, 2001
 Энциклопедия для детей. Т.4. Геология. Гл. ред. М.Д. Аксеенова. – М.: Аванта+, 2001
 Сто великих мореплавателей. Е.Н. Авдяева, Л.И. Зданович. М. «Вече», 2000
 Весь мир. – Мн.: литература, 1998 (Энциклопедический справочник).
1. Цели и задачи курса.
Главная цель курса — формирование представлений о Земле как природном комплексе, об особенностях земных оболочек и их взаимосвязях.
Цели:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения разных территорий, в том числе республики
Татарстан; взаимообусловленности природных компонентов;
• овладение умениями ориентироваться на местности; развить картографические умения, навыки ведения визуальных наблюдений, умения пользоваться
источниками географического, картографического и краеведческого содержания; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов;
• научить школьников устанавливать причинно-следственные связи, определяющих формирование ландшафтных комплексов; выявлять, оценивать и
намечать пути решения экологических проблем;
• развить картографические умения, навыки ведения визуальных наблюдений, умения пользоваться источниками географического, картографического и
краеведческого содержания;
• способствовать развитию творческих исследовательских способностей учащихся, целенаправленно удовлетворять и развивать их образовательные
потребности в исследовании и преобразовании окружающей среды;
• создать основу для патриотизма и любви к своей стране, родному краю;
• формировать у школьников навыки общей и повседневной географической культуры, приучать их к выполнению основных правил поведения в природе.
2. Нормативно-правовая база
Курс географии построен в соответствии с Государственным стандартом общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 №
1089) и примерными программами основного общего образования по географии «География Земли» (VI-VII классы).
3. Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета
«География» на этапе основного общего образования. В VI классе - 35 часов.
4. Форма организации образовательного процесса.
Основной, главной формой организации учебного процесса является урок (вводные уроки, уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки
формирования умений, уроки проверки, контроля и коррекции, уроки повторения изученного материала, обобщающие уроки). Среди форм большее значение
имеют наблюдения и практические работы на местности, экскурсии.
5. Форма контроля.
Тестовый контроль, проверочные работы, топографические и географические диктанты, работы с контурными картами, практические работы, работа с картами
атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос, фронтальная письменная работа.
6. Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического
изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате
деятельности человека;
уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли,
их экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,

составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее
представления;

определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты
измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;

учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и
явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;

проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических,
геоинформационных.
7. Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:
Тема ”План и карта”
Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.
Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.
Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.
Тема ”Литосфера”
Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие
равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.
Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.
Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли,
Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.
Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная
Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.
Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.
Тема ”Гидросфера”
Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское,
Чёрное, Японское.
Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.
Рифы: Большой Барьерный риф.
Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.
Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.
Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.
Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.
Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.
Тема ”Человечество на Земле”
Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.
Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япония.
Календарно-тематический план по географии
6 класс
№
уро
ка
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Учебно- наглядный
комплекс
Знания, умения, навыки
Практические работы
Домашнее
задание
1.
Что изучает
география.
Развитие
географически
х знаний о
Земле.
1
Изучения
нового
материала.
Карта полушарий,
Глобусы, портреты
путешественников,
карта « Великие
географические
открытия»
2.
Земля – часть
Солнечной
системы.
Форма и
размеры Земли
Движения
Земли.
Влияние
космоса на
Землю.
1
Комбинирова
нный
Аэрофотоснимки
Земли и фотографии
из космоса.
1
Комбинирова
нный
Аэрофотоснимки
Земли и фотографии
из космоса.
План
местности.
Географически
е карты.
Глобус .
Масштаб и его
виды.
1
Комбинирова
нный
Географическая
карта, глобус, план
местности
Знать: определение плана
местности, географической
карты, называть их отличия
§7, 9,10 в. 1-3
стр.26, 1-3
стр.31, 1-6
стр.35
1
Комбинирова
нный
Планы местности,
измерители
§7,в. 1-3
стр.26
6.
Ориентировани
е на местности,
по плану,
глобусу и карте
1
Урокпрактикум
План местности,
компасы,
транспортиры
Знать виды масштаба,
определять расстояния на
планах местности с
помощью масштаба.
Определять: стороны
горизонта по компасу, по
часам, по звёздам, по
природным объектам.
7-8.
Градусная сеть.
Географически
2
Комбинирова
нный
Глобус, карта
полушарий, карта
Введение 1 час
Называть: многообразие
форм земной поверхности,
образов географических
объектов.
§1. В 1,2 стр
6.
Земля во Вселенной 2 часа
3.
§2,.3,6,в.1-4
стр.11, 1-4
стр.15, 1-3
стр.21
Описывать основные
движения Земли и влияние
их на живые организмы
§4,5 в.1-3
стр.17, 1-3
стр.21
Географические модели Земли 7 часов
4.
5.
