Игры для прогулки

Л.Н.Корсакова, педагог
психолог, педагог
дополнительного образования
МБОУ ДОД ЦРТДиЮ
г.Нерюнгри
Игры для прогулки
В наш век быстрых технологий у родителей мало остается
свободного времени, чтобы провести его со своими любимыми детьми.
Все спешат, много работают, много срочных дел, а еще ведь хочется
выделить время и на себя. Я предлагаю использовать любую возможность,
когда вы находитесь рядом с детьми для того чтобы не только общаться,
но и помогать развивать ему познавательные процессы – мышление,
внимание, память, воображение. Очень хорошим поводов для применения
своего родительского воспитания и обучения может стать прогулка или
любое другое пребывание на улице. Чтобы развитие происходило
ненавязчиво и не вызывало протеста лучше всего использовать игровые
приемы и упражнения.
Данные упражнения подойдут для детей дошкольного и
младшего школьного возраста.
Место проведение – улица, дорога в магазин детский сад, дом,
ожидание в очереди, может подойти любое место, где вы находитесь
вместе с ребенком и у вас есть свободные 5-10 минут.
Что из чего состоит? Стул состоит из спинки, сиденья, ножек.
Рубашка состоит из рукавов, воротника, карманов, пуговиц, дом из
кирпичей, окон, дверей.
Что было раньше? Курочка была раньше цыпленком, а еще раньше
яйцом. Рыба была раньше мальком, а еще раньше икринкой. Яблоко было
раньше цветочком.
Что общего? Что общего у холодильника и снега? Они оба белые,
приносят холод. Что общего у ежика и у швеи? У них есть иголки. Что
общего у собаки и кошки? У них есть по 4 лапы.
Что будет, если… Что будет, если не никогда не выключать
телевизор? Что будет, если улицы не будут чистить от снега? Что будет
если в домах никогда не делать ремонт? Что будет если, на улице все
светофоры сломаются? Выслушайте ответы ребенка. Некоторым вы
удивитесь сами.
Необычное использование. Предлагается перечислить как можно
больше способ использования разных вещей, предметов. Как можно
использовать газету – мыть окно, читать, чистить на ней рыбу,
заворачивать продукты. Как можно использовать снег – лепить снеговик,
строить ледяной дом, растопить и пользоваться как водой.
Собираем букет (составляем перечень имен, собираемся в
путешествие, собираем аптечку, открываем магазин посуды и
т.д.) Ребенок по очереди, со взрослым называет имена – Таня, София,
Богдан, Даня, Тима, стараясь не повторяться. Называть можно не только
имена – названия животных, цветов, виды посуды, мебели и т. д. все, что
подходит к вашей теме.
Назови, одним словом. Вы называете: береза, дуб, клен. Ребенок
должен обобщить – это деревья. Чашка, ложка, вилка – это посуда.
Самолет, вертолет, дирижабль – это транспорт (уточняем - воздушный).
Противоположности. Высокий – низкий, тяжелый – легкий, вверх –
вниз, черный – белый.
Ассоциации. Называйте
ребенку
существительное,
а
он
придумывает ассоциации, с ним связанные. Например: мороженное –
вкусное, холодное, сливочное; ежик – молоко, иголки, впадает в спячку;
лето – море, солнце, цветы.
Консервируем. Скажите ребенку, что у вас есть трехлитровая банка,
в которую вы будете консервировать все слова на букву М, например:
мишка, машина, моль, морковь, магазин, мина, мороженое. Можно
разнообразить задание и консервировать другие категории слов, например:
деревья, игрушки, вкусные блюда, подарки и т.д.
Что лишнее? Мама говорит: «В саду растут: яблоко, персик,
бегемот, малина». Ребенок называет лишнее или хлопает в ладоши, когда
услышит лишнее слово.
Мои чувства. Я вижу что-то синие – отыскиваем глазами все синие
и называем их (облака, дома, одежда на людях). Можно соревноваться –
кто увидит больше синих (зеленых, круглых) предметов. Я вижу что-то
квадратное, холодное, движущиеся и т.д.
Отгадай. Ребенок загадывает любое слово. Мама с помощью
наводящих вопросов пытается узнать – что это. Например: оно съедобное?
У него есть крылья? Его любит кушать зайчик? Потом меняемся местами.
В
статье
использованы
материалы
интернет из блока
Марины Гранович.