Живописная музыка. Зимний пейзаж

Интегрированный урок (Музыка + ИЗО)
«Живописная музыка. Зимний пейзаж »
Цели и задачи:




помочь учащимся увидеть и услышать зимние мотивы в музыке и картинах;
познакомить с творчеством выдающихся деятелей искусства: гениального
композитора классика Петра Ильича Чайковского и яркого самобытного
художника Бориса Михайловича Кустодиева;
сформировать умения в создании зимнего пейзажа;
развивать вокально-хоровые умения и навыки;
создать эмоционально-радостную атмосферу урока.
осуществление межпредметных связей: изобразительное искусство, музыка.

воспитывать зрителя, слушателя, исполнителя с развитым художественным вкусом


Тип урока: интегрированный урок.
Предметы: музыка, изобразительное искусство.
Вид урока: расширение и углубление знаний.
Зрительный ряд: Репродукции художников.
Музыкальный ряд: П.П. Чайковский. “Времена года”.
Оборудование для учителя: Караоке, наглядные пособия.
Ход урока:
Орг. Момент.
Добрый день ребята и уважаемые гости! Сегодня у нас необычный урок. А необычный
он потому, что у нас сегодня гости. Повернитесь и улыбкой поприветствуйте их. Урок
музыки и изобразительного искусства пройдут сегодня в необычной для вас форме как единое целое, состоящее из двух искусств: музыки и изобразительного искусства.
Сегодня мы попробуем два искусства соединить воедино. Такие уроки называются
интегрированными. Сегодня, мы с вами продолжим разговор о взаимосвязи музыки с
изобразительным искусством. Тема нашего урока: «Живописная музыка. Зимний пейзаж»
Прежде, чем перейти к новой теме, повторим пройденный материал в игровой форме.
Проведём игру «Поле чудес»
1. Что такое музыка? (вид искусства)
2. Что такое пение»? (исполнение музыки голосом)
3. Сколько у нас музыкальных звуков? (7) Назовите.
4. Из чего состоит нота? (овала, палочки, флажка)
5. Пейзаж это? - (Изображение природы)
ПЕЙЗАЖ (фр. paysage, от pays – местность, страна, родина) – жанр
изобразительного искусства, предметом которого является
изображение природы, вида местности, ландшафта (общий вид
местности: горы, леса, поля, реки). Человек начал изображать
природу в далекие времена. Элементы пейзажа можно обнаружить
еще в эпоху неолита, в рельефах и росписях стран Древнего
Востока, особенно Древнего Египта и Древней Греции.
Как самостоятельный жанр пейзаж появился в Китае еще в VI веке.
Жанр пейзажа не только выражает бесконечное многообразие и
красоту природы в разное время года, но и передает чувства и
настроения. В основе любого живописного произведения –
реальная природа, но при этом образы возникают самые разные,
потому что главное – это индивидуальность художника. Он рисует
не натуру, а передаёт своё внутреннее состояние в живописи,
поэтому у каждого художника свои любимые цветовые сочетания,
приёмы, индивидуальное отношение к цвету.
6. Натюрморт? – (картина на которой изображены плоды, фрукты)
7. Исполнение музыки голосом? – одним словом МЕЛОДИЯ.
8. Динамика это? (сила звука в музыке)
9. Темп это? (скорость движения в музыке)
10. Какое из перечисленных понятий не обозначает вид изобразительной
деятельности:
а) скульптура
б) живопись
 в) кино
Что такое опера? (театральное действие включающее в себя различные виды
искусств, музыку, изо, хореографию)
 Общие вопросы:
Какие жанры живописи вы знаете?
 (Жанры живописи: тематическая картина, натюрморт, портрет,
пейзаж)

