Урок русского языка по теме «Употребление причастий в речи» Цели:

Урок русского языка по теме «Употребление причастий в речи»
«Любо говорить о Ломоносове!»
Цели:
1. Совершенствовать умения находить причастия в тексте, употреблять их в речи
2. Повторить правописание суффиксов и окончаний причастий
3. Воспитание уважения к памяти великого земляка, родного края
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютерная презентация, карточки с
заданиями, распечатки с дополнительным материалом, доска, цветной мел
Этап урока
Актуализация
темы
Деятельность учителя
Тема нашего урока не совсем традиционна
для уроков русского языка. Как вы думаете,
о чём пойдёт речь?
Б.Шергин писал о Ломоносове так: «Любо
говорить о Ломоносове, и если я скажу
звягливо и рогато, ты расскажи чиновно и с
церемонией»
Как вы понимаете слова «звягливо и рогато»
Целеполагание Какова цель нашей деятельности на уроке?
Выявление
субъективного
опыта детей
по теме
А что вы знаете о Ломоносове? Какие факты
его биографии заслуживают внимания»
А как Ломоносов связан с русским языком?
Удивительна была жизнь Ломоносова,
прекрасно дело его жизни. Вспомним его
слова, обращённые к детям.
Актуальны ли эти слова сегодня? Почему?
«Моё единственное желание,- писал
Ломоносов в 1760 году, - состоит в том,
чтобы привести в вожделенное течение
Гимназию и Университет, откуда могут
Деятельность учащихся
Примерные ответы:
Мы будем говорить о достижениях
нашего земляка, о его открытиях, о
качествах его характера, о памятных
местах, связанных с его именем
звягливо и рогато - крикливо и
неуклюже
Формулирование цели:
Находить причастия в произведениях
Ломоносова, повторить правила
правописания причастий, употреблять
причастия в собственной речи, в том
числе и при рассказе о нашем земляке
Дети слушают ответы, затем
дополнение - подготовленное краткое
выступление о биографии
Ломоносова, о его открытиях.
(приложение №1)
Будучи стихотворцем и учёным, он
создал теорию «трёх штилей», в
которой говорил о норме русского
литературного языка, Сформулировал
правила риторики. Составил первую
грамматику русского языка. Издал
«Российскую грамматику»
Чтение отрывка из оды Ломоносова
произойти многочисленные Ломоносовы»
Какие слова в высказывании вам непонятны?
Работа со словарём.
ВОЖДЕЛЕ́ ННЫЙ, вожделенная,
вожделенное (книжн. поэт. устар.).
Желанный, страстно ожидаемый.
О чём беспокоился Ломоносов? Почему?
Описание
портрета
Ломоносова
Работа с
отрывками из
произведений
Ломоносова
Памятные
места,
связанные с
именем
Ломоносова.
Повторение
видов
причастий,
правописания
суффиксов,
знаков
препинания в
Обратимся к портрету нашего земляка. Что
мы можем сказать об этом человеке по его
изображению?
Вопросы слушающим ученикам:
1. Что общего увидели в портрете
Ломоносова ребята?
2. Какие черты характера нашли
отражение в его внешности?
3. Какие причастия использовали ребята
для описания портрета?
Используя данный материал, составьте своё
описание портрета Ломоносова.
Какие виды причастий вам встретились? В
чём их отличие?
Графический диктант. Распределение
действительных и страдательных причастий
(Отрывки из произведений Ломоносова).
Чем отличается причастие от причастного
оборота? Выпишите причастные обороты из
произведений Ломоносова. Выборочный
диктант.
В нашем городе, как и во всей России, чтут
заслуги Ломоносова. Я предлагаю вам
совершить виртуальное путешествие по
некоторым памятным местам, связанным с
именем Ломоносова.
1)
Есть ли в нашем городе
Ломоносовская площадь? Оказывается
много лет назад она существовала в центре
нашего города. Познакомимся с её
историей. Распечатка.
Какие причастия использованы в данном
Об образовании, которое получают
дети в учебных заведениях.
Человек, имеющий знания, может
раскрыть неизведанное, определить
новые пути в развитии науки,
усовершенствовать уже известное,
облегчить труд людей, и конечно,
может составить славу России, своей
родины.
Словесное описание портрета
Ломоносова. (Приложение №2)
Самостоятельная работа в тетрадях.
