Овчинникова Н.Д. - Саранский государственный промышленно

ПЛАНШЕТНЫЕ КОМПЬЮТЕРЫ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ КОЛЛЕДЖА:
ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ
Овчинникова Н.Д.,
преподаватель информатики и ИКТ,
ГБОУ РМ СПО
«Саранский
государственный
промышленноэкономический колледж»,
г. Саранск
На современном этапе развития России, определяемом масштабными социальноэкономическими преобразованиями внутри страны и общемировыми тенденциями
перехода от индустриального к информационному обществу, происходит пересмотр
социальных требований к образованию.
Одним из мощных ресурсов преобразований в сфере образования является его
информатизация, которая предполагает использование современных информационных
технологий
в
целях:
совершенствования
методических
систем
обучения,
ориентированных на развитие интеллектуального потенциала учащихся; осуществление
информационной деятельности и информационного взаимодействия образовательного
назначения; реализацию психолого-педагогической диагностики уровня обученности
учащихся на базе компьютерного тестирования; управление образованием, в том числе в
условиях локальных и глобальной компьютерных сетей и т.д.
Принятие и введение в действие федеральных государственных образовательных
стандартов (ФГОС) фактически обязывают педагогов использовать в образовательном
процессе ИКТ и научить их разумному и эффективному использованию учащихся. ФГОС
предусматривают широкое использование интерактивных комплексов и других
технологических новинок.
Вывести организацию учебного процесса на совершенно новый уровень качества,
открыть новые горизонты, а может быть, и совершить прорыв в отечественном
образовании может помочь применение планшетных технологий.
Если у десяти человек спросить, что такое планшетный компьютер, вы получите
десять совершенно разных определений. Так что же такое "планшет"? Если не вдаваться в
технические подробности, планшет - это мобильный компьютер с сенсорным экраном, на
котором можно работать при помощи стилуса или пальцев, как с использованием, так и
без использования клавиатуры и мыши.
Бум планшетов, который продолжается по сей день, безусловно, является началом
абсолютно
новой
эпохи.
Сегодняшнее
массовое
распространение планшетов действительно можно сравнить только с массовым
распространением компьютеров в прошлом или, скажем, массовым распространением
роботов в будущем - настолько планшеты изменили этот мир.
Концепция планшетного ПК не является новой; идеи компьютеров с вводом
данных с помощью пера возникли в конце 1960-х - начале 1970-х гг. и связаны с именами
Алана Кея, Батлера Лампсона и Чака Тэкера.
Внедрение в образовательный процесс планшетов стало приоритетным
направлением во многих учебных заведениях России. Наш колледж также стал
экспериментальной площадкой апробации использования планшетов в обучении
студентов как очной, так и заочной форм. В ближайшие несколько лет предполагается
широко внедрить планшеты в образовательный процесс.
Каких результатов ждут в колледже от начавшегося эксперимента, какие ставятся
задачи от применения таких инновационных технологий? Во-первых, предстоит изучить
возможности работы с данным устройством. Во-вторых, оценить перспективы
использования планшетов в учебном процессе. В-третьих, вывести образовательный
процесс на совершенно новый уровень качества.
Но, как известно, любая медаль имеет две стороны. Обычно при внедрении новой
технологи разработчики делают акцент на положительные стороны и предпочитают не
касаться возможных неблагоприятных последствий. Попробуем проанализировать плюсы
и минусы использования планшетов в учебном процессе.
На мой взгляд, к явным положительным аспектам использования планшетов в
образовательном процессе колледжа можно отнести:
1. Удобство и широкий доступ к информации
Во-первых, на планшет можно закачать электронные копии всех необходимых
учебных и методических материалов, необходимых в учебном процессе, и обеспечить
мгновенный доступ к ним. Без сомнения, это очень удобно.
Представьте себе, что планшет - это единственная вещь, которую нужно носить, а в
перспективе его вообще не нужно будет носить, потому, что любой планшет может
исполнять роль вашего, после ввода отпечатка пальца или распознавания по лицу.