Показывать на карте и
глобусе градусную сетку,
№ 1. Ориентирование
на местности.
Определение
азимутов и
направлений по
заданным азимутам.
Измерение
расстояний
№ 2. Определение по
картам
Записи в
тетради
§8, в. 1-7
стр.29
Дата изучения
План
Факт
Примечание
е координаты.
9.
10.
России, к/к
Урокпрактикум
План местности ,
карты, нивелир
полюса, экватор,
направления. Определять:
географические координаты
объектов на разных картах.
Называть: разновидность
рельефа земной
поверхности. Объяснять:
как определяется высота
точки на местности.
Способы изображения
земной поверхности на
плане.
географических
координат точек
№3 Чтение плана
местности:
определение
направлений,
расстояний, абсолют.
и относит. высот
§14,в. 1-4
стр.51
№ 4. Построение
простейших
глазомерных планов
небольших участков
местности.
§10
Изображение
на плане и
физической
карте
неровностей
земной
поверхности,
высот и
глубин.
Основные
виды съёмки
местности.
Составление
простейших
планов
местности.
1
1
Урокпрактикум
Планшет, бумага ,
линейка, карандаш,
компас
Называть: основные виды
съёмки местности.
Составлять простейших
планов местности.
Внутренне
строение
Земли. Состав
земной коры.
Земная кора и
литосфера _
каменные
оболочки
Земли.
Породы,
слагающие
земную кору.
1
Изучения
нового
материала
Схема/строение
земной коры/,
геохронологическая
таблица
Объяснять: разницу
строения земной и
океанической коры.
Геологическая история
Земли.
1
Комбинирова
нный
Коллекция
минералов и горных
пород.
Движения
земной коры.
Землетрясения.
Вулканы.
Горячие
источники.
Гейзеры.
1
Комбинирова
нный
Физическая карта
полушарий.
Объяснять: происхождение
названий групп горных
пород, причины, влияющие
на их образование.
Признаки, по которым
отличаются горные породы.
Объяснять: причины
землетрясений, от чего
зависит его сила. Что такое
сейсмически активные
пояса. Закономерность их
размещения. Приводить
доказательства:
существования медленных
вертикальных и
Земная кора 7 часов
11.
12.
13
§11;13, в.1-3
стр.41, 1-3
стр.47,
подготовить
сообщения о
применении
горных пород
№5 Определение
горных пород по
образцам
§12, в.1-3
стр.44,
подготовить
сообщения о
вулканах
§ 15-17,в. 1-3
стр.54, 1-4
стр.58, 1-4
стр.63,
сообщения о
горах
1415.
Рельеф суши.
Горы и
равнины суши.
2
Комбинирова
нный
Физическая карта
полушарий.
План описания
16.
Рельеф дна
Мирового
океана.
Человек и
земная кора
1
Комбинирова
нный
Физическая карта
полушарий.
17.
Обобщение и
контроль
знаний по теме
«Земная кора»
1
Урок-зачет
18.
Из чего
состоит
атмосфера и
как она
устроена.
Человек и
атмосфера.
Нагревание
воздуха и его
температура.
Зависимость
температуры
воздуха от
географическо
й широты..
Влага в
атмосфере.
Атмосферные
осадки
1
Изучения
нового
материала
1
Давление
атмосферы.
Ветры
горизонтальных движений
земной коры.
Объяснять: образование гор,
виды равнин и их
образование.
Описывают: горы и равнины
земного шара по типовому
плану.
Объяснять: процессы,
образующие рельеф на
океаническом дне.
Описывать: отдельные
формы рельефа дна
Мирового океана.
№ 6 Описание по
карте равнин и
горных стран
№ 7 Обозначение на
к/к крупнейшие горы
и равнины мира.
§ 18-20,в. 1-5
стр.65, 1-4
стр.68, 1-4
стр.73
§ 21-22, в. 1-4
стр.77, 1-4
стр.82
Атмосфера 5 часов
19.
20.
21.
Климатическая
карта мира
Объяснять: состав
атмосферы, ее структуру.
Изменение состава
атмосферы во времени.
Значение атмосферы для
жизни на Земле.
Комбинирова
нный
Климатическая
карта мира, карта
полушарий
Объяснять: Распределение
тепла на поверхности Земли.
1
Комбинирова
нный
Климатическая
карта мира, карта
полушарий
1
Комбинирова
нный
Климатическая
карта мира, карта
полушарий
Объяснять: образование
облачности и причины
выпадения осадков.
Рассчитывать:
относительную абсолютную
влажность.
Характеризовать
постоянные ветры Земли.
Типы воздушных масс;
условия их формирования и
§ 23, 32, в. 14 стр.89,1-4
стр.124
№ 8 Построение
графика суточного
хода температур
Составление схемы
”Тепловые пояса
Земли”.