Индивидуальные карточки –подсказки
Определяют действительные и
страдательные причастия, работа на
полях тетради.
Два человека на обороте доски.
Взаимопроверка: 1 и последнеедействительные
Работа в тетрадях.
Самопроверка , самооценка
Работа в парах. Дети читают, находят
и подчёркивают причастия.
(Приложение №3) В тексте краткие
причастия, которые пишутся с одной
буквой Н-8 шт
предложениях
с причастным
оборотом
тексте, с какой целью.
2) Проспект Ломоносова.
Кто проживает на проспекте Ломоносова?
Знаете ли вы, как давно этот проспект носит
имя Ломоносова? Предлагаю познакомиться
с текстом (распечатка) и ответить на этот
вопрос.
Найдите в тексте причастные обороты,
подчеркните, расставьте знаки препинания.
Проверка выполнения. Кто поставил себе 5,
4, 3, встаньте.
Какие трудности испытали? Что надо
повторить?
Назовите предложение с причастным
оборотом, стоящим перед определяемым
словом.
Какие места нашего города, связанные с
именем Ломоносова, вы знаете?
Высказывания
о Ломоносове
Высказывания
Ломоносова
Подведение
итогов
Как отзываются о деятельности Ломоносова
учёные и писатели. Какие высказывания о
Ломоносове вы подобрали.
Множество научных открытий совершил
наш земляк, но главным в своей жизни
считал воспитание людей, способных
служить отечеству, своей родине.
Я предлагаю завершить наш урок мудрыми
высказываниями Ломоносова, обращёнными
к человеку. Распечатка.
Как вы их понимаете?
Что нового узнали на уроке?
Кому он был полезен?
Какие проблемы для себя определили в
дальнейшей работе на уроках русского
языка?
Д.З. Напишите сочинение-миниатюру,
используя причастия и причастные обороты
1) Имя Ломоносова в моей жизни.
2) Мудрость Ломоносова. (Как я
понимаю мудрые мысли Ломоносова)
3) Уважаю Ломоносова.
Индивидуальная самостоятельная
работа с текстом с последующей
самопроверкой и самооценкой.
5- без ошибок
4- 1-2 ошибки
3-3 ошибки
Ломоносовский округ, Ломоносовская
гимназия, городской лицей имени
М.В. Ломоносова, ПГУ имени М.В.
Ломоносова, Ломоносовский фонд,
Ломоносовский дом, центральная
городская библиотека имени М.В.
Ломоносова, драмтеатр, 2 памятника
(И.П. Мартос , В.Д. Свешникови стела,
открытая недавно на набережной,
теплоход, шхуна.
Цитирование
Чтение, построение собственного
высказывания. Приложение № 6
Приложение №1
Родился 19 ноября 1711 года в д. Мишанинская, сегодня село Ломоносово, неподалёку от
Архангельска, в семье помора, рыбака.
Грамоте обучался у соседа Ивана Шубного и местного дьячка Семёна Сабельникова.
В декабре 1730 года с рыбным обозом уходит в Москву, в январе 1731 года зачислен в
Славяно-греко-латинскую академию в Москве.
Через 4 года в числе лучших учеников направлен для продолжения обучения в
Петербургскую академию наук
В 1736 году для изучения химии и горного дела едет за границу, г Марбург, Германия.
В 1741 году возвращается в Петербург. Изучает историю, ведёт физико-химические
исследования, учреждает химическую лабораторию, занимается переводами научных
немецких книг , работает над диссертациями, читает лекции, пишет научные статьи,
изучает основы мозаичного дела, сочиняет трагедии, оды, поэмы, басни.
Является руководителем Университета и Гимназии при Петербургской академии наук.
Создал проект и добился открытия Московского университета.
Избран почётным членом Шведской академии наук, членом Болонской академии наук
Ломоносов совершил открытия в области химии, физики, металлургии, горном деле,
астрономии, географии, этнографии, истории, языкознании, ораторском искусстве и
поэзии.
Руководил мероприятиями по созданию российского атласа, организовал географические
экспедиции по уточнению широты и долготы определённых мест.