Во-вторых, устройства имеют подключение к Интернет, благодаря чему имеется
доступ пользователей к огромной базе знаний, а также улучшаются коммуникационные
возможности:
становится
доступной
педагогическая
помощь,
оперативное
взаимодействие с преподавателем. Они также открывают возможности для форумов и
конференций. А это делает взаимодействие легким, доступным и эффективным.
2. Мобильность
Это основное качество планшета. Самое очевидное преимущество использования
планшетного компьютера состоит в его легкой подвижности и переносимости. Он
компактен, легок и его можно использовать при обучении вне стен учебной аудитории, в
любом положении, без использования опорной поверхности.
Использование планшетов в обучении позволяет преподавателям и студентам
носить свою информацию с собой без всяких трудностей, и они всегда будут иметь под
рукой то, что нужно. Всегда есть возможность обратиться к пройденному материалу, в
том числе за предыдущие годы. Кроме того, планшеты, в первую очередь, помогут
педагогу сэкономить время при подготовке к уроку вне дома. Отпадает привязка к
стационарному компьютеру.
3. Возможность использования интерактивного контента
Планшеты – это не только игры и интернет-сервисы, доступные по прикосновению
пальцем. Эти гаджеты предлагают платформу для более увлекательного обучения.
Студенты могут испытать на себе способ обучения в совершенно новом измерении,
которое лучше открывает и настраивает память, делая учеников более восприимчивыми к
информации. Исследования показали, что зрительно-пространственные методы лучше
всего подходят для достижения концентрации и внимания. Кроме того, в электронных
обучающих материалах возможно раздавать аудио- и видео- контент. За счет
использования видеоматериалов, увлекательных интерактивных заданий и других
интерактивных возможностей планшета можно существенно увеличить наглядность и
заинтересованность обучающихся.
4. Оперативность изменений и экономия средств
К очевидным и важным «плюсам» следует отнести возможность оперативных
внесений исправлений и дополнений в электронные учебные материалы, в то время как те
же традиционные учебники переиздаются раз в несколько лет.
Кроме того, печать учебно-методических материалов – дело недешевое, а
копирование электронного файла ничего не стоит. В результате будем иметь
существенную долгосрочную экономию бюджетных средств.
Теперь попытаемся проанализировать «минусы» использования планшетов:
1. Вред здоровью
При внедрении планшетов медицинский аспект имеет исключительное значение.
Любой монитор создаёт дополнительную нагрузку на органы зрения. По мнению
профессионалов, для комфортной ежедневной работы требуется экран размером не менее
15 дюймов. Размер диагонали планшета составляет 7-10 дюймов. К тому же, в дешевых
планшетах используются низкокачественные матрицы с невысоким контрастом и
равномерностью подсветки. Детям придётся работать с этими устройствами ежедневно по
много часов.
Мы в итоге рискуем получить и без того близорукое поколение. После учебы
большинство ребят просиживает за компьютерами часами, а в случае с планшетами они
не будут отрываться от мониторов уже целыми днями, что вредно для глаз, осанки и
психики, так как вызывает устойчивую зависимость от компьютеров и электронные
визуальные устройства повышают возбудимость - после них, например, сложно уснуть и
т.п.
2. Высокая стоимость
Не у всех родителей есть возможность приобрести планшет, особенно с достатком
ниже среднего. А если ребенок уронит или сломает планшет, то родители будут, может
быть, целый год платить кредит на новое устройство – сильно пострадает семейный
бюджет. Нужны подходящие, качественные и дешевые гаджеты.
3. Планшет учит потреблять, но не создавать информацию.
Планшет – устройство, изначально созданное для потребления, а не для создания
информации. Многие настороженно относятся к их внедрению в учебный процесс, считая,
что это может привести к дальнейшему угнетению креативных, творческих способностей
детей.
4. Отвлечение внимания
Нельзя забывать о том, что планшет – это соблазн запустить игру, посмотреть кино,
войти в социальные сети и т.д. Вместо рабочего инструмента дети получат
дополнительную игрушку. И педагог должен будет постоянно контролировать, что
открыто у студента.
5. Неподготовленность многих учителей и отсутствие методического
обеспечения
Планшет требует иной культуры ведения урока. Возникает необходимость
системной, длительной и тщательной подготовки большого количества педагогов к
качественному применению этого инструмента в организации образовательного процесса.