§ 24, 25, в.1-3
стр.95, 1-4
стр.97
§ 26, 27,в. 1-4
стр.101, 1-4
стр.105
§ 28, 29,в. 1-4
стр.109, 1-3
стр.114
22.
Погода.
Климат.
1
Комбинирова
нный
Климатическая
карта мира, карта
полушарий
23.
Вода на Земле.
Круговорот
воды в
природе.
Человек в
природе.
Мировой океан
– основная
часть
гидросферы.
Движения
воды в океане.
Свойства вод
Мирового
океана.
Реки. Жизнь
рек.
1
Комбинирова
нный
Физическая карта
полушарий и
России.
1
Комбинирова
нный
Физическая карта
полушарий и
России.
1
Комбинирова
нный
Физическая карта
полушарий и
России.
Подземные
воды. Болота.
Озёра.
Ледники.
Многолетняя
мерзлота
1
Комбинирова
нный
Физическая карта
полушарий и
России.
свойства.
Атмосферное давление.
Направление и сила ветра.
Роза ветров.
Характеризовать: элементы
погоды, способы их
измерения, приборы и
инструменты. Причины
разнообразия погоды на
Земле.
№ 9 Описание
наблюдаемой погоды
и выявление причин
её изменения
§ 30, 31,в. 1-4
стр.117, 1-3
стр.120
Гидросфера 5 часов
24.
25.
26.
Дать описание: океанов и
его частей. Выстраивать
океаны по рангу. Пользуясь
типовым планом, описывать
географическое положение
моря.
Описывать: волновые
движения в океане,
зависимость солености вод
от температуры.
Показывать: на карте мира,
России крупнейшие реки
мира, России, их притоки:
правые, левые.
Определять: по карте
речные системы и бассейны
рек.
Объяснять: причины
половодья и паводка, в чем
их различия.
Пользуясь типовым планом,
описывать географическое
положение реки.
Показывать: на карте мира,
России крупнейшие озера
мира, России, ледники,
территории болот,
водохранилища.
Происхождение подземных
§ 33; 43,в. 1-3
стр.131, 1-3
стр.170
№ 10 Составление
картосхемы ”Течения
в Океане”.
§ 34,37, в. 1-4
стр.136, 1-4
стр.147
№ 11. Описание реки
по плану
§ 38,39
, в.1-4
стр.151, 1-4
стр.155
№ 12 Обозначение на
контурной карте
наиболее крупных на
земном шаре рек,
водопадов и озер
§40,42
, в. 1-4
стр.158, 1-5
стр.166
вод, возможности их
использования человеком.
.
27.
Обобщение и
контроль
знаний по
темам
«Атмосфера» и
«Гидросфера»
1
Урок- зачет
Физическая карта
полушарий и
России.
28.
Что такое
биосфера и как
она устроена.
Роль биосферы
в природе.
1
Изучения
нового
материала
Демонстрационные
таблицы
29.
Особенности
жизни в
океане.
Распространен
ие жизни в
океане
1
Комбинирова
нный
Демонстрационные
таблицы
30.
Жизнь на
поверхности
суши.
1
Комбинирова
нный
Таблицы
«Животные
природных зон»
31.
Почва. Человек
и биосфера
1
Комбинирова
нный
Демонстрационные
таблицы
32.
Из чего
состоит
географическая
оболочка.
Особенности
географическо
й оболочки
Территориальн
ые комплексы
1
Комбинирова
нный
Демонстрационные
таблицы
1
Комбинирова
нный
Биосфера 4 часа
Объяснять: особенности
распространения живых
организмов на суше и в
Мировом океане. Границы
биосферы и взаимодействие
компонентов природы.
Объясняют: особенности
распространения живых
организмов на суше и в
Мировом океане. Границы
биосферы и взаимодействие
компонентов природы.
§ 44 ,45, в. 13 стр.176, 1-4
стр.179,
сообщения о
живом мире
океана
§46, 47, в. 1-2
стр.183, 1-4
стр.185,
сообщения о
рекордсменах
суши
Объясняют: особенности
распространения живых
организмов на суше и в
Мировом океане. Границы
биосферы и взаимодействие
компонентов природы.
§48,49, в. 1-5
стр.191, 1-3
стр.200
§50,51, в. 1-3
стр. 203
Географическая оболочка 3 часа
33.
Карта «Природные
зоны мира ».
Объясняют: особенности
распространения живых
организмов на суше и в
Мировом океане. Границы
биосферы и взаимодействие
компонентов природы.
Объясняют: особенности
распространения живых
организмов на суше и в
Мировом океане. Границы
§52,53, 1-5
стр. 207, 1-3
стр.209
№ 13 Природные
зоны Земли
§54, в. 1-5
стр.212
биосферы и взаимодействие
компонентов природы.
Обобщение и
систематизаци
я знаний по
темам
«Биосфера» и
«Географическ
ая оболочка»
Резерв 1 час
34
1
Урок- зачет