11. Какая нота потерялась в названии птицы
.. ница?
12. Какая нота потерялась в названии мягкой игрушки .. шка?
13. В названии какой культуры, есть нота «ре» г..чиха?
14. Общий вопрос: Определите к какому жанру, относятся эти картины?
А) портрет; Б) пейзаж; В) Натюрморт; Г) Роспись
Мы уже знаем, что музыка связана с изобразительным искусством также тесно, как
и с литературой и историей. Музыка может вызвать в нашем воображении какиелибо зрительные (живописные) образы, даже определенные картины. А
всматриваясь в картины, мы можем услышать в своем воображении ту или иную
музыку.
Все кругом белым-бело,
Много снега намело.
Речки замерзают.
Когда это бывает?
О каком времени года идет речь? (о зиме)
Мы пришли с вами на выставку репродукций художников. Давайте рассмотрим их и
поделимся впечатлениями.
Какое время года изобразили художники? (Художники изобразили на своих
репродукциях зиму).
Я предлагаю вам посмотреть слайды, как зима выглядит в природе во всём своём
великолепии, а сопровождать наш просмотр будет живописная музыка.
Соответствуют ли картины природы той музыке, какую вы услышали?
Запомните, мы прослушали Фрагмент из балета «Щелкунчик», а написал это
произведение русский композитор П. И. Чайковский, именно в этом балете
прозвучала тема «Зимы». («Щелкунчик» – балет, в основе которого лежит Зимняя
Рождественская сказка немецкого литератора Гофмана).
– Ребята, сейчас мы вместе прикоснулись к творческому наследию великого русского
композитора П. И. Чайковского. – Давайте подробнее ознакомимся с творческой
биографией гениального композитора – и в этом нам поможет … (__________________)
Зима – особое, волшебное время года. Оно вдохновляло не только композиторов, но и
художников.
Яркий пример этому – творчество русского художника И. И. Шишкина.
О жизни и творчестве этого великого русского художника нам расскажет
(_____________________)
Давайте внимательно рассмотрим знаменитую картину И. И. Шишкина «Зима».
- Какое у Вас настроение навивает эта картина? ( спокойствие, теплота)
- Какое время дня изобразил художник?
- Как бы вы назвали эту картину?
- Опишите красоту русской зимы на картине художника? (Румия)
- Если бы вы писали музыку к картине, какой бы вы выбрали характер
музыкального языка: песенный, танцевальный или маршевый? (Песенный)
Почему?
Познакомившись с творчеством двух выдающихся русских деятелей искусства, мы
убедились, что тема зимы вдохновляла и композиторов и художников.
А теперь после эмоциональной разгрузки и образного вдохновения переходим
к выполнению практической творческой работы.
Проведение физ. Минутки. Мы юные художники
Мы взяли с вами альбомный лист,
Сегодня каждый из вас побудет в роли настоящего мастера и создаст свой зимний пейзаж.
Но прежде, чем начать работу скажите, В какие цвета природа одевается зимой? (белый,
синий, фиолетовый, сиреневый …)
Как вы думаете, что можно изобразить на картине? (небо, сопки, деревья, солнце,
полярное сияние; снежные сугробы, иней…
Алгоритм выполнения работы (таблички на доске):
1. Сначала вы пофантазируете и придумаете, что вы хотите изобразить на своей
картине.
2. Затем представьте, что и где будет расположено на листе.
3. После этого карандашом нанесете основные линии будущего пейзажа.
4. Подготовьте необходимые цвета краски.
Практическая работа под спокойную мелодию.
Анализ творческих работ. Итог урока.
Ребята! Мы с вами оказались в настоящей зимней сказке! Полюбуйтесь, какие чудесные
картины у вас получились! Как разнообразна и прекрасна изображенная на них зима!
Вроде и краски одинаковые, а картины у всех разные. Видно, что в свои рисунки вы вложили свои чувства и выразили свою любовь к родному краю.
– А какое у вас настроение? (Ответы учащихся)
– Значит, мы неплохо потрудились? (Ответы учащихся)
Оценки за урок. Домашнее задание: Повторите все определения. Заполните карту
самодиагностики.