Хотя этот «минус» на финише поменяется на «плюс» за счет повышения квалификации и
развития преподавателей. Также на стадии обучения в педагогических вузах
целесообразно вводить курс обучения "электронной" методике преподавания предмета.
К сожалению, в России почти не удается найти никаких методических разработок
по использованию электронных планшетов.
6. Энергозависимость и сохранность
Привязанность к электричеству равносильна той, которая существует в городских
квартирах, что делать, если отключили свет? Кроме того, планшет может "зависать", что
затормаживает процесс обучения. А если планшет сломался или полетел жёсткий диск - и
студент потерял всю информацию?
Что же касается сохранности, практически 45% оборудования при незначительных
повреждениях ломаются. 15% оборудования - это легкая "добыча" для хулиганов и
бандитов.
7. Необходимость технического и программного оснащения кабинетов
При переходе на планшеты на каждой парте должна быть двойная розетка, либо
USB-шнуры. Нужно будет создавать горячие линии для работы с электронными
учебниками и учительским ПО, выпускать обновления, контролировать его получение и
установку и т.д. А это выльется в немаленькие финансовые затраты.
Проанализировав наиболее важные, на мой взгляд, достоинства и недостатки
внедрения планшетов в учебный процесс, хочется сделать следующие выводы.
Современные дети живут в мире цифровых технологий! И учиться они должны в
ногу со временем! В целом переход на интерактивное обучение должен (по идее вещей)
вывести образование на качественно новый уровень. И без сомнения, компактные
устройства - планшеты имеют большие перспективы использования в образовательном
процессе. Однако в данном случае как никогда требуется серьёзный, вдумчивый,
комплексный, профессиональный подход, чтобы не получилось «хотели как лучше, а
получилось как всегда».
Я считаю целесообразным внедрить планшеты в учебный процесс и сделать это
профессионально и обдуманно. Для того чтобы они изменили учебный процесс в лучшую
сторону, требуется всестороннее продуманная комплексная стратегия их применения,
которая сбалансирует плюсы и минусы их использования. Требуется работа коллектива
профессионалов (педагогов, программистов, психологов), чтобы продумать, разработать и
создать алгоритм использования планшетов в учебном процессе.
Выявленные «минусы» можно исключить при грамотном внедрении
рассматриваемой технологии, возможно даже при условии специального политического
решения. Массовое производство специально разработанной модели позволит решить все
технологические задачи. Все методики, программы обучения, лекции (включая видео),
интерактивные тесты целесообразно поместить в ядро системы. Оператором ядра является
учебное заведение. Доступ планшета к ядру осуществляется с помощью обычных средств
связи по закрытым протоколам. Таким образом, создается закрытая сеть учебного
заведения и одновременно площадка для получения знаний, их проверки, общения
преподавателей и студентов.
В идеале, планшет должен, если уж не выдаваться студенту бесплатно, то быть
достаточно бюджетным и доступным. К тому же введение единого для всех гаджета
снизит возможность доминирования среди обучающихся. Конечно, нужны
принципиально новый софт, ОС, информационная среда для работы, а также материальная, техническая, методическая и соответствующая нормативно-правовая
базы. Разумеется, необходима большая работа и финансовые затраты. Наконец нужен
новый ИКТ-компетентный педагог. И только тогда процесс будет идти.
Считаю, что планшетные технологии могут быть использованы как отличное
интерактивное дополнение традиционного очного обучения (я придерживаюсь именно
такой позиции), так и для заочной формы обучения. При этом последняя поднимется на
новый уровень по качеству учебного процесса.
Во многих странах активно внедряются десятки образовательных проектов. Очень
хорошо, что такие существуют и в нашей стране. Использование планшетов имеет много
преимуществ в сфере образования и обучения. Однако, личность учителя, его умение
и профессиональные навыки (не важно, держит ли он в руках планшет или обычную
указку) по-прежнему являются первоначальными в учебном процессе любого государства
и любого учебного заведения.
Литература:
1. http://ru.wikipedia.org
2. http://eor-np.ru
3. http://www.obrazovanie.by
4. http://citforum.ru/computer