Умер в апреле 1765 года, похоронен в Александро-Невской лавре в Петербурге
Приложение №2
Индивидуальные карточки –подсказки
Сидящий на стуле за письменным столом
Одетый в парадный камзол, шитый золотом и украшенный узорами
Перо, опущенное на лист бумаги, замершее в ожидании новой мысли поэта
Изображён в момент написания нового произведения
Вдохновенный взгляд, устремлённый вдаль, сосредоточенное выражение лица, плотно
сжатые губы, слегка приподнятая голова
Приложение №3
Проспект Ломоносова.
Совсем обыденно и просто
Проспект, струясь, уходит в синь...
Д. Ушаков
Рождение проспекта связано с генеральным планом застройки города
1784 года. Проспект первоначально названный Новой или Въезжей Дорогой
в 1854 году получил официальное имя - Въезжий проспект.
«Первым крупным зданием на Въезжей дороге стало трёхэтажное
здание духовной семинарии построенное в 1809-1812 годы. Следовательно,
патриархом проспекта Ломоносова является здание педагогического
института имени М. В. Ломоносова созданное для духовной семинарии во
время наполеоновских войн».
Проспект переименованный в 1884 году в Санкт-Петербургский с
1914 до 1961 года назывался Петроградский проспект.
На состоявшемся 10 февраля 1961 года заседании горисполкома
Петроградский проспект официально переименован в проспект имени
М. В. Ломоносова. К тому времени в Архангельске уже была улица
Михаила Ломоносова с 1961 года получившая новое имя- улица Гайдара.
Ломоносовская площадь
(площадь бытовала напротив здания нынешней областной администрации).
«В квартальной книге г. Архангельска за 1828 г. было обозначено
место «для постановления памятника стихотворцу Ломоносову». Это место
после установки монумента назвали Ломоносовским лугом», а в 1854 году
оно переименовано в Ломоносовскую площадь.
Ломоносовская площадь была одним из центров города Архангельска:
здесь были сосредоточены административные здания. «Направо: здание
присутственных мест, дом губернатора. Гостиный двор. На переднем плане памятник М. В. Ломоносову», - так была описана площадь в документах.
В 1930-е годы на Ломоносовской площади, разрушив старинные
особняки, был поставлен Госбанк. Позднее банк был снесён, а центральная
площадь города застроена административными зданиями.
Так была переобустроена Ломоносовская площадь.
Е.И.Овсянкин. Имена Архангельских улиц.
Приложение № 4
Графический диктант.
«Ода на день восшествия на престол Ея Величества Государыни
Императрицы Елисаветы Петровны 1748 года»
1) Богатство разума стремится
На низ, к трепещущим ногам!
2) Да движутся светила твёрдо в предписанных себе кругах.
3) Священны да хранят уставы. (кр. Прил)
4) Подобным жаром воспалённый
Стекался здесь Российский род
И, радостию восхищённый,
теснясь взирал на твой приход
5) И меч твой, лаврами обвитый,
Не обнажён, войну пресёк.
6) В полях, исполненных плодами,
Где Волга, Днепр, Нева и Дон
Своими чистыми струями
Шумя, стадам наводят сон
Приложение № 5
Выборочный диктант
1. Где в труд избранный наш народ
Среди врагов, среди болот
Чрез быстрый ток на огнь дерзает
2. Сквозь прах, войнами возмущенный,
Я виже тот пресветлый час
3. Сидя на блещущем престоле,
составленном из твёрдых гор
в пространном всех творений поле
между стихий смиряет спор.
4. Там муж, звездами испещрённый,
свой светлый напрягает лук,
Диана стрелы позлащены
С ними мещет из прекрасных рук.
5. О вы, блаженные места, где храбрый готов победитель
Лоюзал и в очи, и в уста
Впервые плод свой вожделенный,
свой плод, меж лаврами рождённый.
6. Где в роскоши прохладных теней
На пастве скачущих еленей
Ловящих крик не разгонял.
Приложение № 6
Мудрые высказывания Ломоносова
1) Ошибки замечать не многого стоит; дать нечто лучшее – вот что
приличествует достойному человеку». (276 заметок по физике и
корпускулярной философии. Темы будущих работ. Полное собрание
сочинений. Т. 1. С. 129)
2) «Те, кто пишут тёмно, либо невольно выдают этим своё невежество,
либо намеренно, но худо скрывают его». С. 145.
3) «Славнейшую получает победу, кто себя побеждает»
Слово похвальное блаженныя памяти императору Петру Великому.
Избранные произведения. М. : Наука, 1986. Т. 2. С. 259.